阅读教学由关键字词辐射开去

第一篇：阅读教学由关键字词辐射开去

阅读教学由关键字词辐射开去

笔者在对老舍的《在烈日和暴雨下》进行个人二次备课的时候，对“挣命”这个词产生了浓厚的兴趣。读着读着就读出了一点味道出来。想起了校领导在教研活动时，对全体语文教师进行业务指导时常说的一句话：“语文教学不要抱着课文死教，要教活一点，把关键的难以理解的字词辐射辐射，由字组成词，由词连成句，长期以往，学生就会自觉形成一种阅读习惯，他们的思维也会得到训练，阅读能力就不会差。”很久以来我对这种所谓的“字词辐射教学理念”如隔山观海感觉十分迷茫，思维一直停留在想象之中，今天备课一下子变得明晰起来。重新揣摩“辐射”一词，在字词教学和阅读教学上，我咀嚼出了作为传送能量的方式的独特魅力。

作为长篇小说的节选，我们可以抓住关键词进入文本，把握小说的三要素，进而体会小说的主旨。

将思绪再拉回到我的备课，我对“挣命”一词进行了思索。一般我们不用“挣命”，“挣”让人想起“挣扎”、“挣钱”“挣脱”等。在“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”的语境中，如果不是杰出的语言大师老舍用词，常用的我们可能会用“挣扎”。

百科中对“挣命”是这样解释的：“为活命而挣扎”。用得多好的一个词！却又是多么辛酸的一个词。我读出了老舍对底层人民特别是对以祥子为代表的下层民众的深深理解和无限同情。“挣命”词条下还有这样的例子：《水浒传》第103回：“张世开正在挣命，王庆赶上，照后心又刺一刀，结果了性命。”鲁迅《呐喊?白光》：“而且仵作也证明是生前的落水，因为他确凿曾在水底里挣命，所以十个指甲里都满嵌着河底泥。”

“为活命而挣扎”！备到这儿，我的思维变得豁然开朗。

这节课不妨就从小说情节祥子拉车“挣命”入手。我调整了以下几个合作探讨的题目。现在将我的课堂实录进行了剪辑，将最精彩的几个镜头以画面的形式重播一遍。

我：暑假老师推荐同学们阅读了老舍先生的《骆驼祥子》，今天我们师生将目光聚焦到节选的《在烈日和暴雨下》，去体会人物的辛酸苦辣。请同学们结合小说的主要情节把课题补充完整。

学生对这样的问题回答很轻松。很多学生立即举手。

生：“（祥子）在烈日和暴雨下（拉车）”。

生：“（坚强的祥子）在烈日和暴雨下（艰难地拉车）。

看有很多学生有话要说，我让他们小组接力补充修饰的词语。

生：体面的祥子、无奈地拉车；贫困的祥子、费力地拉车；勤劳的祥子、麻木地拉车……

生：“（骆驼祥子）在烈日和暴雨下（痛苦地拉车）”。

我：同学们对小说的情节概括很具体，说明这部长篇小说深深吸引着我们，我们做了认真的阅读。难得可贵的是有的同学已经读出了祥子的性格。

接着，我追问了“骆驼”一词的由来，因为已经布置学生在暑假阅读了老舍的《骆驼祥子》全篇。学生七嘴八舌地说出祥子的第一辆车被大兵掳走的时候“偷”回了三匹骆驼，因此而得名。

我这样设计的目的是：通过补充题目快速概括出小说的故事情节，并且充分考虑学生的阅读感受，学生在选择“……的祥子”的词语时，脑海中再现小说中的许多细节。我想这也是符合新课标提倡的个性化阅读的教学理念的。

我：题目《在烈日和暴雨下》交待了小说的哪一个要素？

生：环境

我：这是一个怎样的环境呢？作者是如何表现的呢？请同学们结合语段来回答。

同学们纷纷找出突显“烈日”之“烈”和“暴雨”之“暴”的语句，或正面的或侧面的；或静态的或动态的；或从修辞的角度做体会，学生思维很活，表达很通畅。

我在这个环节这样设计的目的是：精读小说的环境描写段落，体会环境描写对烘托祥子的悲剧性命运起的重要作用。同时品味杰出的语言大师老舍先生的语言魅力。以读代教，以语言活动为核心，进行创意性阅读，对写法不作过多分析，以学生说为主。

说着说着我发现学生开始像脱缰的野马了，我赶紧提醒学生：祥子拉车的环境到底怎样呢？请用一个词概括。

学生很聪明，立即刹住话题，开始接现在的话茬：恶劣的。痛苦的。要人命的。

一个学生回答的“要人命的”把大家的目光一下子拽过去了。

我乘机追问：老舍先生在小说中如何写祥子的痛苦感受的呢？你印象最深的一个词是什么？

竟然有学生一下子就联想到“挣命”。

我让她找到这一句读出来：“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”。一下子，我内心暗自窃喜：功夫不负有心人，终于有学生的思维和我来了一次碰撞！

我一下子完成了我备课时预设的几个探究题上。

我：一般我们不用“挣命”，我们可能会用什么？

生：挣扎

我：“挣”还可以组哪些词？

生：“挣扎”、“挣钱”、“挣脱”等

我：同学们词语真丰富。那么如何理解“挣命”呢？

学生翻词典，小声讨论。

很多手举起。我让一个学生回答，他捧着《现代汉语词典》读：“为保全生命而挣扎。”

我：同学们此时有疑问吗？“为保全生命而挣扎”在文本中如何解读呢？你能找出祥子为保全生命做了哪些挣扎？也可联系《骆驼祥子》整本书的内容谈。

顿时，学生的思维变得更开阔了，他们有的讲到祥子最大的梦想是想拥有一辆自己的车，却一次又一次破灭，有的谈到了祥子买车的三起三落，有的甚至讲到“一个体面的、要强的、勤劳的祥子一步步堕落成为城市的垃圾，变成了一具失去灵魂的行尸走肉”。

学生此时的思维都仿佛从困久的笼中飞出，飞向了《骆驼祥子》，飞向了祥子的心灵世界。

此时我又抛出了一个问题：祥子为什么要作苦苦挣扎？

生：生存的压力。

我：请具体地谈谈。

生：原本一个人生活就无比艰难，现在虎妞怀孕了。

我：你看书很仔细。对小说也有了自己的理解。不过我想问：节选的这部分是如何写现实逼着祥子做苦苦挣扎的？

学生在思考、在组内小声讨论。

有学生举手：文中有这样一句话“拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖”。我读出祥子到了非出车不可的地步了。要强的祥子不会让有了身孕的虎妞挨饿。

（我暗自赞叹：太好了！但没打断别的学生继续表达的欲望。）

又有学生举手：“正在午后一点的时候，他又拉上了个买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热的一天。”我读这一处的时候发现：一天中最热的时候祥子都要出来拉车，这也是一种苦苦挣扎。

生：我还发现一天中唯一拉到的客人却是那么地冷酷！

我赶紧追问：你是个细心的读者，从你的发现中老师感觉你是个富有同情心的孩子。那么你从哪儿发现坐车人的冷酷的？

生找出文中三次对坐车人的描写，读出来。并从坐车人的语言和动作的细节描写中来剖析他的冷酷无情。

我：你不仅富有同情心，现在看来，你对刻画小说人物形象的方法也很有研究。（学生很自豪的神情）那么你们知道祥子为什么要做苦苦挣扎了吗？请同学们对我们当初补的题目再做思考，再做补充。（坚强的祥子）在烈日和暴雨下（痛苦地拉车）为了什么？

生异口同声用了我们在文中找到的词：挣命！

我：很好！你们通过阅读真的走进了老舍的文学世界，抓住对祥子的多侧面的描写，走进了祥子的内心世界，走进了他的命运里。

我：很显然，恶劣的自然环境不是造成祥子悲惨境遇的罪魁祸首，老舍先生想要借此表达什么呢？请大家谈谈阅读本文的最深的感受。

生：其实是揭露和控诉这人压迫人的旧社会。我们在《故乡》中也感受到了鲁迅先生对旧时代旧中国的农民生活遭遇和精神病苦的深沉忧虑。

生：我感觉坐车人对祥子的冷酷无情更反映了整个上层社会对底层民众的压迫。就像祥子遇到的拉包月的杨先生的大太太和二太太，就像孙侦探……

我：你们说得太好了！小说叙述曲折的故事情节、塑造典型的人物形象、描写环境就是为了艺术地反映生活反映社会的。现在祥子的形象在我们脑海中清晰起来了吗？

最后我们一起轻读《骆驼祥子》小说的结尾（投影）：“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少殡；不知道何时何地会埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”

我：老舍先生曾说：“我想写一出最悲的悲剧，里面充满了无耻的笑声。”我看这里还有骂声。骂什么呢？请同学们继续阅读《骆驼祥子》，感受旧社会把人变成“鬼”的罪恶。

这个环节是我教学的重点。着重引导学生去品味祥子在这样恶劣的环境下是如何作苦苦挣扎的，为什么要作苦苦挣扎，从而体会祥子的形象，悟出小说的主旨。我设计由“挣命”一关键词生发开去，想到祥子想到恶劣的环境想到冷漠的坐车人，突出学生的独特的阅读体验，在师生对话中深入文本深入人物的内心深处，深入到那个时代。

这节课我没有如常规的模式进行，结构和线索我觉得学生在题目中就能获得，我可以不教。以自然环境描写来烘托人物的写法大家也能体会。唯有从祥子的悲惨遭遇中去体会旧社会最底层人民的悲苦挣扎。同时这也是小说的阅读教学，把握小说的三要素进行教学更是小说阅读教学的基本要求。老舍是杰出的语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。我们教者必须要从语言大师的语言中去揣摩。在课堂中我们还揣摩了“裹”“砸”“拽”等传神的动词，体会祥子在恶劣环境下拉车的痛苦。

我想现在我正在做的大约就是由字到词，特别是文章的关键词辐射到的文本的阅读教学。因为我们现在第四学段的字词教学在课堂上不能就只是解决音形义的问题，而应该让字词回到它的语境中，在语境中或理解内容或体会情感或揣摩写法。

我想，这就是“辐射”一词在我课堂上传送的一种能量方式。我从学生意犹未尽的神情中感受到一种满足，一种欣慰和一种动力。

此时我不禁又想起教《我的叔叔于勒》这一课时，我对“衣冠整齐”的辐射。我当时仅让学生联想带有“衣冠”的词语，学生想到了“衣冠楚楚”和“衣冠禽畜”。“衣冠禽兽”学生都能说出指道德极败坏的人，很显然不适合这样的语境。但对“衣冠楚楚”不理解，以为也是贬义词。后来通过引导快速查词典获得：“楚楚”是“鲜明整洁的样子”。当时得出的结论是“衣冠楚楚”和“衣冠整齐”意思一样。今天想来，这是一个多么没趣的浅尝辄止的探讨啊！当时如果再钻研一下，再追问一下：他们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步，他们期盼谁的归来？他们期盼的人又是在怎样的境遇下出去的？从而可进一步带领大家体会“衣冠整齐”的强烈的讽刺意味。

看来，教学是要不断钻研的，同时也要有创新的精神，要特别注意学生的原始阅读感受，这样理解作品、欣赏作品就显得尤为珍贵。

★作者单位：江苏盐城市射阳县初级中学。

第二篇：由雷锋精神想开去

由雷锋精神想开去

每年的三月，我们总少不了谈“雷锋精神”、“学雷锋”等等，这是我们小时候就有的记忆。那时候，只知道三月份学校、班级都要组织不少这样的活动，但自己一直没有亲身体验过这样的精神。随着迈入大学，我发现自己对此的理解也逐渐加深。而这，包括了理论上的学习和实践上的体悟。

在理论学习方面，不得不说，得益于参加的入党积极分子的培训，在这次党校学习的过程中，我不仅了解了关于党的一些基本常识，更理解了其背后蕴藏的精神，使我在思想认识上提升了不少。我深深体会了中国共产党是工人阶级的先锋队，是中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的领导核心，而其宗旨是全心全意为人民服务。这自然让我联想到了雷锋精神。

记得雷锋叔叔曾在他的日记里这样写过这样一句话：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。每当读到它的时候，总会有一股莫名的暖意从心中升起。而我们身边还有很多像雷锋一样全心全意为人民服务的人，例如焦裕禄、任长霞等等。正是由于他们的无私奉献，我们的社会才多了一份和谐，一份安定，我们的心中也多了一份敬意，一份信仰。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论上的学习毕竟不能真正地理解，而实践，是检验一切真理的标准。我对雷锋精神更深层次的感悟，得益于我参加的志愿者服务活动。

我从大一时就加入了院的志愿者协会，也一直坚持到现在，算起来，也有将近两年的志愿者经历了。在这两年里，我曾和师兄师姐走进武汉的各大社区进行法律难题的解答和咨询；曾和师兄师姐进入公司进行法制方面的宣传；曾和其他志愿者前往福利院为孤单的老人们带来欢乐；曾和其他志愿者走入司法所与社区矫正对象进行面对面的交流„„这一切志愿活动的场景，现在还能清晰地记得。毫无疑问，参加这些活动非常辛苦，非常累，且大多数是校外活动，这也增加了活动参与的难度。虽然我们参与这些志愿活动并没有什么报酬，也不期待什么报酬，但也常常受到群众的不理解。对此，我们只有苦口婆心地劝说，而我们自身，仍然会一如既往地投入到志愿者服务事业中去。

雷锋精神应该是热爱祖国、热爱党，是全心全意为人民服务的无私奉献精神。关于这种精神，我一直在践行着，也会一直坚持着，因为我认为，这是对于砥砺我的党性最好的实践方式。

第三篇：由市委书记视察想开去

市委书记视察我司有感

今天是我到江苏淘大实习的第二个月，作为一个在校大三的学生，能够获得一个稳定的实习岗位是不太容易的，而我是幸运的，能够在淘大实习，甚至表现优秀可以在毕业后直接进入淘大工作。由于学校课程的原因我并不是每天都会去上班，但是每周五都是我去上班的日子，这周五与往常不同的在于，今天，我会见到市委书记杨卫泽。

早在前几天去公司时就知道了周五杨卫泽书记会来园区视察，作为大学生这样的高级领导我们一般是接触不到的，能够与市委书记有个“亲密接触”，也要多亏了我来淘大实习的决定。听说为了迎接市委领导的到来，昨天公司的员工们都自发地进行了一次大扫除，虽然我觉得新办公室一直都很整洁，但是我还是很佩服员工们敬业认真的态度。但是，当天办公室里的人还是很镇定的，并没有那种特别的幸福和躁动，更往常也没有什么不一样，我觉得无论在什么时候保持一颗平常心是相当重要的，因为只有这样才能宠辱不惊，脚踏实地，这也是我愿意并且希望可以一直留在淘大工作的原因。

上午10点，杨卫泽等一行市委领导如约出现在了我们办公室，这是我第一次见到市委书记，以前我连乡长都没见过，不管怎么样这都是算长了见识。市委书记比想象中亲切，耐心地听公司领导和员工的介绍，并时不时点头，有时会针对公司员工提出的一些介绍发表自己的看法，当他走到我所在的客服部是，我感到紧张又激动，但是当我看到公司前辈们都还是在认真的埋首于工作中时，我觉得这样不淡定的自己实在不应该，能见一次领导人固然让人兴奋，但是工作是比这些满足个人私欲更加重要的，在工作中客户的利益才是最重要的。

当我听到杨卫泽书记跟公司的员工说：“这样的公司要大力扶持！”时，我既激动又兴奋，虽然我还不是淘大的正式员工，但是在这里实习的两个月来，我亲身体验到了淘大作为一家代运营公司的努力与团结，而这也是最为吸引我的一点，我希望未来，我能够留在这里，与每一个淘大人一起为了公司的发展尽自己的一分力。

第四篇：由韩寒的转变说开去

由韩寒的转变说开去

2011年末，“80后”作家韩寒，在其博客中连发三篇文章——《谈革命》、《说民主》、《要自由》，标题醒目，内容敏感，在社会舆论中引起了热议。其中“暴力革命我们都不愿意发生，天鹅绒革命不可能在近期的中国发生，完美民主不可能在中国出现，所以我们只能一点一点追求” 一语道破了我国现阶段的国情，而“ 改良是现在最好的出路“更是文章中的画龙点睛之笔。在此之前，韩寒一直以其特有的调侃、尖刻的笔风，在社会舆论中充当批评者的角色。但此次三篇文章不但十分客观的分析了我国社会问题，还以委婉的方式表达了自己的诉求，其语调的转变让很多人大跌眼镜。是什么促使了韩寒华丽地转身呢？有人说，韩寒此三篇系政治站队之作；也有人说，韩寒找人代笔，沽名钓誉。在我看来，给知识分子乱贴标签、乱扣帽子是一种无耻的行为。

韩寒作为“80后”的一个年轻人，世界观、人生观、价值观随着年龄增长而成熟是一件很正常的事。正像今日发展中的中国一样，经历30年改革开放之后，社会保障、民生福祉得到了很大的改善。虽然，中国依然存在着这样那样的问题，但是他也正像韩寒那样仍然在成长。

不得不承认的是，“80后”在精神文化领域依然存在问题。思考问题的方式很单一，以至于别有用心的人编几个故事，就能煽动、蛊惑其中的一部分人。这就要求我们继续解放思想、拓展思维，站在应有的高度看问题。“80后”曾经作为一个特殊群体，被贴上了各种有偏见的标签。而今日韩寒的转变，正是“80后“思维模式逐渐融入主流社会的标志，是其思想趋于成熟的表现。历史不可能跳过“80后”，“80后”总有一天要接过象征重任的接力棒，挑起社会的大梁。“80后”将如何书写历史，请拭目以待。

第五篇：《由马云正传说开去》

《由马云正传说开去》

有这么一个人，从小挚爱金庸的小说，幻想成为里面的英雄侠客，比如《笑傲江湖》里面的风清扬是他一生最爱也最希望成为的人物。他从小虽然瘦弱，但是却总爱打抱不平，为同学两肋插刀，为了阻止别人偷井盖而一声吼等等。他最大的最重要的愿望是：有朝一日大家评价他的时候，会认为他首先是一个太极拳大师，然后曾经创办过企业而已。我们听到这些话语的时候，首先且必然想到的这个人应该是一个小混混吧，长大后应该就是一个土豪煤老板而已。但是，我们都错了，他所说的创办的企业就是阿里巴巴，淘宝。是，他就是小个子外星人：马云，全世界都认识的网络商业帝国阿里巴巴的掌门人，淘宝网的创始人，支付宝的发明者，网络金融的颠覆者余额宝之父。

这个颠覆各种传统的小个子现在以其传奇的人生经历和创业史持续的震撼着我们，正如他所展现的，即使出身为一个普通的英语教师，只要你有梦想，敢硬闯，世界仍会给你开创出一片广阔的天空。马云的成功，有世界互联网发展的难逢机遇，但更多的是个人的努力和拼搏，其实机遇和机会，如果没有充分的准备和拼搏，不要说错过，对于平庸懒惰的人来说，能发现，都是件奢侈的事。

很多年轻人是晚上想想千条路，早上起来走老路。马云却用自己的实际行动原汁原味的告诉当今青年人，传奇就是敢走想都不敢想的路，并且头破血流的走下去。马云从老师到翻译，从开翻译社到去美国学网络，从开网络代理公司到融资千万并购雅虎，从正规政府部门辞职回家创业，无一不显现出他不走寻常路的作风和奇特。正所谓不破不立，破的就是传统，破的就是常规，所以最后立起来的就是帝国，就是霸业。

读马云正传，我们更可以看清马云的金钱观和他为人处事的原则甚至是他的社会责任感并由此看到他的必胜抱负和理想。马云在阿里的股份少的不像一个CEO，而他的理想是让所有的中小企业能用互联网挣钱，阿里的上市也成就了中国历史上最大的造富运动，顷刻间中国多了几十成百个千万富翁。马云的“财散人聚”的理念是个人高尚品德和中国传统千金散去还复来思想的最佳印证，也是他一生被人追随，不短开拓新领域面对新困难却总是成功胜利的关键原因之一。这也是我们当代青年人在面对利益和树立金钱观时应该汲取的最重要的品质。

“不是因为杰出才做梦，是因为善梦才杰出”，“为什么不树立梦想，万一实现了呢？”不管是在个人成长，还是追求自己的爱妻，还是后来要建立百年企业，进入世界前列等方面，马云一直都是“做着梦”一路走来的，而实践证明，这些白日梦，都成真了。作为当代青年人，正如那句名言所说：世界上最幸福的事情就是彻底了解自己人生的追求和梦想，并依托自己天性的才华，让自己的梦想得到实现，让自己的才华得到彰显。

祝所有人有梦，祝所有梦实现。谢谢大家