挤呀挤 教案

第一篇：挤呀挤 教案

活动名称：挤呀挤

一、活动目标：

1.初步理解故事，感受理解各种小动物挤在床上的故事情节。

2.愿意模仿小动物的叫声和简单动作。尝试说：好舒服的床，让我也睡一睡吧。

3.体验与同伴一起挤呀挤的快乐情感。

二、活动准备：

每人一本绘本，PPT，各种小动物图片一份，垫子一张,娃娃家宝宝的床一张，各种小动物地面贴纸若干，大半圆形地标

三、重点：模仿小动物的叫声和动作，体验挤一挤的快乐情绪

难点：

四、活动过程：

（一）、出示娃娃家的床，激发幼儿兴趣

师：小手放在小腿上，小眼睛看倪老师。这是什么呀？（娃娃家宝宝的床）天冷了，有好多小动物想去宝宝家的床上睡觉呢，你们猜会有哪些小动物？好，让我们一起来听一听这个有趣的故事，名字叫“挤呀挤”。为了让小朋友们都看到，老师准备了一本大书。

（二）、共读绘本，理解故事内容

1、第一遍阅读：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿感知各种小动物的声音，尝试说“好舒服的床，让我也睡一谁吧”。

第一幅图：“妈妈，我要尿尿！”宝宝一觉醒来，跑出房间找妈妈。这时----你们猜谁会从床底下的小黑洞里钻出来呀？（小老鼠)是吗，真的是小老鼠。那宝宝去尿尿了你们猜小老鼠会干嘛呀？（吱吱吱，吱吱吱，真暖和呀，小老鼠钻进了被窝里）

第二幅图：“呷呷呷”谁要来啦，小鸭子来了，那小鸭子会去干嘛呢？（小鸭子也钻进了被窝里）

第三幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“叽叽，叽叽，谁又要来啦？”“几只小鸡呀。（两只）“小公鸡和小母鸡来了。”

第四幅图：小鸡说“好舒服的床，让我们也睡一睡吧。”“喵呜” “谁又要来啦？”（小猫咪来了）小猫咪也钻到了被窝里。”

第五幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“旺旺，旺旺”谁来啦？（小黄狗来了）小黄狗也跑到了床上，钻到了被窝里。

第六幅图：那小黄狗会说什么呢？“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”（老师动作提示）“咩--咩--”“谁要来啦？”（小山羊来了）

第七幅图：小山羊会怎么说呀？（“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”）我们的小朋友真棒！小耳朵注意喽这次有点难喽，“咴--咴--”谁来啦？（适当加动作提醒）（小马驹来了）

第八幅图：小马说“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”听，“呼噜呼噜”谁来啦？（小胖猪来了）我也要睡一睡。

第九幅图：这时候谁要回来啦？（宝宝回来了）宝宝说“哎呀，怎么来了这么多朋友。”那你们猜宝宝会干嘛呢？

第十幅图：大家挤在一张床上开不开心呀？为什么？（看看它们的表情）

第十一副图：突然“咚咚咚”（做倾听的动作）“哞--哞”最后是谁来了呢？（一头奶牛）大不大？它还能挤进宝宝的床吗？这个问题就留给我们小朋友自己想一想。

（三）、回忆阅读经验，出示动物图片，学一学声音和动作

师：刚才我们一起看了《挤呀挤》这个有趣的故事，你们还记得里面有哪些小动物呀，举手告诉大家。（举手回答后过渡到集体回答，根据小朋友回答出示动物图片，并且按故事中出示的顺序摆放）它是怎么叫的呀？那它有什么动作？请小朋友来，真棒，我们来加上动作跟他学一学。（由请个人到集体）

（四）、集体完整阅读PPT

师：小朋友每一个小动物的声音和动作都学的很棒，那我们一起用好看的动作和好听的声音变成里面的小动物读一读这个故事好不好？（翻页PPt）

（五）、自主阅读

师： 大家刚才说的真好，老师一会要请小朋友自己看书（教师示范：请你们看书的时候要大拇哥和二拇弟来帮忙，轻轻地拿着书宝宝的一个小脚，看一页翻一页）现在请你们轻轻地走到桌子旁边找个小椅子坐下来看书，找出你喜欢的一页自己小声说一说。（3分钟左右）

师：请看完书的小朋友轻轻地走到倪老师前面的半圆上。

（六）、创设游戏情境，体验和同伴挤一挤的快乐

师：宝宝家里的床上挤满了小动物们，真暖和。宝宝家还准备一张又大又舒服的垫子要邀请我们的小朋友变成小动物去坐一坐，你们想去吗？ 想变成小老鼠的小朋友站在小老鼠的家里。

一会故事开始了，到你这个小动物出现的时候请你学着它的声音和动作走到垫子上坐下来。（老师先带着一起玩，后面语言提示）

你们和好朋友挤在一起开不开心呀？（开心）天冷了，和好朋友靠在一起真暖和真开心呀。好，现在请所有的小动物变成小一班的小朋友一个一个地到倪老师面前来排队。跟老师们再见吧。

第二篇：小班优秀语言《挤呀挤》教案

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

第一课时活动目标：

1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。

3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。

活动准备：

人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。

活动过程：

一、经验反馈，游戏体验

1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？

2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。

3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？

二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。

三、集中交流

1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？

2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。

四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。

第二课时活动目标：

1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。

2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。

3.学说简单的对话，初步形成故事。

活动准备：

人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干

活动过程：

一、回忆前次阅读的经验

1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？

教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。

2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？

二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

三、集中交流

1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？

让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？

教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。

3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。

四、表演游戏

出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。

第三篇：小班语言《挤呀挤》

小班语言活动：童话故事《挤呀挤》

一、活动目标

（一）能安静倾听故事，理解故事主要内容。

（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

（三）体验与同伴挤在一起并感受到温暖的快乐。

二、活动准备

（一）手绘小动物教具：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪各一个，布娃娃一个，小床一张，道具小房子一座，动物胸饰若干

（二）彩色地垫若干，绸缎被子一张

（三）背景音乐

三、活动重难点

模仿各种动物的叫声并了解动物叫声的特征,丰富幼儿词汇：“真暖和呀”发展幼儿口语表达能力。

四、活动过程

（一）引入部分：演唱《摇篮曲》引导幼儿进入故事情景

教师一边拍宝宝，一边唱《摇篮曲》引出故事内容，激发幼儿听故事的兴趣。

（二）基本部分：完整讲述故事，幼儿总体感受故事情节

1、教师有表情，生动地讲述故事，幼儿初步感受故事情节 宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。“吱吱吱”，来了一直小老鼠。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “喵喵喵”，来了一直小猫咪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “汪汪汪”，来了一直大灰狗，它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “喔喔喔”，来了一只花公鸡。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “呼噜噜”，来了一只大肥猪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤呀，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多的朋友在一起，我不害怕了”。

2、教师结合教具、放慢语速，引导幼儿再次倾听故事，模仿动物的叫声和动作，鼓励幼儿跟述，进一步熟悉故事内容，学会故事中重复的语言。

“吱吱吱”（小老鼠轻又尖的声音）“喵喵喵”（小猫咪轻可爱缓慢的声音）

“汪汪汪”（大灰狗欢快的声音）

“喔喔喔”（花公鸡响亮高亢的声音）

“呼噜噜”（大肥猪粗而慢的声音）

3、教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。教师放欢快背景音乐，拿胸饰，模仿动物叫声和动作，讲到哪种动物哪种动物就去小床上

（三）结束部分：在《摇篮曲》中结束活动

第四篇：挤,竞争作文

挤

何钰清

挤，挤在职场，平静的格子间，暗藏多少勾心斗角；挤，挤在城市，快节奏连轴转的生活，人人争先生怕落后；挤，挤在社会，高楼拔起，灯红酒绿，生活越来越充实，也越来越迷茫„„

有人说“挤”是黑手段，挤兑别人抬高自己；有人说“挤”是进取心，挤开险阻杀出生路；有人说我们不该“挤”，人人礼让便能多一份美好；有人说我们应该“挤”，日益激烈的竞争不容人掉队„„

人是社会性动物，离不开他人也离不开社会；而生活在人群中，就必定有竞争；若想在竞争中取得不败地位，就不得不“挤”

为什么而“挤”是，是一门学问。层出不穷的“炫富门”招来一片骂声，炫车、炫包、炫奢靡生活，只能越发体现炫富门们庸俗的品味和空洞的灵魂。反观《亮剑》原著者、编剧都梁，在当下国内电视剧你方唱罢我登台、不合常理错误百出的混乱情形下，他未曾四处走穴出头、争名圈钱，而是仔细考察史料，努力写出“最尊重历史”的剧本。为名利而“挤”，不如为学术而“挤”，精神的富足，远比物质的奢华重要。

如何“挤”是，更需人们学习。巴塞罗那的街头曾出现一个巨大的玻璃瓶，里面放着几个木制家具，除此之外没有任何说明解释。人们不知瓶子从何而来，都对此分外好奇。炎炎夏日，瓶内聚集水汽，不断有水滴落在家具商几乎将其浸泡，它们也不开裂变形。此时才有人出面告诉大家这是某家具广告，此品牌家具的质量获得众人肯定，最终销量大增。如何在纷乱中“挤”得一席之地呢？事实证明，不俗的实力和无穷的灵感远胜于花哨的言语。

而“挤”的分寸，也不容忽视。幼儿园长为争夺生源毒害幼童、大学生因嫉妒杀死室友、公司为抢占市场制造对手不良新闻……这些触目惊心的新闻不仅令人痛心感慨，也时刻为我们敲响警钟——“挤”，要有原则和底线，通过不正当手段取得的“成功”，为法律所不容，更为道德所不齿！

“挤”是我们人生中必将经历的挑战，它充满风险，令人窘迫、知悉，但又必将激起人的斗志与潜能。懂“挤”、会“挤”、踏实“挤“，方能挤出一片新天地！

第五篇：挤羊奶作文

每个人都有自己的过去，我的过去是五彩缤纷，而又令人难忘的。每当我听见羊叫，眼前就会浮现出那一幕幕情景。

记得有一天，我偶然发现奶奶在挤羊奶，因为不久前家里刚下了一只小羊常吃不到奶，它还小，于是奶奶就每天用挤来的羊奶喂小羊羔。看着奶奶那熟练的动作，我心里默默地想：等奶奶走了，我也来露一手。

不一会儿，奶奶就提着羊奶走了。我就拿着奶瓶，兴高采烈地来到羊圈，可我看到老羊那样子，心里去很紧张。于是，我慢慢地逼近羊圈，我走到了山羊身旁，用手轻轻地抚摸着羊毛，让山羊和我亲近以便合作。不一会儿，我发信山羊温驯多了，便蹲下身子，弯着腰，手小心翼翼地抓住羊的乳头，然后轻轻地挤，可是挤了老半天，连一滴羊奶也没有挤出来。我赶紧去向奶奶请教，没想到，一向慈爱的奶奶却说：“你应该自己去想办法。”我努着嘴，心里直埋怨：“有什么了不起，自己做就自己做，有什么了不起……”

我又气又恼地冲向羊圈，看见羊乳头，就快速地用两手乱拧一通，羊痛得直叫，并用后蹄踢了我两脚。

我一下子被打懵了，醒后，才明白自己太冲动了。想了想，默默沉思片刻后，我又开始了第三次冲锋。这一次，我先抚摸山羊，让它放松警惕，然后出其不意地摸到羊乳头。我看见山羊好像要反抗，急中生智的我，顺手将一把青草热给了它。山羊低下头吃草，对我没有了敌意，我便又开始了紧张的工作，我一挤一拧，渐渐摸着了门道，不一会儿，奶瓶里装满了羊奶。

我看着满瓶的羊奶，得意地笑了。是啊，只要自己敢于发现，勇于探索，那么成功就会向我们招手；相反，那些半途而废没有耐心的人永远也享受不到成功的喜悦。