第一篇:2017人教新版语文一下教案语文园地七
语文园地七
教学目标:
1.知识目标:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2.能力目标:读词语,并用词语说句子。通过读、背积累知识。
3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。
第一课时
教学目标
1.识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。2.读词语,并用词语说句子。教具准备:多媒体课件。教学过程:
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。(教师正音)
2、观察生字的组成。
3、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、正确区分形近字。了解其含义。
2、学生独立完成练习。
3、学生汇报。
4、集体读词语。
5、读词语,教师正音。
6、用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)
三、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
教学目标
1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。课前准备:
多媒体课件。教学过程:
一、书写提示。
1、认读生字。
2、学生上台书写笔顺。(集体评判)
3、半包围生字书写时有什么规律?(坐上包围和右上包围的生字先外后内)
4、学生描红、临写。(教师指导)
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者唐寅。
3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)
4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
第二篇:四年级语文下册 《语文园地七》教案 人教新课标版
语文园地七
一、学习目标: 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。2 3 4 5 写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。发现引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。
阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。
二、课前准备: 2 拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。成语故事。
谈话导入:
在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽里略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
一、小组交流:
提出:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。
拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。3 4 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
小组评选:一是评选出所说的饿人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。5 各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流:
各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。
教师引导学生积极评价,双响湖动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得自然真实。
1 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。
二、延伸拓展;
小组同学共同办一张手抄小报,把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
课后反思:
第三篇:语文园地七教案
语文园地七
教学目标
1、通过熟字的加减法认识更多的汉字。
2、辨析形近字,学会形近字组词。
3、展开想象,利用词语说句话。
4、会写“床、左,居,包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则。
5、正确、流利、有感情地阅读名言,积累名言。教学过程
一、创设情境,趣味识字。
1、出示八组等式。
前四个加法算式,你认识了哪四个汉字?(吵
胖
岁
现)后四个减法算式,你认识了哪四个汉字?(票
交
弓
甘)
2、学生齐读这几个生字,开火车读。
3、利用熟字进行加减法,可以帮助我们认识更多的汉字,你还能仿照样子说几个汉字吗?
4、学生思考,举手回答,教师总结。
二、比较想象,学会运用。
1、比一比,填一填。
导语激趣,刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友、字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎宝宝,他们要寻找“火职金精”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?(明确要求,只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会淮确选择宇宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!)。
2、出示双字:午一牛
已一己
刀一力
人一入
3、小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。
4、展开想象,试着用下面的词语说几句话。
看到书本99页,老师范读、学生跟读、分组赛读、齐读
5、请同学们闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面,选择你喜欢的词语说话。
6、指名发言,全班同学互相倾听学习。
三、书写提示,指导规则。
1、示范笔顺,瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在田字格中出示四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
2、集体交流,前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?
3、小结写字规则,左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4、除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点,里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撤长里出框。
5、学生边书空,边说笔顺规则,再描红,最后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。
四、总结
批注:日积月累通过口令的形式插入课堂中。
第四篇:语文园地七教案
语文园地七
第一课时
【学习内容】
口语交际 【学习目标】
1.引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。
2.培养学生积极向上的人生态度,锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学习重点】
锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学前准备】
制作多媒体课件。【学习过程】
一、导入。
在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!
二、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
1.根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。(1)成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
(2)“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。
(3)围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。
2.按确定的方案进行演练。3.全班交流。4.共同评议。
(1)引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法,鼓励学生从多角度进行评价。(2)谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。
第二课时 【学习内容】
习作 【学习目标】
1.具体描写自己成长过程中的故事,表达自己对成长的看法。2.叙述自己读了《乌塔》一文后的真实想法。3.写信帮王虹解决烦恼。【学习重点】
引导学生精心选材,观点鲜明地表达自己的看法和想法。【学前准备】
制作多媒体课件。【学习过程】
一、认真审题,写出特点。
三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。
1.写自己或别人成长的故事。写时要把事情交代清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
2.“从《乌塔》想到的”中“想”的内容从何而来呢?
(1)“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。
(2)“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,用事实说话。(3)“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3.写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。
二、学生起草,教师巡视。
三、放声朗读,进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流,互相评议。尊重同学,虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第三课时
【学习内容】
修改习作,誊写作文。【学习目标】
1.小组内交流,学会自我评价和评价他人的习作。2.根据别人的建议修改自己的习作。3.在赏读习作的基础上,写出自己的评价。【学习重点】
学会自我评价和评价他人的习作。【学前准备】
制作多媒体课件。【学习过程】 朗读展示优秀习作
1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。(1)内容充实具体。写出自己的真实感受。(2)运用平时积累的语言材料。语句通畅。(3)正确使用标点,不写错别字。3.小组交流互相评议。(1)各自修改自己的习作。
(2)将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
【学习内容】
“我的发现”“日积月累”“展示台” 【学习目标】
1.通过小林和小东的对话,明白读书要一边读一边想。2.积累一些古代名句。
3.引导学生用多种方式展示、汇报自己这一阶段的学习收获。【学习重点】
积累一些古代名句,养成良好的读书习惯。【学前准备】
制作多媒体课件 【学习过程】
一、我的发现。
1.各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。2.指名朗读。说说自己的发现。3.交流各自的发现。
(1)读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题。(2)解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。4.扩展练习。
(1)谈自己怎样读书的实例。
(2)从自己的读书实例中总结读书方法。
(3)鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。
二、日积月累。
1.采取多种方式反复朗读名言。2.小组交流各自对名言的理解。3.全班交流,互相补充。
“有志者事竟成”:有决心、有毅力的人,做事终究会成功。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”:坏事再小也不能去做,而好事再小也要去做。
“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”:学业的精深,在于勤奋刻苦;学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。
“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人”:时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。4.背诵名言。
5.说一说自己喜欢的其他名言,鼓励学生平时积累。板报上专辟一角,每周一句名言。6.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。
三、展示台。
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。2.小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式。3.班长了解各组的展示准备,协调展示情况。
4.举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍,然后参观。
第五篇:语文园地七教案
语文园地七
教学目标:
1、知识与技能
(1)引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
(2)引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
(3)鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
2、过程与方法
(1)采用拼剪的方法,让学生发现偏旁归类的识字方法。(2)通过再现的方法,帮助学生积累词语。
(3)通过拼音、查字表等方法把短文读的正确流利。
3、情感、态度与价值观
(1)感受探究知识的方法和体会用识字方法识字的快乐。(2)养成积累词句的好习惯。
教学重点:
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
教学难点:在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。教学准备:字词卡片、多媒体课件。教学课时:三课时 教学过程:
第一课时
我的发现:
一、我会认。
1、(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2、指名答。
学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙:我发现„„
3、识记生字。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二、我会填。
1、引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2、指名说一说填上哪一个字?(心)
3、你发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4、扩展练习:“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
三、总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第二课时
日积月累:
一、读读记记。
1、出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
2、指名读句子,要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说你读懂了什么?
5、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二、我会写。
1、出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么?
冷——热
长——短
老——少
前——后
开——关
慢——快
3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
二、我会读。
1、学生自由认读,注意读准字音。
2、边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
3、分角色有感情地朗读短文。
第三课时
口语交际:该怎么做
教学目标:
1、借助图画读懂故事。
2、鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。
3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
教学准备:多媒体课件展示图画 教学过程:
一、激趣导入。
小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二、学习交流。
1、看图了解故事。
(1)请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
(2)请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
(3)请同学们看着课件说说,看谁讲得最清楚。
(4)师小结
2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?
3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4、同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5、师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三、拓展延伸。
1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比
如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒„„这时你会怎么做?
2、如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四、小结:
五、展示台。
1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2、玩字词游戏。
(1)出示写有独体字的卡片,指导学生认读。
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
(2)学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
(3)学生汇报:
王+里=理
又+寸=对
禾+口=和
门+口=问
虫+下=虾
门+木=闲
(4)学生在书上通过连线的方式组字。
(5)完成扩词练习。
作业设计:
一、我会写。(加偏旁)
今()相()自()音()你()原()少()工()气()火()也()半()
二、听写。
长短 冷淡 热情 干活 种田 练习学问 非常 伙伴 孩子 选手 不要
木+朱=株