第一篇:《我要一本书》教学设计-教学教案
佚名
教学目标:
1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的,爱动脑筋,遇事沉着勇敢的好孩子,懂得应该向他学习。
2、学会本课15个生字,理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。
3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗读课文,读出反问句的语气。
教学重点:
通过理解“不顾一切”词语的理解,体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
教学难点:
第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学安排:3课时
教学准备:遇风暴的大海课件
第一课时
教学目标:
初读课文,了解课文大致内容,学习生字,学习研究课文第一自然段。
教学过程:
一、揭示课题,读题质疑。(5分)
创设情景,星期天,爸爸给你10元钱,你上街准备买什么?
(讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价,留待课文学完后评价。
1、齐读课题,说说你想知道些什么?
2、学生交流提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?)
二、初读课文,整体感知。(8分)
1、自由读课文,给课文自然段标上序号,读准字音,划出词语,并思考刚才提出的问题?
2、组织交流。说说你读懂了什么?
教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文,整体感知。(20分)
1、自由读课文,思考:你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?
2、指名读课文,把句子读通顺。
3、请学生当小老师,教学生字词语。
(1)、说说你学懂了哪个生字,你是怎么记住的?
(2)、教师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分)
(3)、学生书写生字。
(4)说说你学懂了哪个词语?交流。
(5)、齐读词语。
4、讨论:罗蒙诺索夫是个怎样的人?
5、初步了解文中人物的品质。
四、教学第一节。(6分)
1、自由读第一节,说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?
2、交流。(生平、家庭)
3、齐读第一节。
五、作业:(1分)
生字词语找写三遍。课文读熟。
第二课时
教学目标:巩固生字词语,细读课文2、3自然段,落实句子训练,完成相关作业。
教学过程:
一、复习。(3分)
通过上一节课的学习,你知道了什么?
这节课,你想知道些什么?
师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?)
二、细读课文,深入研究。(28分)
1、自读课文,你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动,袄学习的人。
2、交流。
(1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风--------颠簸。)理解“颠簸”一词,并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示
(2)难道一件皮衣还比不上一本书吗?
用自己的话说说它是什么意思?完成课后练习3。
用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。
展开想象,想一想父亲会怎么想?交流。
朗读体会。
(3)“爸爸,衣服和书比,我更想要一本什么知识都有的书。---------”
用自己的话说说这句话是什么意思?
你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学习,对知识的热爱。)
朗读这句话体会。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#讨论:一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。
(4)、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。
说说他要的是一本怎样的书?
看了罗蒙诺索夫的问题,你是怎么想的?
交流。教师点拨,引导,知识比什么都重要。
(5)、“这孩子真有出息!”
说说这句话是什么意思?
你是怎么理解父亲的这句话?重点理解“出息”。
读一读课文1-3 自然段,说说罗蒙诺索夫是个怎样的人?
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息?
自由地读一读,你觉得该怎么读?指名读-----评议------齐读(读出赞叹的语气。)
三、感情朗读第三自然段课文。(5分)
1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。(3分)
学到这里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?
五、作业:(1分)
完成作业本上1、2、3、4 题。
第三课时 教学目标:
回顾全文,有感情的朗读课文,完成作业。教学过程:
一、巩固生字词语。(10分)
1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。(15分)
1、自由读全文,说说课文主要讲了什么?写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人?
2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好?为什么?
4、讨论:如果老师要奖赏你一本书,你想要一本什么样的书?
5、分角色朗读课文。
分组读——集体读——表演读
6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子,为什么? *
7、现在,如果给你10元钱,你会用它干什么?
三、指导作业(10 分)
1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静
颠簸对()
小时侯对()
黑夜对()
惩罚对()
2、用“难道”说话。
难道——
3、用为什么和怎么提问?
4、完成作业。
板书:
不顾一切
勇敢
我要一本书
我要一本什么知识都有的书。
爱学习“有出息
捕鱼
爱劳动 《我要一本书》教学设计
第二篇:《我要一本书》教学设计之二-教学教案
1、能读准生字新词,理解词义,并能将生字新词输入电脑。
2、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3、能分角色朗读课文,读出对词的语气。
4、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书,求知进取的态度。
二、教学重点、难点:
1、重点:理解课文大意,弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
2、难点:理解文章为什么夸奖有“出息”。
三、教学时间:2课时。
第一课时
一、教学目标:
1、能根据拼音读通课文,学习新词。
2、知道课文讲了谁的什么事?
3、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
二、教学过程:
1、揭题
2、读课文,初步感知,思考记忆。
(1)读题中的“我”指谁?他要的是一本怎样的书?
(2)父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣?他为什么不要而要一本书?
3、二读课文。
(1)轻声自由读课文,注意读准注拼音的生字,把课文读通顺。
(2)学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。
4、反馈,检查,学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
5、三读课文,边读边思考:
你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?
6、集体讨论,释疑。
7、作业:完成《生字抄写本》(2)。
第二课时
一、教学目标:
1、分析课文,重点理解第2段。
2、训练第三段的人物角色朗读。
3、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子,教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
二、教学过程:
1、复习,接上节课的问题:罗蒙诺索夫是个怎样的人?
2、切入重点段,引导学习第2段。
(1)哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢?
(2)齐读,自读,划出最能反映勇敢的一个词。
(3)理解“不顾一切”,说说“这一切”包括了哪些内容。
(4)第几句话写出了当时的危险?划出来读读。
(5)有感情地读读。
(6)讨论:“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢,那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质?
3、学习第三段。
(1)你从哪里看出?(讨论)理解“一件皮上衣值钱,还是一本书值钱?”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书,而不要皮上衣”的原因。
(2)理解“浪潮、出息”等词的意思。
(3)分角色朗读,体会父亲的话。
(4)小结。
4、回讲第1自然段
(1)指名读,这一段共有几句?
(2)细读这两句话:从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况?
5、齐读全文,自由讨论。
(1)如果老师要奖赏你一本书,你要一本什么书?
(2)如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西,你要什么?为什么?
6、作业练习
(1)找反义词:狂风巨浪——()
颠簸——(黑夜——()
惩罚——((2)课堂作业(2)
板书:
8、我要一本书
勇敢:不顾一切
爬上桅杆
扎紧
帆
有出息
好学:我要一本
◆[2003年11月11日]))
第三篇:我喜欢的一本书 教学设计
《我喜欢的一本书》作文教学设计
上传: 罗霞
更新时间:2012-5-26 22:26:14 《我喜欢的一本书》作文教学设计(详案)
一、名言导入
师:对于书,我们大家都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。请看大屏幕:(课件出示)让我们把这些名人名言齐读一遍!(学生齐读)列宁说:“书籍是巨大的力量。”
高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”
歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”
师:读得不错,哪个同学愿意来说一说你读完这些名人名言之后有什么体会?(生说)
生:我知道了读书的重要性。
生:我觉得一本好书能带给人无穷的力量。生:我懂得了…… ……
师:同学们说得真好,看来大家都知道了书的作用。名人们说的书,应该都是指好书。从去年开始,老师就叫同学们将自己喜欢的书带到学校,放到组长那,大家到组长那相互借阅,随着年级的升高,我们读过的书也在不断的增多,今天这节课,我们就来开个阅读交流会,大家都来交流交流,自己读过什么好书,向大家介绍一本你最喜欢的好书。(板书:我喜欢的一本书)
二、提出任务,明确目的
师:首先,我们以小组为单位,分成八个学习小组来进行交流。(课件出示)主题:推荐你喜欢的一本好书
内容:说说你的书,可以是书的主要内容,也可以是这本书给自己印象最深的一个或几个部分,还可以说说读了这本书的感想。
方式:听别人介绍时,可以提出问题,要是看过同样的书,可以补充自己的看法。师:交流好后,每个小组选出一个代表进行全班竞赛,我们一起来评一评谁说得更清楚,更明白。好,大家开始互相交流吧!(小组交流)
三、口语交际
师:刚才老师看见大家交流的时候很热烈,每个组选好了代表没有?(选好了)现在哪个小组的代表愿意先上台向大家推荐你喜欢的书?(生上台说)师:你们觉得刚才哪个小组介绍、推荐的好书介绍得最好?(师生共同评价)师:我们在向别人介绍、推荐一本好书的时候,要注意(板书:一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要简要解答听的同学的疑问。
师:今天老师也想趁这个机会,向大家推荐一本好书,书名是《爱的教育》。这本书是意大利作家亚米契斯写的。这本书中有着许多教育爱和爱的教育的故事。这本书采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,小男孩安利柯记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。这本书还记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。《爱的教育》这本书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱,特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情。书中提到了这样一件感人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿。同学,老师,校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。还有一件事也让我印象深刻:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学,不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚,并请
“肇事者”起立,承认错误,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。读了这本书,我深受感动和启发。在当前经济发展的情况下,许多同学自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人、了解人、帮助人的优良风气日渐淡漠。这本书教育我们,在全社会加强精神文明建设的新形势下,我们应该热爱我们伟大的祖国、热爱我们这个社会、热爱我们的学校、热爱辛勤养育我们的父母、热爱我们的老师、热爱我们身边的同学、热爱社会上一切需要爱护的人,让爱心在我们心中永驻!
师:同学们有时间可以去读一读这本书。让我们再把这些名人名言来读一读吧!(再读名人名言)
五、教师小结:
今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?所以我希望平时同学们多读书,并且读好书,多读好的书一定会让你受益无穷的!
第四篇:《介绍一本书》教学设计-教学教案
佚名
教学目标
1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
2、培养阅读课外书籍的兴趣。
教学重点
教学重点:能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
教学难点:组织好语言,简明扼要地介绍自己爱读的课外书。
教具:投影片
教学过程
第1课时
一、明确“听说要求”:简明扼要地介绍一本课外读物。
1、“课外读物”指哪些?(学校上课以外的供阅读的东西,包括书籍、杂志、报纸等。)
2、什么是“简明扼要”?
二、学习“听说内容”。
1、读“听说内容”,说说要介绍哪些内容。
要介绍书名、书的类别;要介绍书的主要内容;要介绍这本书对自己的帮助。
2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体?(要介绍书的主要内容。)
3、最要紧的是介绍书的什么?(特色--内容方面的特色,对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。)
三、读“听说提示”。
1、读“提示”,说启发。
“听说提示”告诉我们“不同的书应采用不同的介绍方法”。文中举了怎样介绍“短篇幅”的书和“长篇幅”的书,以及涉及某方面知识的书。(在教学中,教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法,只要把握书的主要内容,应该提倡学生创造,表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。)
2、修改自己的“介绍广告”。
四、练习,评议,1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点--要介绍书名、书的类别,要介绍书的主要内容,要介绍这本书对自己的帮助。
2、介绍有条理,简明扼要。
3、语句通顺,意思连贯。
五、评选。
1、同学们“购书”开始,“购买”自己最感兴趣的三本书。
2、老师统计,宣布评选结果。
六、将评选出来的最佳课外读物“广告”张贴在校园里,并注明购买地点。同时,还可以在学校广播台广播,给全体同学参考,让大家都去买好书,都来看好书。
《介绍一本书》教学设计
第五篇:《我要攀登》教学设计
《我要攀登》教学设计
如东县新林小学品德组
教学目标:
知识与技能:让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折,树立信心去克服。过程与方法:榜样引路,总结自己的经历,体验克服困难,取得成功的乐趣。情感与态度:激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度,形成积极向上的生活态度,提高学生承受困难和挫折的意志和能力。
教学重点:让学生知道生活和学习会有困难,遇到困难不退缩,初步形成积极上进的生活态度。
教学难点:培养学生良好的意志力与忍耐力,掌握科学的克服困难的方法。课时安排:两课时 教学过程:
第一课时
一、情境导入 1.感受困难
(课件出示登雪山图片)他们在干什么?
他们在登这么高的雪山,平时你们登过山吗? 登山的滋味是怎么样的?
是呀,普普通通的一次爬山,就会遇到很多苦,很多累,会有很多的困难!其实呀,在我们生活中也会遇到一个个困难,有几个小朋友就被难住了,我们一起来看一看。2.说说自己的困难(出示书上的例图)
他们在干什么?遇到什么困难了?
你们有过这样的经历吗?当时的感受怎么样? 在你们记忆中,你们还遇到过哪些困难?
你们的困难,有些是来自学习上的,有些是生活带给我们的,还有很多很多,这一个又一个的困难,就像一座又一座的高山一样,他会挡在我们的面前,挡住我们前进的道路,需要我们去克服,去攀登,在座的同学们,你们有没有勇气去攀呢?
让我们带着这份勇气去读一读今天我们要探讨的话题。
二、感受登山的经历
(一)感受他人的登山经历 1.了解张朋的故事
在我们生活中,处处有困难,需要我们时时去攀登。
在我们的课本中就有这样一个小故事,请大家打开课本,翻到27页,让我们一起走近张朋,去感受他一天的生活。一边听一边看,想一想张朋的一天让你感受最深的是什么? 2.交流张朋登山的经历
小主人公,张朋让你最感动的是什么?
在学期的最后一天,他问同学借了寒假作业本来抄。整本寒假作业本你们抄过吗?这得花多少时间啊!
那么多的困难,他还在这样的勤奋学习。张朋家离学校远吗?有多远?
15里是多远?老师告诉大家,15里就是7500米。我们学校跑道一圈是多少米?
那如果是我们学校的跑道,跑7500米得跑多少圈?30圈,跑过吗? 想象一下,如果让你跑下来,你会感觉怎么样?
我们的操场是平坦的,然而张朋,他走的是崎岖不平的山路,每天上学放学他得走15000米,这是多大的艰辛啊,小张朋的一天,他要面对这么多困难,要攀这么多的山,他是好样的,就是因为这样,才使得这么艰辛的一家子也能够乐融融的生活下来。你想说什么?
(二)、交流自己的登山经历
其实,在我们的身边也有着像张朋一样的登山故事,你们有吗? 能把你的登山故事和你小组的同学分享一下吗?
目前你最难登的山是什么?你的打算是什么?(学生小组交流)能把你的登山故事和在座同学分享吗?
三、游戏中体验坚持——深蹲 1.深蹲游戏
有时困难并没有我们想象中的那么难,老师这也有一座山,你们有没有勇气来攀一攀?一分钟深蹲45个。(讲明游戏规则,学生深蹲)2.交流感受
3.小结:其实生活对每一人而言都不是一帆风顺的,无论是我们还是他们,都曾面临过一个又一个的困难,都有让人难以忘怀的登山经历。就像阿里巴巴和淘宝的的创始人之一,马云,他曾经说过这样一段话:录像(马云的话)
四、全课小结
假如你的成功没有眼泪,假如你的成功没有汗水,你是不可能成功的,是啊,只有的饱受付出的艰辛,才能享受成功的快乐。同学们,让我们也相信自己,在我们再一次面对这一座又一座的高山时,让我们大声的说出自己的决心,我要攀登(齐读!)
最后老师要送给大家一首歌,成龙的《相信自己》。
第二课时
一、交流面对困难的态度
同学们,上节课我们了解了我们的生活中充满了困难,那对于这些困难我们该怎么办?
二、揭题:我要攀登
是啊,困难就像一座座山,阻挡了同学们前进的脚步,我们要完成学习任务,要取得进步,要快乐成长,就一定要克服困难,勇敢地攀登。(板书:我要攀登)这是我们小学生的责任!
三、树立榜样、强化体验
1.我们来看一段录像(播放刘翔的录像)
知道录像中的人是谁么?
2.你知道刘翔他为了得金牌,克服了多少困难吗?
介绍:刘翔1999年被招入上海市田径队,成为一名专业的田径运动员,开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风,刻苦训练,运动成绩逐年提高,创造了一系列优异成绩,他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录,平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3.出示其他照片:张海迪,杨利伟,霍金,袁隆平,爱迪生,茅以升,…… 课前,老师也让你们收集了这些名人的登山事迹,请你们来说说他们的登山故事和取得的成就,好吗?
4.小结:我们要直面困难,敢于和困难作斗争,坚持到底、永不言败就会成功!出示儿歌: 困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你若它就强。
四、明理导行、升华全课
1.再做游戏
上节课,我们一起做了小游戏,有的同学暂时失败了,想不想再来挑战一回?提醒大家严格遵守游戏规则。
2.结语:
真想不到,有这么多同学能战胜自我,坚持到底。真所谓,世上无难事,只怕有心人。只要有心攀登的人,就一定会进步,就一定会成长。
3.课后作业 :
今天,同学们就要拿出行动来,和你的困难较量一番,请你设计一张《自我命令卡》,帮助自己更好的克服困难,好吗?