28《工人 毛巾 衣服》-教学教案

第一篇：28《工人 毛巾 衣服》-教学教案

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

第二篇：《工人毛巾 衣服》教学设计

《工人毛巾 衣服》教学设计

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

第三篇：《工人毛巾衣服》教学设计-免费教案,教案

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课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

《工人毛巾衣服》教学设计-免费教案,教案大全

《工人毛巾衣服》教学设计之一 佚名

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

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课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。

《工人毛巾衣服》教学设计

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第四篇：一年级语文工人 毛巾 衣服教案

工人 毛巾 衣服

教学目标：

1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会“工”“人”2个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

2、知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。

教学过程：

一、复习检查。

复习韵母en、in、onɡ，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。

二、看图说话。

工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。

三、自学生字。

1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。

2、数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。

3、检查自学情况。

工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。

人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）

四、书写指导。

五、巩固。卡片认读。

第二课时

教学目标：

学会“毛”“中”“衣”3个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习生字。

毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。

巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。

衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。

三、巩固。

1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。

2、比较形近字。

3、在田字格里抄写生字。山田 白菜 花生 西瓜

教学目标：

1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。

教学过程：

一、复习检查。

1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、笔画横折、竖弯。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看图说话。

指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。

三、拼拼读读。

1、自由拼读生字。

2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。

四、字词教学。

田：三拼音音节，别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。

山：读准翘舌音中。第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字的演变，用象形法帮助记忆。

五、复习巩固。

1、认读卡片。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

学会“白”“西”“生”3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、字词教学。

白：一撇加扁扁的“日”字。哪些东西是白的？（墙壁、白纸„„）白菜也叫大白菜，叶大，淡

黄色，浙江地区也称“胶菜”。

生：注意翘舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比较。“生”也是学生、先生、生日的“生”。

西：字形与“四”比较。“西”也是“东南西北”的“西”。早晨太阳升起的方向是“东”，傍晚太阳下山的方向是西。

三、复习巩固。

1、卡片认读。

2、比较形近音近字。

日一田日一白牛一生四一西三一山

3、口头组词。

山（）（）（）生（）（）（）火车 汽车 自行车 来去

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母inɡ。

2、熟字“白”“米”“目”。

二、看图说话。

从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。

让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

三、拼拼读读。

注意huǒ是三拼音音节，要跟hǒu区别。读准chē和xínɡ。

四、字词教学。

火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。

车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。

来：字形跟“米”比较。

去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。

三、复习巩固。

1、卡片认读生字和词语。

2、抄写生字。

3、听写生字。

四、作业指导。

乌云 大风 闪电 下雨

一.教学目的要求：

1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。

2.学会两种新笔画：

3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。

二.教学重点、难点：

六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。

三.电教软件：

1.投影片一张，(课文中的插图)

2.计算机辅助教学软件：

⑴名称：《怎样写汉字》

⑵主要画面内容

⑶硬件运行环境：PC机

四.教学过程：

㈠复习：

1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。

2.读后指名看图说话，回答问题。

㈡揭题：

今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。

㈢识写生字：

1.识写“云”：

⑴(出示生字卡片)指名读：谁来把这个音节给大家读一下？

⑵提问：这是个什么音节？念第几声？

⑶齐读

⑷提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？

⑸识记“云”：

a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)

b.齐读两遍

c.它写在田字格的什么位置呢？

(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“∠”，按“一”键，屏幕上显示图3，最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)

d.请同学们跟着微机一起写一遍(按“回车”键，按笔顺笔划一笔一笔写)

⑹书写：在田字格本上写两个。

⑺扩词：书上指的是什么云？你还能用“云”字来组几个词语吗？

2.识写“电”字

接着，我们要来学习第2个字。

⑴指名读：这是一个几拼音节？

⑵提问：“电”和“云”一样，也是大自然中的一种什么现象？

⑶识记“电”：

a.“电”字共有几笔？先写什么？再写什么？(按“1”键，屏幕上显示图4)

b.它写在田字格的什么位置呢？

(H)写一笔竖，按“一”键，屏幕显示图5，接着写“横折钩”，按“一”键，屏幕上显示图6，然后中间写一横，按“一”键，屏幕上显示图7，再封口，按“一”键，屏幕上显示图8，最后一笔是什么？

请同学们看微机按：“一”键，屏幕上显示图4，再按“＝”键，反复显示两次；

⑷学生跟着微机书空，(按“回车”键，跟着屏幕按笔顺笔划一笔一笔写)

⑸书写：在田字格本上写两个。

⑹扩词：谁能用“电”字来组几个词语？语文中指的是什么？

3.识写“风”字：

下面，我们一起来学习第3个字，这个字念“feng”，听准了吗？我请小朋友上来找出这个音节。

⑴正音：这个音节是后鼻音。

⑵提问：刮风的声音是怎样的？

⑶识记“风”

a.“风”字共有几笔？第二笔是什么？n后一笔是什么？(按“1”键，屏幕上显示图9)

b.“风”的第一笔是…(按“一”键，屏幕上显示图10)，第二笔是(按“一”键，屏幕上显示图11)，再按“＝”键，反复显示两遍，第三笔是“撇”，(按“一”键，屏幕上显示图12)。

c.第二笔“横折斜钩”位置在哪儿。

⑷学生跟着微机书空(按“回车键”，请学生跟着微机一笔一笔书空)

⑸书写：在田字格本上写两个。

⑹扩词：谁能用“风”字来组个词语？

4.识写“雨”字，天上布满了乌云，有闪电，有大风，说明要怎么样了？(看投影片)

我请小朋友上来找出“雨”这个音节

⑴提问：这是个什么音节？

⑵齐读

⑶识记“雨”字

a.“雨”共有几笔？写的时候要注意什么？(按“1”键，屏幕上显示图13)

b.“雨”的第一笔，写在田字格横中线的上面，从左上格开始穿过竖中线到右上格)，第二笔是示图16，并按“＝”键，反复显示两遍，写在a中线上面，往里折一些)。

c.为什么“雨”字里面有那么多点？b些点为什么都朝一个方向斜？

⑷书空：(按“回车键”，跟微机一笔一笔书空)

⑸扩词：谁能用“雨”字来组几个词？

5.识写“天”

刚才我们写了“云、电、风、雨”四个字，它们都是一个自然现象，并且都是发生在天上，下面我们就来学习这个“天”字，请小朋友上来找出这个音节。

⑴齐读

⑵自己识记“天”字：这个字比较简单，我请小朋友自己跟着微机学。

⑶你是怎样记住“天”这个字的？

⑷写这个字时要注意些什么？

⑸集体跟微机书空一遍，(按“回车键”，微机一笔一笔书空)

⑹在田字格本上写两个

⑺扩词：谁能用“天”字来扩个词

6.识写“乌”字：

刚才我们学习了一个“云”字，知道黑色的云叫„，最后我们来学习“乌云”的“乌”字，请个小朋友上来找出这个音节。

⑴这是个什么音节？

⑵齐读

⑶识记“乌”字

“乌”的第一笔是(在左上格)，第二笔是(按“＝”键，反复显示一遍)，接着一笔是(这一笔叫“竖折折钩”，从第一笔“撇”的下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按“＝”键，反复显示图22)，最后一笔是(图23)，这一笔要写得外面一点。

⑷集体跟微机书空一遍(按“回车键”，微机一笔一笔书写)

⑸书写：在田字格本上写两个

⑹扩词：用“乌”字来说几个词语。

㈣总结

1.今天这节语文课，我们学习了“看图读拼音识字第8课”中的六个生字，我们一起来把这六个字齐读一遍。

2.这节课我们还学习了六个生字中出现的两个新笔画，我们一起来把它们读一遍。

3.集体读课文。

最后我们一起来边看图边把课文读一遍。

㈤布置作业：

把今天教的六个生字，每个抄一行。

鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬

教学目标：

1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“鸟”“儿”“飞”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。

2、熟字“乌”“田”“云”等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰„„）给学生看各种乌的图片。

儿：“儿”也是“儿子”的“儿”。组词，如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。

飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机„„）

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会“鱼”“虫”3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

教学过程：

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是“田”，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼„„）给学生看各种鱼的图片。

虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。

◎ 练习3

教学目标：

1、巩固本单元学过的生字，读准字音，正确书写，能区分形近字。能认读由熟字组成的6个词语，了解它们的意思。

2、通过说和做，养成在学校学习的良好习惯。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

练习1——3

教学过程：

一、指导练习第1题。

1、让学生看图，说说这是什么。其中“电车”课文中没有出现，需要教师说明。

2、让学生看图写字。

3、反馈矫正，写错的改正。

二、指导练习第2题。

1、让学生自己读读，想想有没有不懂的词。把不懂的词提出来。

2、重点学习“走来走去”和“来来去去”。“走来走去”可让一位学生演示。“来来去去”可以是人在走，也可以是车辆行驶。看30课的图，图上有许多车辆，有的来，有的去，可以说“来来去去”。

三、指导练习第3题。

1、让学生自己认读、比较每组字，看看有什么不同。

2、指名口头组词。有的可多组几个。

3、写下来。

第二课时

教学目标：

练习4——6

教学过程：

一、指导练习第4题。

1、让学生自己读第一行拼音，然后在第二行中找到读这个音的字，连起来。

2、出示正确答案，学生自己订正。

二、指导练习第5题。

1、告诉学生有的字读音相近，我们要分清楚。

2、对比拼读每组拼音。指名拼读。

3、学生选择汉字填人相应的括号中，全班学生都做完后，出示正确答案，让学生自己订正。

三、指导练习第6题。

1、说说每幅图上的小朋友在做什么。图意是：升国旗时立正敬礼：按时到校不迟到；看见老师问好；上课专心听讲；下课时和同学一起玩。

2、想想自己做到了吗。做到的可以在图下画一朵小红花，以后做得更好。还没有做到的，要努力做到，做到了再画上一朵小红花。

第五篇：“毛巾”的教学设计

《毛巾》教学设计

教材介绍：

本节课是为智力障碍一年级学生设计的生活化语文课。课堂主要通过大量的视觉、听觉、触觉刺激让智力障碍学生认识毛巾，认识词语“毛巾”，会读“毛巾”。

学情分析：

本课的教学对象是我校一年级一班的六名学生，其中一名苯丙酮尿症，智力发育迟缓，语言发展迟缓，行为随意性很大。两名唐氏综合症，发音说话不好，中度智力障碍，能听懂一些指令。三名自闭症，又分三层状态，一名中度智障，能听懂并配合一些指令，有语言，爱说唱，有时口齿不清；一名能听懂但很少配合老师的指令，语言和行为刻板，要在老师的不断提醒下有一些注意力；一名严重自闭，脑发育迟缓，几乎没有配合意识，说话多是鹦鹉学舌。本节课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。

教学理念：

在教学活动中,始终遵循：感知——理解——巩固——运用的理论层次，以学生为主体，医教结合的理念。通过活动和多种感官参与教学活动，激发学生的学习欲望、学习兴趣，吸引学生的注意力，有利于教师与学生的交流。但智力障碍儿童注意力易分散，特别是低年级学生，注意力极不稳定，教师在分组练习中要善于变换方式。

教学目标：

1、知识与技能：

A组：能认词语，读词语，说简单的句子：这是毛巾。或者：谁的毛巾。或者：这是谁的毛巾。

B组：能在老师的指导下认识词语，并会读。

C组：能知道自己的毛巾，基本能发清晰“毛巾”的音。D组：在老师的帮助下能集中注意力认一认实物。

2、过程与方法：

通过看图认词语；指、摸实物认词语；图与词卡、实物联系一起认一认，读一读；在老师的指导下认识词语,培养学生的多感官协调能力。

3、情感态度与价值观：

联系生活实际，对所学知识能感兴趣，懂得要讲手的卫生，洗完手后要用毛巾擦手。

康复目标：

1、锻炼学生口头表达能力，多读多说，纠正发音。

2、锻炼学生手、眼、耳、口的多感官协调能力。教学重点、难点：

能找图片认词语，并会读。

知道洗完手后要用毛巾擦手，说一说：这是毛巾。或者：谁的毛巾。或者：这是谁的毛巾。

教学准备：

教学图片、词语卡片、实物、多媒体设备 教学时间：35分钟 教学过程：

一、组织教学：

1、师拍手念儿歌，组织教学。儿歌《坐坐好》

同学们，大家好。上课了，坐坐好。听老师，说上课，快起立，问声好。我点名，你答到。比一比，坐坐好。要求学生跟老师一起做，尽快进入角色。

2、师生问好，点名，老师走向同学和他们拍拍手，以示鼓励学生认真听了。（当老师点名时能够有反应，自己答“到”并起立。）

【教学意图】兴趣导入常规训练，使学生养成良好的上课常规。

3、观天气说日期：

我努力，我加油，每天都有小进步！大家眼睛看日期栏和天气栏，和老师一起说：今天是4月9日，星期一。天气、、、4、语技训练: 同学们抬头，眼睛看老师，耳朵认真听，嘴巴动起来，我们一起做语技训练。

（1）唇部运动：双唇先合在一起，然后张大，再收成圆唇，“m — a--o”，由慢到快。

（2）舌体操：舌尖抵下齿背，舌面抵上腭向前滚动。（为发jin的音做准备。）

【教学意图】结合本班学生特点，要求学生跟着老师一起做，训练学生的反应能力，提高发音水平。

二、情意激励：

今天，我们学习第五单元 手的卫生 第11课 毛巾，（出示第一张幻灯片）首先，请同学们看电视，欣赏儿童歌曲《洗手歌》，（超链接视频）。

我们同学也经常洗手，饭前洗，玩后洗，不偷懒，那么洗完手后，我们要用什么擦手呢？（出示第二张幻灯片，儿童洗手的背景下，墙上挂着的毛巾。）看看这里挂着的是什么？

【教学意图】运用激趣的方式导入课题，引导智力障碍学生的注意力，调动他们的学习积极性，激发他们想学、想听、想说的主观愿望。

三、引导观察：

（出示毛巾的实物，师来到每一个学生面前，引导学生进行观察），请同学们用眼看一看，用手摸一摸，再想一想，这是什么？等会告诉老师。

【教学意图】调动学生的各种感官，积极参与到认识毛巾的活动中。

四、学习内容：

第一层次：看图认识词语。

1、谈话导入：刚才同学们用眼看到了，用手摸到了，这些绒绒的、绵绵的，人们每天都要使用的物品，就是毛巾。我们接着看电视，老师还给大家准备了很多毛巾的图片，今天我们就来看图识词。

2、认识图片上的毛巾：多媒体出示毛巾的图片，看一看，图片上是什么？（第三张幻灯片是各式各样的毛巾的图片，第四张幻灯片是教材第27页的图片.）

要求部分同学能按照老师的提问回答问题。

3、学习词卡上的词语：好，有的同学知道，但不会发出字音，有的同学说得好，图片上是毛巾。（板书：“毛巾”）我们来认识“毛巾”。

第二层次：读词语。

1、师生齐读。

（1）（老师出示词卡：“毛巾”。）请同学们看词卡，大家跟我一起读，读三遍，好吗？（师拿着词卡在离学生近的位置）“毛巾”。

（2）师拿开“毛巾”的词卡，在多媒体课件中点出“毛巾”。大家再看电视，我们看着图片，一起来认、来读，我要听听谁读得清晰，谁读得声音洪亮？教学生读词语，达到音、形、意三结合。

2、指名读。请说话、发音较好的学生看着图和词，站在座位处，读“毛巾”。

3、指导个别读。老师来到发音不好的几名同学跟前，手拿词卡，示以口型，鼓励并指导学生发出“毛巾”的音。

第三层次：结合本班学生的特点，简单说说用毛巾时都要注意些什么。今天，我们认识了毛巾，用毛巾时要注意些什么呢？我们的肌肤每天都要与毛巾亲密接触，毛巾要用自己的，不要乱用别人的。我们要重视毛

巾的卫生，做到勤洗、勤晒毛巾。

五、课间休息：

请同学们抱臂休息。（播放一段音乐）

【教学意图】本环节调节一下学生的状态，智力障碍儿童注意力易分散，特别是低年级学生，注意力极不稳定，让学生休息一会儿，继续课堂教学。

六、课堂练习，反复认词读词：

1、辨识图片。

同学们，坐坐好，老师打开语文书到第31页，请你听指令，用手指出“毛巾”的图片。老师重点指导C组D组的同学练习。

2、拿实物指词语卡片。

（师出示实物），好了，现在老师把这些毛巾拿到你们跟前，请你们看一看，摸一摸，并从这些卡片上找到词语“毛巾”。

这里出示以前认过的几个词语的词卡，要求部分学生能挑出“毛巾”的词卡，给表现好的同学以掌声鼓励。

3、指图读词语，指一指架子上自己的毛巾。

游戏：比比谁更棒。同学们看，老师在架子上夹着同学们平时在教室里用着的毛巾。现在，大家依次到老师讲台前面来，比一比，我们一边看图一边读词语，接着指一指自己的毛巾，找对了有好吃的。（接着练习说句子）

【教学意图】实用语文学习中渗透游戏，紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习欲望、学习兴趣，吸引学生的注意力，更有利于教师与学生的交流。智力障碍儿童注意力易分散，特别是低年级学生，注意力极不稳定，对好吃的东西感兴趣，教师在分组练习中要善于变换方式。

七、拓展训练：

1、练习说句子：谁找到自己的毛巾，老师和他（她）一起说句子：

这是毛巾。或者：谁的毛巾。或者：这是谁的毛巾。

（师奖励说的好的同学。）

2、讲卫生教育：（播放第五张幻灯片。）同学们看一看，这是我们同学，大家平时来学校上学，一进教室，都有自己的行为习惯。吕一平乖一些，可他爱吃手；宛东晖爱拿垃圾桶玩，想引起老师的注意；李梓云和赵康爱拿簸箕和笤帚扫一扫；牛明煊喜欢拿起拖把玩；金雨涵呢，学写字的本领提高了，会写一些数字、笔画和生字了，所以她爱在黑板上写字。那么，同学们这样一来，手是不是就脏了？我们要在老师和家长的提醒与帮助下，吃饭前，上课前去洗手，回到教室，就找到自己的毛巾来擦手。（播放第六张幻灯片）大家的毛巾在这里。（播放第七张幻灯片）看，金雨涵和赵康同学都能做到。

【教学意图】在整个教学活动中始终遵循：感知——理解——巩固——运用的理论层次。通过游戏和多种感官参与教学活动，让学生认识“毛巾”，会读“毛巾”，能懂得要讲手的卫生，洗完手后要用毛巾擦手。