速算班工作总结

第一篇：速算班工作总结

本学期，我担任了二年级速算（1）班的教学任务，从接任伊始，我就从各方面严格要求自己，结合本班（速算兴趣小组）特点和实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤、有实效地开展，顺利并圆满地完成了教学任务。现总结如下：

一、学生基本情况

本期速算（1）班成员共21人，其中二（2）班3人、二（3）班7人、二（4）班6人、二（5）班2人、二（6）班3人。本班学生基础及智力水平参差不齐，给教学带来了很大的困难，其中大多数学生成绩较差、智力一般，这从本质上就给学习任务的开展造成了障碍，在教学过程中只能以基础计算进行教学，无法进行提高训练。

二、教学工作开展情况

今年所使用的教材是跟教科书相联系的基础教材，内容有些相连，跨度、深度、难度都较小，目的是扎实学生的基础知识。备课中，不但备教材，而且备教法。根据教学内容及学生的实际情况设计课的类型，采用不同的教法，并对学生的反馈认真做了记录，每一节课都做到“有备而来”，课后及时总结、归纳、反思。

三、注重教学方法，提高教学质量

本期，在第二课堂上，我仍然采用“成功教学法，”即先学后教，注重学生学习的积极性，加强生生（小组）互动、合作，师生交流等学习氛围，充分体现学生学的容易、学的轻松、学的愉快。并注重培养学生多动口、动手、动脑的能力，真正做到玩中学、学中玩的教学思想。

四、认真批改作业

虽然每天只有一节课，但我们班每一节课后都布置作业，作业的布置体现针对性、层次性，并对学生的作业及时批改（一般在课下），认真分析并记录学生作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，并在课上作出详细、透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教法，改进进度，做到有的放失，讲求实效性。

一份耕耘，一份收获，优异的教学成绩既是对我本期工作的肯定，也将为我今后的工作带来更大的动力和压力。不过，我也能清醒地认识到自己工作中的不足之处。教学工作有得有失，苦乐相伴，我将一如既往地努力工作，踏踏实实、认认真真，我将本着“勤学、善思、苦干、实干”的教学准则，再接再厉，把工作做的更好。

第二篇：手脑速算工作总结

[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好，工作总结《手脑速算工作总结》。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

第三篇：速算教案

速算教案

一、教学目标

1．掌握的运算顺序，正确计算题目．

2．通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、快速计算、准确计算的良好学习习惯．

二、教学重点、难点

1.掌握运算的法则，如交换律、分配律、结合律。． 2.灵活运用运算法则

三、教学过程：

（一）复习上节课学过的内容 整数加减速算方法（1）凑整法（2）改变顺序运算（3）计算等差连续数的规律（4）基准数法

（二）准备练习，巩固一下 题目：

（1）93+88+90+87+89+92+94；（2）957+234+33-257+166-133；

（3）22+24+26+28+30+32；（4）121+131+141+151+161+171+181；

（三）提问

1.在乘除运算中如何实现速算？ 2.乘除的运算法则是什么？

（四）进入正题，开始学习新知识 1.出几道题让学生上来做，体会速算的好处（1）12*5.5；（2）4.44*1.25;（3）0.12*55；（4）44*0.25;2.乘除速算方法：

（1）拼拆法:就是将要乘的数拆开，从而乘出来得到整数或个位为0或将除的数拼成可整除的数再除。

(2)移动小数点位置：相乘的两个数，前面变大后面就要变小 3.题目练习，加以讲解（1）55*66/33*4*25;(2)45*56*4*125;(4)0.0695*2500+695*0.24+51*6.95;(4)2424.2424/242.4;

四、小结：

(1)通过今天的学习同学们有哪些收获？(2)对于今天所学的知识还有什么疑问？

五、自我思考与改善

第四篇：公开课 速算

手脑速算公开课

教学内容：认识手、直加直减

教学目标：

1、培养孩子学习的兴趣

2、让孩子初步掌握手指示数规定

3、让孩子初步了解直接加法和直接减法

4、让家长初步了解我们的教学方法

教学准备：录音机、小奖花、磁带、卡片（小动物、奖励卡片如花、树叶等）教学时间：30分钟 教学过程：

1、小朋友们大家好！我是某某老师，今天带来了许多好玩的游戏，要请小朋友和我一起玩，不过玩游戏之前我想请小朋友把你们的小手伸出来，让我看一看谁的小手最干净。（伸出手）小朋友的小手都很干净，老师想看一看哪个小朋友的小手最灵活，所以老师要带小朋友做一个手脑操，小朋友要认真看，老师先做一遍。小朋友再跟老师一起来做。请看好哦！手脑操的名字叫《收南瓜》

南瓜圆，南瓜大，老奶奶收南瓜，提不起，拿不下，来了一个小朋友，一二一二来帮忙，收了一车大南瓜，老奶奶见了笑哈哈。

2、请小朋友和老师一起做，速度慢一点。

3、刚才小朋友和老师一起做了手脑操，老师看见了小朋友的小手都很灵活，接下来老师要给小朋友施加一种魔力、让每个人都变成超级厉害的魔术师，这个魔力就藏在一个好听的故事里。这个故事是和我们的小手有关的，请听好！

4、讲故事：小朋友请和老师一起伸出一只手，我们看看手上有几个手指（五个），对了！老师用魔力让5个手指表示很多的数字。这五个手指是相亲相爱的一家人，他们都有哪些成员呢？请小朋友听一听老师的介绍。首先出来的是食指，他是家里的老大，我们叫他食指大哥，他非常的勤快，每天都是第一个起床，第一个出门，它一个人的时候表示1；接下来出来的是中指，他是个子最高的，吃饭从来不挑食，他在家里排行老二，我们叫他中指二哥，他也很勤快，他一个人的时候也表示1；他非常乐于助人，每次看到大哥干活的时候它都要帮助大哥，当他们两个在一起的时候就表示2啦；现在请小朋友看看无名指，他是家里的老三（叫无名指三哥）它呀有点懒，每天叫他好几次它都不肯起床，必须要别人拉他，小朋友可不要学习它哦！他一个人的是也表示1；他呀不太喜欢做事，每次出门的时候他总是要找两个哥哥来帮忙，他们三个人在一起的时候就表示3啦！最后一个出来的是小拇指，她是家里最小的小朋友，她还有一个好听的名字叫小妞妞，她一个人的时候也表示1，哥哥们都很疼她，每次轮到她干活的时候，哥哥们都来帮她，就连不勤快的三哥也会来，当他们四个人在一起的时候就表示4.小朋友看看我们的大拇指，她的脸一直朝着这四个（指者其它的手指）手指，因为她是手指宝宝的妈妈，妈妈是最疼他们的，每次妈妈见到四个宝宝的时候总是会抱抱他们，他们五个人就紧紧的抱在一起了，拇指妈妈是一家之主，妈妈一出来就表示5。小朋友，请告诉老师什么时候还要用到大拇指？在夸小朋友真棒的时候，现在请小朋友跟老师一起夸夸自己，先看老师做一遍，5、5我真棒！请小朋友一起做。

6、请小朋友练习1—5.（2—3遍）。

7、小朋友知道了拇指妈妈指表示5，那么6怎么表示呢？拇指妈妈和一个宝宝在一起的时候就表示6，（和大哥表示

6、和二哥也表示

6、和三个也表示

6、和小妞妞也表示6）拇指妈妈和两个宝宝在一起表示

7、（再将食指、中指伸出来就表示7，）拇指妈妈和三个宝宝在一起表示

8、（再将无名指伸出来就表示8，）拇指妈妈和四个宝宝在一起表示

9、（最后再将小拇指伸出来表示9）小朋友看看，什么情况下会用到9，拍手的时候，请小朋友跟老师一起拍拍手。

9、9拍拍手。

8、请小朋友跟老师练一遍6—9.9、请小朋友跟老师练一遍1—9.10、小朋友都学会了正数，现在我们来学倒数，幼儿园放学了、拇指妈妈要去幼儿园接四个宝宝、我们应该先接谁呢？小妞妞、因为妞妞最小、哥哥都让着她，所以妈妈先去接小妞妞，（倒数从最小的开始接）再去接三哥、接二哥、最后接大哥，然后高兴的跟拇指妈妈回家，全部都回家了、外面没有人了我们用数字什么表示呢？没有用0表示。（握成小拳头就表示0）

11、请小朋友跟老师一起练习一遍。9—0

12、正数和倒数一起练一遍。0——

9、9——0

13、小朋友跟老师学过了正数和倒数，现在老师要带小朋友玩一个音乐游戏，《上山打老虎 》的儿歌小朋友都会说，老师要把小手和儿歌联系在一起，请看老师怎么做。

14、带小朋友一起练一遍手脑操。

15、认识十位和个位，小朋友请伸出你们的右手，右手还有一个名字叫个位，个位上的1个1表示1,2个1表示2……9个1表示9.请小朋友跟老师做一遍。

16、请小朋友伸出左手，左手也有另一个名字，叫十位，十位的1表示1个10就是10,2表示2个10就是20……9个9表示90.请小朋友跟老师做一遍。

17、个位和十位在一起他们的魔力更厉害了，看！十位伸1个10，个位伸1个1，碰在一起是多少？（11）；十位伸2个10，个位伸2个1，碰在一起是多少？（22）；十位伸3个10，个位伸3个1，碰在一起是多少？（33），依次到99.18、小朋友请伸出小手跟老师一起做11—99的正数和倒数。随机说数字老师带孩子一起做、列如：十位伸出5个10，个位伸出8个1，碰在一起（58）

19、请小朋友跟老师练一遍1—100 20、直接加减法

老师现在想带小朋友玩一个比赛的游戏，这个游戏是怎样的呢？老师要把小朋友分成小易队和小道队，老师把要比赛的内容交给小朋友，小朋友学会了以后我们就可以进行比赛啦！老师要教给小朋友超能量魔力，加法：魔法口诀就是：加几你就伸出几！

20、例题：3+1+5=？小朋友看老师，先在个位手上伸出3加1的时候再直接再伸出1加5直接伸出拇指妈妈5，等于9.多出几道例题。

21、带小朋友练习2—3题。

22、减法魔法口诀：减几你就接回几，例题：9-5-2=？先在个位手上伸出9减5的时候再直接接回拇指妈妈5,再减2就从最小的接回2个宝宝等于2。多出几道例题，告诉小朋友减法和倒数一样要从小拇指先屈回。

23、加减法混合训练2—3题。

24、游戏，请小朋友听好老师的游戏规则：

①老师报题，小朋友用小手运算。

②听到老师报等于后再报答案。

③哪一组小朋友先报出答案，那一组小朋友就胜利，老师就在那一组的下面贴上一片小贴画，到游戏结束的时候老师要看看哪一组小朋友得到的贴画多，那一组的小朋友就可以得到漂亮的小礼物。

④游戏反复。

25、记忆训练

老师看到了小朋友比赛时都非常的棒，现在老师带小朋友玩一个记忆训练的游戏，看看谁的记忆力最好，反应最快。游戏的名字叫《正确拍手 》，当小朋友听到老师说水果名称的时候小朋友拍一下手，当小朋友听到老师说小动物的名称的时候就拍两下手，当小朋友听到老师说的既不是水果又不是小动物的时候，小朋友就不要拍手。记住了吗？好，我们现在开始。

26、小朋友都表现得太棒了，我的小礼物每人一份，请小朋友先休息一下，老师给你们法礼物。

27、结束语

小朋友都得到了老师发的小礼物，我知道你们一定很开心，老师也非常开心，老师这里还有好多好玩的游戏和漂亮的礼物等小朋友，希望下次还能和小朋友一起玩。最后，老师想请小朋友站起来活动一下，请小朋友跟老师一起来动一动。注：最后可以加一段欢快的音乐手脑操，带小朋友活动，可以请家长一起参加。在课程结束的时候，我们要跟家长说：我们的教学形式是丰富多彩的，因为公开课的时间很短，所以我们只能展示出一部分。在我们这堂公开课上所上的内容，是我们平时3—4次课才能学到的，我们的教学计划是按照孩子的年龄划分的，正式上课的班级也是按孩子年龄划分的，这一点请家长放心。我们今天的课就上到这里，如果家长有什么问题，详细咨询，下课可以到我们的咨询处去。谢谢大家！

11=44-55=23=42=

17+12-18+24+11

39-38-+45-12=

66-51+42-56-84= 93-71+43+12-67=

第五篇：速算竞赛活动方案

阳长小学数学“速算之星”竞赛活动方案

一、活动目的：

为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。本期数学组决定举行一次1～6年级的速算竞赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。

二、活动对象：一至六年级的全体学生。

三、活动要求：

1、本次活动分前期预赛和后期决赛两个阶段。

2、预赛:在2013年5月7日---2013年5月27日 期间以班级为单位，各班教师自行在班上进行速算培训及出题进行预赛，学生全员参加。各班教师推荐班级竞赛学生名单于27日上报教务处且负责本班学生竞赛辅导，预赛时间自行安排。

3、决赛:

（1）参赛对象：每班在预赛的基础上选拔5名选手参加。

（2）组织命题：由数学组配合教务处命题并打印好试卷。

（3）命题及解答形式：每个年级均为100道计算题，各个年级难易程度不等，其中分口算、估算、脱式计算、简算（根据各年级的进度）。解答不需要写出解答过程只需要直接写出答案。

（4）由数学组配合教务处进行评卷，各班教师可进行查卷。

4、答题时不允许使用计算器。

5、竞赛时间为20分钟，要严格按照竞赛时间答题。

6、竞赛期间，要严格遵守竞赛规则，不能抄袭他人的题，更不许和别人说话讨论。

7、监考老师要严格要求竞赛纪律性。

8、奖项设置：

以年级为单位，根据成绩设奖，颁发阳长小学“速算之星”的奖状。一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。发奖时间：6月1日。

四、竞赛地点：一、二、三年级一（2）教室、四、五、六年级四（1）教室。

五、竞赛时间:

2013年5月29日（星期三）下午4：00—4：20。

六、本次活动负责人：

组长何昌智

副组长张怀喜

成员各班级数学教师

数学教研组

2013-5-6