自学考试 00384 学前心理学

第一篇：自学考试 00384 学前心理学

高纲1682 江苏省高等教育自学考试大纲

00384

学前心理学

江苏第二师范学院（2017年）

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

本课程是学前教育专业的必修科目，具有较强的专业性，它既是心理学科的一门基础理论课程，又是学前教育专业的基础性和应用型课程。一方面阐述了儿童心理发展的基本理论问题、儿童心理发展的年龄特征及规律，另一方面针对不同阶段儿童的生长发育，提出了科学的教养方法，指导教师针对不同儿童发展的不同阶段，实施正确、科学的教育，进而促进儿童的健康成长。学好学前心理学有助于学前教育工作者在实践中因材施教、科学施教。学前教育工作者及相关人员，掌握一定的学前心理学理论与方法，使其做好学前教育教学、管理等工作的必要基础。

二、课程目标（评价目标）课程设置的目标是使得考生能够：

1.理解和掌握学前儿童在不同年龄阶段的主要心理特征及发展状况； 2.了解国内外学前儿童心理学的理论流派、研究现状及发展趋势；

3.学习运用学前心理学的基本理论、观点和方法，解释和分析与解决学前儿童心理发展中出现的有关问题，或学前教育出现的现实问题，做到理论联系实际，反思自己的日常教学、管理，进一步提高自身的理论水平和实践能力，促进幼儿的健康成长。

三、与相关课程的联系与区别

《学前心理学》是学前教育专业学生的专业必修课，是在《普通心理学》课程的基础上开设的，该课程为《儿童发展心理学》课程的开设奠定了相关心理学理论基础，旨在更好理解儿童心理发展的理论及规律，解决儿童发展中的实际问题。

四、课程的重点和难点

本课程重点是学前儿童心理学的理论流派和学前儿童心理发展的规律，难点是运用学前儿童心理发展的理论和规律解决其发展中的实际问题。

Ⅱ 考核目标

Ⅲ 课程内容与考核要求

第一章 学前儿童心理学概述

一、学习目的与要求

1.掌握学前儿童心理学的研究对象和内容 2.掌握学前儿童心理学研究主要学派的理论观点 3.初步掌握学前儿童心理学的基本研究方法 4.了解影响学前儿童心理发展的因素

二、课程内容（考试内容）

1.1 学前儿童心理学研究的对象和内容 1.1.1 学前儿童心理学研究的对象 1.1.2 学前儿童心理学研究的内容 1.1.3 研究学前儿童心理学的意义 1.2 学前儿童心理学的研究方法 1.2.1 观察法 1.2.2 实验法 1.2.3 问卷法 1.2.4 测验法

1.3 影响学前儿童心理发展因素 1.3.1 生物因素 1.3.2 社会因素

1.4.学前儿童心理学的理论流派 1.4.1 格赛尔的成熟势力说 1.4.2 弗洛伊德的心理发展观 1.4.3 埃里克森的心理发展观

1.4.4 华生的儿童发展心理学理论 1.4.5 斯金纳的儿童发展心理学理论 1.4.6 班杜拉的发展心理学理论 1.4.7 皮亚杰的心理发展观 1.4.8 维果茨基的心理发展观 1.4.9 朱智贤的心理发展观

三、考核知识点与考核要求

（一）学前儿童心理学研究的对象和内容

识记：①学前儿童心理发展的特点；②学前儿童心理的年龄特征；③XXXX。

领会：①学前儿童心理学研究的对象；②学前儿童心理学研究的内容；③研究学前儿童心理学的意义。

（二）学前儿童心理学的研究方法

识记：①观察法；②实验法；③问卷法；④测验法。

领会：①观察法的优缺点；②实验法的优缺点；③问卷法的优缺点；④测验法的优缺点。

（三）影响学前儿童心理发展因素

识记：①影响学前儿童心理发展因素。②影响学前儿童心理发展的社会因素。领会：①生物因素对学前儿童发展的影响；②社会因素对学前儿童心理发展的影响。

（四）学前儿童心理学的理论流派

识记：①“双生子爬楼梯实验”；②成熟势力说；③弗洛伊德心理发展阶段理论；④埃里克森心理发展阶段理论；⑤行为主义；⑥操作性条件反射理论；⑦社会学习理论；⑧图式、同化、顺应；⑨皮亚杰认为影响心理发展的四大因素；⑩皮亚杰的儿童心理发展阶段。

领会：①遗传决定论；②格赛尔有关儿童生理和心理发展的原则；③埃里克森的心理发展观；④华生的儿童发展心理学理论；⑤斯金纳的儿童发展心理学理论；⑥班杜拉的发展心理学理论；⑦皮亚杰的心理发展观；⑧维果茨基的心理发展观；⑨朱智贤的心理发展观。

综合应用：①运用相关学前儿童心理学的理论流派观点分析学前儿童心理发展问题。

四、本章关键问题

学前儿童心理学的主要流派和代表人物有哪些？ 学前儿童心理发展的主要影响因素有哪些？

第二章 胎儿期的发育

一、学习目的与要求

1.了解胎儿发育的过程与潜在危险。2.重视遗传对胎儿发展的意义 3.用进化论的观点看儿童发展 4.掌握分娩的过程

二、课程内容（考试内容）1.1 遗传和环境 1.1.1 遗传基础 1.1.2 进化论观点

1.1.3 遗传与环境的相互作用 1.2 胎儿发育 1.2.1 胎儿发育过程 1.2.2 产前问题 1.2.3 畸胎诊断

三、考核知识点与考核要求

（一）遗传和环境 识记：①遗传基因。

领会：①高尔顿的遗传学；②进化论观点；③遗传与环境的相互作用。

（二）胎儿发育

识记：①产前诊断；②羊水诊断；③超声波诊断；④妊娠早期绒毛活检；⑤经皮脐静脉穿刺取血术；⑥胎儿镜检查。

领会：①胎儿的发育；②常见畸胎原；③产前诊断方法；④孕妇年龄。

四、本章关键问题 遗传的基础是什么？ 怎么理解遗传和环境的作用； 胎儿发展变化的过程有哪些？

第三章 学前儿童的感知觉

一、学习目的与要求

1.理解学前儿童感知觉的特征与意义 2.领会感知觉规律在学前教育中的运用 3.掌握学前儿童观察力的培养方法

二、课程内容（考试内容）1.1 认识感知觉 1.1.1 感知觉的概念 1.1.2 感知觉的分类 1.1.3 感知觉的规律 1.2 学前儿童感知觉的发展 1.2.1 学前儿童感觉的发展 1.2.2 学前儿童知觉的发展 1.3 学前儿童观察力的发展与培养 1.3.1 学前儿童观察力的发展

1.3.2 学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的运用

三、考核知识点与考核要求

（一）认识感知觉

识记：①感觉；②知觉；③外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉温度觉；痛觉）；④内部感觉（运动觉、平衡觉、机体觉）；⑤感受性；⑥感觉阈限；⑦感觉的适应；⑧感觉的对比；⑨联觉现象；⑩知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性。

领会：①感觉和知觉的关系；②感觉剥夺实验；③感觉的种类；④知觉的种类；⑤感觉的规律；⑥知觉的规律。

简单应用：①通过日常现象理解感知觉。

（二）学前儿童感知觉的发展

识记：①视敏度；②颜色视觉；③空间知觉（方位知觉、形状知觉、大小知觉、深度知觉）；④时间知觉。

领会：①学前儿童感觉的发展；②学前儿童听觉的发展；③学前儿童触觉的发展；④学前儿童知觉的发展。

（三）学前儿童观察力的发展与培养 识记：①观察。

领会：①学前儿童观察力的发展。

综合应用：①学前儿童观察力的培养；②学前儿童感知觉规律在教学中的运用。

四、本章关键问题

婴幼儿感知觉的特点是什么？

如何利用感知觉的规律促进幼儿观察力的发展？ 如何利用感知觉规律组织幼儿园的课堂教学活动？

第四章 学前儿童的注意

一、学习目的与要求

1.了解学前儿童注意的表现及其特点 2.理解并掌握注意的概念、分类

3.初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意发展的策略

二、课程内容（考试内容）1.1 认识注意

1.1.1 注意及其外部表现 1.1.2 注意的种类 1.2 学前儿童注意的发展 1.2.1 学前儿童注意发展的特征 1.2.2 学前儿童注意品质的发展 1.3 学前儿童注意的培养 1.3.1 学前儿童注意分散的原因 1.3.2 学前儿童注意分散的防止 1.3.3 审慎处理幼儿多动现象

三、考核知识点与考核要求

（一）认识注意

识记：①注意；②无意注意；③有意注意。

领会：①注意时的外部表现；②注意的种类；③引发无意注意的条件；④引起和保持有意注意的条件。

简单应用：①结合具体实例说明注意与人的心理活动的关系。

（二）学前儿童注意的发展

识记：①客体永久性；②注意的范围；③注意的稳定性。

领会：①1岁前儿童注意发展的特征；②新生儿注意规律；③1-3岁儿童注意的发展；④皮亚杰的儿童注意发展阶段；⑤3-6岁儿童注意的发展；⑥学前儿童注意品质的发展；⑦学前儿童注意品质的发展。

综合应用：①初步学会分析学前儿童活动中的注意

（三）学前儿童注意的培养 领会：①学前儿童注意分散的原因。

简单应用：①学前儿童注意分散的防止；②审慎处理儿童多动现象。综合应用：①如何对待“好动”的幼儿。

四、本章关键问题

学前儿童注意品质的发展有何特点？如何根据幼儿的这些特点进行培养？ 幼儿注意分散的原因是什么？如何加以防止？ 如何对待“好动”的幼儿？

第五章 学前儿童的记忆

一、学习目的与要求

1.了解学前儿童记忆的特点及发展趋势 2.掌握学前儿童记忆培养措施

二、课程内容（考试内容）1.1 认识记忆 1.1.1 记忆的概念 1.1.2 记忆的分类 1.1.3 保持与遗忘 1.2 学前儿童的记忆发展 1.2.1 学前儿童记忆的特点 1.2.2 学前儿童记忆的发展 1.3 学前儿童记忆的培养 1.3.1 记忆敏捷性的培养 1.3.2 记忆持久性的培养 1.3.3 记忆准确性的培养

1.3.4 记忆准备性的培养

三、考核知识点与考核要求

（一）认识记忆

识记：①记忆；②识记；③保持；④回忆；⑤形象记忆、情绪记忆、运动记忆、逻辑记忆；⑥外显记忆、内隐记忆；⑦陈述性记忆、程序性记忆；⑧感觉记忆、短时记忆、长时记忆；⑨保持、遗忘。

领会：①记忆的内容；②记忆保持量的变化；③遗忘的原因。简单应用：①运用记忆和遗忘的规律学习。

（二）学前儿童的记忆发展

识记：①习惯化-去习惯化；②条件反射；③再学法。

领会：①学前儿童记忆研究的方法；②学前儿童记忆发展的特点；③学前儿童记忆的发展。

简单应用：①通过简单案例理解学前儿童记忆发展趋势。

（三）学前儿童记忆的培养

识记：①记忆的敏捷性；②记忆的持久性；③记忆的准确性；④记忆的准备性。领会：①学前儿童记忆敏捷性的培养；②学前儿童记忆持久性的培养；③学前儿童记忆准确性的培养；④学前儿童记忆准备性的培养。

综合应用：①运用相关理论培养学前儿童的记忆品质。

四、本章关键问题

理解记忆在学前儿童心理发展中的意义。学前儿童记忆发展的特点和趋势是什么？ 运用相关理论促进学前儿童记忆发展。

第六章 学前儿童的想像

一、学习目的与要求

1.理解并掌握想像的概念及分类 2.了解学前儿童想象发展的基本特点

3.初步学会运用儿童想象发展的基本理论知识分析有关学前儿童想象发展的活动及促进学前儿童想象发展的策略

二、课程内容（考试内容）1.1 认识想象 1.1.1 想象的概念 1.1.2 想象的分类

1.1.3 想象在学前儿童生活中的重要地位 1.2 学前儿童想象的发展

1.2.1 无意想象占主要地位，有意想象逐步发展 1.2.2 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 1.2.3 学前儿童的想象与现实 1.3 学前儿童想象的培养 1.3.1 丰富幼儿的感性经验 1.3.2 鼓励和引导幼儿大胆想象 1.3.3 训练幼儿的发散思维 1.3.4 在活动中训练幼儿的想象力 1.3.5 在日常生活中引导幼儿进行想象

三、考核知识点与考核要求

（一）认识想象

识记：①想象；②无意想象；③有意想象；④再造想象；⑤创造想象。领会：①想象在幼儿生活中的重要地位。

（二）学前儿童想象的发展

领会：①学前儿童无意想象的特点；②学前儿童有意想象的萌芽和发展；③学前儿童再造想象的特点；④学前儿童创造想象的特点；⑤学前儿童想象与现实的关系。

综合应用：①结合具体实例理解学前儿童想象的发展特点。

（三）学前儿童想象的培养 领会：①学前儿童想象的培养。

综合应用：①结合日常生活与教育培养学前儿童的想象。

四、本章关键问题

学前儿童想象发展有哪些特点? 如何培养学前儿童的想象力？

第七章 学前儿童的思维

一、学习目的与要求

1.了解思维的含义及其在学前儿童心理发展中的重要作用 2.理解和掌握学前儿童思维的特点和发展规律 3.学会在教育实践中培养学前儿童思维

二、课程内容（考试内容）1.1 认识思维

1.1.1 思维的概念和特点 1.1.2 思维的过程 1.1.3 思维的基本形式

1.1.4 思维水平的评定与智力测验 1.2 学前儿童的思维发展

1.2.1 学前儿童思维发展的一般规律 1.2.2 学前儿童思维发展的特点 1.3 学前儿童思维的培养

1.3.1 学前儿童思维培养的原则 1.3.2 学前儿童思维培养的措施

三、考核知识点与考核要求

（一）认识思维

识记：①思维；②分析、综合；③比较、分类；④抽象，概括；⑤具体化，系统化；⑥概念；⑦判断与推理；⑧智力。

领会：①思维的概念与特点；②思维的过程；③思维的基本形式；④思维水平的评定。简单应用：①运用有关智力理论理解儿童思维发展。

（二）学前儿童的思维发展

识记：①直觉行动思维；②具体形象思维；③抽象逻辑思维；④三座山试验。领会：①学前儿童直觉行动思维的产生与特点；②学前儿童具体形象思维的产生与特点；③学前儿童抽象逻辑思维的产生与特点；④学前儿童掌握概念的特点；⑤学前儿童理解发展的特点。

综合应用：①结合具体实例分析学前儿童思维发展的一般规律；②结合具体实例分析学前儿童思维发展的特点。

（三）学前儿童思维的培养

领会：①学前儿童思维培养的原则；②学前儿童思维培养的措施。综合应用：①在日常生活中运用方法培养学前儿童思维发展。

四、本章关键问题

思维发生对学前儿童心理发展有何重要意义？ 如何理解儿童思维发生的标志？ 学前儿童思维发展的规律和特点是什么？ 皮亚杰有关儿童思维发展的观点有哪些？

第八章 学前儿童的言语

一、学习目的与要求 1.了解言语的基本概念

2.理解并掌握学前儿童言语发展的特点 3.掌握并能运用学前儿童口语培养策略

二、课程内容（考试内容）1.1 认识言语

1.1.1 语言和言语的概念 1.1.2 言语的分类 1.1.3 语言获得理论 1.2 学前儿童言语的发展 1.2.1 学前儿童言语的发生 1.2.2 学前儿童言语的发展 1.2.3 学前儿童阅读能力的发展 1.2.4 学前儿童学习语言的特点 1.3 学前儿童口语的培养 1.3.1 学前儿童口语培养的原则 1.3.2 学前儿童口语培养的措施

三、考核知识点与考核要求

（一）认识言语

识记：①言语；②语言；③外部言语；④书面言语。领会：①言语与语言的关系；②语言获得理论。简单应用：①运用有关语言获得理论理解儿童语言发展。

（二）学前儿童言语的发展 识记：①咿呀作语；②电报句。

领会：①0-1岁儿童言语的准备；②1-3岁儿童言语的形成；③3-6岁儿童言语的发展；④学前儿童阅读能力的发展；⑤学前儿童学习语言的特点。

综合应用：①结合具体实例分析学前儿童言语发展的特点与规律。

（三）学前儿童口语的培养 识记：①早期阅读；②亲子攻读。

领会：①学前儿童口语培养的原则；②学前儿童口语培养的措施。综合应用：①在生活中培养学前儿童的口语能力。

四、本章关键问题

言语的概念及其分类是什么？

学前儿童言语发展的阶段及其特点是什么？ 如何对不同年龄阶段的学前儿童进行言语教育？ 学前儿童言语发展的关键期都有哪些？如何对待？

第九章 学前儿童的情绪与情感

一、学习目的与要求

1.理解并掌握情绪情感的概念、分类和功能 2.理解并掌握学前儿童情绪情感的发展特点和趋势 3.探究如何培养学前儿童健康的情绪情感

二、课程内容（考试内容）1.1 认识情绪与情感 1.1.1 情绪与情感的概述 1.1.2 情绪与情感的分类 1.1.3 情绪的功能

1.2 学前儿童情绪与情感的发展 1.2.1 3岁前儿童情感的发生和发展

1.2.2 幼儿情绪情感的特点和发展 1.3 学前儿童情绪与情感的培养

1.3.1 学前儿童积极情绪与情感培养的途径和方法 1.3.2 学前儿童消极情绪的防止途径和方法

三、考核知识点与考核要求

（一）认识情绪与情感

识记：①情绪；②情感；③心境；④激情；⑤应激；⑥道德感；⑦理智感；⑧美感。领会：①情绪与情感的区别与联系；②情绪的维度和两极性；③情绪与情感的分类；④情绪的种类；⑤情绪的功能。

简单应用：①结合日常实例理解情绪和情感的特点、类型及功能。

（二）学前儿童情绪与情感的发展

识记：①社会性微笑；②情绪分化理论；③情绪动机化理论。

领会：①3岁前儿童情感的发生和发展；②幼儿情绪情感的特点和发展。综合应用：①结合具体实例理解和分析学前儿童情绪情感的发生发展及其特点。

（三）学前儿童情绪与情感的发展 识记：①转移法；②冷却法；③消退法。

领会：①学前儿童积极情绪情感的培养途径和方法；②学前儿童消极情绪情感的防止途径和方法。

综合应用：①在日常生活中运用一定的方法培养学前儿童积极的情绪情感；②运用科学的方法帮助孩子面对及调节控制自己的消极情绪情感。

四、本章关键问题

情绪情感的概念、种类和功能是什么？ 婴幼儿情绪情感发展规律和特点是什么？

教师和家长如何培养学前儿童积极的情绪情感？如何防止其消极情绪情感？

第十章 学前儿童的意志

一、学习目的与要求

1.意志的概念、特征，意志的过程及品质 2.学前儿童意志的特点和发展 3.学前儿童意志培养的原则和措施

二、课程内容（考试内容）1.1 意志概述 1.1.1 动机与意志 1.1.2 意志行动过程 1.1.3 意志的品质 1.2 学前儿童意志的发展 1.2.1 学前儿童意志的特点 1.2.2 学前儿童意志的发展 1.3 学前儿童意志的培养 1.3.1 学前儿童意志培养的原则 1.3.2 学前儿童意志培养的措施

三、考核知识点与考核要求

（一）意志概述

识记：①动机；②意志；③双趋冲突；④双避冲突；⑤趋避冲突；⑥多重趋避冲突；⑦独立性；⑧坚定性；⑨果断性；⑩自制力。

领会：①动机的功能；②意志行动的基本特征；③意志的功能；④意志行动过程；⑤意志的品质。

简单应用：①结合实例理解和分析动机与意志。学前儿童意志的发展

识记：①苦糖实验。

领会：①学前儿童意志的特点；②学前儿童意志的发展。

综合应用：①结合生活具体实例理解和分析学前儿童意志的发展及其特点。学前儿童意志的培养

领会：①学前儿童意志培养的原则；②学前儿童意志培养的措施。综合应用：①在生活中运用方法促进学前儿童意志发展，培养其意志品质。

四、本章关键问题

意志行动的过程及其特征是什么？ 意志行动中有哪些动机斗争？ 学前儿童的意志发展及其特点是什么？ 如何培养学前儿童的意志品质？

第十一章 学前儿童的社会交往

一、学习目的与要求 1.掌握社会交往的基本概念 2.了解不同类型的社会交往 3.探索学前儿童社会交往的措施

二、课程内容（考试内容）

1.1 学前儿童的亲子交往与师幼互动 1.1.1 学前儿童的亲子交往 1.1.2 学前儿童亲子依恋的发展 1.1.3 学前儿童的师幼交往及其发展 1.2 学前儿童的同伴关系 1.2.1 儿童社会交往的缘起 1.2.2 同伴关系的概念及特点

1.2.3 学前儿童同伴交往的发展 1.3 学前儿童社会交往的培养 1.3.1 学前儿童社会交往培养的原则 1.3.2 学前儿童社会交往培养的措施

三、考核知识点与考核要求

（一）学前儿童的亲子交往与师幼互动

识记：①亲子交往；②权威型的教养方式；③专断型的教养方式；④放纵型的教养方式；⑤忽视型的教养方式；⑥社会生态学理论；⑦依恋；⑧爱因斯沃斯的陌生情境测验法；⑨梅因的成人依恋关系访问法；⑩师幼互动

领会：①亲子交往的形式；②亲子交往的影响因素；③学前儿童亲子依恋的发展；④良好的师幼互动发展。

综合应用：①运用有关亲子交往理论理解学前儿童亲子关系；②运用有关师幼互动理论理解学前儿童师幼关系。

（二）学前儿童的同伴关系

识记：①社会参照；②社会认知；③心理理论；④同伴关系。

领会：①儿童社会交往的缘起；②同伴关系的特点；③学前儿童同伴关系的发展规律。综合应用：①结合具体实例理解和分析学前儿童同伴关系的发展。

（三）学前儿童社会交往的培养

领会：①学前儿童社会交往培养的原则；②学前儿童社会交往培养的措施。综合应用：①运用有关理论和方法促进学前儿童社会交往发展。

四、本章关键问题

运用社会生态理论分析学前儿童社会交往的影响因素是什么？

依据学前儿童的身心发展特点，如何促进学前儿童亲子交往和师幼交往？ 如何促进学前儿童的社会交往？

第十二章 学前儿童个性的发展

一、学习目的与要求

1.掌握学前儿童个性发展的基本理论和有关的基础理论知识

2.掌握学前儿童个性结构中自我意识、能力、气质、性格发展的基本特点

3.初步运用学前儿童个性发展的基本理论知识，分析幼儿各种个性特征体现的行为特征

二、课程内容（考试内容）1.1 认识个性 1.1.1 个性的概念 1.1.2 个性的心理结构 1.1.3 个性的特征 1.2 学前儿童的自我意识 1.2.1 自我意识的概念 1.2.2 学前儿童自我意识的萌发 1.2.3 学前儿童自我意识的发展 1.3 学前儿童的能力 1.3.1 认识能力

1.3.2 学前儿童能力的发展 1.3.3 学前儿童能力的培养 1.4 学前儿童的气质 1.4.1 认识气质 1.4.2 学前儿童的气质 1.4.3 学前儿童的气质和教育 1.5 学前儿童的性格 1.5.1 认识性格

1.5.2 学前儿童的性格

三、考核知识点与考核要求

（一）认识个性

识记：①个性；②个性倾向性；③个性心理特征；④自我意识。领会：①个性的心理结构；②个性的特征；③。简单应用：①结合具体实例认识并理解个性。

（二）学前儿童的自我意识

识记：①自我意识；②自我认识；③自我体验；④自我调节。

领会：①自我意识的层次；②学前儿童自我意识的萌生；③学前儿童自我意识的发展；④学前儿童自我认识发展的趋势；⑤学前儿童自我体验的发展；⑥学前儿童自我控制发展的年龄特点和性别差异。

简单应用：①从三个层次理解自我意识的内涵。

综合应用：①结合具体实例理解和分析学前儿童自我意识的萌生和发展。

（三）学前儿童的能力

识记：①能力；②一般能力；③特殊能力。

领会：①能力和知识、技能的区别；②学前儿童能力的发展；③学前儿童能力的培养。综合应用：①运用具体实例理解和分析学前儿童能力的发展；②运用科学理论和方法培养学前儿童的能力。

（四）学前儿童的气质 识记：①气质。

领会：①气质的生理基础；②气质类型的典型特征及表现；③婴儿的气质类型；④幼儿气质发展的特点。

简单应用：①结合具体实例理解和分析幼儿的气质发展和特点。综合应用：①针对学前儿童的气质特点，对儿童进行适宜的教育。

（五）学前儿童的性格 识记：①性格。

领会：①性格的特点；②性格与能力、气质的关系；③婴儿性格的萌芽；④幼儿性格的年龄特征；⑤影响学前儿童性格形成和发展的因素。

简单应用：①举例说明婴幼儿性格发展的规律和特点。

综合应用：①运用具体实例分析学前儿童性格形成和发展的因素。

四、本章关键问题

什么是个性？学前儿童个性发展的具体表现如何？ 什么是自我意识？学前儿童自我意识发展表现出何种趋势？ 什么是能力？学前儿童能力的差异性表现在哪些方面？试举例说明。什么是气质？学前儿童的气质发展特点是什么？

什么是性格？学前儿童性格发展有何特点？影响学前儿童性格的因素有哪些？

第十三章 学前儿童的游戏

一、学习目的与要求 1.了解游戏的概念

2.掌握学前儿童基本的游戏理论 3.了解儿童游戏的年龄特点 4.了解学前儿童游戏课程的设计

二、课程内容（考试内容）1.1 认识游戏 1.1.1 游戏的概念 1.1.2 游戏理论 1.1.3 游戏的分类

1.2 学前儿童游戏心理的发展

1.2.1 学前儿童游戏心理的特点 1.2.2 学前儿童游戏心理的发展 1.3 学前儿童游戏课程设计 1.3.1 学前儿童游戏的原则 1.3.2 学前儿童游戏课程设计

三、考核知识点与考核要求

（一）认识游戏 识记：①游戏。

领会：①游戏的特性；②古典游戏理论；③现代游戏理论；④游戏的分类。简单应用：①根据不同的分类标准，理解游戏的不同类型。

（二）学前儿童游戏心理的发展

领会：①学前儿童游戏心理的特点；②游戏对学前儿童心理的发展作用；③游戏理论的发展观点；④游戏作用的时效性。

综合应用：①结合具体实例理解和分析学前儿童游戏心理的特点，以及游戏所起的发展作用。

（三）学前儿童游戏课程设计

领会：①学前儿童游戏的原则；②学前儿童游戏课程的设计。综合应用：①根据学前儿童的实际情况，创设适宜其发展的游戏。

四、本章关键问题

简述学前儿童游戏理论有哪些？

理论联系实际，理解和分析幼儿游戏心理发展的特点是什么？ 根据学前儿童发展特点和需要，创设游戏课程。

第十四章 学前儿童的性别角色

一、学习目的与要求

1.掌握性别的生物与社会差异 2.学习儿童性别角色发展的理论

二、课程内容（考试内容）1.1 认识学前儿童的性别角色 1.1.1 性别角色的概念 1.1.2 性别角色的获得

1.1.3 学前儿童性别行为发展的阶段与特点 1.1.4 性别差异的理论 1.2 儿童性别角色发展的差异 1.2.1 儿童性别角色发展理论 1.2.2 学前儿童性别概念的发展差异 1.2.3 学前儿童的性别刻板印象

1.2.4 影响学前儿童性别发展的社会文化因素

三、考核知识点与考核要求

（一）认识学前儿童的性别角色

识记：①性别角色；②基因性别；③染色体性别；④性腺性别；⑤生殖器性别；⑥心理性别；⑦社会性别。

领会：①性别角色的获得；②儿童社会性别角色标准的获得；③学前儿童性别发展的阶段与特点；④性别差异的理论。

综合应用：①举例说明学前儿童性别发展的阶段及特点。②运用性别差异理论理解和分析学前儿童的性别发展。

儿童性别角色发展的差异

领会：①社会学习理论；②社会学理论；③科尔伯格的认知发展理论；④布洛克的认知发展理论；⑤性别图式理论；⑥社会结构假说；⑦群体社会化理论；⑧学前儿童性别概念的 24

发展差异；⑨学前儿童的性别刻板印象；⑩影响学前儿童性别发展的社会文化因素。

简单应用：①结合具体实例理解不同的性别理论。

综合应用：①举例说明学前儿童性别概念的发展差异；②举例说明学前儿童的性别刻板印象；③举例说明影响学前儿童性别发展的社会文化因素。

四、本章关键问题

性别的生物和社会差异是什么？ 儿童性别角色发展的理论有哪些？

如何理解学前儿童性别概念的发展差异，及其社会文化影响因素？

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

一、自学考试大纲的目的和作用（共性部分）

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程自学考试大纲与教材的关系（共性部分）

课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。

大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。（注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。）

三、关于自学教材

《学前心理学》，刘学新、唐雪梅主编，北京师范大学出版社，2014年版。

四、关于自学要求和自学方法的指导

本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。

为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

五、应考指导 1.如何学习

很好的计划和组织是你学习成功的法宝。如果你正在接受培训学习，一定要跟紧课程并完成作业为了在考试中作出满意的回答，你必须对所学课程内容有很好的理解。使用“行动计划表”来监控你的学习进展。你阅读课本时可以做读书笔记。如有需要重点注意的内容，可以用彩笔来标注。如：红色代表重点；绿色代表需要深入研究的领域；黄色代表可以运用在工作之中。可以在空白处记录相关网站，文章。

2.如何考试

卷面整洁非常重要。书写工整，段落与间距合理，卷面赏心悦目有助于教师评分，教师只能为他能看懂的内容打分。回答所提出的问题。要回答所问的问题，而不是回答你自己乐意回答的问题！避免超过问题的范围

3.如何处理紧张情绪

正确处理对失败的惧怕，要正面思考。如果可能，请教已经通过该科目考试的人，问他们一些问题。做深呼吸放松，这有助于使头脑清醒，缓解紧张情绪。考试前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷静。

4.如何克服心理障碍

这是一个普遍问题！如果你在考试中出现这种情况，试试下列方法：使用“线索”纸条。26

进入考场之前，将记忆“线索”记在纸条上，但你不能将纸条带进考场，因此当你阅读考卷时，一旦有了思路就快速记下。按自己的步调进行答卷。为每个考题或部分分配合理时间，并按此时间安排进行。

六、对社会助学的要求

要针对重点章、次重点章和一般章节分别提出自学或助学的基本学时建议和要求（如在章节后面已有，这里也可不再阐述），在助学活动中应注意的问题。要强调注意正确引导、把握好助学方向，正确处理学习知识和提高能力的关系。

七、对考核内容的说明

1.本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。

2.在考试之日起6个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。（注：一般会涉及到公共政治课、公共管理类、经济管理类、法律等社会科学有关专业的相关课程，其内容所占比例约为10%—15%。涉及这方面内容的课程大纲，要在本大纲里提醒个人自学者、社会助学组织在学习过程中关注此事。）

3.按照重要性程度不同，考核内容分为重点内容、次重点内容、一般内容，在本课程试卷中对不同考核内容要求的分数比例大致为：重点内容占60%，次重点内容占30%，一般内容占10%。

八、关于考试命题的若干规定

1、指出考试的方法，考试时间的长度。对本课程考试要携带必要的工具等，应作出明确具体的规定。

2、本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%（注：不同专业、不同课程在具体规定上可有所区别）。

5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。

必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中要特别强调这个问题，应告诫考生切勿混淆。

6、课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、计算题、应用题、论述题、案例分析等题型（一般不使用判断题）。请作者确定好本课程所适用的题型，并注意留有余地。

在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。

第二篇：201410高等教育自学考试学前心理学试题和答案

学前心理学真题答案

一、选择题

1-5 CABBD

6—10 CCBAA

11-15 CDBCC

二、名词解释 16.P26 17.P125 18.P146 19.P176 20.P338

三、简答题 21.P69 22.P106-109 23.P204-207 24.P368

四、论述题 25.P47-49 26.P243-247

五、案例分析 27.（1）转移法（2）P289-290

第三篇：全国2004年4月高等教育自学考试学前心理学试题和答案

www.xiexiebang.com 自考及各类其他考试历年试题免费免注册下载 超过2万套word文档试题和答案

全国2004年4月高等教育自学考试

学前心理学试题

课程代码：00384

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2－7岁儿童的思维处于（）A．感知运动阶段 C．前运算阶段 A．0－3岁

C．6－12岁

B．具体运算阶段 D．形式运算阶段 B．3－6岁 D．0－18岁 B．多血质的孩子 D．抑郁质的孩子 2．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）

3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）A．胆汁质的孩子 C．粘液质的孩子

4．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）A．稳定性 C．阶段性 A．单词句 C．简单句

B．可变性 D．顺序性 B．电报句 D．复合句 5．1－1岁半儿童使用的句型主要是（）

6．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）A．观察法

B．实验法 D．测验法 B．愉快与悲伤 D．愉快与不愉快 B．目的性 D．果断性 B．高度分化 D．基本分化 B．回忆 D．习惯化 B．听觉 D．视觉 C．调查访问法 A．愉快与惊奇 C．愉快与厌恶 A．坚持性 C．暗示性 7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）

8．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）

9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）A．完全未分化 C．相继分化

10．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A．记忆的潜伏期 C．客体永久性 A．痛觉 C．味觉

11．儿童刚出生时，最发达的感觉是（）

2004年4月学前心理学自考答案 www.xiexiebang.com 自考及各类其他考试历年试题免费免注册下载 超过2万套word文档试题和答案

12．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期 C．幼儿初期 A．0－1岁

C．3－6岁

A．感觉和知觉 C．知觉和记忆

B．幼儿中期

D．幼儿晚期 B．1－3岁 D．6－12岁 B．感觉和记忆 D．记忆和想像 13．儿童的个性形成的开始时期是（）

14．人生最早出现的认识过程是（）

15．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）A．随意注意 C．有意后注意 16．敏感期 17．时间知觉 18．再认 19．亲社会行为

20．儿童动作发展的“首尾规律”

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）

21．学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？ 22．幼儿掌握复合句有何特点？

23．学前儿童各种能力的发展有哪些表现？ 24．怎样培养学前儿童的情绪？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）

25．试举例说明幼儿创造想像水平逐渐提高的具体表现。26．联系实际说明同伴交往对学前儿童心理发展的积极影响。

五、案例分析题（本大题共14分）

27．小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。

试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。

2004年4月学前心理学自考答案

B．无意注意 D．有意注意

二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）www.xiexiebang.com 自考及各类其他考试历年试题免费免注册下载 超过2万套word文档试题和答案

2004年4月学前心理学自考答案

2004年4月学前心理学自考答案

第四篇：全国2007年4月高等教育自学考试学前心理学试题和答案

全国2007年4月高等教育自学考试

学前心理学试题

课程代码：00384

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 C．注意的稳定性

B．注意的分配 D.注意的转移

2．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于

（）

A.胆汁质 C．粘液质

B．多血质 D．抑郁质

3．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（）A.依恋 C．同伴关系

B．儿童社会化 D．亲社会行为

4．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）A．从整体到局部的规律 C．近远规律

5．婴儿最初的笑是（）A．出声的笑 C．诱发性的笑

B．有差别的笑 D.自发性的笑 B．首尾规律 D.大小规律

6．1岁半~2、3岁儿童的言语活动处于（）A.言语的准备阶段 C．理解语言迅速发展阶段

B．积极说话发展阶段 D.基本掌握口语阶段

7．按照皮亚杰的观点，0~2岁儿童的思维处于（）A．形式运算阶段 C．前运算阶段

8．“遗传决定论”的代表人物是（）A．华生

B．具体运算阶段 D．感知运动阶段

B．皮亚杰

本套试题共分7页，当前页是第1页-

C．吴伟士 D.霍尔

9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是

（）

A.达尔文反射 C．巴布金反射

10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 C．从1岁开始的

11．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（）A.深度知觉 C．形状知觉

B．大小知觉 D．方位知觉 B．从半岁开始的 D．从1岁半开始的 B．莫罗反射 D.巴宾斯基反射

12．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想像属于（）A.无意想像 C．再造想像

B．有意想像 D．幻想

13．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）A．动机性遗忘 C．幼年健忘

B．临时性遗忘 D．不完全遗忘

14．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月 C．1~3岁

B．6~12月 D．3~6岁

15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 C．测验法

B．自然实验法 D．调查访问法

二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．儿童心理发展年龄特征 17．社会性发展 18．原始情绪反应 19．电报句 20．创造想像

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8

本套试题共分7页，当前页是第2页-

分，共24分）

21．5~6岁儿童心理发展的主要特征是什么？ 22．幼儿观察的发展表现在哪些方面？ 23．学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？ 24．学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）

25．举例说明幼儿能力发展的特点。

26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。

五、案例分析题(本大题共14分)27．威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……

(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。

(2)联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。

本套试题共分7页，当前页是第3页-

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!

学前心理学2007年4月自学考试答案

本套试题共分7页，当前页是第4页-

本套试题共分7页，当前页是第5页-

本套试题共分7页，当前页是第6页-

本套试题共分7页，当前页是第7页-

第五篇：自学考试时间

本人阅片无数

想要大量么？这就来了

希望楼主不要嫌我的回答多

耐心都看完（尤其是我在括号里面的注解）你会发现我给你的全部都是精品中的精品 我发这些我全部都看过 我该算比较资深了 寝室2M宽带

每天晚上保证10小时下载 每天我都看电影

以下内容100%本人一个字一个字打出来的

首先放的是我认为最经典的 必看电影（基本上顺序是从上往下 越靠前越好看 当然了 很多电影难分伯仲。。）

遗愿清单（看到“亲吻世界上最美丽的女人”的时候 心颤的一塌糊涂。。）

幸福终点站

机器人总动员（也叫 机器人瓦力 WELL-E）

天使之城（凯奇总是不会让我们失望的~）

肖申克的救赎

天使爱美丽

辛德勒名单

未知死亡（呵呵 宝莱坞~挺不错的）朗读者

西西里的美丽传说

天堂电影院

海上钢琴师（托纳托雷三部曲 经典~）

七宗罪（从这部开始往下 到 飞越疯人院 这四部电影 结局最让人震撼）

灵异第六感

窃听风暴（注意是风暴不是风云 我说的这个是德国电影）

飞越疯人院

AI人工智能（感动一波又一波侵袭着你 真让人心酸）

这个杀手不太冷

萤火虫之墓（真的没法说这部电影的感觉 让人实在不想再看第二遍 看完绝对会让人心情压抑 写战争的 但全部都是侧面描写 现实）

闻香识女人（那一段经典的 tango~史瓦幸格在真实谎言里还抄 袭过呢）

空房间（有的也翻译成 空房诱 奸 这是我认为唯一可以上榜的韩国电影了。。）初恋五十次（其实外国的爱情电影有太多了 但是这个浪漫的很别致 很新颖）

战争之王

谍影重重（我认为最好看的牒片！并不是以高科技秘密武器凸显间 谍的神秘和能力 而是靠决策 战术 还有训练养成的习惯 感觉很真实 不玄乎）舞出我人生（看1 第二部太普通了 完全可以不看 这电影很美 但也只是很美而已。。电影没什么内涵）钢琴家 荒岛余生（让我很奇怪 这部电影Fedex竟然没掏一分钱赞助费）

美丽心灵

美丽人生

楚门的世界 返老还童

剪刀手爱德华

逍遥法外（也叫局外人）

黑鹰坠落（看了有十遍了 爽）

黑夜传说（先看1后看2

3不看也可以）

汉尼拔（片子最后的十五分钟。。太。。）低俗小说（呵呵 周星驰抄袭了里面跳舞的片段）

海扁王（比罪恶之城更容易让人接受 比杀死比尔更让人觉得舒服 这类型的电影 怎么也得看一个吧。。）

热血警探（英国电影 和 海扁王 有异曲同工之妙）超人总动员 阿甘正传 变形金刚

黑暗骑士（蝙蝠侠6）

机械公敌（也叫 我，机器人）钢铁侠

地狱男爵系列

第一滴血

死神来了系列

加勒比海盗系（非常喜欢的电影

觉得名次可以很靠前 但由于是系列剧 就放在后面了）

指环王系列（好莱坞续集翻拍成功的典范之作 大多数美国电影难逃续集被骂的厄运）

电锯惊魂系列

惊声尖笑系列 男女堕落指南

窃听风云

新宿事件（感觉这个和窃听风云一样 挺现实的）

十月围城（我觉得看这个电影重点不应该放在故事上 这电影主要表达的是信仰 是坚持）火龙对决

锦衣卫（加上上面的几个 都是最近的作品 不得不说 国产电影越来越上道儿了 只不过光追求商业性了。。太单薄。。）

大话西游（哇 这电影简直就是开创了新纪元啊。。不仅喜欢它的无厘头 还喜欢里面的爱情。。）

可可西里（里面的巡逻队 在可可西里真实存在）我们俩（同类的还有“月球”“空房间”“梦想照进现实” 就是电影从始至终就那么两三个人 场景也不怎么换 就一个地方）

男人四十（爱死林嘉欣了。。还有张学友）

PTU机动部队之同袍（同袍最好“PTU机动部队”都不错

这系列其他的有五六部呢）

大事件

枪火

暗战系列（我认为唯一可以和无间道相比的港片了）

放逐（杜琪峰啊杜琪峰~~喜欢 一连放了5部他的电影上榜 其实还喜欢很多 暗花 也不错的）

无间道系列（美版的无间道太烂了。。不知道凭什么能得奥斯卡小金人。。不说别的美版里面那垃圾配乐。。简直就是没配乐！唉。。）

再来一些我觉得可以一看的电影

至少这些电影看完不会觉得是浪费了时间

第九突击队（心酸）

嗜血破晓（吸血鬼片 但是视角很新颖）天龙特工队（这片子只能用华丽来形容

动作和特效真的很华丽

导演怎么想到的点子呢？都那么巧妙

而且还都那么疯狂

不过我是在迅雷看看上找的翻译的其烂无比！所以剧情完完全全没看懂。。只看画面了。。）致命ID 断头谷

迫在眉睫（好人干坏事儿 看电影的过程中一直猜测着结局 挺能吸引人的）狙击电话亭（快节奏电影 看了一秒想下一秒）持续惊恐（同上两步 扣人心弦 吸引人）

相信有很多人会认为 断头谷 致命ID 迫在眉睫 狙击电话亭 持续恐慌 这几部电影算是经典之列了吧 不过我还是把这些放在了下面 这些电影 或多或少都有遗憾之处 我只能说 是很努力很努力想要拍好的电影 但还算不上一流（我这么说 很多人会喷我了 不明白为什么大家都那么盲目的崇拜蒂姆伯顿 我连无头骑士根本就没放在这个榜单里 断头谷 我觉得还是放在下面好了。。当然剪刀手爱德华我还是非常喜欢的）死亡飞车

夜齿（值得一看的喜剧僵尸片）超时空效应 冰河世纪系列

逃出克隆岛（吕克贝松经典的电影着实不少~除了这部 还有上面的 这个杀手不太冷 都很好 还有些其他的 天使A 第五元素 13街区

勇闯夺命岛 飓风营救 的士速递 都赫赫有名）

独立日

2012（一直感觉2012的视觉效果比阿凡达强多了。。要让我对比 2012完胜阿凡达）角斗士

异形大战铁血战士（2别看

不好看）

刀锋战士

杀死比尔（血腥暴力。。）

撞车（同类的还有 通天塔 很好看 感兴趣的也可以看看）布鲁克林警察（同撞车 和 通天塔 结局我还真没猜对。。）

致命魔术（结局竟然是这个样子。。这电影 见过太多人说多经典多经典 我只能说 这是一部很努力想要拍好的2流片子。。2流2流2流）

真实谎言 弱点

美国往事

心灵捕手

神鬼运转（幸运史莱克）

放牛班的春天

当幸福来敲门（经济危机时 励志电影自然而然的就来了）

搏击俱乐部

（从 心灵捕手 到 搏击俱乐部 我把这几部放在了下面 而没放在上面我认为最经典的队列里 相信很多人又要喷我了吧 我只能说 这些电影。。真的算不上是一流 很值得一看 也挺好看 但离经典的距离还着实很远。。死亡诗社。。有太多人推崇了~在我看来 死亡诗社 是个很无趣的2流底的电影。。如果开头那一个来小时冗长的烘托只为了结局几分钟的“oh my captain”我只能说 这lan子电影 也太墨迹了）二手雄狮 火柴人 在云端

血溅十三号警署 怒火救援

小岛惊魂 勇敢的心 盗火线

无耻混蛋（勉强可以上榜吧。。其实很一般）天气预报员 绿里奇迹 12猴子

机械化身

刀锋战士

保卫者（喜欢这种黑色幽默风格的电影）全民超人

狙击生死线

毁灭战士

惩罚者（别看1 看2 绝对血腥暴力）

驯龙记 霹雳游侠（电影其实不好看 但是为了儿时那闪着红光的小黑车的回忆 也得看看这部电影）

史密斯夫妇（这个电影 算什么类型的呢？呵呵 间谍片？）

新街口 阿飞正传

霸王别姬（简直是专门为张国荣量身打造）大丈夫之暗战男女（喜剧）暗花

岁月神偷（温情港片 还有 老港正传）

还有些快餐电影 火爆刺激 断剑

绿芥刑警（喜欢广末凉子）

火线保镖（比什么 暴力街区 好看多了）

勇闯夺命岛

失败者

太阳之泪

勇闯16街区

恶灵骑士

虎胆龙威系列

生死时速系列

关于暴力街区 有些话不得不说 这电影的跑酷其实很不精彩。。也就是钻车玻璃 钻门玻璃 钻送餐口 那么寥寥几个片段很过瘾 其他还有什么呢？打斗场面无趣之极 动作导演一定很烂。。就是跳来跳去 虽然跳来跳去难度也很大 但是观赏性实在是不佳。。其实国人不要把跑酷看的这么神奇 大家最早看到跑酷的时候 你们还是孩子呢----成龙！成龙电影里面的跑酷 比暴力街区观赏性强多了！

最后放点让我非常失望的电影 都很出名

但我觉得都很烂

都是三流片子。。三流三流三流 都太烂了。。懒得评论

眼镜蛇崛起

蝴蝶效应（尤其第二第三部 真烂 但第一部还有点意思的~）第九区（这电影可以说是很努力想要讲一个好故事 但仍旧是个三流片儿 真不明白 就这样一个片子 怎么就给你们那么大的“心灵震撼 人性拷问” 这着实是一部很普通很一般的电影）异次元杀阵（超级立方体）刺客联盟 杀手代号47 终极面试

下面这几个更出名 但不是烂

而是名不副实 电影其实很一般 根本就配不上这么大的名气 同样不解释

看电影没有比我多的人 也别来反驳我 因为你还不配

阿凡达 暮光之城

大侦探福尔摩斯

拆弹部队（竟然是奥斯卡小金人。。我只能说 这电影对于人性描写的比较细腻 也是出彩在这个地方 但怎么就能捧回小金人呢？）

还有很多电影 不少人认为经典有深度 但我觉得很一般 就没写上来

像什么 你丫闭嘴 两杆大烟枪 条纹睡衣男孩 天使A 我们曾是战士 帜 风语者 洛丽塔

灵幻夹克

穆赫兰道 出名的太多了。。。不过我倒觉

父辈的旗