《游击队歌》教学设计

第一篇：《游击队歌》教学设计

《游击队歌》教学设计

教学目标

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。教学重点

让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。教学难点：

指导学生掌握弱起起唱。教具准备

风琴、多媒体、音响 教学过程

课前播放歌曲《咱当兵的人》

一、情景导入

1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌--《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)板书：游击队歌(5分)

二、寓教于乐

1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品

合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》；独唱曲：《嘉陵江上》； 钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等

2、师：下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律，(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)

3、针对节奏××××和×处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正)师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)(10分)

4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导)；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)(8分)

5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏

师：欣赏歌曲《游击队歌》，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容?(学生讨论并回答问题)。

师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)

7、师：同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价。)

8、师：A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。)(10分)

三、实践创作

师：看课本第47页的图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。

1、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。(7分)

四、拓展延伸

师：这节课老师跟同学们一起学唱了歌曲《游击队歌》，通过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。希望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，一定都能成为最棒的一个

第二篇：游击队歌歌词

游击队歌歌词我们都是神枪手, 每一颗子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军,哪怕那山高水又深!在密密的树林里,到处都安排同志们的宿营地;在高高的山岗上,有我们无数的好兄弟。没有吃,没有穿,自有那敌人送上前;没有枪,没有炮,开山海关那火车道就通到济南恩爱哟

鬼子嘛放大炮啊八路军就拉大栓瞄了一瞄准哎打死个翻译官那 他两腿一伸就见了西天那恩哎哟 一九三七年那鬼子就进了中原那 先打开卢沟桥后打开山海关那火车道就通到济南恩爱哟鬼子就放大合：祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪

在你我的心里流动敌人给我们造。我们生长在这里, 每一寸土地都是我们自己的,无论谁要强占去,我们就和他拼到底!我们都是神枪手, 每一颗子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军, 哪怕那山高水又深!在密密的树林里,到处都安排同志们的宿营地;在高高的山岗上,有我们无数的好兄弟。没有吃,没有穿,自有那敌人送上前;没有枪,没有炮,敌人给我们造。我们生长在这里,每一寸土地都是我们自己的,无论谁要强占去,我们就和他拼到底!我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军,哪怕那山高水又深!在密密的树林里, 到处都安排同志们的宿营地;在高高的山岗上, 有我们无数的好兄弟。没有吃,没有穿, 自有那敌人送上前;没有枪,没有炮, 敌人给我们造。我们生长在这里, 每一寸土地都是我们自己的,无论谁要强占去,我们就和他拼到底!小兵张嘎歌词

一九三七年那鬼子就进了中原那先打开卢沟桥后打

炮啊八路军就拉大栓瞄了一瞄准 哎打死个翻译官那他两腿一伸就见了西天那恩哎哟他两腿一伸就见了西天那恩哎哟让我们荡起双桨

让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪 海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课我们来尽情欢乐 我问你亲爱的伙伴 谁给我们安排下幸福的生活 小船儿轻轻 飘荡在水中 真心英雄歌词

周：在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛成：灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动 黄：再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪

李：用我们的歌换你真心笑容 la la la la.........把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥

让真心的话和开心的泪在你我的心里流动 让真心的话和开心的泪在你我的心里流动.《学习雷锋好榜样》学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强 学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心全意为人民 共产主义品德多高尚 学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪 继续革命当闯将 洪源词 生茂曲 学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强 学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心全意为人民 共产主义品德多高尚 学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪 继续革命当闯将

《娃哈哈》 我们的祖国是花园 花园里花朵真鲜艳 和暖的阳光照耀着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀块块来 小弟弟你呀莫躲开 手拉着手儿唱起那歌儿 我们的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多愉快 我们的祖国是花园 花园里的花儿真鲜艳 和暖的阳光照耀着我们 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀块块来 小弟弟你呀莫躲开 手拉着手儿唱起那歌儿 我们的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多愉快

《国歌》 起来!

不愿做奴隶的人们!把我们的血肉, 筑成我们新的长城!中华民族到了 最危险的时候, 每个人被迫着 发出最后的吼声!起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进, 冒着敌人的炮火 前进!前进!

《幸福拍手歌》

如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家都一齐拍拍手.如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家都一齐跺跺脚.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰, 如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家都一齐伸伸腰.如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩, 如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家都一齐拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家都一齐拍拍手.

第三篇：《游击队歌》教案

《游击队歌》教案

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学准备：多媒体

教学方法：欣赏，模仿，视唱法。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放图片（借助图片想象战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）

三、学唱歌曲

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4歌曲简介

5学唱歌谱

6有节奏地朗读歌词

7老师范唱，学生跟唱

8跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

（二）、节奏练习XX | |

四、课堂延伸

欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

2010-4-22

第四篇：游击队歌教案

《游击队歌》教学设计

一、课

题：《游击队歌》

二、授课班级：九年级

三、授课人：

席恩慧

四、课时数：

1课时

五、教学目标：

1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。

六、教学重点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

七、教学难点：

掌握弱起节奏的正确演唱。

八、教学过程：

（一）欣赏导入

播放影片抗战胜利七十周年大阅兵片段（借助阅兵回忆战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们对于抗日战争了解多少？ 生：….师：我们从几个数字来了解一下:(抗战历时多少年,死亡民众以及将士人数,日军损失人数等).在抗战中有这样一支队伍,机智勇敢,不怕牺牲,为我们今天能坐在教室里学习,在操场上奔跑,在蓝天下自由呼吸做出了不可磨灭的贡献.他们就是游击队员!今天，我们要学习展现游击队员风采的歌曲——《游击队歌》。

（二）新课教学

1、（1）初听歌曲——《游击队歌》。

师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）生：弱起

（2）再听歌曲——《游击队歌》

师：歌曲中用什么声音表现埋伏中的游击队员?用什么声音描写了战斗中的游击队员? 生:前者弹性,轻巧.后者弹性坚定等.3、有节奏地朗读歌词

师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。（示范）生朗读。

4、跟着音乐学唱歌曲

5、歌曲创作背景介绍

师：非常好，同学们现在已经基本能够掌握这首歌曲的节奏了，但是这还不够，下面老师想将这首歌曲的创作背景介绍给大家，老师希望大家了解歌曲的创作背景之后，能够加入自己的感情，带上情绪来演唱这这首歌曲。那就请同学们看大屏幕。（歌曲创作背景介绍）作者简介

6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

7、欣赏合唱版《游击队歌》

《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，下面老师请大家欣赏一个合唱版的《游击队歌》，在欣赏的过程中请同学们带上以下两个问题去聆听。（提出问题，播放音乐）

十一、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

第五篇：游击队歌教案

《游击队歌》教案

段斯杰

一、教学目标：

情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。教育学生勿忘国耻，努力学习。

过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。

知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。

教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪

教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰。

教具：多媒体教学光盘、电子琴

二、教学过程：

（一）创设课堂氛围，导入新课。听，看歌曲《地道战》思考问题：

1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）

2、观看游击队的相关图片。

师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

（二）新课教学

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。

3、带着问题聆听歌曲

（1）听过这首歌曲能感受出？（节奏、曲调）

（2）这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？

（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。）

4、学唱歌曲。

（1）弱起节奏练习，十六分音符的学习（2）有节奏的朗读歌词

（3）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。（4）歌曲处理

师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵? 生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要 有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。

（4）用不同的情感演唱。

（5）完整演唱《游击队歌》。

5、扩展

欣赏《英国掷弹兵进行曲》，《游击队歌》的旋律由此曲改编。

三、课堂小结

通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

四、布置作业

1、熟练演唱《游击队歌》

2、试着自己一边唱《游击队歌》一边加上动作

3、分组寻找抗战时期的歌曲

4、了解抗战时期发生的历史事实

教学反思：本堂课重点是以激发学生对革命历史题材的音乐感兴趣，使其积极参与到教学中来，感受用音乐表达游击队员那种坚毅顽强的性格。《游击队歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底。节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。本课导入我运用电影《地道 战》、《铁道游击队》抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，并用语言、形体动作进行表述，激发了学习兴趣。在学唱过程中针对性的指导学生按正确的发 声方法，清晰均匀的吐字，富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。