人教版 丑小鸭 公开课教案[五篇模版]

第一篇：人教版 丑小鸭 公开课教案

《丑小鸭》教学设计

课前交流：上学期我们的必读书目里有这本书（课件出示《安徒生童话》封面），还记不记得？我们现在来聊一聊，这本书里你印象最深是的哪个故事？这个故事主要讲的是什么？

一、复习导入

1、这节课我们继续学习安徒生写的经典童话故事《丑小鸭》（板书课题），先来读读这些词语。（提示：“篱笆”的“笆”读轻声）

2、通过上节课的初读课文，我们知道这个“丑小鸭”最后变成了美丽的“白天鹅”，（板书：白天鹅）谁能用上这两个词说一说这篇课文主要写了什么。

二、了解“丑”

1、刚出下来的这只鸭子到底“丑”成什么样子？请打开书P126页，默读课文，快速找出描写丑小鸭“丑”的句子，用横线画下来，再读一读。

2、学生汇报。

3、请看屏幕，你能一眼就认出丑小鸭吗？你是怎么知道的？

4、师随生答引出：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的（横线上的词课件上出现），课文用了一个词概括地写出了这丑小鸭的样子，是哪个词？生：“又大又丑”。跟其他两只鸭子相比，我们的丑小鸭确实丑了点。看着书上自己刚才画的句子，想想该怎样读才能体现丑小鸭的丑，大家先练习练习。（屏幕出示：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）

5、读得真好。如果黄老师把这个句子改成这样，你们来对比一下，看哪句好。

6、生回答哪句话，并说一说为什么？生：突出了“丑”，语句显得更可爱更顺口等。

7、对呀，在别人眼里那么“丑”的小鸭子，在童话大师安徒生的眼里和心里都是可爱的，他用充满怜爱的语气给我们讲述着丑小鸭刚来到这个世界的情景。来，我们一起来读一读上面这个句子。

练习读——指名读——对比读——赏析——齐读

三、经历苦难

（一）在家里

1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为这模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。

2、学生汇报这只丑小鸭在家里过得怎样。

3、课件出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。．．．a.指名读——师评读——再指名读 b.用“除了„„都”说一句话。

c.欺负丑小鸭的都有些谁？请读一读第三和第四自然段，读一读，找一找，画一画。

4、学生汇报。

5、教师根据学生汇报，引出：家里——哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭．．的小姑娘也讨厌他。（屏幕出示句子）我们来读一读，红颜色的词，我们．．可以边读边做出动作，扮出表情。

齐读，指一名读得投入的孩子在台前演读。

同学们，如果你就是这只被咬、被啄、被讨厌的小鸭子，你的心里最大的感受会是什么？生“孤单、难过、伤心„„”板书：孤单

丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 屏幕示，学生再读：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁．．6、7、8、都欺负他。．

9、过渡：在家里，丑小鸭受尽欺负，他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家他有没有摆脱被欺负的命运？

（二）在外面

1、学生汇报，屏幕示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。．．

2、“讥笑”是什么意思，想一想，小鸟会说哪些话讥笑丑小鸭？略顿片刻，指三名学生说。

3、学生发言后，教师总结：此时的丑小鸭是一只怎样的丑小鸭？（出示图）多么可怜的一只丑小鸭呀！（板书：可怜）让我们可怜地、伤心地再来读一读这一句话：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。．．．

4、过渡：丑小鸭白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

5、孤单、可怜的丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么？（指名多个学生想象、发言）

6、丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么？（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）

7、然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（说“然而”就开始点音乐配乐，指名读：“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了”。）

8、亲爱的同学们，此时此刻，你的心情是怎样的？你想对冻僵在冰面上的丑小鸭说什么？

9、生在音乐声中说。

四、向往美好

1、音乐停，师小结过渡：是的，丑小鸭小小的生命里虽然充满了各种各样的不幸，但他从来都没有放弃对美好生活的努力追求，他会坚强地活着，执着地追求美好！（板书：坚强活着、追求美好）

2、同学们还记得吗？在湖边的芦苇里，教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么？又羡慕什么？

3、能不能读出这份惊奇与羡慕？指名读，简单评读，再指名读，齐读。

五、美丽蜕变

1．在这样的苦难中，仍然心怀梦想，执着地追求美好的生命怎么会死去呢！那个冬天里，被冻疆的丑小鸭被一位农夫看见了，带回了家。漫长的冬天过去了，丑小鸭迎来了他生命中的春天！丑小鸭长大了，有一天他来到湖边散步，通过镜子似的湖面，他发现自己原来是一只天鹅！原来他就是一只美丽的天鹅！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。

2．为丑不鸭感到幸福和快乐的同学都站起来读一读吧：“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”

3．你最快乐最幸福，你来给大家读一读！还有谁想把丑小鸭的这份快乐和幸福传递给大家？指两生读。4．三次引读课文

a.面对这么美的倒影，丑小鸭不敢相信，他发出疑问，生读：这难道是自己的影子？问了一次，还是不相信，又问一次，生再读：这难道是自己的影子？ b.谁来当当湖水，帮丑小鸭解答一下。全班问，该生答。c.丑小鸭听了湖水的话，终于相信了，他高兴地说：“啊，原来„„”生读

d.知道自己是天鹅后，他的心情是，生答案（激动、兴奋等）那我们也来激动、兴奋地说：“啊，原来„„”你们替他高兴吗？那我们跟着他一起高兴地说：“啊，原来„„”

六、现实中的“丑小鸭”

1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，我们真为他高兴！其实，作者安徒生的人生经历又何尝不是从丑小鸭变成白天鹅的历程呢！

师背下下面的资料，自然地讲述：

安徒生小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。他14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。

他几次想到皇家影院里找一个小小职位，但都遭到了嘲笑和否定。

十年过去了，安徒生24岁那年，他创作的第一部喜剧终于在皇家影剧院上演！那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

如今，安徒生的作品被全世界的儿童和成人所喜欢。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。

2．在舒伯特的《小夜曲》中，教师引领学生深情地讲述：

师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──

生齐答：白天鹅！

师（动情地）：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：

生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师（饱含深情地）：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是：

生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师（富有激情地）：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！

生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！

1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，我们真为他高兴！其实，作者安徒生的人生经历又何尝不是从丑小鸭变成白天鹅的历程呢！

安徒生小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。他14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。他几次想到皇家影院里找一个小小职位，但都遭到了嘲笑和否定。

十年过去了，安徒生24岁那年，他创作的第一部喜剧终于在皇家影剧院上演！那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

如今，安徒生的作品被全世界的儿童和成人所喜欢。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。

2．点击音乐《小夜曲》

师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──

生齐答：白天鹅！

师（动情地）：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：

师：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！

师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！

第二篇：《丑小鸭》公开课教案

28.丑小鸭 姜蓉

教学要求： 1.知识与技能

（1）认读、会写本课的生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法

（1）通过自由拼读，掌握生字词。（2）通过自由泛读，掌握生字词。

（3）通过品读感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。3.感情、态度与价值观

懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学过程：

一、导入

师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。屏幕显示安徒生的简介。

师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读）

那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。

二、识记生词

1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍)2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。

师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。

3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。

4.这些词语中有一个ABB式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？

5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。

三、朗读感悟

1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。（提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始 生1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过）

2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一）同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。

在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个——（生接读）特别大的蛋。“特别”是什么意思？（十分、非常）谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭）

他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片）

这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的 与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境？（出示图二）

丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。谁能读出丑小鸭孤单，难过的心情吗？（指名读）

我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情怎样的？（伤心、难过）

你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再来读第三自然段。

4.欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤独，于是他就钻出篱笆离开家，丑小鸭离开了家又遇到哪些遭遇呢？（生汇报）

“讥笑”是什么意思（嘲笑）如果你是那么小鸟你会早怎么讥笑丑小鸭？

是啊！正因为他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？（害怕）

将丑小鸭的可怜，害怕融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。

5.因为他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭在别人的欺负和担惊受怕中挨过了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）悄悄是什么意思？

尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇敢地面对生活，自己悄悄地过日子。

谁来读读这句话？（出示第五自然段第二句话）

如果你是这只丑小鸭望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊奇地对天鹅说？ 是啊!洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕再来读读第五自然段。

6.同学们，丑小鸭想变的和天鹅一样美丽，他的愿望实现了吗？（实现了）实现自己的愿望并不能一帆风顺，要经历很多的磨难，现在他还要度过一个寒冷而漫长的冬天呢？（师范读第6小节1、2句话）

现在你想对丑小鸭说些什么？（你一定要坚强地活下去）正想同学们所希望的那样，丑小鸭被好心的农夫带回了家。7.漫长的冬天过去了，温暖的春天到了，谁来读？

现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）大家还记得丑小鸭以前的样子吗？

那是他很丑，总是受到别人的欺负，但是经历了那么多磨难之后，他依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的天鹅。

看他现在长得什么样子？（出示图片）引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。当丑小鸭看到自己漂亮的影子时，感到非常的（惊讶、高兴、开心）那你高兴的、开心的、兴奋的读一读。（出示句子）指名读。这个天大的惊喜怎能让他不高兴，怎能让他不激动呢，现在让我们和他一起高兴一起激动吧！齐读（出示句子）

老师仿佛已经看到了那只美丽的天鹅。

四、拓展对话

1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的白天鹅。学完课文后，你们想对丑小鸭说什么？

2.正如同学们所说的，老师希望同学们遇到困难也要像丑小鸭一样坚强，做生活中的强者。在生活中，不欺负，不讥笑别人，要学会尊重别人。

五、作业

看来这节课大家收获非常多，课后同学们可以读一读《安徒生童话故事竞选》中你喜欢的故事。下课 板书设计：

28丑小鸭

孤单 经历磨难 幸福 丑小鸭—————— 白天鹅

可怜 快乐 教学反思：

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

二、让学生插上想象的翅膀

想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

三、重视语言文字积累

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。

第三篇：丑小鸭公开课教案

丑小鸭

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

二、教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

三、教学难点

培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。

四、课型 讲授

五、教学方法

教法：情境创设法、启发法 学法：朗读想象、体验角色法

六、教学准备 课件、安徒生资料

七、教学课时 第二课时

八、授课过程

第二课时

（一）创设情境，激趣导入

1.出示活泼可爱小鸭子的画面，板书“小鸭”，相机指导“鸭”的书写。2.师：你们喜欢小鸭子吗？说说你见到的小鸭子是什么样的？

（二）初读课文，感知内容

1.今天，我们学习的这篇课文，也讲了一只小鸭子，请大家自由读课文。要求； 读准字音，读通句子。不认识的字请看看拼音，要注意不加字，不丢字。

2.学习生字。让学生用自己喜欢的方法学习文中的新字、新词。暖烘烘

羡慕

篱笆

卧室

芦苇

讥笑

裂开

剩下

僵硬

欺负

讨厌

幸亏

孤独

3.同学们今天表现真好，大部分同学都解决了词语这道障碍，请同学们再读课文，整体了解童话内容。

学生带着生字读课文，读完后，思考：这只小鸭子和我们平时见到的小鸭子有什么不同？（丑）师相机板书“丑”，并指导“丑”的写法。

4.哪些句子写出了丑小鸭的丑？指名读出丑小鸭的丑，师相机指导。

（三）读中悟情，体会丑小鸭的可怜。

1.是呀，这只小鸭子长得这么丑，你们喜欢它吗？（不喜欢或喜欢，指名说理由）请大家默读3-4自然段，看看丑小鸭的伙伴们喜欢他吗？找一找丑小鸭的伙伴们是怎样对待它的？

2.生自由回答，师相机指导。

3.听到这，你们想说什么？（丑小鸭非常可怜、孤单）

你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？

4.通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，它们居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

就因为他丑，大家都（）他。

在家里，哥哥、姐姐（）他，公鸡（）他，连养鸭的小姑娘也（）他。

在外面，小鸟（）他，猎狗（）他。

（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读3—4自然段。

5.多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

为了（），他悄悄地离开了家。

6.可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？

为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

7.是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读3—4自然段。

过渡：同学们朗读的可真好，老师也想读一读，你们愿意听吗?

8.师范读5-6自然段，请学生思考：从这两自然段中，你明白了什么？ 生自由回答。

重点指导学生说出：丑小鸭实在是太可怜了和被好心的农夫救了。

9.丑小鸭可真可怜，本文的作者安徒生爷爷也有与丑小鸭相似的经历，我们一起看看安徒生的资料。

10.同学们，听了关于安徒生的资料，你从中明白了什么。（生自由回答）那么我们文中的丑小鸭呢，看看它的结局吧！

（四）升华感情，感受可喜的“丑小鸭”

1.请女生读第七自然段，其他同学思考，丑小鸭的结局是什么?（变成了漂亮的天鹅）

2.丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，你从哪些句子看出来的。(指名读)3.原来丑小鸭是一只美丽的白天鹅，它此时的心情是什么样的，你从文中哪些句子看出来的（是相机指导朗读），那么他此时会想些什么呢？

4.老师真为丑小鸭高兴，相信你们也一定为它高兴，谁能用高兴的语气读读丑小鸭变成白天鹅的这个自然段？ 指名读——齐读

（五）拓展对话

1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的天鹅。学完这课，对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫„„一定有许多话想说，你想对他们说什么？

2.正如同学们所说的，希望我们班同学遇到困难时也要像丑小鸭一样坚强，在生活中不欺负、嘲笑别人，要尊重别人，而且要正视自己。

板书设计：

28丑小鸭

可怜

快乐 丑小鸭 经历磨难白天鹅

孤单

幸福

相关资料：

安徒生：1805年4月2日他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。父亲是个穷鞋匠,在安徒生11岁时病故。安徒生从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。1819年14岁的他离开了欧登塞，只身来到首都哥本哈根。后来在一些艺术家的帮助下，获得助学金。艰苦的生活之路并没有动摇他的信念，反而使他心中澎湃着更加激扬的热情。

第四篇：《丑小鸭》公开课教案

一、导入 师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。

师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。

那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。

二、识记生词

1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍)2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。

师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。

3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。

4.这些词语中有一个ABB式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？

5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。

三、朗读感悟

1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。

生1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过）

2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一）同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。

在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个——（生接读）特别大的蛋。“特别”是什么意思？（十分、非常）

谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭）

他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片）

这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的

与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境？（出示图二）

丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。

谁能读出丑小鸭孤单，难过的心情吗？（指名读）

我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情怎样的？（伤心、难过）你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再来读第三自然段。

4.欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤独，于是他就钻出篱笆离开家，丑小鸭离开了家又遇到哪些遭遇呢？（生汇报）

“讥笑”是什么意思（嘲笑）如果你是那么小鸟你会早怎么讥笑丑小鸭？

是啊！正因为他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？（害怕）

将丑小鸭的可怜，害怕融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。

5.因为他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭在别人的欺负和担惊受怕中挨过了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）悄悄是什么意思？

尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇敢地面对生活，自己悄悄地过日子。

谁来读读这句话？（出示第五自然段第二句话）

如果你是这只丑小鸭望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊奇地对天鹅说？

是啊!洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕再来读读第五自然段。

6.同学们，丑小鸭想变的和天鹅一样美丽，他的愿望实现了吗？（实现了）实现自己的愿望并不能一帆风顺，要经历很多的磨难，现在他还要度过一个寒冷而漫长的冬天呢？（师范读第6小节1、2句话）

现在你想对丑小鸭说些什么？（你一定要坚强地活下去）正想同学们所希望的那样，丑小鸭被好心的农夫带回了家。7.漫长的冬天过去了，温暖的春天到了，谁来读？

现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）大家还记得丑小鸭以前的样子吗？ 那是他很丑，总是受到别人的欺负，但是经历了那么多磨难之后，他依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的天鹅。

看他现在长得什么样子？（出示图片）引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

当丑小鸭看到自己漂亮的影子时，感到非常的（惊讶、高兴、开心）那你高兴的、开心的、兴奋的读一读。（出示句子）指名读。

这个天大的惊喜怎能让他不高兴，怎能让他不激动呢，现在让我们和他一起高兴一起激动吧！齐读（出示句子）

老师仿佛已经看到了那只美丽的天鹅。

四、拓展对话

1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只漂亮的白天鹅。学完课文后，你们想对丑小鸭说什么？

2.正如同学们所说的，老师希望同学们遇到困难也要像丑小鸭一样坚强，做生活中的强者。在生活中，不欺负，不讥笑别人，要学会尊重别人。

第五篇：丑小鸭 公开课教案

《丑小鸭》教学设计

教学目标

1.知识目标

（1）自主学习，掌握并运用字词；

（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2.能力目标

（1）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；

（2）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。

3.情感目标

引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

教学重点与难点

1.重点：把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

2.难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

（1）自主学习，掌握并运用字词；

（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；

（3）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。

一、新课导入

童话伴随我们成长，安徒生的《丑小鸭》我们再熟悉不过了，我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们重读安徒生的《丑小鸭》，共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程。

二、了解作者

安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

三、预习检查

丑陋chǒu lîu词义:相貌或样子难看。讪笑shàn xiào词义: 讥笑；讥讽。嫉妒 jí dù词义：对别人的才能感到不满。

来势汹汹lái shì xiōng xiōng 词义：形容动作或事物到来的气势很猛烈。

四、整体感知

1.速读全文，概括文章内容。

一只丑小鸭历经种种挫折和磨炼，凭借不懈的努力和追求，终于变成了美丽的白天鹅。

2.贯穿全文的线索是什么？

以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3.全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活？大家怎样对待它？它抱着什么态度，有什么追求？

沼泽地：（同情、歧视）继续离开

老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去

水中：（得到救助）向往美与幸福

农夫家：（被追打）逃出来

花园里：（被赞美）一点也不骄傲

五、课堂小结

面对种种打击，丑小鸭始终不屈不挠，并相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求、努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边的。

第二课时

教学目标

（1）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。

（2）揣摩关键语句，理解文章的深层内涵；

（3）引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困

难，坚持不懈地追求自己的理想。

一、回顾导入

上节课我们重读了童年时光再熟悉不过的童话故事，安徒生的《丑小鸭》（板书课题），我们知道安徒生笔下这只丑小鸭，经历种种挫折和磨炼，不懈努力和追求，终于变成了美丽的天鹅。今天，让我们来细细品尝和咀嚼丑小鸭成长过程中的那份伤感、惊恐，还有那份执着和坚忍。

二、品味语言，学习表达技巧，体会丑小鸭的心路历程

童话生动的情节离不开作者奇特的想象，安徒生的语言表达更是独具特色，当我们跟随丑小鸭浪迹天涯的同时，发现每一个角色在安徒生的笔下更是活灵活现。现在让我们来品味关于角色的描写，以便更好地体会丑小鸭的内心感受。

1.品味描写，体会丑小鸭的心路历程

从鸡群、鸭群的审美标准来看，丑小鸭无疑就是其丑无比的，特别是当它站在吐绶鸡旁边，更是被嘲笑的对象。我们来看看作者怎样写这只吐绶鸡，在它面前，丑小鸭的感受如何？吐绶鸡——动作、神态——骄傲——自卑、悲哀（朗读，注意一些关键词、修辞）

那请同学们接着找出其他角色的描写，继续完成这个表格，体会丑小鸭的内心感受。鸭妈妈——语言——无奈——沮丧、自卑

野鸭——语言——冷嘲——委屈

公雁——语言——热讽——无奈、伤心（朗读）

大猎狗——动作——攻击——恐惧、庆幸、自卑

猫和鸡——语言——炫耀——渴望、萌发自我意识（朗读）

天鹅——外形——展现——兴奋、向往、羡慕

„„

2.有感情地朗读个别句子

小结过渡：丑小鸭，在遭受家人唾弃后，无奈之下离家出走，还遇到一连串的打击，它也曾自卑、沮丧、失望，但是它并没有停下它的脚步。其实，在它的历程中，有一个角色也可以算是好言相劝要它留下（会下蛋的母鸡），它自己倒是怎么打算的呢？找到相关的语句。

三、问题探究，结合自身实际，深入作品主题

1.你是如何理解“我想我还是走到广大的世界里去才好”？

丑小鸭几经磨难，在老太婆家里好歹也有了个安逸的屋子，可是它却不想庸庸碌碌地享受这种安逸，仍要出走，这完全是向往美好的大自然，追求自由，想要实现自己的梦想。

2.丑小鸭带着对美好世界的向往，走到了广大的世界里去了，它遇到了美丽的天鹅，从此“再也忘不了这些美丽的鸟儿”,后来再次遇见了这些美丽的天鹅，它为什么要拼死飞向它们呢？

丑小鸭之所以拼死拼活要飞向高贵的天鹅，是因为它心中有着恒久的梦想：向往自由，向往美好，不懈追求，期待自己也变成一只美丽的天鹅。

3.丑小鸭在低头的瞬间却发现自己已经是一只美丽的天鹅，经历了蜕变，养鸭场里的丑小鸭终于如愿了！正如安徒生所说的“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系 ”，你是如何理解这句话的？

只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总是要发光的。

4.丑小鸭曾在吐绶鸡、猫儿等的炫耀下自卑、沮丧，当它自己变成了漂亮的白天鹅，大可以很骄傲地展现自己的美丽，可它为什么“感到非常难为情”？

因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

“一颗好的心”指什么？

“一颗好的心”指的是善良、美好、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。

5.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 如果你是丑小鸭，你会怎么抉择？（小组讨论）

从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。它在自我发现的同时，就会对美好的境界，理想的生活有所追求，不经历那么多的磨难，就不会发现自己其实也可以成功。

6.丑小鸭的成长和蜕变给你什么启示？

四、课堂小结

通过今天的学习，我们对丑小鸭的形象有了更深刻的认识和理解。我们明白每个人都会有一份属于自己的梦想，人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，只要我们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏我们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

五、作业布置：完成《课时典中点》第三课A部分

板书设计

丑小鸭－－－－白天鹅

要有一颗好的心：善良、美好、有理想

勇敢地追求美与幸福