第一篇：练习九 第一课时 教学设计
第三课时
主备教师: 课时编号: 备课时间: 教学内容：练习九1----5题
教学目标：通过练习使学生对统计图与统计表的联系更进一步了解。充分体验事件发生的确定性与不确定性，并能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。
教学重难点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教学准备：投影 教学过程：
一、完成练习九的第1题。
先请学生根据书上所提供的条形统计图，把统计表填写完整。接着思考：哪种天气经常出现？哪种天气偶尔出现？看了这张条形图，你还知道了什么？
一、完成练习九第2题
出现书上的三个转盘，给其编号“1”、“2”、“3”。思考：（1）转动哪个转盘，指针落在两个区域的机会差不多？（2）转动哪个转盘，指针会偶尔落在红色区域？（3）转动哪个转盘，指针会经常落在红色区域？
三、完成书上第3题
在生活中有哪些事情经常会出现，哪些事情偶尔出现？（学生先自己说，然后在小组里说，最后进行交流）
四、完成书上第4题
出示书上的四个口袋，第一个口袋里装的都是红球，第二个口袋里装了9个红球，1个黄球，第三个口袋里装了9个黄球，1个红球，地四个口袋里装了5个黄球，5个红球。每次摸1个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？请同学用线连一连。
（1）摸出红球的次数可能比黄球多（2）摸出黄球的次数可能比红球多（3）摸出红球和黄球的次数可能差不多（4）每次摸出的都是红球
学生先独立完成，再组织交流。
五、完成练习九的第5题
学生先对自己所在小组同学最喜爱的运动 进行调查，然后在条形图上表示出结果。运动项目有：踢足球、游泳、跳绳、打乒乓球
从你所统计的结果来看，你能想到什么？
一、学习思考题
做一个转盘，涂上红色、黄色和绿色。要使指针转动后偶尔落在绿色区域，而落在红色和黄色区域的次数差不多，应怎样涂色？先试着涂一涂，再转动若干次，看看结果怎样。
再黑板上画上一些圆，让学生试着画一画，课后根据实验的结果，进行反思、小结。
第二篇：练习6 第一课时 教学设计
练习6 主备教师：
教学目标：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的学生进行口语交际。教学重难点：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、会和生病的学生进行口语交际。教学准备：
挂图；生字卡片 教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
课时编号：079
学用字词句
写好铅笔字或钢笔字
课时目标：
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。教学过程：
一、教学第一题。
１、审题
２、指导
（１）讨论书中图标表示什么天气。
（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。
３、练习
（１）把雨字头的字写出来
（２）动手画图标
（3）收集有关天气的图标
４、反馈
二、教学第二题
１、审题
２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第三篇：《练习四》 第一课时 教学设计
练习四
教学目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记四条成语。
4、培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点：
巩固部首查字法 教学难点：
培养按顺序说话的能力 教学方法：
讨论法、指导法
教具准备：投影片、新华字典 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学用字词句、写好铅笔字、读读背背。课时目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记4条成语。教学进程：
一、学用字词句
1、审题
2、指导
(1)找出这两个字的部首，看谁查的又对又快。(2)正确选择义项，再将成语意思说出。(3)把你想对小牛说的话写在对话框里。(4)全班集体交流。
二、写好铅笔字。
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡，认读卡片。(2)师范写，教学写字技巧。(3)学生描红、临写，师巡视指导。
三、熟记成语。
1、教师出示成语卡片，指名读一读，其他正音。
2、齐读成语
3、学生结合图，交流自己对成语的理解。
4、教师出示插图，指名看图，说成语意思。
5、再读成语，熟读成诵。
小结：在我们的生活中，处处都充满着温情，父母对我们无时无刻不是疼爱有加，希望同学们能孝敬父母，尊敬长辈。布置作业：
用部首查字法查一查“哄”、“锅”。板书设计：
练习四
舐犊之爱
乌鸟私情
天伦之乐
其乐无
第四篇：教学设计 练习三 第一课时
练习3 教学目标：
1、教会学生音序查字典的方法。
2、积累4个关于自然现象的成语和3句古文中的名言。
3、能正确、美观地书写以撇、竖弯勾为主要笔画的字。
4、学会在日常交际活动中，有礼貌地问路，并学会文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
5、培养学生观察、说话能力。教学重点：
学用字词句和口语交际。教学难点： 熟记汉语拼音音序。教具准备：投影、挂图
课时安排：3课时
第一课时 教学内容： 练习3第1、3题。课时目标：
1、学习用音序查字典。
2、照样子学写铅笔字。
教学过程：
一、教学第一题（学用字词句）
1、审题。
（1）通过自读题目，了解要求。（2）师生共同讨论，弄清题目要求。（3）教师讲明题目要求。
2、指导。
（1）学生自己先尝试读对话内容。（2）同组学生可分角色读对话。（3）教师讲解用音序查字典的方法。
（4）教师让学生用音序查字典，巩固前面所讲的内容。
3、练习。
（1）教师让学生帮小猴查几个不会写的字。（2）开展用音序查字地的比赛。
4、反馈。
（1）选出查得又快又对的学生进行表扬。（2）教师再写出几个字，进行小组接力查字比赛。
二、教学第三题。
1.审题。
帮助学生弄清题意。2.指导。
出示卡片“龙、兔、亮”。启发学生辨析这3个字的特点。
3.指导书写这三个字
4.学生练习描红，教师巡视指导。5.练习。
让学生按照要求练习仿影、临写，对个别学生进行个别辅导，并注意纠正写字姿势。
6.反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在问题，并进行纠正训练。
第五篇：练习3 第一课时教学设计
练习3 主备教师：
教学目标：
1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。教学重点：
学用字词句、积累语言、口语交际写字。教学难点：
1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
课时编号：035
学用字词句 课时目标：
了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分。
（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈用风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——
（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
B 指名说。
（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
（2）学生自由说它们用什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
（3）自主连线，集体交流答案。
（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
3、第三部分。
（1）学生默读题目，弄清要求。
（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播的方式。（教师巡视指导）
（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认读“素、晃、荒”。
2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
5、教师范写“素”和“荒”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字。
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