第一篇：二上教案示例
有几块积木
学情分析
本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。教学目的
1．进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据图写出乘法算式．
2．熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式．
3．引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义． 教具
积木图，练一练第三阶段题的房子和算式卡片． 教学过程
一、复习．
1、读出下面的算式．
（1）2×3＝6（2）5×3＝15（3）4×6＝24
3×2＝6 3×5＝15 6×4＝24
2、一共有多少个☆？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
加法算式：
乘法算式： 2×7 7×2
二、新授
情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木．
1、出示积木图．
2、让学生仔细观察积木图．提问：
图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下．
学生同桌讨论汇报．
（1）横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（5个7是多少）
求5个7相加得多少，你是怎样算的？〔7×5＝35（块）或5 ×7＝35（块）〕
谁会读出这个算式？（7×5＝35读作7乘5等于35，5 ×7＝35读作5乘7等于35）
算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；
“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
（2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块．
竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）
求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少）
求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔5×7＝35（块）或7×5＝35（块）〕
谁会读出这个算式？（5×7＝35读作5乘7等于35，7×5＝35读作7乘5等于35）
算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）
“7”叫什么数？（它叫乘数）
“35”叫什么数？（35叫积）
三、巩固联系．
1、先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习．
（1）一共有多少人？
□○□＝□（人）
（2）一共有多少瓶？
□○□＝□（瓶）
2、游戏：《小狗送信》【游戏步骤请查看《有几块积木》探究活动】
谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了．还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习．大家看书第七页的第四小题．
提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数．填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的．
教学反思
《有几块积木》重点是要会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。因此训练孩子准确叙述图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的。在教学中我是这样做的：
1、出示积木图。
师：请仔细观察这个积木图，请听问题：一共有多少个积木？
说清楚：你是怎样观察的？怎样列算式，为什么？（板书课题：有几块积木）
2、生思考抢答列式的方法，并说出自己想的过程．
生1：横着观察，每排7块，有5排，5个7相加，共35块． 生2：竖着观察，每列5块，有7列，7个5相加共35块． 用乘法：5X7=35 或
7X5=35
3、小结用乘法表示的方法。
师：要想用乘法表示得又准确，又快速的小朋友小耳朵竖起来了，老师要教大家一种 “一看二数三写”的方法。看就是指看一看相同加数是几；数就是指数一数有几个这样的相同加数；写就是将相同加数连加算式改写成乘法算式。
第二篇：二上安全教案
第1课 身份信息要牢记
教学目标：1.培养学生不随意泄露自己身份信息，保护自己身份信息的意识。
2.教育学生要牢记自己身份信息，利用身份信息保护自己。
教学重难点：知道怎样利用身份信息保护自己。教学过程：
一、说说我的见闻
1、你知道什么是身份信息吗？
2、你会使用身份信息保护自己吗？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：认识身份信息
1、同学们，你在哪里见过身份信息呢？
2、你能说出自己的身份信息吗？
3、你的身份信息卡都有哪些内容？
（引导学生明白身份信息卡包含的内容，填写身份信息卡）活动二：泄露身份信息的危害
1、阅读案例，请你和同学交流讨论下面的问题。引导学生讨论交流，畅所欲言。
2、观察下图，判断图中小朋友的行为安全吗？ 同学们一一交流。教师小结
活动三：保护自己的身份信息
1、观察下图，请与同学交流讨论下面的问题。（1）小刚和小明为什么会被劫持？
（2）在公共场合怎样才能做到不泄露身份信息？
引导学生小组交流讨论，汇报。教师小结。活动四：利用身份信息保护自己
阅读案例，请与同学交流讨论下面的问题。
1、上面的实例带给你那些启示？
2、遇到危险时应该如何自救？ 指名交流，教师补充小结。
在遇到突发状况时，牢记身份信息能帮助我们脱离危险。小朋友要在家长的陪同下外出，如不慎走失，不要哭闹，寻找机会，利用身份信息向他人求助。
三、我的收获
同学畅所欲言说说自己的收获。
四、拓展实践
1.危险判断
结合下表的提示，写出不同地点可能泄露身份信息的情形以及应该采取的预防措施。
教师引导学生填表。2.家校互动
教学反思：
第2课 交通工具不乱动
教学目标：培养学生良好的安全意识，不乱动交通工具，学会简单的救护常识。教学重难点：让学生知道交通工具乱动的危险性，学会简单的救护知识。教学过程：
一、说说我的见闻
1、你动过家长的交通工具吗？
2、你见过或者听说过由于乱动交通工具引发的事故吗？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：危险行为要分清
1、以下同学的行为正确吗？会带来什么危险？ 引导学生一一交流，教师及时指导。
2、阅读案例，和同学交流讨论下面的问题。（1）为什么会发生这起交通事故？
（2）如果当时校门口还有许多家长和学生，会有什么更可怕的后果？ 活动二：交通工具不乱动
1、阅读案例，和同学讨论交流下面的问题。（1）小宇的做法正确吗？为什么？（2）案例给了你哪些启示？ 教师组织学生小组讨论交流。
2、如果遇到下列情况，我们应该怎么办？请你在正确做法前的□内画“√” 指导做题交流。读重要提示。活动三：救护常识我指导
请同学们交流讨论：遇到下图中的情况，应该怎么办？
1、不随意移动伤者。
2、向周围的人求助。
3、拨打“120”急救电话。指导阅读。
三、我的收获 指导朗读，再谈一谈本节课的收获。
四、拓展实践
1、危险判断
2、家校互动
教学反思：
第3课 不随意乱扔东西
教学目标：培养学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。
教学重点：知道随意乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。教学难点：培养学生良好的公共卫生习惯，知道如何远离抛洒物保护自身安全。教学过程：
一、说说我的见闻
1、你有随意乱扔东西的习惯吗?
2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安全事故吗？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：乱扔东西有危险
1、观察图片，和同学交流讨论下列行为有什么危险。a、在公园内乱扔香蕉皮 b、从教学楼上往下扔毽子
c、在公交车上往窗外扔塑料袋 d、从楼上往下扔钥匙 e、在高速路上往车窗外扔空瓶 f、从居民楼里往下扔垃圾袋
2、以小组为单位汇报，并一一列出。
3、阅读课本上的案例，说一说这两起事故时什么原因引起的？这两起事故引发了什么严重的后果？你从中得到什么启示？
4、师小结：随意乱扔东西会引发意外伤害并造成财产损失，有时候会威胁到生命，所以我们不能随意乱扔东西。活动二：文明守规不乱扔
1、和同学交流一下遇到下面的情况你会怎么做？ a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里？ b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办？ c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签应该扔到哪里？ d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做？ e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做？
f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的游戏，你该怎么做？
2、个人汇报，并将自己的做法写出来。
3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安全，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身伤害，所以我们要坚决杜绝此类事情发生。活动三：远离抛洒物
1、判断下列同学的行为正确吗？这样做会有什么危险？发生危险应该怎么做？
2、小结：随意乱扔东西容易造成人身伤害，受伤时应立即寻求帮助，并找专业的医护人员进行诊断和救治。
三、我的收获
同学畅所欲言说说自己的收获。
四、拓展实践
1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）
2.家校互动
a.应用所学知识，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。b.和爸爸妈妈一起查找生活中因随意乱扔东西发生危险的案例，并提出解决方案。
教学反思：
第4课 动画、游戏不迷恋
教学目标：
1、使学生了解沉迷于动画游戏有哪些危害。
2、能正确认识和面对动画游戏的诱惑。
教学重难点：能正确认识和面对动画游戏的诱惑。教学过程：
一、说说我的见闻
1、你知道哪些动画和游戏？
2、你知道如何正确观看动画片和玩游戏吗？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：喜欢的动画、游戏
1、同学们，你看过那些有趣的动画片？玩过哪些有趣的游戏？
2、你最喜欢看什么动画片，玩什么游戏？说说你喜欢的原因。
3、看动画片和玩游戏对你的生活和学习有影响吗？有哪些影响？请简单的 画在下面。
指导学生讨论交流，画出危害。活动二：迷恋动画、游戏危害大
1、观察下图，图中小朋友的行为正确吗？请与同学交流讨论这种行为会导致什么后果。
教师组织学生小组讨论交流。
2、阅读案例，回答下面的问题。
（1）以前的李某和现在的李某你更喜欢哪个？为什么？（2）是什么让李某有如此大的变化？
（3）例如你是李某的同学或朋友，你打算怎样帮助他？ 指导阅读案例，指名交流回答问题，教师及时纠正。活动三：动画、游戏会对待
1、说一说，下面小朋友的做法正确吗？请你在正确做法前的□内画“√”。学生做题，指导交流。
2、阅读案例，请你和同学交流讨论下面的问题。（1）小明的做法对吗？为什么？（2）上面的事例带给你哪些启示？ 指导学生读重要提示。
五、我的收获
指导朗读，再谈一谈本节课的收获。
六、拓展实践
1、危险判断
2、家校互动
教学反思：
第5课 危险动作不模仿
教学目标：认识生活中的危险动作，不随意模仿，增强安全意识。教学重点：知道模仿危害动作的危害，并知道如何正确对待危险动作。教学难点：通过本课的学习，知道如何避免危险，懂得珍惜生命。
一、说说我的见闻
1、你在哪里见过危险动作?
2、你知道模仿危险动作的危害吗？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：危险动作我知道
1、观察图片，和同学交流讨论图中小朋友的行为会带来什么样的后果。a、课间，小明模仿“小李飞刀”，用削铅笔的小刀扎教室里的桌椅 b、小强拿着两根铁棍在同学面前表演“双节棍”
c、小华模仿电视里的“老大”抽烟
d、小光和小伟模仿古代勇士拿水果刀“搏斗”
2、以小组为单位汇报，并一一列出。
4、师小结：作为小学生，我们不能随意模仿电视里的危险动作，这样容易伤害别人和自己。
活动二：模仿危险动作危害大
1、阅读案例一：你知道李某受伤的原因吗？你怎样看待李某的行为？
2、阅读案例二：上面两个“上吊”案例给了你什么启示？你知道因模仿危险动作而受伤害的示例吗？
个人汇报，并说说自己的想法和看法。
3、想一想：模仿危险动作的危害这么大，你们应该怎么做呢？ 活动三：危险动作不模仿
1、观察下图，说说如果你是小明，你会怎样选择？
2、阅读案例，说说这个案例给你什么启示？对模仿危险动作，你有什么建议？
3、小结：远离危险动作，请从自身做起。不随意模仿专业人员的一些动作，如：魔术、杂技、气功等。
三、我的收获
1、同学畅所欲言说说自己的收获。
2、学习安全歌谣。
小朋友，别任性，危险动作不模仿。
不炫耀，不逞强，安全守则记心上。
四、拓展实践
1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）
2.家校互动
a.应用所学知识，给家长说说本节课的收获。b.和爸爸妈妈一起讨论电视里的危险情节。
教学反思：
第6课 安全玩耍不打闹
教学目标：培养学生良好的安全意识，课间玩耍不打闹。
教学重点：知道玩耍中打闹可能发生的安全问题，并明白怎么做才是安全的行为。教学难点：培养学生良好的安全意识，知道如何安全地玩耍。教学过程：
一、说说我的见闻
1、你经常玩什么游戏?
2、你在玩耍过程中是否有过不安全的行为？（学生畅所欲言）
二、探究之旅
活动一：玩耍安全要重视
1、说说你和同学经常玩的游戏，你们玩耍的行为安全吗？请在安全的行为后面画笑脸，不安全的行为后面画哭脸。a、捉迷藏：藏在窗帘后面
b、老鹰捉小鸡：在操场上，按角色分工玩
c、滑滑梯：在楼道扶手上滑滑梯
2、观察下图，你认为图中小朋友的行为安全吗？为什么？ a、两位同学拿着铅笔互相戳着玩 b、两位同学拿着玩具水枪对着喷眼睛 c、一位同学对着教学楼的窗户踢球 d、两位同学在教学楼道内嬉戏打闹
e、两位低年级小同学在没人保护的情况下玩双杠 f、两位同学在教学楼楼道内玩丢沙包 活动二：打闹玩耍危害大
1、看下面几位同学的行为，回答下面的问题？ a、以上三起意外伤害时怎么造成的？ b、校园内还有哪些不文明的玩耍行为？ c、课间休息时，我们可以做哪些既文明又安全的游戏？
2、阅读资料《玩耍的意外》，回答问题：意外伤害为什么会在华某身上？上面的事例给了你什么启示？ 活动三：安全玩耍防意外
1、交流讨论哪位同学的行为正确，为什么？
2、小结：远离追逐打闹，就是远离危险。文明、安全地玩耍很重要，不光要玩得高兴，还要注意安全，同时顾及他人的感受，避免打扰他人。
三、我的收获
1、同学畅所欲言说说自己的收获。
2、学习安全歌谣
课间活动真丰富，踢毽子，跳皮筋，丢沙包，做游戏，唱唱歌，跳跳舞，打打球，跑跑步，文明玩耍有乐趣。
四、拓展实践
1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）
2.家校互动
a.应用所学知识，给家长讲述安全玩耍的重要性。b.和爸爸妈妈一起制定安全玩耍的守则。
教学反思：
第7课 放飞风筝要小心
教学目标：
1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。
2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。
3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学重点：了解放风筝中可能出现的安全隐患。
教学难点：增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学过程：
一、说说我的见闻
小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？请学生讨论并回答。
二、探究之旅
活动一：放风筝有危险
1、观察图片，和同学交流讨论下面的问题。
为什么会发生这起事故？你从中吸取了哪些教训？
2、以小组为单位汇报，并一一列出。
3、阅读课本上的案例，说一说事例中意外伤害时怎么造成的？为什么会造成这样的后果？你从中得到什么启示？
4、师小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。活动二：选择安全的时间和地点
1、仔细看图，说一说，你在放风筝时会选择下面哪种场景？ a、炎热的夏天
b、有电线、大树等障碍物的地方 c、刮大风，大雨即将来临的时候 d、铁路沿线附近e、建筑物密集地带 f、人少、风筝少的空旷地方
2、个人汇报，并将自己的做法说一说。
3、师小结：放风筝一定要注意安全，要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。活动三：安全放风筝的技巧
1、如果你是图中的小朋友，你会选择哪种做法？请在方框内画笑脸，并说明理由。
2、小结：放风筝前，提前根据天气预报确定是否放飞风筝及适宜放哪类风筝。放风筝时，要向顺风方向跑，及时收线，降低高度，及时收线回家。
3、根据已有的知识及经验，和同学交流讨论在放风筝时，还可能遇到哪些复杂的情况？
三、我的收获
1.同学畅所欲言说说自己的收获。2.学习安全歌谣。
放风筝，戴手套；看有风，再松手。线拉好，逆风跑；安全跑，最重要。
四、拓展实践
1.危险判断
a.分组讨论交流，如果遇到下面的危险情况该怎么办？（两个风筝缠在一起；风筝挂在树上）
b.放风筝时还可能会遇到哪些危险情况？该怎么办？请写在下面。2.家校互动
a.应用所学知识请你给爸爸妈妈讲解放风筝的注意事项。
b.和爸爸妈妈一起制定一个家庭放风筝的计划，在家长的带领下，一起体验放风筝带来的快乐。
教学反思：
第8课 危险水域要远离
教学目标：
1、了解游泳时可能发生的危险。
2、知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解游泳时可能发生的危险。
教学难点：知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：
一、说说我的见闻
小朋友会游泳吗？听说过游泳或滑冰时发生的危险的事情吗？你知道哪些是危险的水域吗？请学生讨论并回答。
二、探究之旅 活动一：身边的危险
1、阅读课本上的案例，讨论为什么会发生这两起溺亡事故？这些同学有哪些不安全的行为？
2、生讨论并各抒己见。活动二：处处留心
1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、孩子或成人在河边钓鱼 b、两位同学在水库里游泳
c、夏天，两位小朋友相约去村边的小河玩水 d、几名同学在裂开的冰面上滑冰 e、几位同学自行组织在湖上划船
f、小红趁爸爸妈妈不注意，自己下海去游泳
2、个人汇报，并将自己的看法说一说。
3、想一想：还有哪些水域是危险的？
4、师小结：郊外池塘、河堤、溪谷、水库、湖等地方为危险水域，未成年人须在家长陪护下，选择安全的区域游泳。
5、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？
6、小结：溺水身亡已经成为学生非正常死亡的“头号杀手”，农村儿童溺水身亡的人数是城市的五倍，特别是留守儿童溺亡占绝大多数，所以我们一定要在家长的陪伴下，选择安全的水域玩耍。活动三：紧急救助
1、如果有伙伴落水了，你会怎么做？下图中同学的做法对吗？为什么？ a、自己下水去救落水的同学 b、几位同学手拉手把落水同学救上来 c、去找大人来救落水同学
d、告诉落水同学放松身体，把头露出水面 e、让落水同学抓住树枝，把他拖上来 f、先给110打电话
2、个人汇报，并将自己的看法说一说。
三、我的收获
同学畅所欲言说说自己的收获。
四、拓展实践
1.危险判断
认识水域安全标志，交流标志的含义。2.家校互动
a.和家长一起调查、了解你所生活的周边有哪些危险水域？这些水域有什么安全隐患？该如何避免危险发生？
b.你家或学校附近的水域有安全警示标志吗？如果没有，和家长一起写一份倡议书，提醒相关管理部门注意。
教学反思：
第9课 烟花爆竹易伤人
教学目标：
1、了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。
2、知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。教学难点：知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：
一、说说我的见闻
小朋友见过或听说过烟花爆竹伤人的事件吗？你知道燃放烟花爆竹时应注意哪些安全吗？请学生讨论并回答。
二、探究之旅
活动一：认识烟花爆竹
1、将书上的图片与名称准确地连起来。
2、生说说烟花与爆竹的区别，并写下来。
3、重要提示：生活中应正确选购烟花爆竹，应到有销售许可证的专营场所去购买，不要到无证摊点、骑车兜售的不法商贩处购买烟花爆竹。活动二：烟花爆竹有危害
1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、鞭炮被装在瓶子里点燃 b、去捡没响的“瞎炮” c、在油库附近点燃鞭炮 d、别人放鞭炮时，近距离观看
2、个人汇报，并将自己的看法说一说。
3、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？
4、小结：燃放烟花爆竹会造成以下危害：造成大气污染、造成噪声污染。活动三：安全燃放烟花爆竹
1、观察图片，图中小朋友的行为存在哪些安全隐患？你该怎么做？ a、在阳台上燃放爆竹 b、在场院的草堆旁燃放爆竹 c、在下水道井口旁边燃放爆竹 d、在有禁止标识的场所燃放爆竹 e、横着燃放升空类烟花 f、将鞭炮埋在土里燃放
2、个人汇报，并将自己的看法说一说。
3、阅读案例，回答下面的问题：正确燃放爆竹的方法你会吗？你向专业的人请教过吗？上面的案例给你什么启示？
4、重要提示：燃放烟花爆竹要选择空旷的地方，将其竖直在地面或户外吊挂，明确点火部位，用烟或香，侧身点燃后，人立即离开，撤离到安全位置。
观看小型烟花燃放要远离10米，观看大型烟花燃放要远离100米至200米。
三、我的收获
同学畅所欲言说说自己的收获。
四、拓展实践
1.危险判断
与同学交流讨论，下面的情况可能存在哪些安全隐患？应该怎么做？ 2.家校互动
a.应用所学知识给家长讲讲燃放烟花爆竹时应注意的安全事项。b.和家长一起调查了解，目前为止，有哪些城市已经禁止燃放烟花爆竹。
教学反思：
第10课 求助电话我会打
教学目标：
1、了解基本的求助电话有哪些。
2、知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解基本的求助电话有哪些。
教学难点：知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：
一、说说我的见闻
小朋友你知道常用的求救电话有哪些吗？你知道怎么样正确拨打求助电话吗？请学生说一说。
二、探究之旅
活动一：求助电话我知道
1、将书上的图片与相对应的求助电话号码连起来。（119 114 120 110）
2、生说说还知道哪些求助电话，并写下来。（122 12121 10086 12315）
3、重要提示：全国统一设有一些特殊电话茹110、119、120等，这些电话是免费的，而有些求助电话是收费的，如12121、12315等。活动二：正确拨打求助电话
1、学习正确拨打110报警电话。
2、学习正确拨打119报警电话。
3、学习正确拨打120报警电话。
4、重要提示：当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话110、119、120，还可以向父母或熟悉的人拨打求助电话，拨打电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。活动三：求助电话不乱打
1、阅读案例，说说案例中李某的做法对吗？为什么？案例给了我们什么启示？
2、个人汇报，并将自己的看法说一说。
3、重要提示：110、119、120这些应急电话千万不可随意拨打，它们是为应付紧急突发事件而设立的。乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，还可能延误对其他生命财产的保护，而且自己也会受到处罚，害人害己。
三、我的收获
同学畅所欲言说说自己的收获。
四、拓展实践
1.危险判断
下面同学的行为对吗？在正确的行为后面画笑脸。2.家校互动
a.应用所学知识给家长讲讲你知道哪些求救电话，适合什么情况下拨打。b.和家长一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。
教学反思：
第三篇：二上公开课教案
可能性的认识
吕菲菲
教学目标：
1.让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的，能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2.在观察、猜测、验证、交流的过程中，提高探究和合作的能力，培养学生的逻辑思维能力。3.在主动参与丰富的数学活动中，获得积极的情感体验。
教学重点：
初步体验事件发生的可能性，能描述生活中事情发生的可能性。
教学准备：
课件、五子棋，每组两个布袋，练习纸。
教学过程：
一、游戏导入、揭示课题
同学们有没有玩过猜硬币的游戏啊？下面我们就来玩一个猜硬币的游戏。老师这里有一个硬币，我把它藏在一只手里，(师拿一个硬币悄悄放在一只手内)请你猜一猜会在老师哪只手里呢？
通过小朋友对硬币咋那只手里的猜测不一样，来认识到硬币藏在哪只手里这件事是不确定的，以此来引出在生活中也有许多事情发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，从而引出本节课的课题——可能性。（板书课题：可能性）
二、合作探究、猜测验证
1.第一次摸棋子活动，体会事件发生的确定性
刚才我们做了一个猜硬币的游戏，下面我们就来做一个摸棋子游戏，比一比哪个小组表现的最棒!(1)提出活动要求，小组摸棋子
老师为每个小组都带来了两个漂亮的袋子，分别是1号袋和2号袋。我们先看1号袋(出示1号袋)，里面放了许多的棋子。你想知道这里面装着什么颜色的棋子吗？请小组长拿着1号袋让小组内的同学轮流摸棋子，每人摸一次，每次摸出一个棋子，让大家看看是什么颜色的，再把棋子放回袋子里，小组长摇一摇袋子，再让下一位同学继续摸(师示范)。每位小朋友都要注意观察一下你们小组同学摸棋子的情况。比一比哪个小组最团结，合作的最好!(小组活动，师巡视指导)(2)汇报交流，猜测验证
通过小组同学的汇报，了解到每个同学摸到的棋子都是黑色的，从而引出质疑：为什么同学们摸到的都是黑色的。学生们会想到袋子里都是黑色的，然后进行验证，验证得出学生们的猜测是正确的。
(3)结论
通过刚才的摸棋子游戏，我们知道：当袋子里只有黑棋时，任意摸一个，一定会是黑棋，--1--
不可能是其它颜色的棋子。看来，在1号袋中摸出的棋子的颜色是确定的。2.第二次摸棋子活动，体会事件发生的不确定性
(1)观察猜测
先将2号袋打开放在展台上展示，让学生们观察到袋子里有黑色和白色两种棋子，有刚才1号袋子不相同，所以如果在摸棋子就会出现不同的结果。再让学生猜测一下如果让你任意摸一个，会摸到什么颜色的，学生会有不同的猜测，引出下面的验证。(2)实验验证
下面我们来对刚才同学们的猜测验证一下。请小组长拿着2号袋，像刚才那样组织同学们摸棋子，这次摸棋子前先猜一猜可能会摸出什么颜色的棋子，再去摸。比一比哪个小组表现最棒!(学生进行摸棋子活动，师巡视指导)请小组同学对摸棋结果进行汇报，从学生的汇报知道，有的同学摸出了黑棋子，有的摸出了黑棋子，这和刚才同学们的猜测是一致的。
(3)得出结论
2号袋里装了黑棋子和黑棋子，所以任意摸一个，摸出的可能是黑棋子，也可能是黑棋子(板书：可能)。在摸出棋子之前，到底能摸出什么颜色的棋子这件事是不确定的。3.总结升华
教师提问，通过两次的摸棋子游戏，你知道了什么？(学生先独立思考，然后小组交流，指名汇报)请几名同学师队两次摸棋子的过程进行总结，然后教师总结：通过两次摸棋子游戏，我们知道有些事情发生的结果是确定的(板书：确定)，可以说“一定„„”或“不可能„„”；有些事情发生的结果是不确定的(板书：不确定)，我们就说“可能„„”。齐读：一定、不可能、可能。
三、联系生活，拓展应用 1.连一连
师：1号和2号袋里装的棋子的颜色不同，任意摸一个，会出现不同的结果。请小朋友看屏幕!（电脑出示）如果从下面3个盒子中分别摸出一个棋子，又会有怎样的结果呢，先自己想一想，然后在作业纸上连一连。(学生独立完成，指名汇报)生：第一个盒子里有10个红棋子，一定能摸到红棋子；第二个盒子里有10个绿棋子，不可能摸到红棋子；第三个盒子有5个红棋子和5个绿棋子，可能摸到红棋子，还可能摸到绿棋子。
师：这位同学解释的可真清楚。其他同学做的和他一样吗？ 2.判断
师：同学们，在生活中，也有些事情发生的结果是确定的，有些是不确定的。请小朋友看屏幕。（电脑出示）你能用“一定”、“不可能”、“可能”判断生活中的这几种现象吗？先想
--2--
一想，然后在每道题的后面用相应的符号表示出来。(学生独立做，教师巡视指导)(指名汇报，订正)3.举例
师：小朋友们，除了这几种现象外，生活中还有哪些事情是一定发生的？哪些事情是可能发生的？哪些事情是不可能发生的呢？你能用“一定”、“不可能”、“可能”说一说生活中的现象吗？先自己想一想，想好后说给你的同位听一听。
师：下面我们就请几位小朋友给大家说一说，其他小朋友就当小裁判，听一听他说的对不对。
生1：我认为明天下雨是可能的。生2：人们离开了水就不可能生存了。生3：冬天青蛙冬眠是一定的。
生4：明天天气可能晴，也可能不晴。因为我们不知道，只有天气预报员才能知道。生5：我认为天气预报员也只是预报，他们也不能确定明天能不能晴。师：你们说得真好！还有许多小朋友想说，我们下课再继续交流。
四、全课小结
这节课你有哪些收获？大胆地说一说！
五、教后反思
二年级正处在抽象思维刚刚萌芽的阶段，他们的抽象思维必须借助感性材料的支持才能完成，直观演示和游戏的形式切入主题，很容易被学生接受。本节课以促进学生发展为立足点，以自主探索为主线，利用游戏激发了学生的兴趣，让学生实际操作，观察辨析。自主探索新知，从而使学生全面的参与到每个教学环节。在上课的过程中学生表现的求知欲望很强烈，课堂效果也还不错，但在实际的教学中，由于缺乏教学经验还是有许多不足之处，比如说，在提出每个问题后应该多指名学生问一些为什么，又比如在一次学生判断并说明理由后教师没有及时总结出最关键的原因是什么，再比如说没有总结出“一定”、“不可能”用来描述确定事件或现象，而“可能”用来描述不确定事件或现象等等。“课堂教学必须是一种有目的，讲求效益的活动，有效性是教学的生命。”我今后的努力方向是在课堂中去除华而不实的花架子，让小组合作，让多媒体教学手段真正的用到实处，让课堂朴实而不沉闷，活泼而不浮华。
--3--
第四篇：二上 传统文化 教案
第一周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选一），初步了解对仗这一艺术形式。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《声律启蒙》（节选一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《声律启蒙》（节选一）。
2、看“温馨点击”，师简介《声律启蒙》，是我国民间数百年来广为流传的启蒙读物，是专门教人怎样做对联、做诗的入门之书。作者是清朝进士车万育，其内容包罗天文地理、花木鸟兽、成语典故等的虚实应对。对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这些对子是什么意思呢？指生说，师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集类似的语句，下节课交流。教后反思：
第二周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选一），深入了解对仗这一艺术形式。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《声律启蒙》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些类似的语句？能再背诵几句吗？
2、生交流。
如：天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树等。师对于搜集到的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
能准确、流利地朗读，将四角星涂红； 能熟练背诵下来，就将五角星涂红；
如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。教后反思：
第三周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选二），初步了解对仗事物之间的关系。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。教学过程：
一、导入
同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《声律启蒙》（节选一）。
今天我们来继续学习《声律启蒙》（节选二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《声律启蒙》（节选二）。
2、强调容易读错的字音。结合注释说说对子的意思，让学生理解。泽：水聚集的地方。岌岌：形容山又高又陡。淙淙：流水的声音。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、文中的事物都是相近或相对的，你发现了吗？这就是对仗的特点。对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集类似的语句，下节课交流。
教后反思：
第四周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选二），深入了解对仗这一艺术形式。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《声律启蒙》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些类似的语句？能再背诵几句吗？
2、与同桌做一个词语对仗的游戏，看谁对得正确、迅速。师对于搜集到的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
这节课你的表现怎么样？如果满意，就给自己画一朵小红花，如果还需努
力，就给自己画一张笑脸吧！
2、师小结。教后反思：
第五周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《续小儿语》（节选），初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。
3、对学生进行严以律己、宽以待人的品德教育。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《续小儿语》（节选）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《续小儿语》（节选）。
2、看“温馨点击”，师简介《续小儿语》，是明朝吕坤编写的，宣传中庸之道，主张做一切事情都不要过分，所叙述的也完全不是儿童之事，而是大人的处事经验和处世哲学，把这些经验和哲学灌输于儿童，使他们从小就照着去做，其内容大多富有哲理，你从中一定能学到许多做人的道理。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集类似的语句，下节课交流。
教后反思：
第六周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《续小儿语》（节选），深入理解选文内容。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、对学生进行严以律己、宽以待人的品德教育。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《续小儿语》（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些类似的语句？能再背诵几句吗？
2、生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流：当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎样做?你看到别人的不足和缺点时，你又会怎样做？
四、评价表现
1、请同桌记录下来你的精彩表现吧，如果你的表现十分优秀，就奖给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就先奖励自己一张小贴画吧。
2、师小结。教后反思：
第七周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选一），初步理解内容。
2、通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
3、对学生进行形成勤奋、简朴及其他良好习惯的教育。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《增广贤文》（节选一）。
2、看“温馨点击”，师简介《增广贤文》（节选一），是中国古代儿童启蒙书目，也叫《昔时贤文》、《古今贤文》，其内容有这样几个方面：一是谈人及人际关系；二是谈命运；三是谈如何处世；四是表达对读书的看法。《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，且语句通顺、易懂。其中心内容是讲人生哲学、处世之道。其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。教后反思：
第八周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》（节选一），深入理解选文内容。
2、通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
3、对学生进行形成勤奋、简朴及其他良好习惯的教育。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《增广贤文》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、这些诗句告诉了我们哪些生活道理？
2、讨论交流：我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？也可以提出自己的问题在小组内与同学们交流一下。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将苹果涂红。如果你你呢个说出诗句所含的深
刻道理，就将香蕉涂黄。如果你和同学们讨论得很热烈，并有自己的看法，就再将梨涂黄。
2、师小结。教后反思：
第九周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选二），初步理解内容。
2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《增广贤文》（节选二）。
2、看“温馨点击”，师简介，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。教后反思：
第十周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》（节选二），深入理解选文内容。
2、通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《增广贤文》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你还知道这样的小故事吗？
2、讨论交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的？我们又该怎样对待他们？分小组表演一下。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。教后反思：
第十一周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一），初步理解内容。
2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选一）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》（节选一）。
2、看“温馨点击”，师简介《弟子规》（节选一），书中依据古代教育家孔子的教诲，提出了为人处世、言行治学的一般准则，用来教育儿童。全文三字一句，琅琅上口，非常便于记忆和朗诵。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。教后反思：
第十二周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选一），深入理解选文内容。
2、通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的文具好。你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗？
2、讨论交流：当有人指出你的缺点时，你心里是怎么想的？结合上文，讲一讲应当怎么做。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将两个苹果都涂红，如果还不太满意，就涂红一个。
2、师小结。教后反思：
第十三周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选二），初步理解内容。
2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《弟子规》（节选二）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》（节选二）。
2、看“温馨点击”，同学们，你们知道怎样才能读好书吗？上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。教后反思：
第十四周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》（节选二），深入理解选文内容。
2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》（节选二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流：平时你是怎样读书的？你还知道哪些读书的好方法？跟小组内同学交流一下吧。
2、师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。
3、读了这段话，你一定有许多话想说吧，请把你最想说的一句话写下来吧。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你对自己的表现满意，就把水果全都涂红，如果你还不太满意，就先涂两个。
2、师小结。教后反思：
第十五周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》（节选），初步理解内容。
2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《幼学杂字》（节选）。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《幼学杂字》（节选）。
2、看“温馨点击”，师简介《幼学杂字》，它分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。
3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。教后反思：
第十六周
教学目标：
1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》（节选），深入理解选文内容。
2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《幼学杂字》（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵，也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵，纠正错误读音，点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流：你还知道哪些有关节气的谚语？把它写下来吧。补充二十四节气歌。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹果，比比看谁得到的红苹果多。
2、师小结。教后反思：
第五篇：二上写字教案
第一课时
写“包、饱、泡、吐”四个字
教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确”双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写”包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐 ”。
（1）观察比较：饱和泡与包有什么区别？
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
第二课时
反文和欠字边
一、教学目标
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习回顾。
提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）小博士信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
（3）自己练练。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如次吹等，更要注意穿插是否合理。
三、例字指导
攻：左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部工下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
软：左右长短宽窄基本相等，车右部要齐平，欠第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
政：左右基本相等，左收右放，左部”正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。
效：左右基本相等，左部交收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
第三课时
四点底心字底的写法
一、教学目标
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好点、志、杰、羔、然、忍、忠、态，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透字宜中宫收紧这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）小博士信箱。本节的关键词是：变化与呼应。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个生动的要求，具体书写时就主要体现在变化与呼应上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
变化是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于”呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
点，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
志，上下结构，上小下大。
杰，上下结构，上收下放，”木”部改捺为点，以收缩字形。
羔，上下结构，呈梯形，短竖居正中。[ 然，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，犬部改捺为点，整字呈上收下放状。
忍，上下结构，呈梯形。刃部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
忠，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
态，上下结构，太部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
第四课时
贝和页的写法
一、教学目标
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好则、项、财、贞、负、顾、顿、顺，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
（1）让学生书写”点
忍。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）字底书写时要注意什么？
2、新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3、书写指导。
写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持页部瘦长本色，在短横中间出短撇，下部写贝，比贝字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意”因字而异”。
小博士信箱。本节关键词是：因字而异，即偏旁部首分配到具体字中的形状要因字而异，如本贝字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导
则；左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
项：左右结构，左小右大，左边处于附属地位，工改横为提，居于中间。
财：左右结构，右部稍大。
贞：独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
负： 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
顾：左右结构，左右两部分基本等高等宽。
顿：左右结构，左右两部分基本等高等宽。
第五课时
示字旁和衣字旁的写法
一、教学目标
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好社、补、礼、视、神、初、衬、被，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
（1）让学生书写则、项。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到因字而异？
2．新课指导。
（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
（2）小博士信箱。本节关键词是：穿插，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，穿插是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地穿插，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如社字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三、例字指导
社：左右结构，左小右略大，右边土下横可适当插入左点下放空间。
补：左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。
礼：左右结构，左小右大，右部竖弯钩竖长，底部弯短。
视：左右结构，左小右大，右部见中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
神：左右结构，左小右大，右部申字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
初：左右结构，左小右大，左长右短，右部刀居中。衬，左右结构，左小右大，右部寸字点偏上，靠近短横。
被：左右结构，左小右大，右部皮为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放
第六课时
尸和户的写法
一、教学目标
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好尼、启、尺、尽、尾、肩、扇、房，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写社、补两个字，写后评价，让学生说说写好社和补这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和”户”字点书写的位置。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属遥掷一点，要注意点的位置与尸部的呼应。
（2）小博士信箱。本节关键词是：重心平稳。重心平稳是楷书必须遵循的基本原则。所谓初学分布，但求平正。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其
是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如尸和户字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三、例字指导
尼：属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
启：半包围结构，整体成梯形。上下两个”口”形要注意变化。
尺：独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。
尽：撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。
尾：半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部毛更多的空间。
肩：半包围结构，撇较陡，点和月的中心线对齐。
扇：半包围结构，撇向左伸展，以让给下部羽更多的空间。点与第一个”习”的竖对齐。
房：半包围结构，撇向左伸展，以让给下部方更多的空间。上下两点在同一条直线上。
第七课时
绞丝旁 幺字旁
一、教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好纠、幻、纤、级、纪、幼、幽、兹，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写尼、启两个字，写后评价，让学生说说写好尼启这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。
幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。
（2）小博士信箱。本节关键词是：紧缩字形。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要紧缩字形，来达到整体字形的和谐。如幽、兹等字中的幺部。三 例字指导
纠：左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。
幻：左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。
纤：左右结构，左窄右宽，左右等高。右部千字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。
级：左右结构，左窄右宽，右部及为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。
纪：左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
幼：写法同幻，撇为主笔，宜挺直，伸展。
幽：三面包围结构，属下包上，两个幺包紧。
第八课时
女 弓
一、教学目标
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好奶、引、奴、如、妇、弘、张、弦，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
出示纠、幻两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。
弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。
（2）小博士信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如引字，右部小，则弓字写大。
三 例字指导
奶：左右结构，右边乃为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
引：左右结构，左大右小，左右相隔约一个弓字宽度后再写悬针竖为宜。
奴：左右结构，左高右低。
如：左右结构，右部口包紧。
妇：左右结构，右部包紧，位于中间位置。
弘：左右结构，右部收紧成三角形。
张：左右结构，左收右放，右部长放开，捺向右伸展。
弦：左右结构，右部玄略宽、收紧。
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