三只小熊来做客.教学设计doc

第一篇：三只小熊来做客.教学设计doc

《三只小熊来做客》教学设计

设计思路：

经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从以往的主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。

一、活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

二、活动准备：

1、教师教具图片（略大，便于教学）： 大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子

2、《三只熊》PPT

3、幼儿学具图片（略小，便于粘贴）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具

三、活动过程：

（一）、引发兴趣（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以形象生动的图片导入，起到集中幼儿注意力的目的。）联系

1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。2.出示三只碗的的图片

提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。

（二）、看PPT,听故事，教师并出具教具请幼儿共同演绎故事。建构

1、教师出示三只熊：三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。”

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？（出示三只碗）还有三只碗，分别给谁？

幼儿甲：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。不会关注碗的大小，直接放到三只熊跟前。

教师引导：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿乙：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合适的碗。

教师引导：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。

（三）、操作体验，对应粘贴图片。反思

1．今天小熊一家来我们幼儿园做客，食堂阿姨准备了好多好吃的，有鱼，有虾，有鸡，这些食物都是一样大的吗？哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的？ 2．幼儿操作，教师观察指导：

1）食物的排序是否有不同方法

2）能否按大小进行匹配

3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡，熊宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。

第二篇：《请你来做客》教学设计

《请你来做客》教学设计

教学要求：

．能准确说出自己家的地址。

2．学习有礼貌地邀请别人。

前准备：

．每位学生自制一张名片。

2．让学生问清自己家的地址。

3．制作教学挂图、对话录音、线路图。

教学时：一时

教学过程：

一、看图激趣

．首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图。同学们，你们知道这是什么地方吗?

2．创设情境，介绍图上主要人物。

这是一个星期五的下午，希望小学放学了。同学们都离开教室回家了，这时操场上走来三个好朋友，他们是王新、李刚、谢小雨。他们边走边说，说得真开心!你想知道他们说些什么吗?让我来告诉你吧！

3．教师放录音。

4．听完录音后，回答问题。

（1）他们在谈论什么问题?

（2）王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么?

（3）说说王新家住在哪儿?

（4）去王新家怎么走?请同学们读文，在本上找出答案。

．总结谈话，提出说话要求。

同学们，王新很有礼貌地告诉他的朋友，他的家住在哪儿，去他家怎么走。他请到了他的朋友玩得很开心。

二、互动交流

．激发学生交友的欲望。

同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗?为什么?

2．同学们找到你的朋友，热情地邀请他到你家做客吧!

3．学生自由交流。

4．汇报交流情况。

（1）同学们，你们请到了自己的朋友了吗?谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看?

（2）全班同学对表演的同学进行评议。

（3）你最想到那位同学家里做客?请到台前来与那位同学商量一下，好吗?

（4）全班同学再次对表演的同学进行评议。

三、引导交流

．教师分别与两位同学对话。

同学们，老师也想到你们家去玩，谁愿意请我到你家去玩儿?

2．请其他同学帮老师决定该到谁家去玩，并说说理由。

四、鼓励交流

同学们，现在正在听的老师也非常喜欢你们。他们也想到你家去玩，你愿意与他们交个朋友，请他到你家去玩吗?那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线，热情地邀请他们到你家做客吧!

五、总结评价

同学们，今天你们学会了有礼貌地邀请别人，并且能够说清自己家的住址及怎样去你家，老师觉得你们又长大了，你们真能干!

第三篇：幼儿园教案-三只小熊 教学设计

幼儿园教案-<<三只小熊>>教学设计

设计思路：

经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。

活动目标

1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。

活动准备

三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具

活动过程

一、引发兴趣

1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

2.出示三只碗的的图片

提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

二、看ppt,听一遍故事。

1.故事的名称是什么？故事里有谁？

2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？

三、操作体验

1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

2．幼儿操作，教师观察：

1）沙发的排序是否有不同方法

2）能否按大小进行匹配

3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发作文人网 www.xiexiebang.com 你也可以投稿，熊宝宝坐最小的沙发。

第四篇：中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思

中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思

中班数学活动《三只小猪来做客》教学反思

本次活动是让幼儿感知6以内的数量，能让幼儿收口一直的点数，并说出总数。这一阶段的孩子对于数十比较有兴趣的，喜欢叔叔。在这次的数学活动中，我以“三只小猪来做客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，给幼儿创设宽松的坏境，通过做等量集合和匹配等量物群的活动，发展幼儿准确计数并按量取物的能力，并初步理解6以内数量的基数意义。所以我把活动目标定为：1.感知数量4、5、6，初步理解其基数意义。2.能按数量4、5、6做等量集合和匹配等量物群。3.感受请客的快乐氛围，能表述自己的操作结果。活动的重难点是感知6以内的数量,能做等量集合和匹配等量物群。

在活动中，我以三只小猪来情境导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示一辆小火车，让幼儿数一数有几节车厢，对车厢上的圆点也进行了点数，为下一环节小猪买了什么礼物，应该放在对应的哪一节车厢作了铺垫。在买礼物的过程中，小猪开着火车，小朋友跟着开火车,兴趣浓厚,每一个小朋友都跟着我的思路, 在这一环节中，我请幼儿集体点数，幼儿个别操作贴水果把礼物放到车厢,不会的幼儿可以请求好朋友帮助,孩子们都很开心,很激动。在送小猪吃糖环节，小朋友们都按照我的要求，还请爸爸妈妈帮忙把关，最后送给小猪，我看到了每个孩子都参与其中，都很开心。最后我请了3个火车头，根据自己的糖果卡排成了3个小火车，开开心心的去外面分享糖果了。

整个教学活动，我还有着很多不足：如 最后一个环节，请了三个火车头，但他们手里的糖果卡没有跟三只小猪上的点数匹配起来，幸好师傅及时帮我纠正才使得幼儿排好队开着小火车去外面分享糖果，所以最后一个环节显得有点混乱。

这个数学活动教具比较多，花了很多时间在这个上面，但看到每一个孩子都参与其中，我觉得我知足了。我会继续努力，想办法在课堂上吸引住孩子，让孩子跟着我的思路。我一定可以的，加油。

第五篇：小班科学活动设计 小熊做客

 小班科学活动设计：到小熊家作客

设计意图：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中关于幼儿数学的教育的目标和价值取向。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱游戏、好动、好奇的心理特征，数学活动更应密切联系幼儿园的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在生活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的乐趣，通过打电话、到朋友家作客、得到礼物这些环节，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力。

活动目标：

1、能正确点数“5”以内的数量，并说出总数。

2、按实物数量匹配相应的实物。

活动准备：

1、多媒体课件（公共汽车的五个点子站牌、小熊家的许多小动物）

2、人手一份小动物卡片、小鱼、肉骨头、小虫子、萝卜的实物卡片

活动过程：

1、电话铃声导入

（集中幼儿注意力，让幼儿产生好奇心，从而引起幼儿的活动兴趣）。“叮铃铃，叮铃铃”

（1）师：喂，你好，请问你是哪位？是小熊呀，哦，我知道了，再见！

（2）对幼儿说：“刚才是小熊打来的电话，邀请我们小朋友到它家去作客。

2、复习5以内的数

（通过幼儿与教师之间的互动，引导幼儿积极、主动的操作，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量点数、计数在整体水平上得到提高）

（1）开汽车到小熊家去。

师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧！到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧！一边开一边看屏幕上的画面点数站牌

（2）帮小熊招待客人

师：看，小熊家到了，我们一起来敲敲门。

幼：小熊，我们来了。

小熊：小朋友好！欢迎你们到我家作客，我想请你们帮我个忙，我请了许多小动物来我家作客，还准备了许多吃的东西，我一个人忙不过来，想请小朋友帮我招待小客人，你们愿意吗？

a.教师带领幼儿点数动物种类及一种动物的数量，并说出总数请个别幼儿点数其他动物，大家一起说出总数。

b.小动物饿了，我们来给它们喂东西吃，请你们先数一数每张卡片上有几只动物，再给动物们喂食，三只小狗喂“3”根肉骨头，四只小鸡喂几条虫子呢？

c.幼儿先点数动物卡片，再点数实物卡片，把它们对应摆好，幼儿动手操作，教师巡回检查幼儿匹配情况。

3、小熊送礼物

（目的是通过幼儿积极的主动的操作，让幼儿将圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿的匹配能力，并为今后的学习数物匹配打下基础。幼儿对自己的操作有一种成功感、愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣）

师：小熊说谢谢小朋友帮它招待了小动物客人。为了表达它的谢意，它要送给小朋友每人一份礼物。但是小朋友要拿着点卡去小熊那里换相应的礼物，点卡上有两个圆点就和小熊换两颗果，点卡上有三个圆点换几颗糖呢？（三颗），那快换去吧！

4、小朋友，今天玩得开不开心呀！我们到小熊家作客，帮小熊招待了小动物客人，又收到了小熊送给我们的礼物，我们去谢谢小熊吧！和小熊说再见。