第一篇：2009年手指速算评语表格
幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
教师：
2009年1月
幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
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强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
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春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
教师：
2009年1月
幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
教师：
2009年1月
幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
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强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
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小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
春节的到来，献上节日的问候与祝福，愿孩子们快高长大，您的家庭充满生机 和欢乐，谨祝阖家快乐幸福，大吉大利。
教师：
2009年1月
幼儿“手指速算”评语：
小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力
强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
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强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会 应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真 的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！
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从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小 朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的 智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你 没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原 有的基础上达到心算的能力。
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第二篇：幼儿手指速算口诀
裴永磊文库-速算口诀
幼儿手指速算口诀
手指速算秘诀
初级：100以内加减
准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）
一、手指定位口诀
我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀
食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；
四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀
一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀
一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）
五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 „„
（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习
注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+10
裴永磊文库-速算口诀
20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习
3＋5、4＋
5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62„„（4）一百以内连加混合练习
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27„„
七、双手减法练习
减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。（l）右手减法练习1-1 2-
1、2-2 3-
1、3-
2、3-3 4-
1、4-
2、4-
3、4-4 5-
1、5-
2、5-
3、5-
4、5-5 6-
1、6-
2、6-
3、6-
4、6-
5、6-6 7-
1、7-
2、7-
3、7-
4、7-
5、7-
6、7-7 8-
1、8-
2、8-
3、8-
4、8-
5、8-
6、8-
7、8-8 9-
1、9-
2、9-
3、9-
4、9-
5、9-
6、9-
7、9-
8、9-9 9-
1、9-
2、9-
3、9-
4、9-
5、9-
6、9-
7、9-
8、9-9 8-
1、8-
2、8-
3、8-
4、8-
5、8-
6、8-
7、8-8 7-
1、7-
2、7-
3、7-
4、7-
5、7-
6、7-7 6-
1、6-
2、6-
3、6-
4、6-
5、6-6 5-
1、5-
2、5-
3、5-
4、5-5 4-
1、4-
2、4-
3、4-4 3-
1、3-
2、3-3 2-
1、2-2 1-1（2）左手（十位数）减法练习10-10 20-
10、20-20 30-
10、30-20、30-30 40-
10、40-20、40-30、40-40 50-
10、50-20、50-30、50-40、50-50 60-
10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 70-
10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 80-
10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 90-
10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 100-
10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、裴永磊文库-速算口诀
100-100 100-
10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100 90-
10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 80-
10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 70-
10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 60-
10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 50-
10、50-20、50-30、50-40、50-50 40-
10、40-20、40-30、40-40 30-
10、30-20、30-30 20-
10、20-20 10-10（3）双手减法混合练习50-
1、53-
6、51-
8、55-
6、55-
16、100-
53、97-49„„
八、双手初级加减混合练习24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15„„
九、初级运算注意事项在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法。
手脑速算
第一节手与数的认识 食指中指无名指小指四个手指叫群指。数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第二节手指表示数的规定 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。2 左手表示十位，右手表示个位。第三节数的组成及运算 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算； 例：5组成及运算
1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 5 2 学习凑数补数齐数翻数尾数
凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数
齐数：将10 100 1000„„..的数叫齐数
补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。翻手所得的数，称原数的翻数。特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
裴永磊文库-速算口诀
第四节直接加法直接减法 直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几 5+3= 12+7= 2 直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。运算程序： 直接减法真容易减几手指屈回几学习,= 第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法 伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈 屈拇伸凑减法：两数相减，减数小于5而大于被减树的尾数时，要先屈回拇指（减5），再将多减去的数加在手上，多减去的数正是减数的凑数，即伸出凑数。运算程序：直减群指若不够屈回拇指加上凑 1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 第六节进1屈补加法进1屈拇伸尾加法 进1屈补加法：两数相加，只用右手上的手指不足时，就用向左手进1（加10），右手减去加数补数的方法来计算。当补数可以直接从右手上减去时，即称进1屈补加法。
运算程序：直加手指若不足左手进1右屈补
1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 16+9= 28+5= 2 进1屈拇伸尾加法：两数相加，直接用右手加手指不够时，在向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加法。进1无法直屈补伸尾同时屈回拇
6进1屈拇伸1 7进1屈拇伸2 8进1屈拇伸3 9进1屈拇伸4 6+7= 15+8= 第七节退1伸补减法退1伸拇屈尾减法
退1伸补减法：两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就将左手退1（减10），右手加上减数的补数。当补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减法。
运算程序：直减右手若不够左手退1右伸补
1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1伸1 16-8= 36-7= 退1伸拇屈尾减法：两数相减，当左手退1，将补数加在右手上时，需用伸拇指调换才能加上补数，称该类减法为退1伸拇屈尾减法。运算程序：退1 无法直伸补屈尾同时伸出拇
6退1伸拇屈1 7退1伸拇屈2 8退1伸拇屈3 9退1伸拇屈4 24-7= 32-6= 第二章
第一节不进位两位树加法不退位两位数减法
裴永磊文库-速算口诀 不进位两位数加法：两数相加，十位个位都不进位的加法。运算程序：
十位加起分两手十位加左个加右 35+62= 23+31+22+13= 2 不退位两位数减法：两数相减，十位个位都不退位的减法。运算程序：十位减起分两手十位减左个减右 86-23= 56-32= 第二节任意两位数加法任意两位数减法 任意两位数加法运算程序；
高位加起分两手十位加左个加右左手满十用脑记右手满十左加1 38+27= 68+76= 36+45+68+37= 2 任意两位数减法运算程序；
高位减起分两手十位减左个减右左手不够百位借右手不够借左手 81-26= 93-26= 138-79= 653-79-63-87=!s EIO { 第三节两位数混合运算 两位数混合运算程序： 十位加（减）左个加（减）右 786-98+75= 635-47+78= 第四节商品买卖的手算 1 一百元与整元数的找零
运算程序：用钱多少手算出左手报屈右报补
100元钱，买钢笔28元，买本子26元，买文具盒17元，应找回多少钱？ 2 一百元与角分找零的手算 运算程序：
高位减起逐位算算哪位用手示出报出屈后再下位最后一位报补数 100元钱买57元6角3分的商品，应找多少钱？ 3六9，报6 ；4五9，报5；8一9，报1；2七9，报7；9 0 9，报0；6四10，报4。
第三篇：详细幼儿速算手指操
幼儿速算手指操
(2009-05-29 18:17:44)初级：100以内加减 准备：
教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。注意：
手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
一、手指定位口诀
我有一双小小手，代表九十九(伸十指)
左手定十位，九十我都会(右手握拳，依次出左指)右手定个位，从一数到九(左手握拳，依次出右指)加减很方便，计算不用愁(十指动动)
二、手指定数口诀
食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4” 四指一握伸拇指，拇指是“5”
再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀
一马当先，二虎扑食，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀
五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 „„
（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习
（1）个位数加法练习（10以内加法练习）3＋2
(喊3)右食指中指无名指打开->(喊加1)打开右小指->(喊加2)右四指收拢拇指打开 3+5
(喊3)右手食指中指无名指打开->(喊加1)打开右小指->(喊加2)右四指收拢拇指打开->(喊加3)出右食指->(喊加4)出右中指->(喊加5)出右无名指 5+5:(喊5)右拇指出->(喊加5)右大拇指回,左食指出。1+4:（喊1）出右食指->(喊加4)右食指回,右拇指出。1+5:(喊1)出右食指->(喊加5)再出右拇指。
1+6:（喊1）出右食指->（喊加6）同时出右拇指和右中指 1+7:(喊1)出右食指->(喊加7)同时出右拇指右中指右无名指 1+8:(喊1)出右食指->(喊加8)同时出右拇指右中指右无名指右小指(右掌打开)
1+9:(喊1)出右食指->(喊加9)右食指收回,左食指出 2+7：
法一:(喊2)出右手食指中指->(喊加1)出右无名指->(喊加2)出右小指->(喊加3)右四指收回出右拇指->(喊加4)出右食指->(喊加5)出右中指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指
法二:(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右大拇指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指 2＋8
(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右拇指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指->(喊加8)右掌变拳出左食指(凡右掌出,需要继续加1的,立即变拳,出左指)（2）十位数加法练习
出左手与个位相似。所不同的是,念到一百,喊“一百放心中，双手拍拍胸。”同时拍胸。
（3）一百以内加法混合练习6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12：左手10+10，右手3+2 24+17：左手20+10，右手4+7
49+2、47+6、43+8、46+54，38+62„„（4）一百以内连加混合练习
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27„„
七、双手减法练习
减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。（l）右手减法练习6-6:
（6）右拇指和食指出->(减1)收右食指->(减2)收右拇指出右四指->(减3)收右小指->(减4)收右无名指->(减5)收右中指->(减6)收右食指 7-7:(7)右拇指食指中指出->(减1)收右中指->(减2)收右食指->(减3)收右拇指出右四指->(减4)收右小指->(减5)收右无名指->(减6)收右中指->(减7)收右食指 10-4:
(10)左食指出,右手握拳->(减1)左食指回,右手拳变掌->(减2)收右小指->(减3)收右无名指->(减4)收右中指 10-5:
(10)左食指出->(减5)左食指收回右拇指出 10-6：
(10)左食指出->(减5)左食指收回右拇指出->(减6)收右拇指出四指 或者：
(10)左食指出->(减1)左食指收回右掌出->(减5)收右拇指
（2）左手（十位数）减法练习(同右手)100-
10、100-100（3）双手减法混合练习1、53-
6、51-
8、55-
6、55-
16、100-
53、97-49„„
八、双手初级加减混合练习24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15„„
九、初级运算注意事项
在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法
补充说明:
加法出指,先出食指(口中喊加1)->中指(加2)->无名指(加3)->小指(加4)减法收指,先收小指->无名指->中指->食指
左巴掌是90.右巴掌是9,双手一摊99,拍胸脯100,清零前击掌,双拳为0。49的进位 49+1
(49)左拇指弯曲,右掌摊开->(加1)左拇指出,其余九指收回 49+2
(49)左拇指弯曲,右掌摊开->(加1)左拇指出,其余九指收回->(加2)右食指出
50的退位 50-4(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左手拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回(念减2)->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回 50-5(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回 或者
(50)左手拇指出,右手握拳->(减5)左拇指收回四指出,右拇指出 50-6(喊50)左手出拇指,右手握拳->(口中喊减1)左拇指弯曲其余四指张开,右手五指张开->(念减2)接着弯曲右手小指->(念减3)弯曲右无名指->(念减4)弯曲右中指->(念减5)弯曲右中指->(念减6)右手小指弯曲四指张开 50-7(喊50)左拇指出,右手握拳->（口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右手拇指收回四指出->(念减7)右小指收回 50-8(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)接着右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右拇指收回四指出->(念减7)右小指收回->(念减8)右无名指收回 50-9(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊减1)左拇指收回四指出,右五指出->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右拇指弯曲四指张开->(念减7)右小指弯曲->(念减8)右无名指收回->(念减9)右中指收回 50-10(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊减10)左拇指收回四指出 40的退位 40-1（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊减1）左小指收回，右手拳变掌 40-2（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊减1）左小指收回，右手拳变掌->（喊减2）右小指收回
第四篇：牛宏伟老师的手指速算
现如今，商人们不用袖里吞金算账了。但是，一些教育工作者，已将这种方法应运于儿童早教领域。
西安牛宏伟老师从事教育工作多年，曾对袖里吞金进行改进。使其更简单易学，方便快捷。先后教过几千
名儿童学习改进型“袖里吞金”。它在启发儿童智力方面，有着良好效果。袖里吞金——开发孩子的全脑
。袖里吞金不是特异功能，而是一种科学的教学方法。它比珠心算还神奇，利用手脑并用来完成加减乘除 的快速计算，速度惊人，准确率高。它有效地开发了学生的大脑，激发了学生的潜能。革新袖里吞金--
----全脑手心算---已于2009年5月6日由牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书
。专利号；ZL2008301164377.。受中华人民共和国专利法的专利保护。
袖里吞金速算法减少笔算列算式复杂的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。能算十万位以内任
意数的加减乘除四则算。通过手脑并用来快速完成加减乘除计算，准确率高。经过两三个月的学习，像
64983+68496、78×63这样的计算，低年级小朋友们两手一合，答案便能脱口而出。
革新袖里吞金速算法---全脑手心算则是儿童用记在手，算在脑的方法，不用任何计算工具，不列竖
式，两手一合，便知答案。这种方法是:将左手的骨节横纹模拟算盘上的算珠档位来计数,把左手作为一架
“五档小算盘”用右手来拔珠计算,从而使人的双手成为一个完美的计算器。学生在计算过程中可以运算
出十万位的结果，通俗易懂，简单易学，真正达到训练孩子的脑，心，手，提高孩子的运算能力，记忆力
和自信心。
手指速算秘诀
初级：100以内加减
准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧
握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）
一、手指定位口诀
我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；
右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀
食指伸开“l”，中指伸开“2”；
无名指为“3”，小指伸开“4”；
四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；
再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀
一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀
一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）
五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……
（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习
注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇
指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。
此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。
（1）个位数加法练习（10以内加法练习）
1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
（2）十位数加法练习
10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80
30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
（3）一百以内加法混合练习
3＋5、4＋
5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……
（4）一百以内连加混合练习
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……
七、双手减法练习
减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。
（l）右手减法练习
1-1 2-
1、2-2 3-
1、3-
2、3-31、4-
2、4-
3、4-41、5-
2、5-
3、5-
4、5-51、6-
2、6-
3、6-
4、6-
5、6-61、7-
2、7-
3、7-
4、7-
5、7-
6、7-71、8-
2、8-
3、8-
4、8-
5、8-
6、8-
7、8-81、9-
2、9-
3、9-
4、9-
5、9-
6、9-
7、9-
8、9-91、9-
2、9-
3、9-
4、9-
5、9-
6、9-
7、9-
8、9-91、8-
2、8-
3、8-
4、8-
5、8-
6、8-
7、8-81、7-
2、7-
3、7-
4、7-
5、7-
6、7-71、6-
2、6-
3、6-
4、6-
5、6-61、5-
2、5-
3、5-
4、5-51、4-
2、4-
3、4-41、3-
2、3-31、2-2
1-1
（2）左手（十位数）减法练习
10-1010、20-2010、30-20、30-3010、40-20、40-30、40-4010、50-20、50-30、50-40、50-50
60-
10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60
70-
10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70
80-
10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80
90-
10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90
100-
10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100
100-
10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100 90-
10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 80-
10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80
70-
10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70
60-
10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-6010、50-20、50-30、50-40、50-5010、40-20、40-30、40-4010、30-20、30-3010、20-20
10-10
（3）双手减法混合练习1、53-
6、51-
8、55-
6、55-
16、100-
53、97-49……
八、双手初级加减混合练习
24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15……
九、初级运算注意事项
在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法。
手指速算我的好学生
第五篇：浅谈对手指速算教学的认识
浅谈对手指速算教学的认识
容摘要：《幼儿手指速算》响应了儿童多元化智能开发的现代教育理论，依据左右脑分工和右脑智力开发理论，以4-智力开发为宗旨，结合孩子对新鲜事物充满强烈好奇的心理，采用形象化教学模式，寓教于乐，以创造性手指游戏活动枯涩无味的数字训练，转化为可爱有趣的游戏教学，大大激发了幼儿的学习兴趣，提高孩子的逻辑思维能力，增加孩水平，促进智力的发展，实现《幼儿园教育纲要》的要求。
：符合规律，直观形象 手脑一臻，协调统一手脑并用，慧心慧智 的大脑每半球主管着不同的智力和技能活动。左半球主管人的数学、语言、逻辑、分析、写字等能力；右半球主管人的色、音乐、节奏以及所谓的无拘束的“胡思乱想”等能力。所有人的大脑两半球发展是不平衡的，只有对大脑两半球中”予以剌激并激励它同较强的另一半积极配合，才能使大脑的总能力将是原来的4—5倍。为此，我园全面开展了“”的教学活动，训练幼儿左右脑协同发展。有思考才会有进步，反思以往教学行为，小结如下：、根据孩子情况制定目标
在活动中，我们按照幼儿的年龄阶段，制定教学目标和计划。我们教幼儿运用手指速算的方法，练习100以内的手指进行100以内的加减运算。幼儿对数的敏感度和反应能力得到了较大的提高。通过学习手指速算，幼儿对计算的兴趣，在双手练习进位、退位的过程中加强了手脑的并用，促进了幼儿自信心的提高。从幼儿教育本身来说，我们收获的动手动脑（孩子的智慧是在他的手指尖上），收获的是孩子的成功及自信，收获的是孩子对今后数学学习的兴趣。速算的好处很多。培养幼儿学习的兴趣，激发学习班动力。在学习中理解学生、关心学生、让学生亲师，信其道。让生尝到成功的喜悦。也得注意因材施教，我设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的幼儿做完不同的练习题。、教学形式多样
创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知，善于激发幼儿的学习兴趣。利用儿歌等形式，提高幼儿记过记忆手指速算的出指口诀，了解出指方式，在不断地顺数出指训练与倒数出指训练中，从而能达到不按顺序迅速出法与减法打下基础，幼儿记忆力也相应得到提高。丰富教学形式，促进个别化学习
我带手指速算特长班已有5年了，在这5年中，我根据其宗旨，在学习中对手指速算教育有了更全面的认识，并惊教学法的创造性，并自创了提高班的教学，也就是心算。幼儿的手指速算的学习和思维发展关系密切。数学知识只是发展的载体，而不是我们追求的唯一目的。我在活动中提出“为思维而教”的教育原则，是为了根本扭转那种记忆学习，让幼儿真正感受到数学作为一种思维方式的魅力。
不必担心幼儿不会数数、不会计算，这都是由于他们还没有获得相应的逻辑观念。在活动中，少让幼儿死记硬背那解的数学，多给幼儿提供有价值的逻辑经验。如，配对的活动可以发展幼儿的对应观念，排序的活动可以发展幼儿的，分类的活动可以发展幼儿的包含观念，等等。这些看起来和数学无关，却是幼儿学习数学所必备的基础。幼儿会数个表面现象，在这背后，是幼儿的对应、序列、包含等逻辑观念和抽象思维能力的发展。只有理解了这些逻辑观念，正确地计数。再经过无数次具体的计数经验，幼儿对数的理解逐渐脱离具体的事物，最终达到抽象的理解。
不要急于让幼儿进行抽象的符号化的数学运算加减运算不可能通过记忆来学习，因为它需要幼儿对三个数之间的逻得一种真正的理解，也就是说，幼儿要真正认识到加减就是将两个部分合并成一个整体或从整体中去掉一个部分的运学中，充分利用具体的实物，让幼儿获取数学经验。当幼儿有了丰富的数学经验之后，在利用抽象的数字符号，他们反三，也会主动迁移自己的知识。在幼儿阶段，不应强求计算的速度，而要注重给他们丰富的经验。、教学的循循渐进
从最基础慢慢学起，先是手指定位口诀------“我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个数到九；加减很方便，计算不用愁。” 接着学习手指定数口诀----食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为指伸开“4”； 四指一收伸拇指，拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”来报数。再学习右习口诀----“一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛急。”再学习左手出指练习口诀----“ 一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。”再出数，接着学习加法运算，包括不进位的加法和进位的加法，学习减法运算，包括不退位的减法和退位的减法。
我们班现已把“手指速算”的加减法的技巧已经掌握得很好了。总之，片面的追求结果——计算能力的提高，已远汰、遗忘了。今天的手指速算的教学重点应放在：发展幼儿思维、注意、记忆、脑映象等方面的培养上。让我们共同，为幼儿今后的学习、活动设下一个崭新的、有弹跳力的伏笔！
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