第一篇:音乐教案-侗家儿童多快乐-教学教案
二、课型:唱歌课
三、教学内容:
学唱新歌《侗家儿童多快乐》
四、教学目的:
1、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》 表现侗家儿童在党的关怀和哺育下,做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2、在老师的指导下,让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动,从而丰富学生的想象,开拓学生思维。
五、教材分析
《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同,表现儿童的天真活泼的性格特征,歌曲运用衬词,将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱,并与齐唱部分形成较好的对比,最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节,打破了乐句的规则性,使歌曲更加生动,休止符的运用也十分巧妙,较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
六、教学重点:
指导学生用活泼的情绪,真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
七、教学难点:
1、和谐地演唱二声部。2、即兴创作。
八、创新教学方法:
老师为主导,学生为主体,通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈,创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣,增强学生参与意识,完成教学任务。
九、教学用具:音碟、vcd机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。
十、教学过程
(一)组织教学
(二)练声曲《半个月亮爬上来》 ①用竖笛吹奏两个声部旋律。②学生随琴声演唱二声部。
低声部的声音向高声部靠拢,力求平稳、和谐。
(三)导入新课
师:现在老师用vcd为同学们播放一首很好听,又很熟悉的歌曲《爱我中华》,它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的,请同学们认真看大屏幕,边听边想这首歌表现的是什么内容。(生:全国各族人民团结在党中央周围,生活幸福美满)
师:是呀,正如歌词中所讲,五十六个民族,五十六只花,五十六个兄弟姐妹亲如一家,他们的风俗习惯,生活习惯各不相同,他们的歌舞风格也不同,我们曾经学过哪些民族的歌曲,歌名叫什么?你能唱几句吗?(请几位同学回答并演唱)
师:还有很多民族的歌曲我们没学过,不过,我们会不断地了解,学唱这些歌曲。现在,我们来欣赏侗族的一首歌曲吧《侗家儿童多快乐》。
(四)新歌教学
⑴出示歌单至大屏幕(操作电脑)师:侗族主要分布在我国云南省。《侗家儿童多快乐》这首歌是f调、2/4拍,开始是齐唱部分,接着出现合唱部分,最后歌曲在齐唱中结束。⑵欣赏歌曲
老师在欣赏前提出问题,让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的?(生:活泼 中速)
师:课前老师让同学们预习了歌谱,下面给同学们几分钟时间吹奏,看谁唯的连贯,流畅。①吹奏齐唱部分(操作电脑,出示齐唱部分旋律)a、用竖笛吹奏开始的齐唱部分旋律。b、左边同学吹奏旋律,右边同学唱歌词。c、右边同学吹奏旋律,左边同学唱歌词。d、全班齐唱旋律,歌词。e、个别演唱歌词。
②吹奏中间的合唱部分(操作电脑,出示合唱部分旋律)a、用竖笛吹奏第一声部旋律,再用竖笛吹奏第二声部旋律。b、左边同学吹奏第一声部旋律,左边同学唱歌词。c、左边同学吹奏第一声部旋律右边同学唱歌词。d、二声部合奏,合唱。(要求声音优美、和谐)③吹奏最后的齐唱部分(操作电脑,出示施律)a、用竖笛吹奏旋律。
b、加上歌词随着老师的琴声演唱歌词。c、注意的停顿,如有错误,加以纠正。
──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ────────────────────────
d、讲解反复跳跃记号,下滑音记号的演唱以及作用(通过演唱,进一步体现侗家儿童生活幸福,活跃可爱的形象)──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ──────────────────────── ④学生完整,流畅地演唱歌曲。
a、在老师的琴声下,学生采用中速,活泼情绪,和谐完整地把歌曲演唱一遍。b、分男、女声演唱歌曲。c、挑选两位同学演唱歌曲。
(五)发挥创造,为歌曲创编歌表演或伴奏。
①师:通过吹奏,演唱,同学们已经会用活泼、欢快的情绪演唱这首歌了,如果同学们能为歌曲创编舞蹈动作,或者拿出自己自做的乐器为歌曲创编伴奏,那就能更好地表现歌曲,同学们,互相讨论,共同创造。
②放歌曲录音,鼓励学生随着音乐跳起来,鼓励学生大胆地拿出自制乐器,为歌曲伴奏。
(六)小结 ①师:《侗家儿童多快乐》这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下,茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好,这是因为有了共产党的领导,我们应该怎样来报答党对我们的思情呢?
(生:热爱祖国好好学习,将来为建设祖国出力)
②师:对,我们要奋发努力、刻苦学习,学好本领,报效祖国,最后,让我们用嘹亮的歌声高歌《没有共产党就没有新中国》来表达我们的心愿。③齐唱《没有共产党就没有新中国》
(七)下课。
第二篇:侗家儿童多快乐教案
《侗家儿童多快乐》教学设计
教学目标:
1、能用真挚的声音演唱歌曲。
2、能准确演唱歌曲歌曲中的休止符,做到声断气连。
3、能积极参与合唱,用自然的声音合唱歌曲。教学重点难点:
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在能较为准确地演唱二声部。教学准备:
电脑、课件、侗家风情图片等 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、启发谈话:同学们我国有多少个民族?(56个)今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看,请同学们看一段视频,猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢?
2、你看出是哪个民族了吗?(侗族)是的,我们来到了美丽的侗族,侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族,刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲,《侗家儿童多快乐》。师:现在就让我们走进侗族吧!
(设计意图:一下子使课堂气氛活了起来,并在无形中感受侗族音乐魅力,激发了学生的学习兴趣。)
二、走进侗寨,感受风情。
1、师:看,我们来到了侗族山寨,大家还看到了什么?
(课件出示各种图片,并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居)2.简介
侗族山寨:侗寨的外形也非常的特别,是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼:是侗寨人开会商量重要事情的地方,象征着团结吉祥。风雨桥:具有遮风挡雨的作用,是侗族最具标志性的建筑。
(设计意图:通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫。)
3、风情体验,拦路对歌(1)拦路对节奏
师:不知不觉,我们来到了侗寨门前,让我们一起畅游神奇的侗寨吧?咦?为什么侗寨大门紧闭啊,好客的侗族朋友怎么用一根长长的木棍把我们拒之于寨门之外呢?
(出示课件:我们侗族有拦路歌的礼俗,和尊贵的客人进行对唱,只有对上了拦路歌,才能让客人进寨。)
师:哦,原来是侗族的习俗,那侗家的孩子给咱们出的什么难题呢?(出示课件大家听好啦,谁能听出这个节奏,并能把节奏拍打出来)师:谁先来试试看?他打得对吗?(可以用铃鼓打节奏)(出示第一行节奏 X — | X — | X — | X — ||)师:老师请你带同学们一起来试一试。
师:那我们要对什么节奏呢?老师已经把节奏准备好啦?瞧!(可以用双响筒打节奏)
(出示第二行节奏
XXX X | XXX X| XX XX| XX X||)
师:下面我们来对节奏拉,(生生合作)(师引导手拍第一声部的节奏口读第二声部节奏)准备好了吗?
(设计意图:将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来,巧设成“拦路对节奏”的游戏,分散了本课歌曲学唱中的一个难点,也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣,并将歌曲中的二声部节奏学扎实了)(2)拦路配合唱
师:同学们配合得很好,可侗家孩子们又说啦:你们不紧要对上我们的节奏,还要在这个节奏的基础上加上旋律唱出来才能进入山寨。
(课件出示声音,你们才过了第一关哦,只要你们过了这一关,我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦)
师:那我们赶紧来看看他们又给咱们出来什么难题?(课件:播放合唱部分)师:哦,原来是要分声部合唱啊,侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊?(两个)我们一起来把这两个声部的旋律分别唱一唱并填上歌词。师:仔细想想,你觉得这两个声部的情绪一样吗?(不一样)生:第一声部,深情地悠扬的;第二声部轻快的跳跃的;
师:同学们赞同他的说法吗?同学们老师现在做两种不同的动作请你们为两个声部选择合适的动作?这种舞蹈动作其实是侗族特有的叫罗也舞。请同学们起立跟老师一起来做一下!(同学们选择完后,老师教动作)(第一声部做晃手的动作;第二声部做踏脚摆手的动作。)
师:那下面老师请几个同学来自己挑战一下,和老师来进行合唱,谁来?你挑选一个声部。
师:同学们想和老师合唱?你们选哪个声部?准备好啦?(师生合唱)
师:老师也想听听同学们之间优美的合唱?(生生合唱)
(设计意图:二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现,充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的又一大难点。)
三、学唱新歌,共享快乐。
1、聆听歌曲,感受情绪
师:同学们配合的真不错,侗族的小朋友也都听见了,她们用美妙的歌声来欢迎我们进寨啦,让我们仔细聆听。(播放音乐《侗家儿童多快乐》)师:(欣赏完以后)你此刻的心情怎么样? 生:情绪:欢快
2、范唱,感受歌词内容 师:快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我,那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱,请小朋友听好,这首歌词表达了什么内容(对生活的赞美)
3、学唱歌谱,解决难点
师:为了更好的把握音准请同学们轻声的跟着老师的琴来从头学唱歌谱,老师弹一句,同学们听完再唱。(第一遍唱第一声部,第二遍唱第二声部)觉得哪个地方演唱有困难的,大家指出来然后我们一起来解决。(四分休止、八分休止,声断气连)
4、填词演唱,感受歌曲
师:接下来我们就试着跟琴唱一唱歌词(指导学生轻声演唱,纠正不对的地方),“追的画眉大声和”这句中的休止符一定要唱好,可以让同学们先读歌词,再进行演唱,做到声断气连。歌曲最后有个下滑音,唱出来就行。
师:我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍,注意身体要坐直,吐字要清晰,咬字要准确。(歌曲可以采用多种演唱方式演唱歌曲:一领众合、师生接龙、男女合唱等引导学生体会演唱带来的不同音乐感受,提高学生们的注意力。)
师:侗家娃娃迫不及待的要和我们班的同学们一起来演唱这首歌曲,那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧!
5、创编舞蹈
师:这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢?我们都知道侗族有罗也舞,现在就让我们入乡随俗,一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好,老师先来给大家讲解一下动作。
师:让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧,共同欢唱《侗家娃娃多快乐》。生:齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。
6、讲解五声调式
师:我们知道音乐中有七个音符:1234567,我们看一下在外面这首歌曲中出现了几个音?5个音,没有4和7,这种只有5个音组成的调式,这就是我们民族的五声调式。作曲家用我们中华民族的五声调式来创编歌曲,更形象地表现了侗族儿童对祖国、对生活的热爱之情。
(设计意图:在前面拦路对歌的基础上,再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官,学得趣、唱得美、跳得欢,深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。)
四、细说衷情,依依惜别
1、师:我们到了侗族,你都感受到了什么? 生:……
2、师:侗族小朋友的感受呢?
你们太棒了,如果你们想更多的了解侗族,下次欢迎大家再来侗族游玩)
3、师:感谢侗族小朋友的邀请,让我们再次唱响侗族大歌《侗家娃娃真快乐》,在快乐的歌声中乘车火车继续游玩。
4、在音乐声中结束本堂课。
《侗家儿童多快乐》 教学反思
《侗家儿童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃、节奏明快,表现侗家儿童在党的关怀和哺育下,生活的无比幸福。
在教学设计中,我首先让学生随着《侗家儿童多快乐》的伴奏音乐和老师一起律动导入,让学生熟悉旋律和后面要学习的动作。通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫。在同学们说出侗族后,接着揭示课题《侗家儿童多快乐》,将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来,巧设成“拦路对节奏”的游戏,分散了本课歌曲学唱中的一个难点,也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣,并将歌曲中的二声部节奏学扎实了,同学们读的还是不错的,读的过程中也能找到难点的节奏,加以解决。二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现,充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的又一大难点。接着在前面拦路对歌的基础上,再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官,学得趣、唱得美、跳得欢,深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。
本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理,太过仓促,不精细,学生的演唱情感表达不够,不能唱出民族歌曲的特色,在音强弱上没能很好的引导,在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果,特别是二声部的部分,主要还是我对教材吃的不透,由于平时忽视了对学生的声音训练,当歌曲的情感表达需要借助声音时,我所说的“跳跃一点”,“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降,缺乏对声音的控制和对气息的运用,难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中,学生逐渐失去对歌唱的信心,得不到音乐的审美体验。因此,要让学生多欣赏,先感受到合唱的美,培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品,让他们细心聆听各声部的旋律,训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。
通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。.经过教学反思的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名音乐教师,在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
《侗家儿童多快乐》说课稿
今天我为大家说课的题目是《侗家儿童多快乐》,这一课是人教版音乐教材四年级上册第六单元的一首歌曲,是一堂以合唱教学为主的唱歌综合课。我们教材中的一些合唱歌曲,很多教师感觉很无奈,有的老师一遍遍单调的分声部练习,然后再合唱的形式进行教学,但是收效甚微。如何有效开展班级合唱教学,让学生学得有趣,学有所成,是我这堂课所思考的主要问题。因此在设计中,我处处以学生为主、营造轻松愉快的学习氛围,让学生很自然的学会歌曲。
这堂课设计了2个教学目标:
一、能与他人合作,用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
二、借助歌曲学习,对侗族音乐文化有初步的了解。这堂课的教学重点是两声部掌握及歌曲表现。本课的教学内容由三部分组成:一是感受歌曲韵律,二是唱唱侗家儿歌,三是体验侗族音乐。三个教学内容紧密联系,层层递进,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置,让学生的音乐潜能得到了开发。
下面我就把这堂课的教学过程简要地向大家阐述如下:
第一步——感受歌曲韵律。首先让学生上台敲击打击乐器并感受音色,其主要目的是引导学生能听辨出伴奏里的打击乐器——铃鼓。然后让学生聆听音乐并拍击节奏,有两个目的:第一是让学生感受歌曲的韵律特点,第二是为最后歌曲的参与表现做铺垫。
第二步——唱唱侗家儿歌,共安排了四个环节。
第一个环节是整体感受音乐,安排了2次聆听,第一次聆听主要是请学生边聆听边用不同的动作表示出演唱形式,目的在于引导学生关注歌曲的的演唱形式,能听辨出合唱和齐唱。第二次聆听后请学生哼唱他印象深的乐句,加深学生对歌曲的整体印象。
第二个环节是两声部的学习,它打破常规,先让学生听听是几个声部在唱,然后先学习学生印象深的一个声部,再学习另一个声部。分声部唱熟后,充分发挥学生学习的主导性,让2名学生先试着合一合,然后师生合唱,再到学生合唱,层层递进,有效地解决了合唱教学的难点。并在每一次的演唱当中都会关注学生声音,及时提出演唱要求。
第三个环节是歌曲后部分学习。这部分的学习难点也比较多,主要是休止符和每段结尾的“也罗也”的不同唱法。四分休止符学生很难停拍,所以用默读节奏的方法进行突破;两段结尾的“也罗也”学生很容易唱成一样,先让学生比较它们的不同,然后再在第二段的结尾加上手势动作,学生就容易区分了。
第四个环节是歌曲整体学习。此环节共安排了3次演唱:随琴演唱、教师指挥学生演唱、情景表演唱。每次演唱教师都提出不同的演唱要求,而情景表演唱更是在学生会唱并且已经唱好的基础上进行,对歌曲学习是一次整体提升,也将课堂推向了高潮。
第三步——体验侗族音乐。这一步抓住了侗族音乐文化中最有代表性的《侗族大歌》对学生进行拓展,让他们对这种演唱形式有个初步了解。
总之,音乐课堂教学是一个需要不断探索、研判的过程,教学设计需要在实践当中不断的修改,完善,学生学得开心,老师教得轻松,学生得到了音乐美的愉悦,应该说是一堂比较成功的课例。
第三篇:侗家儿童多快乐教案
《侗家儿童多快乐》教案
授课年级:四年级 教材版本:人教版 教材分析:
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃,节奏明快,表现出侗家儿童在党的关怀下,生活得无比幸福,全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同,以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分,它是歌曲的扩充,也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽,第二声部是第一声部旋律的紧缩,两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉,而类似戏曲中紧拉慢唱的效果,把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,突然停顿了一下,描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学目标:
1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,知道用真挚的情感表达歌曲。
2.感受侗族风情,在学习侗族歌曲中激发学生喜爱民族歌曲之情。教学重点:
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,节奏、速度等。指导学生用欢快活泼的情绪歌唱歌曲。
教学难点:歌唱中二声部合唱达到和谐统一,气连声断的歌唱技巧,下滑音音的唱法。
教学准备: 课件 电子琴 教学过程:
一、导入新课
1、师:同学们,你们知道我国共有多少个少数名族吗?(56)对侗族有了解吗?
2、简介侗族
侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省,主要从事农业,林业。侗族音乐最主要的就是民歌,如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌”“拉路歌”等,还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”,和可以唱几个晚上的叙事歌。
3、导入歌曲《侗家儿童真快乐》
二、新授歌曲《侗家儿童真快乐》
(一)、播放歌曲,初次欣赏歌曲《侗家儿童真快乐》感受歌曲的情绪。
(二)、再次聆听歌曲,师生共同分析歌曲的演唱形式、曲式结构。
(三)、学唱合唱部分(学唱第三、第四乐句)
1、合唱高声部学习
①请同学们手打四二拍恒拍,用“da”读高声部的节奏谱。②请同学们跟琴听一遍唱一遍学唱歌谱。
③随琴逐句填唱歌词。提示:二分音符时值要唱满,吐字准确清晰。④完整并有感情地歌唱第三、四乐句高声部部分。
2、合唱低声部学习
①请同学们手打四二拍恒拍,用“da”读低声部的节奏谱。提示:前八后十六的节奏型的时值准确性。②随琴学唱低声部旋律,教师范唱强调音准。③随琴逐句填唱歌词,特别提醒“也罗也”要轻声唱。④用欢快活泼的情绪完整地歌唱第三、四乐句低声部部分。
3、二声部合唱学习① 二声部旋律合唱
提示:把同学们分成两个声部,合唱这两个乐句的旋律,注意要互相倾听,注意音准和声音和谐 ② 二声部填词合唱
教师指挥,提示学生歌唱呼吸,使学生在柯尔文手势指挥下愉快专注地歌唱,体会并表达歌曲的欢快、活泼情绪。反复提示声部间互相倾听,声音和谐统一。
(四)师生合作演唱歌曲
请同学们分成两个声部演唱合唱部分,其余部分由老师演唱。
(五)学唱第一、二乐句
请同学们试着跟琴逐句填词(演唱第一段歌词),注意一字一音,吐字要清晰
(六)学唱第五、六乐句
请同学们试着跟琴逐句填词(演唱第一段歌词),注意四分休止符空拍时值准确和八分休止符处要做到声断气连。
(七)完整演唱歌曲
请同学们试着分析歌曲的演唱顺序,跟琴完整演唱歌曲的歌词,注意听前奏,吐字要清晰,合唱时两个声部的声音和谐统一,结束句的下滑音唱法,带着欢快活泼的情绪演唱全曲。
(八)再次完整演唱歌曲
请同学们跟着伴奏,用轻快活泼的声音演唱歌曲,表现出侗家儿童的欢乐心情。
三、布置下节课任务
让学生课下跟视频模仿创编侗族舞蹈,以及准备乐器下节课为歌曲伴舞伴奏。
四、教师总结并结束课堂教学。
我们在歌曲中感受到了侗家儿童幸福快乐的生活,感受到他们对生活的热爱,对家乡的热爱。老师希望同学们能和侗家儿童一样热爱生活,热爱家乡,热爱自己的祖国。
五、教学反思
第四篇:侗家儿童多快乐教案及反思
侗家儿童多快乐
教材分析:《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同,表现儿童的天真活泼的性格特征,歌曲运用衬词,将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱,并与齐唱部分形成较好的对比,使歌曲更加生动,较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学目标:1、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下,做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2、在老师的指导下,让学生运用各种动作、演唱形式去进行创造性的音乐活动,从而丰富学生的想象,开拓学生思维。
教学重难点:
1、指导学生用活泼的情绪,真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
2、和谐地演唱二声部。
导入:
1、师:五十六个民族,五十六只花,五十六个兄弟姐妹亲如一家,他们的风俗习惯,生活习惯各不相同,他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢? 播放背景音乐,展示侗族风情图片
2、师:侗族美不美?侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。在侗族这个地方,不管是大人还是小孩,他们都能歌善舞,人们称之为“诗歌的海洋”。每逢过年过节,他们都要聚到一块快乐的载歌载舞,今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲,听听侗族的小歌手们过着怎样的快乐生活?
教学过程:
1、完整欣赏歌曲
师:同学们听听看侗族小朋友们是用怎样的感情和速度去唱这首歌? 生:活泼的 快乐的 中速
2、读歌词
师:为了更好的学会这首歌曲我们先把歌词读一遍,我们这首歌是一首二声部歌曲,我们先来学习第二声部,也就是下面一行,同学们自己试着有节奏的读第一段歌词(或请一位同学起来读)。处理难点节奏
追得 画 眉 大 声和 读歌词时教育学生要做文明礼貌的孩子
3、师:同学们读的很好,接下来跟范唱轻声唱一遍,4、师:放开声音跟唱
找出个别难点乐句反复跟琴唱,直到整首歌掌握为止。主要是唱好休止符的停顿感
5、跟伴奏演唱
6、处理歌曲情绪、感情 用欢快活泼的情绪演唱歌曲
师:同学们唱的不错了,可是你看我们这首歌的歌词,跳起舞唱起歌,是用怎样的心情啊?(快乐的)可老师听同学们唱怎么感受不到这种情绪呢?特别提醒“也罗也”轻声唱 师:同学们唱的真不错,学习第一声部
可由老师先唱第一声部,学生和二声部,然后反过来师范一遍,给学生建立和声概念。学生尽量轻声演唱,不能喊唱。
拓展
欣赏侗族大歌视频
师:今天我们学习了歌曲《侗家儿童多快乐》,并且欣赏侗家风光,听赏侗族大歌,感受到了侗家儿童爱家乡,爱生活的情感,也感受到了我国民族音乐的。希望大家从中领悟到我们祖国的伟大,各民族相互团结。伴随歌声走出教室
《侗家儿童多快乐》 教学反思
《侗家儿童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格,曲调活泼跳跃、节奏明快,表现侗家儿童在党的关怀和哺育下,生活的无比幸福。
在教学设计中,我首先让学生听赏歌曲《爱我中华》作为导入,引出五十六个民族组成了中华大家庭,从而过渡到我们要学习的侗族歌曲上,接下来 让学生在《侗家儿童多快乐》的背景音乐下欣赏侗族的风土人情,了解侗族服饰特点和民居建筑,让学生感受侗族的美,能主动发现侗族服饰、建筑等的独特形式。
接着揭示课题《侗家儿童多快乐》,听完一遍范唱之后,先是让学生自主的有节奏读歌词,同学们读的还是不错的,读的过程中也能找到难点的节奏,加以解决。本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理,太过仓促,不精细,学生的演唱情感表达不够,不能唱出民族歌曲的特色,在音强弱上没能很好的引导,在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果,特别是二声部的部分,主要还是我对教材吃的不透,由于平时忽视了对学生的声音训练,当歌曲的情感表达需要借助声音时,我所说的“跳跃一点”,“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降,缺乏对声音的控制和对气息的运用,难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中,学生逐渐失去对歌唱的信心,得不到音乐的审美体验。因此,要让学生多欣赏,先感受到合唱的美,培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品,让他们细心聆听各声部的旋律,训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。
通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。.经过教学反思的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名音乐教师,在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
第五篇:小学音乐 侗家儿童多快乐 教学设计
侗家儿童多快乐 教学设计
1教学目标
1.能积极合作表现二声部合唱,准确掌握歌曲中的休止符。2.能用不同的情绪完整演唱全曲
3.感受侗族风情,激发对民族音乐的喜爱之情。2学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地来演唱。由于我校大部分学生来自农村,对于音乐的信息量掌握还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力略显不足,演唱时的声音控制能力和表现力还有待提高。3重点难点
1.准确掌握休止符的节奏
2.掌握二声部合唱,完整配合演唱全曲 3.用真挚的感情表现歌曲 4教学过程
活动1【活动】
一、组织教学——互动游戏师播放旋律①,生听辩旋律,跟师做声势1 思考:你听到了哪一条旋律?这是几拍子的? 2 听第二条和声旋律,生做声势1,师做声势2 思考:旋律发生了什么变化?老师有什么变化?
(师:音乐中叠加进了第二条旋律,形成了一条二声部的和声旋律。)3 第二次聆听和声旋律,分组做声势
思考:为什么两个声部要设计不同的声势?
(师:这两条旋律的节奏,一声部拉宽,二声部紧缩,所以我们根据节奏的不同特点加入声势。)
[设计意图:将《侗家儿童多快乐》的合唱乐句提取出来,以游戏的形式让学生掌握二声部的节奏特点,学会2/4拍两个声势。同时对合唱乐句的旋律有了一定的熟悉,并培养了学生对二声部和声的敏感度。] 活动2【导入】二 导入:看侗族风情视频,听教师介绍侗族。
背景音乐:《侗家儿童多快乐》伴奏
(师旁白:侗族主要居住在湖南、广西、贵州的交界处。这里的风雨桥、是鼓楼是最具有代表性的建筑。每逢重要庆典时,侗族人民便会穿上漂亮的民族服饰载歌载舞。侗族最常用的乐器有牛腿琴、侗笛、芦笙,由其是芦笙,每个侗寨中都有一个芦笙乐队。侗族的民歌形式多样,有对客人表示欢迎和敬意的拦路歌,有曲调短小、委婉缠绵的小歌,还有多声部合唱的侗族大歌等。这是一个能歌善舞的民族,他们把歌当做精神食粮,以歌为宝、视歌为乐。都说,越是民族的越是世界的,咱们的侗族歌舞,微笑着从生活中走来,正大踏步像更广阔的舞台迈去。)
[设计意图:通过欣赏视频,让学生对美丽的侗族有初步的认识,产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,并对歌曲留下印象,为下面的教学作好了铺垫。] 活动3【讲授】三
新课教学 初听歌曲,感受歌曲情绪,听辨演唱形式
(师:不知不觉,我们已经到达侗族啦,你们听,侗族的孩子们已经唱起歌儿欢迎你们了,请注意聆听,思考两个问题:1 他们演唱时的情绪怎么样? 2 他们用了哪两种演唱形式?(师: 这首歌曲活泼跳跃、节奏明快,正符合了2/4拍歌曲的特点。孩子们通过齐唱和合唱的方式演绎了这首《侗家儿童多快乐》。)2 复听歌曲,找出你熟悉的乐句
(师:歌曲的合唱部分就是我们游戏环节的旋律,其他的乐句都是以齐唱来完成的,形成了齐合齐的结构。)
[设计意图:通过两遍的聆听,感受歌曲的情绪,了解歌曲的演唱形式和民族风格,并进一步熟悉了歌曲的旋律] 3 歌曲学习(风情体验,拦路对歌)⑴第一关:拦路合唱
学习合唱部分两个乐句的旋律,师出示歌谱 ①唱曲谱,掌握音准(师:请同学们注意观察,我在唱一声部时声势有什么变化?(根据音高变换手的高低位置)②填入歌词演唱,根据节奏的特点,用不同情绪表达两个声部(一声部抒情、柔和,二声部跳跃、轻巧)③师生合作演唱两个声部,加入声势 ④学生分组合作完成二声部合唱
⑤第三次聆听歌曲,并与侗族孩子们合作: 齐唱乐句:范唱 合唱乐句:学生
[设计意图:将本课歌曲学唱中的二声部合唱提练出来,巧设成“拦路闯关”的游戏,分散了本课歌曲学唱中的一个难点,也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣,并将歌曲中的二声部合唱学扎实了](2)第二关:拦路齐唱 ①按节奏朗读歌词(慢速)
(师:首先,请同学们按节奏朗读歌词,我们跟着音乐,把速度放慢一些。注意轻声高位置朗读,咬字清晰。遇到合唱部分时,我们用演唱和声势表现。你们觉得哪一句比较难?(第六乐句)你有什么方法解决呢?)(师可延用学生的方法教学,若学生朗读不到位时,师可直接示范朗读乐句中的休止符和下滑音)
②按原速完整朗读两段歌词
师:非常好,节奏准确,咬字清晰。老师相信你们如果唱出来一定更加动听。③学生跟随钢琴伴奏演唱齐唱乐句歌谱,教师演唱合唱乐句 ④学生跟随钢琴伴奏填词演唱,教师指导音准和演唱情绪 ⑤师简介五声调式
⑥听录音伴奏,学生分声部完整演唱歌曲。
师:你们快乐的歌声深深地感染了我,恭喜大家闯关成功,掌声送个自己吧!
[设计意图:在歌曲学唱时,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用不同的声音齐唱与合唱,一步一步由浅入深地去攻克,从而完成本课的歌曲教学。] 活动4【活动】四 拓展学习
板凳伴奏,共享快乐
(师:侗族的孩子们已经敞开大门,欢迎大家和他们一起玩耍。
你们看,侗族有一种板凳节奏(出示图片),以敲击小板凳发出快乐的声响。今天我们也来扮演一回侗族孩子,边演唱歌曲,边在你们的凳子上敲击节奏,一起欢腾起来吧!)
[设计意图:在学会歌曲的基础上,再来变化表现《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。调动起学生的各部感官,学得趣、唱得欢,深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。] 活动5【活动】五 课堂小结
教师小结
(师:今天我们学习了这首歌曲《侗家儿童多快乐》,感受到了侗家儿童相亲相爱,热爱生活的情感,希望同学们也像他们一样团结友爱,热爱生活。最后,让我们唱着快乐的歌曲,向侗族朋友们告别吧!)