二年级下册数学名师教案第五单元《万以内数的认识》(第3课时)新审定人教版（写写帮推荐）

第一篇：二年级下册数学名师教案第五单元《万以内数的认识》(第3课时)新审定人教版（写写帮推荐）

第五单元 万以内数的认识

第三课时 千以内数的大小比较

教学内容：课本第70页例3，练习十五第5、6题。教学目标：

1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。

3、发展学生的数感。教学重、难点：

1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。

2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：

一、创设情景，复习导入

1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。

2、出示比一比，在○里填上> 或 <。

6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57 [设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。

二、新课教学活动

出示教学例3 ： 小鸟叼卡图 100○1000（1）教师分别拨出100和1000。① 学生写出两个数，个别板演。② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？

[设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。

让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，所以100＜1000。

③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。（2）教师分别拨出210和120。① 学生写出这两个数，个别板演。② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）③ 它们一样大吗？为什么？

（让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。）

（3）再请看小鸟叼来的卡片图：

459 ○ 456 730 ○ 780（学生汇报，教师板书）（4）做一做。

① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。

（可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。）② 练习课本第70页的第2题。（同桌互说，再请学生说。）

（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？ ① 小组成员交流各自的方法。② 请代表小组汇报讨论结果。③ 教师根据学生汇报小结。

比较千以内两个数的大小分两种情况：

得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。

第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。

三、巩固练习

1、课本第70页的第3题。

（1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。（2）猜一猜，他们家各种了几棵？（3）说一说你是怎么想的。

2、练习十五第4、5两题。（1）独立完成4、5两题的填空。（2）请学生说一说是怎么填写的。

3、练习五的第6题。

（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？（2）说一说你的估算结果和方法。

在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。

[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。

四、课堂小结 这节课你学到什么？

五、布置作业

完成本课的练习题。教学反思：

比较的方法比较容易掌握，但是有些孩子在练习时太冲动、情绪化比较重。不能仔细地读清楚每一个数字，容易出现错误。

第二篇：二年级下册数学名师教案第五单元《万以内数的认识》(第1课时)新审定人教版

第五单元 万以内数的认识

单元教材分析：

本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。单元教学要求：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。单元教学重、难点：

万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。单元课时安排：约8教时 第一课时 千以内数的认识

教学内容：课本第67-68页例1，及相应的练习。教学目标：

1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。

教学重、难点：掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）

教学准备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。教学过程：

一、复习导入

1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？

2、数数：10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99；

问：99加1是多少？

[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

3、导入：你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。

二、讲授新课

1、出示主题图。

（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？

（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？

[设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。

2、板书课题：1000以内数的认识。

3、教学例1。（1）数一数。

每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。

每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？

小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？

根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？

（个或一、十、百。）

（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）

[设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。

（5）完成第68页的“做一做”。

由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。引导学生小组自行探究操作。巡视指导各个小组的活动。

哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？

小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。

板书：10个一百是一千

师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？

三、检测练习

1、想一想，填一填。(1)二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地数，数到一千。五百、（）。(3)三百三百地数。

三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。（4）四百四百地数。

四百、（）百、（）百，再数（）百是一千(5)用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。

[设计意图]通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。

四、布置作业 完成本课的练习题

[color=#FF00FF]教学反思：

因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。往往在整百数的过度时不是很清楚。自己也不明白下面究竟是什么数，看来，有些孩子的数感是天生的。而有些孩子必须多数、多想，才能有所提高。

第三篇：小学二年级下册数学《万以内数的认识》教案

教学目标：

1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。

2、能总结出读写万以内数的方法。

3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：

学会读写万以内的数。

教学难点：

中间、末尾有0的万以内的数的读写

教学准备：

计数器

教学过程：

一、学前准备

1、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。

2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。

二、探究新知

1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。

（1）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。

（2）再写出这两个数的读法。

（3）说一说你是怎么写、读这两个数的。（分小组讨论。）

2、汇报交流结果。

（1）这两个数有什么共同特点？

（中间有1个或者2个0）

（2）你读了几个0？又写了几个0？

（都只读了1个零。但4305写了1个0；3003写了两个0）

（3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢？

（4305的十位上一个就没有；而3003的百位和十位两个数位上都没有。教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。）

3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。

（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）

[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点。同时让学生获得成功的体验。

4、拓展思维训练做一做 第1题

（1）学生试做，小组讨论。

（2）汇报情况。

这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方？

（前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最后的一个数末尾有4个0）

你读数的时候，读了0吗？

（学生小声读，慢慢体会，在试着举例读。结论：没有读）

也就是说末尾的0不读。

写数呢？

三、巩固练习

1、教师报数，学生写数。7504 8007 9500 3207

2、写出下面各数。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）学生写出这些数。

（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

（3）说一说你怎样判断，每个数中的0分别代表着几个0。

四、课堂小结

本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个0代表的是几个0，要弄清0所占的数位。

第四篇：新人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》测试卷之一

人教版二年级数学下册单元测试试题

第五单元

单元测试

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

一、选

择。

1．2022中3个2表示的大小（）。

A．一样

Ｂ．不一样

Ｃ．无法确定 2．从8900起一百一百地数，下一个数是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四组数中，（）的关系与其余三组不同。

A．5300与5200

B．9540与9440

Ｃ．7420与7320

D．8400与7400 4．下列各组数的排列中，（）是正确的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500 C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位数再加上（）就是最小的四位数。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是（）。

3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是（），最小的四位数是（）。

4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是（），（），（），（），（）。5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194 3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21 5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元

7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

断。

1．一个小数，小数部分位数越多这个数就越大。

（）

2．因为0．50＝0．5，所以把0．498保留两位小数得0．50，也可以写成0．5。

（）

3．在整数的末尾添上三个0，原来的数就扩大1000倍。

（）

4．100个0．3是0．300。

（）

5．因为0．30和0．3同样大，所以它们的计数单位也相同。

（）

6．把一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，所得新数是原来的100倍。（）

五、应

用。

１．(1)买这两样东西一共花了多少钱?

1300元

500元

(2)洗衣机比吸尘器贵—厂多少钱?

网址： http：//www.xiexiebang.com 人教版二年级数学下册单元测试试题

2．小云家买了一台彩电花了1390元钱，小东家买的彩电比小云家贵2010元钱，小东家的彩电多少钱?

3．李庄修一条公路，每天修9米，修了9天后还剩下99米没有修，这条路全长多少米?

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

１．（实践题）购 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想买一辆自行车和一个电饭煲，一共要花多少钱?

(2)商场进行“满500元送50元”的促销活动，爸爸买上面两件商品可以享受这次优惠活动吗?爸爸实际应付多少钱?

(3)爸爸有450元能买到电饭煲和烧水壶吗?

2．(探究题)有一个三位数，十位上的数字是6，正好是个位上数字的3倍。已知三个数位上数字之和是13，这个：三位数是几?

网址： http：//www.xiexiebang.com 人教版二年级数学下册单元测试试题

3．(趣味题)有７名小朋友，他们的年龄恰好一名比一名大一岁，已知最小的一名8岁，最大的一名14岁，那么，这7名小朋友的年龄之和是多少岁?

4．(探究题)一根彩带长40米，小东用去10米，剩下的平均分成5段，每段长几米，需要剪几次?

5．(开放题)用1～8八个数字分别组成两个四位数，使它们的和是9999。

答案：

网址： http：//www.xiexiebang.com

人教版二年级数学下册单元测试试题

第五单元

单元测试

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A

5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)总钱数：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受这种优惠。应付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因为41 1元＜450元，所以爸爸可以买到两样东西。2．这个三位数是562。

提示：十位上数字是6，由于正好是个位上数字的3

倍，所以个位数字为2；又因为三个数位上数字之

和等于13，所以可以得到百位数字是13－6－2＝5。3．他们的年龄之和是77岁。

提示：

一名最小的是８岁，最大的是14岁。又恰好

—名比一名大—岁，所以其余的年龄分别是：9，10，11，12，13岁。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(岁)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的线段数与剪的次数是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：两个四位数之和是9999，只要保证两个四位数

相同数位对应的数之和为9就可以了。

网址： http：//www.xiexiebang.com

第五篇：新人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》测试卷之一

第五单元

单元测试

一、选

择。

1．2022中3个2表示的大小（）。

A．一样

Ｂ．不一样

Ｃ．无法确定 2．从8900起一百一百地数，下一个数是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四组数中，（）的关系与其余三组不同。

A．5300与5200

B．9540与9440

Ｃ．7420与7320

D．8400与7400 4．下列各组数的排列中，（）是正确的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500

C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位数再加上（）就是最小的四位数。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是（）。

3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是（），最小的四位数是（）。

4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是（），（），（），（），（）。5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194

3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21

5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元 7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

断。

1．一个小数，小数部分位数越多这个数就越大。

（）

2．因为0．50＝0．5，所以把0．498保留两位小数得0．50，也可以写成0．5。

（）

3．在整数的末尾添上三个0，原来的数就扩大1000倍。

（）

4．100个0．3是0．300。

（）

5．因为0．30和0．3同样大，所以它们的计数单位也相同。

（）

6．把一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，所得新数是原来的100倍。（）

五、应

用。

１．(1)买这两样东西一共花了多少钱?

1300元

500元

(2)洗衣机比吸尘器贵—厂多少钱?

2．小云家买了一台彩电花了1390元钱，小东家买的彩电比小云家贵2010元钱，小东家的彩电多少钱?

3．李庄修一条公路，每天修9米，修了9天后还剩下99米没有修，这条路全长多少米? 4．１．（实践题）购 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想买一辆自行车和一个电饭煲，一共要花多少钱?

(2)商场进行“满500元送50元”的促销活动，爸爸买上面两件商品可以享受这次优惠活动吗?爸爸实际应付多少钱?

(3)爸爸有450元能买到电饭煲和烧水壶吗?

2．(探究题)有一个三位数，十位上的数字是6，正好是个位上数字的3倍。已知三个数位上数字之和是13，这个：三位数是几?

3．(趣味题)有７名小朋友，他们的年龄恰好一名比一名大一岁，已知最小的一名8岁，最大的一名14岁，那么，这7名小朋友的年龄之和是多少岁?

4．(探究题)一根彩带长40米，小东用去10米，剩下的平均分成5段，每段长几米，需要剪几次?

答案：

第五单元

单元测试

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A 5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)总钱数：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受这种优惠。应付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因为41 1元＜450元，所以爸爸可以买到两样东西。2．这个三位数是562。

提示：十位上数字是6，由于正好是个位上数字的3

倍，所以个位数字为2；又因为三个数位上数字之

和等于13，所以可以得到百位数字是13－6－2＝5。3．他们的年龄之和是77岁。

提示：

一名最小的是８岁，最大的是14岁。又恰好

—名比一名大—岁，所以其余的年龄分别是：9，10，11，12，13岁。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(岁)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的线段数与剪的次数是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：两个四位数之和是9999，只要保证两个四位数

相同数位对应的数之和为9就可以了。