1、富于创造力的造型艺术教案

第一篇：1、富于创造力的造型艺术教案

第一课 富于创造力的造型艺术

学习领域:欣赏•评述 课时：1课时 教学目标

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。

情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。教学重难点

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。教学方法

欣赏法、讲授法、讨论法 教具准备

不同肌理的石头、课本、课件

教学过程

教学内容

课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：

（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。小结补充：

（1）美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。

（2）美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。

（三）课后拓展：

教师活动：多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》 教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，理解“笔墨当随时代” 的意义的命题创作中的巧思与独特的技巧表现。作业布置

（1）结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

第二篇：《富于创造力的造型艺术》教案

《富于创造力的造型艺术》教案

淮南市谢家集区朱集中学 肖万金

教学目标：

1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。

3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。教学重难点：

重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧 难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。教学准备：

教具准备：多媒体课件及相关图片视频。学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。

2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 综合诗词图片，讨论比较异同点。

3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。

二、讲解新课：

1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。总结：美术作品来源于现实生活。

2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。” 特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

三、作业： 谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？ 收集具有家乡特色的景象，进行创作。

第三篇：《富于创造力的造型艺术》参考教案

《富于创造力的造型艺术》参考教案

一、教学目标：

1、让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系；

2、让学生在欣赏中培养想象力和创造力；

3、培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。

二、教学重点：

美术作品的产生离不开生活和创造性构思技巧。

三、教学难点：

如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。

四、教学过程：

1、引导阶段：

教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景综合诗词图片，讨论比较异同点。

2、讲解新课：

欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？ 分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。

总结：美术作品来源于现实生活。

3、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历的巨幅山水画。中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导,特敬请毛主席您老人家来挥毫落款”。毛主席高兴地笑着又说： “好好！”这时周总理在旁插话说：“主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！”毛主席站起来了，傅老忙把蘸了浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便

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挥毫题上“江山如此多娇”六个行草大字。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”。

欣赏与讨论：结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种“富于表现力的艺术”。

4、欣赏：中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片。讨论：艺术家是如何让这些景色融入一体的。

总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

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第四篇：七年级美术-富于创造力的造型艺术说课稿

富有创造力的造型艺术

一、教材分析：

美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念，在学生的认知领域里，还未涉及到这方面的知识，教材旨在通过对《江山如此多娇》这幅美术作品创作过程的描述，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的联系。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：让学生在欣赏中培养 想象力和创造力。

2、方法与过程目标：让学生了解美术作品的产生与现实生活的联系。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱。

三、教学重难点：

1、重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思与技巧。

2、难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。

四、教学方法：

1、教法：情感导入法、启发式和鼓励教学法。

2、学法：交流合作法和自主学习法。

五、教学工具准备：

1、教具准备：ppt课件，相关图片、视频。

2、学具准备：课本、搜集的相关图片，笔和作业本。

六、教学过程：

（一）组织教学

检查课前准备工作，稳定学生情绪。

（二）导入新课

1、播放毛泽东的诗词《沁园春。雪》的朗诵视频，请同学们闭上眼睛，在闹头脑中想象诗词中出现了哪些场景？（学生听完后可画在草稿纸上与同桌间交流分享）

2、展示《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？（学生各抒己见）今天我就和大家一起来了解一下美术作品的创作过程。

板书：《富于创造力的造型艺术》，同时要求学生写在作业本上。

（三）新课学习

1、分析《江山如此此多娇》美术作品的内容，让学生分组讨论研究作品里面有哪些祖国美景？

学生：仔细观察并讨论记录作品中的山水景色和你搜集图片中的山水景色。

老师：现在老师遇到个难题“这些山水景色都来自于哪呢？”请哪位同学愿意帮助我解答下？

学生：来自于现实生活。

老师总结：所以我们的美术作品来源于现实生活。

2、了解《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。学生：一分钟时间大致看课本上对作品的分析。教师：（补充分析）

《江山如此多娇》：中国画，傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东亲为题句：“江山如此多娇”。画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。

整个画面要表现我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川，苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。教师：大家知道作品的题名怎么来的吗？下面就竖起耳朵仔细听听吧！

周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意，他说：“画上红太阳也是象征毛主席、共产党的领导”。特敬请毛主席您老人家来挥毫落款，毛主席高兴地笑着说：“好好！”这时周总理在旁插话说：“主席呀，这时万事俱备，只欠东风啦！”主席站起来了，傅老忙把蘸满浓墨的笔，送到主席手中，主席稍一沉思，便挥毫题上“江山如此之江”六个具有毛主席自己风格的行草大字。

3、课件展示中国的雪山，云海、日出、长城、山岳等图片，学生欣赏讨论：艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 学生：思考，讨论，代表回答。

教师总结补充：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

七、课堂小结：

美术作品的产生，一是源于现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。美术史富于创造力的造型艺术。

八、布置作业：

谈谈自己是怎样理解“富于创造力的造型艺术”的，并书面形式表达出来，100字左右。

九、板书设计：ppt展示

十、教学反思： 这节课中你有什么收获？ 这节课你满意吗？

第五篇：课例《富于创造力的造型艺术》--激发学生学习兴趣

任务单中的教学问题

课例名称 人教美术教材七年级上《富于创造力的造型艺术》

所属类别初中美术七年级

研究目标

使学生通过“欣赏•评述”领域的学习，了解美术作品的产生与现实生活的关系；通过多样的教学方式、教学评价，有效、充分激发学生的学习兴趣。

研究问题

如何激发调动学生的学习兴趣并把所学运用到现实生活中。

问题解决策略

在美术教学实践中，该怎样激发学生的学习兴趣呢？通过这次研修以及结合自己多年实际教学实践，下面我就结合我所教的《富于创造力的造型艺术》一课具体谈谈我的做法：

一、自我完善，激发学生美术学习兴趣

教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。课堂上教师的语言应富有感染力，善于引导、启发和丰富学生的想象力，使学生从教师的语言中获得学习美术的兴趣。从走入教室的第一步开始，就把积极乐观的精神面貌展现给学生，一个眼神，一副笑脸，一个动作，都可以给学生带来愉悦的感觉，会调动他的积极地反应。教师要配合讲授，做一些示范性的演示、辅导、制作或运用等，使学生直接获得直观视觉的信息。教师应有较高水平的示范，使学生在佩服老师的同时在大脑中形成老师示范过程中的系列活动，获得深刻印象，增添学习兴趣。

二、教育技术应用于美术教学

我认为教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；科学运用的教学形式，更灵活、更实用的组织教学，能够使得教学内容更加有效地与学生们进行交流，使得知识更加流畅的通过教学过程在学生中传递。同时努力创设教学情景引起学生兴趣，利用电教手段和多种媒体激发学习兴趣。例如我在教学《富于创造力的造型艺术》一课，首先，播放毛泽东诗词《沁园春·雪》，音画结合，提高学生学习兴趣。其次在分析《江山如此多娇》这幅作品时，利用电脑制成大量的情景：中国的雪山、云海、日出、长城、山岳等，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。并结合故事的方式介绍作品《江山如此多娇》让学生了解真实创作背景及创作经历，学生兴趣更浓。通

过分析学习让学生了解美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

三、注重教学评价方法灵活多样

在《富于创造力的造型艺术》一课中鼓励性激励性评价语言贯穿始终，评价的目的在于提高学生的学习兴趣，促进学生的发展。学生通过自我评价可以提高美术学习的主动性，促进原有水平上的发展，有效地提高学习质量。进而将所学知识更好的运用到现实生活中。

四、充实课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。创造力与创造活动有着密不可分的关系。培训创造力最好的办法是多多开展创造活动。学生在这种活动中，可以不受教材范围限制，教师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主地得以发展。因此，每学期我都设计适合学生创造力发挥的活动课。在本节课中我安排的课后拓展是回家后根据对本课 “富有创造力的造型艺术”的理解，收集具有家乡特色的景象，鼓励学生课后进行创作。设计意图是培养学生评价能力。培养自主学习意识。