木鼓歌教案

第一篇：木鼓歌教案

木鼓歌教案

郭刘小学

王瑶

【教学内容】

五年级上册音乐

学唱歌曲《木鼓歌》 【教学目标】1

1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》 并积极主动的参与音乐实践活动

2学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受。【教学重点、难点】

教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并 积极主动的参与音乐实践活动。教学难点：

学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受

【教学辅助工具】1多媒体课件电子琴一大一小两只堂鼓、四只鼓槌 【教材分析】

内容分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对 美好生活的赞美及歌颂。

【学情分析】

这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节奏的能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

播放《鼓动神州》让学生欣赏鼓乐视频后，回答问题： 1.这首乐曲的主奏乐器是什么？ 2.鼓的演奏带给你什么样的感受？

设计意图：充分调动起学生的学习积极性，激起学生对鼓乐文化的兴趣，然后将 这种兴趣转移到对本课的学习中。

二、超级模仿挑战赛——节奏训练（出示两个小堂鼓）

师：看，老师也带来了一大一小两个鼓。下面，我们就用这两个鼓玩一个超级模仿 挑战赛的游戏。

大屏幕出示三条节奏和挑战规则：

1指出老师敲的是哪条节奏。边读边敲出这 条节奏。挑战节奏（2先指一个学生指出老师敲的是哪条节奏，并挑战。然后全班学生以桌面做鼓，手做 鼓锤一起挑战。师：在这条节奏里有一个这样的符号，（板书：0 这是什么记号？师：它的作用是什么？ 2挑战节奏

3指一生挑战后，全班再挑战。

这里进行节奏练习目的之一是让学生掌握歌曲中的几个主要节奏型，二是解决学

生对歌曲中四分休止符时值的掌握。学生普遍具有较强的竞争意识，所以我把节奏练习，设计成超级模仿挑战赛的形式。把本来比较枯燥的练习，变得生动而有趣。

三、学唱歌曲《木鼓歌》 1揭示课题

师：从同学们的鼓声中，我听出了你们的欢乐和自信，相信在接下来的学习中，你 们一定会表现的更加精彩。我们这节课要学习的歌曲也与鼓有关，名字叫《木鼓歌》（板书课题）

2、认识木鼓

师：同学们，你见过木鼓吗？想不想认识木鼓？老师准备了一些有关“木鼓”的资 料，请同学们一起来欣赏。

（播放“木鼓”图片资料，用《木鼓歌》做背景音乐）

师：看完木鼓的资料，老师有几个问题要考考你们：木鼓是哪个民族的乐器？木鼓 有哪三个用途？西盟佤族木鼓节是在每年的什么时候？

过这个环节，使学生对“木鼓”有一个初步的了解，知道“木鼓”在佤族人民 的心目中占有非常重要的地位。

3、播放《木鼓歌》

找出旋律中有多少个四分休止符。指生上台在歌谱中指出四分休止符。

（在多媒体课件中分别标出7个四分休止符、2个八分休止符、2个滑音记号。师生共同回忆这些音乐符号的名字和用途。

设计意图：在《木鼓歌》的旋律中，有较多的四分休止符，学生在一边欣赏歌曲一 边找出四分休止符的过程中，对歌曲旋律有初步的印象，明确这些四分休止符在旋律的 什么地方，在歌曲中需要休止的时值是多长。同时复习其他学过的音乐符号在旋律中的 作用。

4、接唱歌词游戏

这里设计了三种接唱形式，一是老师与学生接唱；二是男生队与女生队接唱；三是 各小组间接唱。

[经过前面的欣赏活动，学生已经基本熟悉了歌曲旋律，再通过接唱歌词的活动，学 生就能较为熟练的演唱歌词了]

5、、完整演唱歌曲，并对歌曲进行演唱情绪和方法的处理

1、问：你觉得《木鼓歌》表达了一种什么样的情绪？

老师用两种不同的方法演唱歌曲一小段，让学生判断哪种方法更能表现歌曲欢快、活泼的情绪。然后指导学生用饱满而富有弹性的声音来完整的演唱歌曲。

2、边唱边用拍手、跺脚等小动作给自己的演唱伴奏。

四、拓展延伸——欣赏各种不同的鼓

师：同学们，这节课我们认识了佤族的木鼓，老师还带来了一些其他鼓的图片，请 同学们一起来欣赏。多媒体课件出示：丰富多彩的“中国鼓”

[通过欣赏使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，感受我国鼓文化的丰富多彩。]

五、课堂小结

小结：我们中国的鼓文化源远流长，博大精深，光是鼓的种类就有三百多种。我们 在课堂上接触到的，只是中国鼓文化中的一小部分。希望同学们在课下能收集更多关于 鼓的知识与大家交流。

最后，学生一边唱《木鼓歌》，一边敲自制的鼓走出课堂。

六、板书设计

木鼓歌

“0”四分休止符

七、教学反思

教学准备之初，在网上使用百度搜索“木鼓歌”的相关知识，找到了很多有价值的

教学材料和优秀的教案，以此作参考确定了本堂课的教学方法、教学的重点和难点。教 学中，根据教学需要，利用百度搜索下载了一段非常精彩的鼓乐表演《鼓动神州》视频 在课的开始播放给学生看，激发学生对鼓乐文化的兴趣。利用百度搜索关于的“佤族木 鼓”的资料和图片制作成幻灯片播放给学生观看，了解佤族的木鼓，加深印象。用百度 搜索下载各民族不同的鼓的图片制作幻灯片播放给学生欣赏，帮助学生了解更多关于 “鼓”的知识和文化。

第二篇：数数歌教案

活动名称：数数歌

新乐市直幼儿园

尹晓朴

活动目标：

1、学说绕口令，并能正确的发出儿歌中每个字的读音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。重点：学说绕口令，培养幼儿学习绕口令的兴趣。难点：虎鹿狗兔鼠的正确读音。

活动准备：教学图片、律动歌曲、头饰、响板、沙锤 活动过程：

一、手指操《隐形的翅膀》

老师说过我们小朋友都有一双隐形的翅膀，现在把你的小翅膀藏起来。为什么呢？因为今天啊小狗和它的小伙伴们要来和我们一起玩捉迷藏，不要让小狗看见哦！

二、观察画面，学习内容

1、小狗站在路旁边等着找它的小伙伴们，请你仔细观察图片，帮他找找看都有谁？他们都藏在了什么地方？

2、幼儿自由发言，教师把幼儿找到的小动物指出来，请幼儿模仿幼儿所找到的小动物。教师引导幼儿说关于这个动物的绕口令，并做动作做出来，着重点最后一个字。

3、幼儿按照同样的方法分别找出其他小动物，并理解、记忆绕口令的内容。同时，教师在幼儿学说的过程中纠正每句尾字的发音。

4、让幼儿数一数一共有几个小动物？都是谁？（虎鹿狗兔鼠）

5、教师示范：（点画中的动物）将最后一句着重说。

三、多种形式练习绕口令

1、请小朋友们和我一起用“蜗牛爬”“走路”“跑步”的速度分别说绕口令。

2、利用“XX XXX”的节奏来练习绕口令。

3、运用肢体语言、打击乐器按照节奏练习。

四、游戏活动

请小朋友利用头饰表演绕口令。

五、活动小结

今天孩子们回去后也用节奏的方法将这首绕口令教给爸爸妈妈，好不好？然后，请他们教你一首新的绕口令，下午来幼儿园后你教给老师和小朋友们，好吗？

第三篇：祝愿歌教案

《祝愿歌》教学设计

寺村镇中学

李金梅

教学目标:

1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情.2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单.教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。

教学设计：

一、导入

１、课前播放《祝愿歌》

２、提问引入节日话题

二、我们的节日

１、节日名游戏接龙比赛。

提问：我们一年里常过的节日有哪些？

宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。

２、节日的分类与节日民俗。

用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。

三、节日里的歌

１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。Ａ《祝福祖国》

国庆节 Ｂ《每当我走过老师得窗前》

教师节 Ｃ《母亲》

母亲节

D《一二三四歌》

建军节

２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。

四、歌声里的祝福

１、听赏《祝愿歌》

（１）听赏全曲

提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？

Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？

（２）感受旋律特点。（前半拍休止）

（３）体会歌词意义。

２、学唱《祝愿歌》

（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）学生跟原声带唱一遍

（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）

五、分组设计歌单

（１）．国庆组

（２）．八一组（３）．春节组

２、分组以个人或小组代表本组表演节目 六．小结

教学反思：

该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：

1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。

2、教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。

3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。

4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。

5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。浅谈不足：

1.欣赏性的歌曲播放时间过长些，影响后边的教学环节

2.歌曲《祝愿歌》的欣赏时间及演唱时间不够多，因为关于节日的歌选的主题歌是《祝愿歌》，所以一节课涉及的这首歌少了些

3.整节课设计的内容较多，时间安排很挤，后面设计歌单的环节完成不了，显得较仓促。

第四篇：祝愿歌教案

《祝愿歌》

邻水县九龙中学

吴云

教学目标:

1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。

2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。

教学方法：练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。

教学设计：

一、导入

１、课前播放《祝愿歌》

２、提问引入节日话题

二、我们的节日

１、节日名游戏接龙比赛。

提问：我们一年里常过的节日有哪些？

宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。

２、节日的分类与节日民俗。

用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。

三、节日里的歌

１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。

A《祝福祖国》

国庆节

B《每当我走过老师得窗前》

教师节 C《母亲》

母亲节 D《一二三四歌》

建军节

２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。

四、歌声里的祝福

１、听赏《祝愿歌》

（１）听赏全曲

提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？

Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？

（２）感受旋律特点。（前半拍休止）

（３）体会歌词意义。

２、学唱《祝愿歌》

（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）学生跟原声带唱一遍

（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）

五、分组设计歌单、（１）．国庆组（２）．八一组（３）．春节组 ２、分组以个人或小组代表本组表演节目

六．小结

教学反思：

该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：

1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。

2、教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。

3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。

4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。

5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。

《祝愿歌》

邻水县九龙中学

吴云

课型：以唱歌为主的音乐课 课时：一课时 教学重点：

1、让学生了解一些节日里的歌。

2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。

3、在学唱《祝愿歌》后，要鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福。让学生从创作中与情感上均获得美好体验。

教学重点：

1、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱八分休止附与附点八分音符；

教学难点：

1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。

2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。教学用具：手风琴、电子琴。教学过程：

一、组织教学（师生问好歌）

二、新课导入

师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片，请同学们用简单的 语言描述一下图片的内容，他们在做什么？（学生回答，教师做简单的引导）。生1：泼水节。生2：傣族的泼水节。

师：大家说得非常好。请大家继续看第二幅图片。生1：火把节 生2：彝族人的火把节

师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我 们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来了解一下《节日里的歌》。

三、新课教学

师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道哪 些呢？

师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。

师：好，先听第一首。

生：（认真听赏）

师：请问这首歌曲的歌名是什么？它适合在什么节日演唱呢？ 生齐：《当兵的人》。适和建军节唱。

师：好，请听下一首歌曲。

生：（仔细聆听）

师：好，听完啦。那这首歌的歌名是？

生齐：《夕阳红》

师：那适合在哪个节日里演唱呢？

生齐：重阳节。师：非常正确。

生：（情绪高涨，继续聆听）

师：请学生欣赏第三首歌

师：那这首歌曲是什么？适合在什么节日演唱呢？ 生：《长大后就成了你》教师节 师：好，让我们最后听一首歌曲。生：（不是很熟悉）

师：那么这首歌，大家不是很熟悉。老师告诉大家，它是《烛光里的妈妈》，张强演唱的，是八十年代的一首歌曲。那它适合在什么节日里演唱呢？ 生齐：母亲节。师：对，是母亲节。

师：对，非常好。

师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节 日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书翻到《祝愿歌》。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会 歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？ 听——《祝愿歌》 师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？

生1：欢快的。生2：愉悦的。

师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。

师：现在老师也情不自禁想给同学们演唱一遍，唱的时候请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？

生1：每一句的开头都有一个八分休止符。

生2：还有那个小圆点，附点音符。师：对，前八分休止符还有附点八分音符。

师：对，整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这 歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前 八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相 符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一 个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。（出示节奏条）1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖

师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜 附点附点小不点，像颗豆豆不起眼； 它在音符右边站，时值就要增一半。

生：（学唱节奏并准确唱出旋律）

师：好，大家唱的很准确。再待会的演唱中要注意节奏的准确度。

师：现在请跟着老师的琴，用“la”音轻声哼唱这首歌曲，要注意发声的位置和唱歌的坐姿。

生：（师生轻声哼唱，老师电子琴伴奏）。

师：好，同学们唱得非常好，现在咱们再来演唱一次歌谱。

生：（视唱歌谱，老师电子琴伴奏）

师：好，这次你们来把歌词填进去，要注意歌曲的演唱情绪呦。

生：（唱）。（有感情的演唱，老师伴奏）

师：好，大家唱得非常好，那大家现在来看歌谱，我们以前学过歌曲的曲式，请大家来看看这首歌的曲式是怎样的？ 生：二段体 A+B。

师：那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢？ 生齐：从“祝你愉快学习”开始就是第二段啦。

师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。生：（唱，老师伴奏）

师：大家演唱的非常好，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友，下面我们就分成两个大组，为歌曲的B段来创作填词，待会每个组用自己设计的演唱方式来为大家演唱，看哪个组的歌词写得押韵又得体。发挥大家的写作能力吧。好，现在开始。（播放《祝愿歌》）生：（分组创作）。师：好，现在我们有请两个组的代表分别来演唱你们的作品。

生1：（演唱）。生2：（演唱）。

师：同学们创作的非常好，那老师在课前也创作了两段B段歌词，请同学们一起来演唱一次吧。

生：（唱）

师：大家唱得非常好，我们现在来总结一下节日里的两种不同类型的歌曲。

1、歌曲的主题与节日的主题一致。就如我们一开始听到的那四首歌曲，就 是这种类型。老师还举了两个例子。如：《当兵的人》、《长大后就成了你》适合在什么节日演唱呢？

生：八一建军节、教师节师：

2、那第二种类别就是适合在不同节日演唱的表达祝福、欢乐、友谊与思念 等情感的歌曲。比如说我们今天学过的《祝愿歌》，老师还例举了两首歌，《友谊地久天长》、《感恩的心》。

师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？ 生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。师：好，同学们说的非常好，课后同学们也可以搜集一些不同类别的节日里的歌，在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？

生：好。

师：最后，老师也祝福大家，学习更上一层楼！也希望同学们在以后的节日里用我们的歌声把最美好的祝福送给我们身边的每一个人。（寓德育于音乐教育中）

四、教学反思：

该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。

第五篇：消防安全歌教案

消防安全歌教案 学会火灾逃生

教学内容：学会火灾逃生 教学目的：了解生命的重要性，懂得珍惜生命。学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学重点：学会拨打１１９，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不蛮干。教学难点：学会火灾逃生的方法。教具：电脑、课件，实物投影仪。教学环节：

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是一次空前的大灾难：2008年5月12 日，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场汶川大地震无情地冲进了中小学，夺走了很多个学生的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流。（出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话表演：

大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法

三、火灾自救方法

（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

现在我们都置身于楼房的火海之中，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。教学反思：

学生对生命的重要性有了进一步的了解，懂得珍惜生命。从而学习消防知识和了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干学会拨打１１９，学会火灾逃生的方法。

消防安全歌教案 消防安全歌 教学内容：《儿歌伴我快乐成长》10页

（二）消防安全歌

教学目的：牢记消防安全歌，掌握发生火灾时基本的自救知识。教学重点：记诵儿歌。教具：多媒体课件 教学过程：

一、导入: 上节课我们学习了发生火灾时如何拨打119，如何在火灾中逃生。这节课我们来学习一首儿歌。想学吗？

二、（出示儿歌）

消防设施要爱惜，以免火灾救不及。注意火种和火源，确认熄灭再离开。玩火自焚是古训，发现火灾快报警。安全使用电灯泡，纸布靠近易燃烧。燃放鞭炮看说明，大人看护保和平。

1、齐读儿歌。

2、同桌互读，互对儿歌。

3、比赛背诵消防安全歌。

4、评出优胜者，精神上鼓励。

三、上网学习

百度查询有关消防安全知识，使学生掌握更多的自救知识。

四、学生自由说收获。