六年级美术《图画书》第一课时教案分析

第一篇：六年级美术《图画书》第一课时教案分析

六年级美术《图画书》第一时教案分析

题

第9

图画书

共2时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。

过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。

情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。

教学重难

点

了解认识图画书

尝试制作图画书，并体验制作的快乐

教

法

学

法

故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏故事导入

、欣赏图画书《隧道》。

2、用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。

二、认识图画书的装帧

图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。

、封面：

①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。

②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。

③介绍《彼得兔的故事》封面。

2、环衬：

①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。

②介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。

3、扉页：

①寻找自己的图画书的扉页。

②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。

③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。

4、封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。、小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。

三、交流分享图画书、图画书给你带来了什么？你有何收获？

2、教师总结。

四、尝试表现

作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。

五、拓展延伸

研究一下家里的图画书是什么艺术风格。

、欣赏图画书作品。

2、了解什么是图画书。

学生观察自己所带的图画书，了解图画书的装帧包括哪的部分。

分小组讨论分析图书画各组成部分的特点及作用。

交流自己的发现：与周围的同学们一起分享交流你们的图画书，根据文提示，找找那些被我们忽略的小秘密。

学生按照作业要求画简单的图书画。

教学

反思

第二篇：六年级美术《图画书》第二课时教案分析

六年级美术《图画书》第二课时教案分

析

课

题

第9课

图画书

共2课时第2课时

教

学

目

标

知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。

过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。

情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。

教学重难

点

了解认识图画书

尝试制作图画书，并体验制作的快乐

教

法

学

法

故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、探讨图画书

情境导入：图画书像幸福的种子勾起我们记忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书？

小结：图画书是快乐而又充满美感的，它的喜悦会永久留在你的一生当中，妙趣无穷的。

二、分析图画书、图画书正文通常可以分为几个部分？

2、小结：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。

三、表现图画书、图画书常有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来呢？

①《失落的一角》是“一则有关‘完美’与‘缺陷’的寓言”，你发现它是怎样讲故事的？

小结：其实，每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时却是看不见的。

②运用线性叙事法为《失落的一角》画一个结局。

2、图画书都有一气呵成的故事，情节环环相扣不重复。还有一类存在一个不断重复的结构，找出规律，把画面按组合。

《我的连衣裙》是一本用什么节奏展开的图画书呢？

小结：天上飘来一块白布，小兔用它为自己做了一条连衣裙，当她走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案；当她走进雨里，连衣裙就变成了雨点的图案。

3、视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。

巴尼亚伊《变焦》是什么视角？

小结：略

4、你还知道哪些表现图画书的方法？

小结：图画书表现手法种类繁多，在“米菲兔”系列当中，红、黄、蓝、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思，如红色用来表示幸福的场面；加拿大女画家菲比·吉尔曼的《爷爷一定有办法》，描绘了地上和地下两个不同的空间里发生的故事。

四、创作图画书、作业要求：学生根据学到的三种方法创作一组图画故事，注意图画和文字的结合，也可以自由创造。

2、老师巡视指导。

学生自主回答。

、学生讨论后回答。

2、总结归纳。、学生分析《失落的一角》线索。

2、学生分析《我的连衣裙》的展开节奏。

3、分析理解变化的视角。

4、归纳图画书表现的方法

学生按照作业要求创作图书画。

教

学

反

思

第三篇：六年级美术《标签与品牌》第一课时教案分析

六年级美术《标签与品牌》第一时教案

分析

题

第7

标签与品牌

共2时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解绿色食品的概念和基本特征，了解山炮包装的不形式和方法，及其在商业活动中的重要性。

过程与方法目标：掌握商品广告设计的基本要素、一般步骤和设计方法，为喜欢饮料产品设计包装。

情感态度与价值观目标：体验包装设计的应用性、商业性和艺术性、感受艺术与生活的紧密联系。

教学重

难

点

认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个；

广告设计的方法；

教

法

学

法

欣赏了解、体验感受、讨论评议、创作表现、自我评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏导入、欣赏同款饮料的两种不同包装，你会选择那一款，为什么？饮料包装的重要性。

2、欣赏教师带来的各种饮料实物。

二、观察分析、商品包装的主要功能：保护、美化、宣传。

2、商品一般的包装位置部分：瓶身中部（以饮料颜色参与色彩搭配）。

3、商品包装设计包含主要内容：商品名称、生产商等文字信息以及装饰图案。

三、探究方法、包装需要考虑哪些要素：文字、图案、色彩。

2、包装设计最醒目的部分：文字中的商品名称。

①欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，引导文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等。

②)出示范作：果粒橙、营养快线的字体设计，采用了哪种字体设计方法？

3、欣赏饮料包装，展开标签图片。

设计包装时，图案的选择和搭配：图案的设计应与饮料种类匹配，图案分为人物、动物、植物等具象图案和抽象图案。

4、分祈：西瓜适合哪类饮料，可以如何设计？

小结：我们可从众多的素材中通过联想的方法找到适合自己饮料包装设计的图案。、为饮料瓶设计包装，就像给它穿上一漂亮的衣服，怎么知道“衣服”适不适合？（量尺寸）

四、作业观摩

色彩搭配协调统一，可运用强烈对比和柔和对比。

五、自主表现

作业要求：本P2页学习活动一，运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，简要写上自己的设计思路。

学生讨论：了解的饮料种类有哪些？每款饮料之间的相同点和区别在哪？、学生交流。

2、观察“百事可乐”饮料包装。

3、讨论：商品包装设计包含哪些主要内容？

、学生整理思绪并小结。

2、分析设计方法。

学生自主回答。

3、学生交流并小结。

4、小组交流，说说自己的看法。、讨论量尺寸的方法。启发学生设计不同造型的包装。

欣赏学生作业，说说哪张最吸引你，为什么？

学生按照作业要求进行包装设计练习。

教学

反思

第四篇：六年级美术《形色协奏曲》第一课时教案湘教版

六年级美术《形色协奏曲》第一时教案

湘教版

总时

第1时

****年**月**日

题

第1

形色协奏曲

共3时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、使学生理解尝试抽象的表现手法。

过程与方法目标：通过关注抽象艺术。实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。

情感态度与价值观目标：探索艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。

教学重难

点

欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品

教

法

学

法

引入、讲解、示范等；

欣赏、分析、讨论、实践等。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情境导入、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2、揭示题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

二、形式初探、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

三、提炼元素、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

3、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

四、形式探讨

作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

五、自主表现

学生欣赏、领会。

学生欣赏：太行印象、向阳花开、双燕图（中国画）分析、归纳总结。

尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

教学

反思

第五篇：六年级美术《巧用肌理》第二课时教案分析

六年级美术《巧用肌理》第二时教案分

析

题

第10

巧用肌理

共4时第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。

过程与方法目标：能够了解什么是拼贴画，初步认识制作拼贴画的技法。

情感态度与价值观目标：能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。

教学重难

点

认识肌理的基本特征，掌握拓印肌理的方法。

学生的创造能力的培养。

教

法

学

法

欣赏导入、体验感受、尝试制作、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情境导入、名画欣赏：毕加索——《瓶子、玻璃杯和小提琴》、《吉他》，体现了他最初尝试的综合立体派的特征。

2、欣赏本中作品

①说一说长颈鹿身上的花纹有什么特点？是什么样子的？用什么拓印出来的？

②大树这幅作品分别是怎样拓印的？用了哪些物体的花纹和图案？

二、认识肌理、展示上节大家拓印出来的肌理效果。

说这些肌理效果像什么？像动物的皮毛，大树的叶子等。

2、想一想你的拓片可以做什么？怎样拼贴？

三、知识授新

、什么是拼贴画？

拼贴画就是运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。

2、注意色彩、形状、质感、纹理间的巧妙搭配。

四、作品欣赏

各种不同类型的拼贴画作品展示。

五、创作表现、作业要求：本P38页学习活动二：利用拓印了肌理的纸材，制作一幅拼贴画。

2、教师巡回指导，拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果的需要处理好虚实关系，预先安排摆放位置，细心调整画面，然后再贴。

六、评价总结

、学生欣赏作品。

2、观察、分析，说说自己看到的和想到的。

、分析肌理的特征。

2、建立拼贴画的初步概念。

了解是拼贴画的概念，特征，制作的方法等。

欣赏不同类型的拼贴画作品，构思自己心中的拼贴画。

学生按照作业要求，尝试制作一幅拼贴画。

教学

反思