团扇说课稿(美术)

第一篇：团扇说课稿(美术)

《团 扇》说课稿

八字门小学

单璇

各位评委、领导、老师们大家好！我今天说课的题目是《团扇》第二课时。我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材 1．分析教材

《团扇》是湖南美术出版社小学美术实验教材第十册第六课，本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材向同学们展示了古代一些著名画家的杰作，是对团扇扇文化书画艺术的印证。扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。学生通过欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，感受扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样的图案安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法装饰。

2．根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：

（1）通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。感受美术与生活的密切关系。

（2）培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。（3）感受扇文化，体验手工活动的乐趣。3．教学重点、难点

重点：了解团扇工艺文化，尝试制作一把美观又实用的扇子。难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。

二、说教法

我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。

在教学中我将采取以下几种方法：

1．欣赏激趣法：制作精美课件，调动学生学习热情。2．启发谈话法：运用谈话能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；

3．实物分析法：将优秀的学生作品分发给学生赏玩，让他们探究交流做法，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

三、说学法

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用的学习方法主要有：

1.观察体验法：教师引导学生对实物进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。

2.合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。

3.练习法：创造练习中鼓励学生大胆进行各种技法的尝试。寻找自己最为满意的效果。

四、说教学思路

我将本课分为两个课时，第一课时以欣赏为主。用课件营造氛围，在浓厚古文化背景中进入教学活动。学生分组交流课前搜集的有关团扇的文字和图片资料，在赏扇评扇中引导学生设计出各种不同造型的扇面。第二课时以装饰为主，我将具有现代工艺特色的团扇与古代的团扇对比，让学生去领会不同的风格魅力。学生对图片中造型奇特，装饰新颖有趣的团扇产生了浓厚的学习兴趣。抓住这个时机将制作好的实物发到学生手中，学生在把玩团扇的过程中，对团扇的制作方法和选用的材料有了自己的认识，最后引导学生实现创作。

五、说教学过程 1.复习导入

（1）回顾上节课所学，学生自己组织语言简单介绍团扇加深了解。

（2）展示上节课的成果

请学生展示上节课布置的作业——制作一把造型奇特的扇面。教师选取作品中经典有趣的造型进行评价。为第二课时做好准备。

（3）欣赏感受 拓展思维

我认为《团扇》一课不光是教学生制作一把团扇，而更注重让学

生感受从古至今扇文化的艺术魅力。学生在惊叹这些精美的艺术品时，内心就产生了对美追求。他们会主动的去探究。所以我课前收集大量造型有趣，材质特别的团扇图片（如运用剪纸装饰的团扇，图案夸张的团扇，用羽毛制作的团扇等）学生对这些图片特别感兴趣，不时的发出惊叹声。我适时的提出问题让他们挑选对自己喜欢的团扇从造型，材质，装饰各方面进行评析。学生发言很积极。评析的也很全面。他们自己去赏析，评论比老师直接介绍感受更深刻。

2.扇子实物欣赏

图片的欣赏没有实物真实，我将历来收集的学生优秀作品发到学生手中传看。他们相互传看交流。这一过程拓宽了他们的思维，引导出更多新颖的创意。也给了他们自主探究的空间。

（学生发言，教师归纳：团扇制作的材料和装饰方法有很多种，我尽量引导学生用身边最容易收集的材料制作。装饰的方法也大多是我们以往学过的内容。像剪纸，变废为美，编纸条等。这样起到学以至用的作用。针对手工课上最常见的学生收集的材料少的问题。我假设一个场景今天老师也没带材料来，该怎么办呢？我就用书上的书夹和黑板上的吸铁，当场示范装饰出一个有趣的扇面。学生觉得原来只要细心观察，身边很多材料都也利用。这样激起他们创作的欲望。

3．学生创作 4.作业 讲评。评一评

教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中，最后投票评出最具创意设计师，最佳造型设计师，最实用设计师各若干名。将学习热潮推向高峰。

5.总结

让学生将今天制作的扇子送给亲爱的父母，老师，为他们在炎炎夏日送来一丝丝凉爽的风，使学生的成果真正作用于他们的生活，更具有实际的意义。

第二篇：团扇说课稿

《团扇》说课稿

教材内容。

《团扇》是美术湘教版五年级下册第六课，本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。重在制作团扇，运用所学装饰扇面，培养学生热爱中华民族传统文化的情感。教学目标：

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点：

初步了解古团扇的制作工艺及特点 制作团扇，运用所学装饰扇面 教法方法

自主学习。通过教师课前自己搜索，展示图片使学生了解团扇知识，在课堂中大家共同分享，让学生体会到获取知识的乐趣。教师范画，开拓学生思维，做不一样的团扇。

学法指导

合作探究。共同总结团扇制作方法。

动手操作。学生亲自制作，体会做法。教学过程

教学之前用百度在网上搜索《团扇》的相关教学材料，找了很多教案作参考，并结合教学用书了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索团扇图片让学生欣赏，学生讨论总结团扇特点。

教学前，教师做了一个完整的团扇，吸引学生的眼球。

整个教学围绕：欣赏——了解——再欣赏——在了解——教师指导——学生操作进行。充分提高师生互动的同时，增强学生的审美能力，了解古文化，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

第三篇：五年级美术《团扇》教案

湘教版美术五年级下册教学设计

第九课 团扇

教学目标：

1.初步了解古团扇的工艺及特点。2.运用所学装饰扇面。

3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点： 欣赏团扇，装饰团扇扇面。教学难点： 团扇扇面的内容设计及构图。教学用具：课件、团扇、铅笔、水彩笔等。

教学过程：

一、初步感知古老的扇文化。

1、谜语激趣。

上课之前老师要给同学们出个谜语，看看谁能快 速的猜出来呢（课件出示谜语）

“有风不动无风动，不动无风动有风”打一夏季物品。

猜猜，是什么？

生答

2、师：平时生活中你见到了什么扇子？生答。

3、扇子是我们生活中很平常的一件解暑工具，早在古代的时候我们就已经开始使用它了，古人的扇子有什么不同呢？我们来看一看。

4、出示工笔仕女图——《瑶宫秋扇图》

看！图上画的就是古代的人物，同学们仔细观察，她手上拿着的是什么形状的扇子呢？ 抽生答

师：你观察到了扇子的形状，老师现在把它拿出来，让大家瞧个仔细（拿出团扇实物）

师：这把扇子与你们平时看到的折扇有什么不同呀？（课件展示折扇）

老师小结：折扇由很多根扇柄组成，这把扇子只有一根扇柄；折扇是扇形的，这个扇子是圆形的；团扇不能折叠，折扇可折叠。

5、师：你们观察真仔细，像这样由圆形和一根柄组成的扇子，我们统称为——团扇（板书课题）

二、深化欣赏团扇的美。

1、团扇的造型

师：刚才同学们观察到了团扇的形状，其实团扇还有很多种形状：长圆、方圆、扁圆、梅花形、芭蕉形等等，都是根据自己喜欢的形状制作的。

2、团扇的图案

展示无任何装饰的团扇,让学生感知无任何图案与色彩的团扇,让人感觉很单调!展示装饰精美图案的扇面,让学生感受扇面画的形式美感。

三、学习绘制团扇

1、微课展示绘制过程，引导学生观察学习。

2、指导学生给团扇画上好看的图案，教师巡回指导。

四、作业展示、评价。

接下来我们一起来欣赏一下我们小设计师设计的作品，展示交流。

五、总结

1、今天同学收获了什么？请同学谈谈你的感受。

2、老师总结：现在团扇在生活中的实际作用已经减弱了，因为已经有电风扇、空调，代替了团扇，但是团扇依然有着深厚的文化底蕴。老师建议，同学们下课后可以用自己绘制的团扇扇扇风，或把它作为礼物送给你喜欢的人。好，我们今天的课就上到这里，下课。

第四篇：团扇教案设计

《团扇》教案设计

教学目标：

1、掌握团扇的制作工艺。

2、制作团扇，运用所学装饰扇面。

3、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：

1、制作团扇，运用所学装饰扇面。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点： 如何根据扇面的形状结合适合纹样图案的基本格式安排扇面。

教具准备 ：课件、制作团扇的工具材料 学具准备： 制作团扇的工具材料

教学过程：

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 ．教师演示课件。．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 ．教师板书课题。多媒体：古诗、古画欣赏。

二、讨论分析，感受扇面画的形式美感 ．提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。．学生分组讨论，教师参与。3 ．每组选派代表上台评述。．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

三、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1 ．指导学生剪出团扇的形状。．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。．引导学生根据扇面的形状安排画面。

四、教学评价与延伸 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。2 ．自评、互评。．多媒体欣赏折扇的扇面画。

第五篇：湘教版五年级美术下册《团扇》教学设计

湘教版美术五年级下册教学设计

教学思路：

欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力 并运用所学制作制作团扇。

教学中可采用以下程序：谜语猜扇—赏扇知扇—动手制扇—评价延伸

教学一开始以猜谜语的方式进入教学活动，赏扇知扇环节让学生了解扇子的美和制作特点，动手制扇可以让学生分小组讨论团扇的制作材料、制作过程和制作方法。教师进行师范后，学生制作过程中要加以分析和指导。作品完成后，布置展示台进行展示，采取互评的方式进行评价。教学延伸让学生交流教材学习屋的内容，欣赏清代任颐的折扇扇面画《花鸟图》。

《团扇》

教学目标：

1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2.制作团扇，运用所学装饰扇面。

3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。教学难点：团扇扇面的内容设计及构图。教学用具：课件、彩色卡纸等

教学过程：

一、谜语导入。

1.上课之前老师要给同学们出个谜语，看看谁能快速的猜出来呢（课件出示谜语）

“有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风” 打一夏季物品

猜猜，是什么？ 对了，是扇子。

2、瞧，老师手里拿的是什么呀？它的形状是？

我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇（板书课题）

3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？(学生回答）其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。我们一起来欣赏欣赏美丽的团扇吧。在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。

在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。

二、学习制作团扇

看了这么多团扇的图片，你们想不想制作一把属于自己的扇子呀？今天让我们一起来制作团扇吧

1.画出扇子的外形（板书：画外形）

1.如果要你画，你准备画一个什么形状的扇子？同学们说的这些形状都可以，像这些（图片），都接近于圆形，都可以作为扇子的外形。老师也画了一个，这是什么形状的？可以吗？

2、剪

形状画好了，下一步是干什么？（板书：剪）

3、在扇面上设计图案

形状剪好了，接下来还要干什么？（板书：设计图案）

A、刚才我们欣赏了很多不同内容的团扇，那圆圆的扇面上你觉得还适合画些什么呢？你会画什么？

刚才同学们说的都很不错，像花草、山水、景物、虫鱼鸟兽、以及同学们喜欢的小动物、人物、动漫卡通形象、诗词，或者用图案进行排列装饰，以及同学们喜欢的其他内容都可以用来装饰扇面。

老师也设计了一个，这是什么呀？老师呀剪了几朵小花而粘在扇面上，然后用彩笔画出树枝，图形画好以后，还要怎么样哪？还要给它涂上漂亮的颜色，要注意底纸与图形的色彩搭配，色彩要协调、美观。

要注意花朵大小恰当，有聚有散，分部协调，这样扇面才会更美。

4、粘扇柄

现在团扇做完了吗？最后还要干什么呢？（板书：粘扇柄）

最后我们还要剪出扇柄然后用透明胶或双面胶把它固定，注意多粘一点，粘牢固。现在我们看，一把团扇就做完了。（出示）

五、学生作业，教师指导。

1.好了接下来到了同学们动手的时间了，老师希望你们既动手、又动脑，大胆的发挥你的创意和才智，每人来制作一把有各自特色的团扇，好，开始吧。

2.教师巡回指导。

六、作业展示、评价。

接下来我们一起来欣赏一下我们的作品，并且分享交流一下，你最喜欢哪一把扇子呢？说出喜欢的理由。

总结：今天同学们都学会了制作团扇，并且也做出了一些漂亮的团扇，真不错。其实，现在团扇在生活中的实际作用已经减弱了，因为已经有电风扇、空调，代替了团扇，但是团扇依然有着深厚的文化底蕴。老师建议，同学们下课后可以用自己亲手做的团扇扇扇风，或把它作为礼物送给你喜欢的人。好，我们今天的课就上到这里，下课。