三年级 我要谢谢你教学设计

第一篇：三年级 我要谢谢你教学设计

《我要说声谢谢你》教学设计

教学目标：

1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。

2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往

教学重难点：

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。

学情分析：

本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感激的方式，促进学生与同伴交往。独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。

教学过程：

（一）：创设情境，活动导入

1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。

2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）

3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。

4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。

5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。可是，我们应不应该对身边的同学也说声谢谢呢？

7、师：他们都是每天生活在我们身边，和我们最最亲近的伙伴，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：我要谢谢你）

8、学生一起读课题

（二）打开思路寻找：

1出示PPT，和生共同讨论途中发生的事件，引导生说出谢谢你。2师：当得到别人感受时，你的心里有什么感受？

生：

师：同学们也有谢谢的人吧！那现在请你们拿出素材库，把你要谢谢的人写在书本上面。

（下位置巡逻一下，看同学们写的都是谁？如果都是写得差不多的可以适当提醒学生们写其他的像：给自己带来帮助的、让自己变的开心的人等等）

（三）学生为主体，心海起航

1.扮演记者，采访学生的填写记录，引导学生把心中的话说出来，向

对方表达自己的谢意

2、“我要感谢她（他）”

3、分享

生：讲述向哪位同学表达感谢？因为什么事情表达感谢？

谈一谈自己在表达感谢之后的感受。

作业：制作一张感谢卡，送给最想感谢的人

（4）小结

再次强化主题 感谢朋友，自己快乐，朋友也快乐。

第二篇：我要谢谢你说课稿

《我要谢谢你》说课稿

本次教学的内容属于三年级上册《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块。课题是：《我要谢谢你》。本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。课堂中，我采用活动试、诱导试等方法，引导学生进行心理与情感上的体验，很多生活中的故事让学生来演来说，创设出情景，让学生体会到感谢他人所带来的快乐与感动。

整个教学活动，我用一首音乐《感谢你》引入课题，让学生进入“感谢”这一个氛围，紧接着播放一段图片配上音乐的简单的连环画，让学生过渡到帮助这个层面。这个环节让学生自由的说说他看懂了什么。接着启发学生回忆，在我们的成长过程中，有得到过别人帮助的故事吗？学生积极的谈论自己曾经的故事，有一些特别的故事也可以当场表演，把我们带入当时情境中，体会说出感谢的快乐。在这个环节，学生还停留在别人对自己实质性的帮助上，所有就要引导学生扩大思维，想想我们社会上还有许多帮助我们的人，比如建筑工人、环卫工人、医生护士等等，让学生想到的帮助不止限制于学校内。在学生谈了自己的故事后，出示另外一个过渡性质的故事，那就是一个孩子的钥匙丢了，她的朋友给她安慰鼓励，由另外一个孩子归还钥匙的故事。针对这个故事，我设计了3个问题：第一、在故事中你觉得应该感谢谁？为什么？孩子们首先想到的肯定是归还钥匙的那位孩子，因为他着实帮助别人解决了实质性的困难。第二、我们还应该感谢谁？为什么？由这个问题，让孩子们更深一层 去思考，人与人之间的感谢不仅仅是表面的，对于那些带给我们心里安慰的更应该感谢。第三、生活中，不止安慰，还有什么？让孩子们放眼于生活，结合实际去体会，不止安慰，还有鼓励、信心、微笑、眼神等等。在学生演完一个故事后，我紧接着表演一段运动会需要孩子们加油、打气的场景。让孩子们在助威声中去体会这些不是实质性质的帮助对我们的心灵是一种鼓舞，我们也应该说声我要谢谢你。第五个环节是课堂中感情升华的部分，借着音乐图片和老师的语言，给学生在视觉、听觉上一个震撼，把要感谢的对象由父母转移到社会上许许多多值得我们感谢的人身上，激发学生想要表达谢谢的冲动。接着播放一段灾区孩子真诚地说“谢谢”的场景，让孩子们体会当我们把感谢表达出来之后的感动与幸福，进一步激发孩子们想要表达的冲动。接着让孩子们尽情的抒发自己心里的话，写在感谢卡上，在音乐声中读感谢卡，赠送感谢卡，表达感谢。这一环节让孩子们在浓浓的感谢中体会在表达感谢时我们的心里是快乐的，接着让孩子们说一说自己的心情，表达自己的情绪。最后整堂课在我们带着这份幸福与快乐伴随着音乐唱一唱，比一比的手语舞中结束。

教学过程中，通过孩子们自己谈自己的故事，以及看别人的故事，到后面感情升华，孩子们拓宽了思维，体会到了感谢的意义。那就是，感谢不仅仅是感谢哪些对我们有实质性帮助的人，生活中还有很多值得我们感谢的事情。孩子们在课堂中有所感悟，能把自己的感谢写在纸上，并且大胆的表达出来。在浓浓的感谢气氛中，孩子们的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在课堂中应该注意的是整个课堂的感情基调要控制在感动而不伤感，让孩子们体会表达感谢与得到感谢的快乐。值得改进与提升的问题是老师在课堂中对于孩子们心理上的辅导，在生活中时刻关注孩子们的心理，发现孩子们的闪光点。

第三篇：我要谢谢你(教案)（精选）

14.我要谢谢你

教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。教学工具：ppt 卡片 小礼物 教学过程：

第一步：自我介绍与引出课题

教：上课。

学：老师好！

教：大家好，请坐。第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。很高兴见到大家（向同学们挥手）。

学：林老师好！

教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。

并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。第二，为什么要说谢谢你。明白了吗？

学：明白了。

老师放音乐，并鼓励同学们一起唱

教：歌听完了，我们现在来回答问题。第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。

学1：妈妈，爸爸，太阳……

学2：……

学3：……

教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。

学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大……

学2：……

学3：……

教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。正如歌里面所唱的……

学：我要谢谢你！

第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享

教：很好，现在把书翻到47页。今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。这儿一共有几张图片？

学：三张

教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。读一读，然后想一想。为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。学生读书老师在教室里巡视

教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？

学：得到了帮助……

教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。在得到帮助之后我们应该说……

学：谢谢你！

教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。

现在谁来分享一下。他帮助别人的经历。有小礼物哦！学1：……

教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。现在同学们，我们大家一起

向这位同学说声谢谢你！好不好？ 学：好！（然后全班同学一起向学1说谢谢你）

教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？ 学2：…… 学3：…… 学4：……

教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样

那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？ 学1：…… 学2：…… 学3：……

教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。

教：不知道从刚才的回答中，同学们有没有发现一个问题！

我们都是帮助了别人，自己也很快乐，享受在其中。也就是帮助别人，快乐自己。

接下来我们一起来猜猜看关于帮助别人的名言，成语和故事。

老师放ppt

教：大家一起来看看，老师还总结了一些，大家一起来读读看。

学：……(读ppt)第四步：做感恩卡片

老师发放ppt

教：平时呢，我们一般都是口头感谢或微笑感谢。今天呢，我们要一起做感恩卡！表达我们深深的谢意。喜欢吗！

学：喜欢。

教：首先，可以在卡片上画上好看的图片，然后写上“感恩卡”三个大字。（老师根据ppt呈现流程）

然后，写下你想感谢的人的名字，可以是…..再然后，写出感谢的原因，就是为什么要感谢他。

最后，写上你的祝福吧！

现在同学们开始做吧！（放歌《亲爱的，谢谢你》）第五步：总结本课，与下课。

第四篇：大自然谢谢你教学设计

知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2．情感与态度

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

3．行为与习惯’

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4．过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点

1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学设计：

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

(课件展示画面)

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。21世纪教育网版权所有

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!

【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您!】

活动四：品读诗歌 课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】

板书设计

大自然，谢谢您

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的快乐 大自然带给我们太多的礼物

第五篇：爸爸妈妈谢谢你教学设计范文

《爸爸妈妈，谢谢您》教学设计

教学目标：让小学生建立一种主动关爱亲人的意识，即父母是我们生命中宝贵的财富，我们要学会体贴关心父母，好好报答父母对我们的恩情，做一个懂得感恩的孩子。

教学重点：让学生意到父母照顾自己的辛苦，由于父母无微不至的照顾，自己才能健康快乐地成长，因此要做一个孝顺的好孩子。这是教学目标里最重要的一点。教学难点：引起学生的注意力和情感的投入。因为小孩子生性好动贪玩，如果不能让他们安静下来，静静地感受和聆听，教学效果很难达到。因此针对这个年龄的孩子的特点，要在课程中插入大量图片和动画等，使学生感情投入地上这节课。教学过程：

一、热身：同学们，你们知道手语中怎样表示感谢吗？（右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。）现在让我们用手势来表达我们的谢意,你想感谢谁就把手势朝向谁，边做边说出你的谢意，像老师这样（示范：谢谢同学们今天和老师一起来让这节心理课，谢谢各位老师对我的指导）表达完谢意后要以最快的速度坐好，能做到吗？好，开始（游戏停止）（上课）

【设计意图：通过手语感谢为学生课前热身，调动学生的学习兴趣。初步建立感恩意识】

二、亲情游戏引入

1．同学们，今天我们在这里来上一节心理课，现在我们先来做个测试游戏，请同学们拿出刚才老师发给你们的１号纸，在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称呼，不会写的字可以用拼音代。（写完后老师开始叙述：]假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你来决定，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你再这个人的名字上也打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“x”。

2．谈感受：刚才在做游戏的时候，我看到有些同学迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?你也是为什么会这样呢？现在谁来说说你的纸上都剩下谁？（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）说说你为什么要留下爸爸妈

妈？

3．师小结：孩子们，刚才我们只是做了个游戏，你看一个小游戏就勾起了同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱，你们的不舍，你们的不忍，都代表了你们对他们心存感激，懂得对爱你的人感恩。今天就让老师和你们一起走进今天的体验主题：爸爸妈妈，谢谢您。（出示课题）【设计意图：这个活动的设计意在让学生在活动中感受到与亲人离别时的不舍，调动学生的情感意识进而将学生引入体验课堂。】

二、听故事《孟母三迁》提问：孟母为什么要三次搬家？这对孟子有什么好处？

【设计意图：在听故事过程中让学生理解孟母的苦心，并能由此及彼产生对父母的理解】

孟母费尽了心思，只是为了让孟子有一个良好的成长环境，在生活中，我们的爸爸妈妈也和孟母一样，从我们出生那一天开始，就生活中爸爸妈妈的关心和呵护当中，爸爸妈妈因为我们快乐而快乐，因为我们是伤痛而难过，让老师和同学们一起走进生活相册，回顾父母对我们的爱

三、感受亲人的疼爱及关心。

1．看照片回想爸爸妈妈对自己的关爱（播放照片）

2．感受爸爸妈妈深深的爱

看到这些相片，一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事，谁愿意来说一件你爸爸妈妈爱你的事。

【设计意图：在看相册的过程中让学生重温父母对自己的关爱，体会到父母的爱己之心，从而懂得感激父母】

３．体验：背书包

1）背书包：请大家把你们的书包反背在前面，全体起立，按照老师的要求做动作：早晨起来我们先洗脸，大家把身体向前倾，做洗脸的动作；接下来我们洗头，先用水把头发沾湿，用洗发水揉洗头发，把头发冲洗干净，用毛巾擦干头发；出门前，你穿上鞋，蹲下身来系好鞋带或拉上拉锁；晚上回到家中，你发现地脏了，你蹲下来擦地。现在大家可以把放下来了。（书包要加重，要求每个动做要做到位）

２）当你反背着书包做这些事时你有什么样的感觉，现在谈谈你的感受吧

３）刚才的动作你们只做了几分钟，当年我们没出生的时候，在妈妈的肚子里一呆就是十个月，妈妈每天都要这样辛苦，十个月后，当我们来到人世，爸爸妈妈又无微不至的照顾你们，教我们说话，教我们走

路，教我们做人，他们把毕生的心血都倾注在我们的身上，才有了我们的今天。同学们你们说此时此刻，我们最应该对我们的爸爸妈妈说什么？（齐声大声说：爸爸妈妈，谢谢您）

同学们，对于我们的爸爸妈妈光说一句谢谢是不够的，我们要用我们的实际行动来回报我们的父母，好，现在老师要做一个小调查请同学们拿出你的２号纸，按要求填写，不知道的，可以空着不填写

【设计意图：通过以上两个环节后，让学生亲身参与体验，通过自己切身的感受理解父母的辛苦。】 ４．对父母爱心调查：

爸爸的出生年月是（）

妈妈的出生年月是（）爸爸最爱吃的食物（）

妈妈最爱吃的食物（）爸爸的鞋子尺码（）

妈妈的鞋子尺码（）

爸爸的身体健康状况（）妈妈的身体健康状况（）爸爸最高兴的一件事（）妈妈最高兴的一件事（）爸爸爸的最大优点（）妈妈的最大优点（）

【设计意图：通过对父母情况了解的调查，让学生自己对比出父母对自己和自己对父母的不同，从而产生感恩意识。】

（学生填写完毕，展示填写状况，引导：尽管爸爸妈妈为我们做了这么多，可是我们对爸爸妈妈的关心却少之又少，其实爸爸妈妈也需要我们的关心和爱，现在让我们来看一段视频录像。５、看视频《父亲给儿子的一封信》

提问：录像中的父亲对儿子的要求是什么？（简单的说）

对，因为我们还很小，现在大家和老师一起看看我们能为爸爸妈妈做些什么？

【设计意图：通过对这段视频的欣赏，让学生了解父母其实也需要关爱，激发学生爱父母，关心父母的意识】 ６、感恩大本营：

（1）为劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。（5）为父母分担一些家务。

（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

【设计意图：通过引导学生讨论，让学生明确自己可以怎样回报自己的父母】

感谢爸爸妈妈的方法很多，但是因为我们每个人生活的环境不一样能做到的也不一样，所以请大家拿出你手中的３号纸，参考心上这个方法制定一份适合自己的感谢计划 ７．为父母做感恩计划

我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（）我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（）我感谢爸爸妈妈，我会为你们做到：（）（有时间宣读几份感恩计划）

【设计意图：引导学生将自己的想法具体化，形成实际的行动方案】 同学们，感谢爸爸妈妈不是一朝一夕的事，要像爸爸妈妈长久以来对我们的照顾那样，弥久不懈。朝朝夕夕。同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？是呀，有谁不爱自己的爸爸妈妈呢？那么请全体同学起立，用你最真诚的心，最动情的声音，说出你对爸爸妈妈的感谢（出示感恩宣言）８．感恩宣言

感谢您，爸爸妈妈，是您给了我生命。感谢您，爸爸妈妈，是您给了我一个家 感谢您，爸爸妈妈，是您养育了我 感谢您，爸爸妈妈，是您让快乐长大 感谢您，我最亲爱的爸爸妈妈，我将用努力的一生做为对您的报答。（再动情大声读一遍）然后齐喊：爸爸妈妈，谢谢您。（插播感恩的心歌）

【设计意图：引发孩子们对父母的真情流露，深化感恩情感】

９．结语：同学们学会感激，我们就学会了爱，今天我们懂得了怎样爱爸爸妈妈，这还远远不够，我们还要学会爱朋友，爱老师，爱身边每一位为我们付出过的人。这样我们才会拥有更多的爱。（下课）

《爸爸妈妈真辛苦》教学设计

时间:2009-03-30 00:00 作者:未知 点击: 次

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一、教学目的

1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。

二、教学重难点

感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

三、教学准备

1、录音带《妈妈的吻》

2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。

3、引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。

四、课时安排:1课时

五、设计理念

本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。因此本课教学中,针对学生实际情况,围绕目标安排了三个活动:(1)妈妈怀孕真辛苦;(2)爸爸妈妈的一天;(3)我也有爱。活动开展始终围绕着一个:“爱”字进行。通过图片,音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围,让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱,感悟爱,学会爱。

六、教学过程

(一)活动激情,引入课题

上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。

板书:爸爸妈妈真辛苦

活动一 :妈妈怀孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、说一说

(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?

2、是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。

(二)谈话导入

父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗? 活动二: 爸爸妈妈的一天

1、看一看、听一听、访一访

(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动。(2)听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。

2、读一读 讨论、交流

(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?采访爸爸一天的工作是怎样的?(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。

(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?

3、父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?(三)深入学习活动导入

是啊,父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢? 活动三: 我也有爱

1、影示图,看图理解意思

2、阅读第11页内容交流表演

(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。

(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。

3、分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少? 父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日

觉得很难过,下次一定要记住哦!(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。

1、阅读故事,谈感受:自由阅读《十一支康乃馨》的故事,说说你感受到了什么?

2、总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。

七、课堂小结

家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!板书设计: 爸爸妈妈真辛苦