《 国际物流》说课(修改搞)

第一篇：《 国际物流》说课(修改搞)

尊重主体地位

推进积极参与

促进主动学习

——《国际物流》说课稿

上海市交通学校 经济管理科 李 坚

本节课授课内容是《物流基础》课程第五章《国际物流》中“国际物流概述”。国际物流的概念、特点、国际物流的发展是《物流基础》教学大纲规定的第五章《国际物流》的基本点之一。

我校采用的教材《物流基础》是高等职业教育物流管理专业规划教材，是由交通职业教育教材指导委员会、交通运输管理学科委员会组织编写，由人民交通出版社出版的教材。根据教学大纲的要求，我根据中专学生的专业培养目标及心理特点和知识的实际，参考上海人民出版社的《现代物流管理》、上海三联书店的《现代物流》等教材的内容，并对这些教材进行了综合处理。

教学大纲是我们教师上课的基本准则和依据，围绕大纲施教，传授基本的知识点是教师上课的功能。备课是上课的前提和保证，只有认真备课才有可能完成课堂教学任务。备课主要是围绕大纲要求对两节课进行教学目标、重点难点、内容手段、课件制作、时间安排、提问和作业、预习布置等进行总体设计、从而编写出课时教学计划（教案）。

一、教学目标的确定

根据教学大纲的规定和要求，本人具体设置了教学的专业目标、语言目标、能力目标和德育目标等四大目标。

1、专业目标：掌握国际物流的概念、特点、原理；熟悉国际物流的基本类型；应用分析、掌握国际物流与国内物流及国际贸易不同特点；把握国际物流在中国特别是上海的发展态势。

2、能力目标：通过多媒体课件的播放，培养学生的阅读能力，思索能力，分折、判断能力，推进学生积极参与教学，促进学生主动学习。用层层启发的方式，把理论传授与开发学生能力结合起来，把发现问题、分析问题和解决问题的创造能力结合起来，从而提高学生的心智技能，提高学生的理论底蕴。

3、语言目标：适度运用双语教学，教学物流的专业英语词汇。如：“物流的国家标准术语”中所涉及的基本概念：报关、商检、国际多式联运、保税仓库 1 等。用英语来表述，增大学生的词汇接受量，强化专业外语词汇的训练。一定程度地提高学生对英语学习的兴趣。

4、德育目标：物流人才是社会紧缺人才，物流专业是我校重点专业，又被列为国家的重点专业。通过国际物流的介绍，使学生明确中国物流的发展迎合了世界的发展潮流，是中国在世界经济竞争中立于不败之地的可靠保证。通过教学，不仅使学生形成爱专业、爱学习、爱思考的良好习惯和态度，而且使学生形成爱我专业、兴我中华的爱国理念。

二、教学重点、难点分解

1、教学重点：国际物流与国内物流的区别、国际物流在中国发展的趋势及国际物流在上海的发展态势。

2、教学难点：国际物流的特点；

3、多媒体课件的设计；（见教案及电子教案）

三、教学程序的设计

课堂教学是师生的沟通，应该是很愉快的。推动学生积极参与，促进学生主动学习知识是教学程序的设计的重要理念。

1、创造情景，激发兴趣。

学生天天面对一块黑扳和一张看见的脸，易产生烦躁的情绪。惟有创新才能激发学生的兴趣。心理学研究表明，当视觉、听觉、触觉等多种器官并用时，能使学生入境、入情，让学生在愉快的心境中学习，而多媒体辅助教学可以产生这种良好效果。教学中，利用多媒体设备设置多个文字图片的画面，每个画面衬托主题，图文声并茂；加上老师的层层诱导，声行形俱备；可吸引学生的注意力，使他们的视、听神经迅速兴奋起来，此时，便把教学引导到了心理层面。

2、案例探索，导学达标

重点以上海港集装箱公司、UPS公司、中国远洋运输集团的简介来引导学生进行思考，这三家企业是什么类型的企业？这些企业之间有何共性？这些企业发展远景如何？引导学生回答问题，根据回答的效果导入正课。

3、循序渐进，突破难点。

本课的难点在于国际物流的特点，即国际物流与国内物流的区别。因此先提出问题让学生思考，再从概念引伸，阐述国际物流的类别，最后从国际物流的 2 系统出发，分析它的六个不同特点。

4、巩固反馈，知识迁移。

1）强调联系实际，及时巩固知识。每个知识点都以身边事、国家事、国际事的具体实例来结合，理论联系实际、实际上升理论，用新的信息，培育学生的理论情感，把握理论的真谛。

2）想想议议，活跃思维。整个教学过程允许学生们的充分议论，无论是知识点，还是新的信息和案例，都要求课堂的轻松自如，讲讲、看看、听听、议议，在不知不觉的吸取知识的养份。

3）及时归纳总结，完成知识建构。为了检验和促进每个学生达到预期目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行检验，及时小结归纳，加深学生对知识的记忆、理解。

四、学生学习方法的研究

研究学生学习方法并给学生适当的学法指导，不仅可以有利于教学与学双边活动的开展，使教学轻松而高效；而且注重学生的主体地位，推进积极参与教学活动，使教学真正成为教与学的双边活动。我长期的措施是：“两强化、一弱化”，即强化预习环节、强化提问和讨论环节、弱化灌输环节。

1、强化预习环节：在上一堂课中布置预习内容，不是简单的要求阅读下一堂课的内容；而是列出知识点，让学生带着问题预习；并准备在下堂课中，随时准备回答老师及其他学生提出的问题。

2、强化讨论、提问环节：针对老师列出的案例，推动学生“窃窃私语”、畅所欲言，不必强调肃静的课堂气氛，让学生们边听边议，并列出正、反两方意见进行讲答。

3、弱化灌输环节：理论教学要灌输，但绝不是满堂灌，而是变高深的理论为简明的原理和充实的信息，把枯躁的原理演变为现实的生活内容，变灌输为疏导，形成双向交流的学习氛围。

五、教学方法的运用

依据学生的学法，采取一定的教法。因为学生的学法是教师教法的基础，学生的学法又是教学的目的之一。教而有法是课堂的手段，学而得法才是教学的最终目的。理论教学课课程需要知识的灌输，但是想方设法采用科学的方法就能 3 让同学与精彩的现实世界联系起来，变枯躁点为兴奋点。

1、直观教学法：借助于多媒体的技术，密切联系实践、突出直观教学、提高学生兴趣，是本课程的教学基本点。

2、浅出深入法：通过案例分折，导出本课知识点，对照书本内容，循次渐进，层层深入。变灌输式为积极主动的对知识的主动学习，实现教师为主导、学生为主体的教学状态，实现知识由感性向理性的转化。

3、动手实践法：设置网上搜索为内容的课后作业，培养学生专业兴趣，借助动手与实践，提高学生信息收集的能力，加深对国际物流知识的认识和理解。

六、教学手段的应用

多媒体技术可有效增加信息的传递，利用有限的教学课时最有效的实现教学目的。运用数码摄象机、音像合成制作和电脑多媒体辅助，激发了学生的学习动机、提供学习的材料，指导学习方法、解答学习疑难，从而提高课堂教学效率。为实现教学目标，利用现代教学媒体，制作投影片或录象资料，将教学内容清晰、直观、形象、生动的呈现在学生面前。

七、习题和预习的布置

1、课后的四道作业题。尽管书后的有些作业题上课没讲过，但要求学生以自学的方法来完成。既能拓宽知识面，又加深对国际物流系统知识的了解和理解。

2、另布置二道习题；①当今世界最著名的十大国际物流公司的名称？，②“中国现代物流”一文的中心思想；提示学生上中国物流网搜索，目的是要求学生熟练运用电脑的技能，培养搜集信息资料的能力。

3、预习的主要内容是国际物流与国际商流、国际信息流、国际资金流、国际人才流的关系，并作为下次课堂提问的要点。

八、设计说明

1、重点突出了理论联系实践的教学方式，把培养学生的学习兴趣，尤其是提高专业兴趣放在了突出的位置。

2、贯穿整个教学过程的是：注重学生的主体地位，推动学生的积极参与，促进学生主动学习。

3、强化学生动手、动脑的能力。强化知识的实践性，适当降低理论难度。同时在专业教学中适当运用双语教学，在学习专业知识的同时学习英语，用英语 4 知识来促进专业教学。

4、联系中国经济的发展、地区经济的发展、上海经济的发展，注重在物流专业教学的德育渗透。

总之在以上设计中，我力求体现“以学生发展为本”的教学理念，让他们参与全程，从浅到深，循序渐进。让学生在开放而富有创新活力的氛围中学习，从而落实学生的主体地位，促进学生主动自主学习。当然，教学中情况千变万化，这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时调整学习活动，不断的反思和总结。

2004年5月8日

第二篇：游泳说课搞

游泳说课搞

一、指导思想

作为体育高校的体育教育专业，培养体育师资是主要教学目标，这就需要扎实的专业技术，所以要树立学生对动作技术规范精益求精的师范理念。由于游泳教学的特殊性，游泳课不能忽略教师的主导作用，但是作为运动项目也不能忽视他本身的健身功效，同时应该让学生从被动转为主动学习，学会自我锻炼的方法，并做到以学生为主体，培养学生的学习兴趣，发展学生个性，为树立学生的终身体育观念打下良好的基础。

二、学情分析

本课的教学对象为体育教育专业2008级的学生22名，男生20人，女生2人，体育基础身体素质较好，虽然大部分没接触过游泳，从零开始有一定难度，但对游泳的学习兴趣浓厚，对本课的教学是有利的因素

三、教材分析

蛙泳技术（3/10）腿部技术，它是以下肢为主，通过下肢的收翻蹬夹对水的作用力，可增强下肢，腰腹的力量和弹性，对发展学生的下肢力量素质及灵活柔韧作用显著。此动作对初学者难度较大，要掌握规范的技术需要多加练习，这个技术对以后蛙泳完整技术的走水效果起到主要作用，学生应从精神上引起足够兴趣。重点：在收翻蹬夹事要勾脚。难点：掌握收翻蹬夹的节奏。

四、教学目标

技术目标：初步学习蛙泳腿部技术动作，使学生 能正确蹬出蛙泳腿

技能目标：通过蛙泳腿部练习加强学生的下肢力量和学生的踝关节灵活性

情感目标：在学习过程中加强思想教育，培养学生严谨的学习态度；通过课堂组织加强学生组织纪律性。

五、教法分析

本次课以传统教法为主，教师讲解示范，学生听讲实践，教师检查纠错。以学生两人一组讲解纠错的教学方法充分调动学生的积极、主动性，培养学生的观察能力、积极思考能力，以及学生学以致用的能力。

六、学法分析

为了使学生由被动学习转为积极主动学习，采用“观察法、提问法、互教法、互纠法”，通过以学生互帮互助，讲解纠错的教学方法来实现提高学生师范基本能力与素质。

七、教学过程

根据人体生理机能活动的变化规律，把全课划分为三个部分

准备活动：常规准备活动后，配合本课主要教材安排了专项准备活动，提踵拉伸让学生体会收腹紧腰提臀的相对紧张的身体位置。通过蛙泳腿压腿的练习提高学生膝、踝关节的柔韧性，并让学生先对收翻技术的下肢位置有个直观认识。

基本部分：本课主要采用传统教学与启发式教学相结合的模式

1、教师在讲解和示范了基本动作和提出要求的基础上，让每两个人组成互教小组通过互相讲解、互相纠正，去理解动作要领。秉承游泳教学水陆结合，水中为主陆上为辅的原则，让每个小组从陆到水，从分解到完整的学习蛙泳腿部技术。（解释一下陆上模仿的意义：有支撑无阻力，容易形成正确的动作概念）

2、教师在每小节提出巡视所发现的问题，学生回答，然后教师根据学生的回答进行归纳总结，进一步强调正确的动作要领，加深学生对动作要领的理解。

3、分两组在两个泳道在水中反复进行重复性练习。根据游泳教学一个动作的教学顺序，按照水中有固定支撑（屁股半搭池边双手后撑面对泳池做蛙泳腿、水下扶池边）——半固定支撑（扶板）——徒手练习这一顺序，让学生对蛙泳腿部技术初步了解，能连贯做出蛙泳腿技术的动作幅度、动作路线、动作节奏

结束部分：课采用游戏法，同学们在结束练习的位置上成密集队型向老师靠拢，以教师为中心围成一个圆形，做勾脚绷脚注意力游戏，下达口令1时，双脚钩脚；下达口令2时，双脚绷脚。错的同学做20个蹲起。然后教师讲评，布置课后作业。最后检查见习生笔记。

八、教学效果的预计

通过本次课的学习，90%学生应能熟练掌握熟悉水性的练习动作。负荷在120次／分～132次／分，密度较小。场地器材分析

本课中的场地为学校游泳馆岸上、浅水区池边、浅水区两条泳道。器材方面，陆上模仿练习需要大垫子8个、辅助凳11个、扶板22个

第三篇：非洲灵感说课搞

课题：走近非洲

教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元 课型：欣赏 教学目标：

1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。

2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。

3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。

教学重点、难点：

感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。

教具：录音机、教学磁带、小黑板。教学过程：（实录）

导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！

一、导游厅：

师：今天我们究竟要去哪里呢？答案就在这里（出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，天然动物园）你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的根据示什么？ 学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠 学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候

丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园„„ 师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？ 生：好（欢迎）

师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移„„没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！

二、乐器厅：

师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：（故作神秘地）这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息，它的形状有很多„„它的演奏方式„„ 甲：鼓 乙：手鼓 丙：非洲鼓

师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放《战士的舞蹈》）

你也拍着桌子来感受一下吧！学生纷纷拍桌子打鼓。

师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？（敲击桌子提示）《战士的舞蹈》《巴玛亚》《西非民间音乐》。（1）战士的舞蹈 2 / 4 快

X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X|（2）巴玛亚 2 / 4 快

X·X X X| 0 X X|（3）寻找朋友2 / 4 快

XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 生：节奏

下面让我们分组来设计一个非洲鼓，并解说一下你们的创意。各小组讨论、设计，气氛热烈，3分钟后展示

A组：我们设计的鼓是圆形的，上面的图案是奥运五环和2008年奥运会标志，五环中有一个是黑颜色，代表的就是黑种人，证明他们平等的与其他民族参加竞技；2008年的奥运会在北京召开，期待着与非洲人民在北京相聚。

B组：我们设计的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦，我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情愉快、舒畅„„

C组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄山和黄河，因为我们的国旗上有一颗非常大的星，再加上黄山和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合„„

D组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上来演奏，非常方便实用„„

师：刚才每个小组展示的作品都非常有创意，而且蕴含的意义深远，我相信我们当中的 一部分同学会成为出色的设计师„„在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！（录音播放马林巴和果拉琴的音色）并参看课本第16页的图片。

三、音乐厅

师：来到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题：

1、歌曲的演唱形式是怎样的？

2、他们找到朋友了吗？为什么？

（播放音乐《寻找朋友》，各小组边听边讨论）

生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到朋友了，因为我们听到他们声音和谐，情绪愉悦„„

师：虽然我们听不懂他们歌词的具体内容，但我们仍然能判断他们互相找到了朋友，因为我们从音乐的情绪中就能判断出来，这说明音乐师无国界的，音乐使我们心心相同„„

下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲《阿伊亚——非洲的灵感》，我的问题非常简单：歌曲是由几人演唱的？下面让我们闭眼聆听，参考答案为：3人，4人，5人

（播放录音《阿伊亚——非洲的灵感》）甲：3人 乙：4人

师：在公布正确答案前，我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合——“黑色之音”，她是英国一个女子无伴奏歌唱团体，成立于1989年，她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部的黑人，这个“黑色之音”组合究竟是几个人呢？那就是——5人！虽然大家没有判断正确，但我们还是从中学到一点，三重唱是否等于三个人唱？

生：不是，三重唱指三个声部，而不是指三个人。

师：歌曲我们已经听了两首了，想不想学唱一下非洲歌曲？ 生：想！

师：那就让我们一起随录音哼唱《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲吧！（播放录音）学生分别随唱 学生展示后：

师：为什么你们唱的都是旋律相同的几句？ 生：歌曲总是在反复这几句

师：这说明非洲歌曲有什么特点？ 生;常作反复

师：乐句长不长？生：不长

师：这就是非洲歌曲的特点：常作反复，乐句短小。

四、测试厅：

（一）抢答：下列说法是否正确？

1、非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。

2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。

3、非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。

4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。

（二）聆听判断下列三段音乐分别来自哪里？亚洲？非洲？拉丁美洲？（录音播放三段音乐）

学生甲：第一首为非洲音乐，第二首为亚洲音乐，第三首拉丁美洲音乐 师：为什么？ 甲：凭感觉

乙：听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉

丙：非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音，师：同学们判断的非常正确，特别师丙同学把学过的知识马上用上了，真不简单。五：祝福厅：

师：从非洲一路走来，我们看到的师美丽的风光，听到的是动听的音乐，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如红色，我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活„

学生甲：我的祝福是蓝色的，我们每个人的爱就像一滴水，汇在一起就是大海，大海是蓝色的，我们的爱也是蓝色的！

乙：我的祝福是绿色的，绿色代表生机勃勃的春天，我希望非洲永远充满生命力„„

师：一节课的时间实在太短暂，所以我给这节课取名为“走近非洲”而非“走进非洲”，因为我们只是对非洲有了一点点的了解，而要“走进”非洲还要大家的努力，如果有一天，你真的“走进”非洲，你一定要带上一个人，那是谁？ 生：老师！

师：谢谢大家！下课！

第四篇：幼儿园说课搞2

说课稿：《神奇的筷子》

一：说设计思路：

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

二：说教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3．尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

三：说教学方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿

势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

3．游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

四：说学法：

1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。

五：教学过程：

我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——筷子游戏

1．导入活动

“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

2．学习活动。

筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3．实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

4．游戏活动。

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

六：说活动评价

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

第五篇：说课搞Microsoft Word 文档

【教材分析】

《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。而本课是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。

【学情分析、教法、学法】

这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、游戏法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、模仿法、合作探究进行指导等。

【教学目标】

1、认识７个生字，会写８个字；

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；

3、主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

4、新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

【教学过程】

一、媒体导课，激发兴趣

作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。这时，出现课题《父亲和鸟》。由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。

二、自读课文，感悟体验

这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。

反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。

在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读。通过分角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。

三、合作探究，深入理解

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。

四、积累运用，拓展延伸

１、交流关于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。

２、积累词语。让学生勾画出课文中自己喜欢的词语，并读课后“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。

３、写一写。提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提高。我设计让学生观看一则公益广告《我是一只小小鸟》，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做？如果你看见那个猎人该怎么做？

五、预期效果

通过学习本课,使同学们能掌握本课要学习的生字和词语,以及能灵活运用,再就是带有感情的去朗读课文.最后,就是学习了本课,让同学们学会人与大自然之间和谐和融洽的一面，我们也要做一个保护大自然的小天使。