音乐备课四下表格式

第一篇：音乐备课四下表格式

课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1．音响直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》„„]

小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

第三课时

教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

教学内容：第三课时：学唱《茨黎花》；命题创作活动

教学过程：

一、组织教学

二、学习《茨黎花》

1．民歌音调导入：

这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

设问：“茨黎花’的红色象征什么?

3．学唱曲调：

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。

(2)讲解附点二分音符。

设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形

状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。

(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。

(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动

1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。

3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。

4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

7．交流展示，集体评价。

四、教师小结

第七单元校园里

（三课时）

教学目标：

1．有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

教学内容：《冬夜静悄悄》、《校园多美好》

欣赏：《运动员进行曲》、《打字机》

教材分析：

1．《运动员进行曲》

这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。

2．管弦乐《打字机》

打字机，美国作曲家、指挥家安德森

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2011-01-18 11:03 |只看楼主 16# 字体大小: t T

1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。速度甚快。

3．歌曲《校园多美好》

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。

充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

4．歌曲《冬夜静悄悄》

这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。

第一课时

教学目标：

1、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2、学会给歌曲分段。

教学内容：学唱《校园多美好》。

教学过程：

一、组织教学

二、学习《校园多美好》

看图，联想其他表现校园活动的音乐

1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐：

(1)升旗——《国歌》，

(2)广播操——《广播体操音乐》

(3)眼保健操——《眼保健操音乐》

(4)课间——歌曲《哦!十分钟》

设问：谁能哼唱几句?

2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?

例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡

秋千》„„

3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。

4．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。

5．欣赏歌曲范唱。设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容

6．学唱前8小节：

(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。

(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)

(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)

(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。

(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。

7．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。8．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。

9．讨论歌曲处理。

(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?

10．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

12.教师小结

第二课时



教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

教学内容：学唱《冬夜静悄悄》；练习。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，发声练习

二、学习《冬夜静悄悄》

1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。

山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。

2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?

3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)

4．学唱第一乐段：

(1)教师范唱曲调。

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2011-01-18 11:03 |只看楼主 17# 字体大小: t T

设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：

(2)拍打节奏。

(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组

学生拍打节奏，然后交换进行)。

(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。

5．学唱第二乐段：

(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。

(2)采用前几课的二声部训练方法：

a.平行三度的音阶训练

b.分二个声部自学各自的声部曲调。

c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。

d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。

6．深情地朗诵歌词。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com

原

文

地

址http://www.xiexiebang.com/showtopic-100183-3.aspx生之间的友情。

三、把乐句排列成通顺的乐段练习

（1）流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。

（2）第一句是已规定的起句。

（3）通过试唱，判断有结束感的尾句。

（4）中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。

（5）一般情况下应该是：

四、教师小结：

第三课时

教学目标：

1、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；

2、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

教学内容：聆听《运动员进行曲》；聆听《打字机》

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《运动员进行曲》

1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?

2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。

3．讨论：

(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?

(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受

是一样的吗?

4．聆听《运动员进行曲》。

要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)

5．讨论合唱曲的结构。

6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。

7．在音乐声中各组队列队形展示。

8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。

三、欣赏《打字机》

1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。

2．欣赏《打字机》(管弦乐)。

设问：

(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。)(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?

请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成)

3．议论问题(可以复听其中片段)。

4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)。

5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

四、教师小结

第八单元理想

（二课时）

教学目标

1．长大后希望成为怎样的人?本单元的四首音乐作品提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?

2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

教材分析

1．歌曲《长大后我就成了你》

这是一首献给教师的歌曲。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。歌曲采用山东琴书的音调为素

材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。由两个乐段及一个尾声组成。

2．歌曲《年轻的朋友来相会》

歌曲作于1980年夏。歌曲

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2011-01-18 11:03 |只看楼主 18# 字体大小: t T

曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。

3.歌曲《种太阳》

曲调欢快活泼，富有童趣，歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想 的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。4．歌曲《小纸船的梦》这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。

第一课时

教学内容：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。



教学过程：

表演《种太阳》

1．自然知识导人。

设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢?

2．欣赏《种太阳》范唱。

设问：种出来的太阳，派什么用处?“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?

3．师生初步讨论歌曲的内容，听范唱片段，以初步理解词义。

4．学唱曲调：

(1)听辨曲调中相同部分。

教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。

(2)学唱第一乐句。

师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。

(3)学唱第二乐句。

在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：画出前2小节的图形：引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。

(4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。

(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。

(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。

5．学唱歌曲：

(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。

(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。

设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。

(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。

6．表演歌曲：

(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组

可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。

(2)各组展示交流，集体点评。

7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。聆听《长大后我就成了你》

1．谈话导课：教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。

2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)

3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。

4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。

5.用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。

6.课堂小结

第二课时

教学内容

学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》。

表演《小纸船的梦》

1.基本训练：

以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意XXX00X节奏。2.理想谈话导入：

长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船„„请听范唱《小纸船的梦》。

设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样?

3．先学合唱部分：

(1)教师分别范唱二个声部的曲调。

(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。

(3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。

(4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。

4．再学唱第一乐段。教师

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2011-01-18 11:04 |只看楼主 19# 字体大小: t T

点指导第四乐句的曲调：

这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。

5．全曲合成，并填上第一段歌词。

6．讲解变化音降记号：

(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。

(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成课本上的听辨练习。

(4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。

7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。

表演歌曲：

(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。

(2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称“我”的理想。聆听《年轻的朋友来相会》

8.我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我?

9.欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。

设问：歌曲的内容与情绪是怎样的?

10.复听歌曲，跟录音轻声哼唱。

歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁，光荣属于谁?

11.师生讨论。

12.长大后，你希望成为怎样的人?用诗、歌、画、舞来表达。

13.小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。

14.课堂小结

第二篇：音乐备课

老母鸡（拍拍唱唱）

【活动目标】

1、学习用自然欢快的声音演唱歌曲，能按歌曲节奏唱准八分音符。

2、乐意根据歌曲内容浓度动作创编。

3、在活动中体验拍拍唱唱玩玩的快乐。【活动准备】

1、观察母鸡生活的录像片段。

2、幼儿对母鸡的生活习性略知一二。【活动过程】

1、看看学学。

（1）观看母鸡生活的录像片段，帮助幼儿了解母鸡的生活习性。提问：母鸡怎么叫的？它最爱吃什么？它在干嘛？（2）模仿录像中母鸡的动作，并乐意仿编新的动作。

2、学唱歌曲。

（1）教师将刚才的模仿动作小结成歌词，带领幼儿随音乐朗诵歌词内容。（2）教师准确且富有童趣地范唱。

（3）教幼儿边唱边拍节奏，重点指导幼儿唱准八分音符。

认识身体（师生对唱）

【活动目标】

1、初步感知歌曲旋律，学会简单对唱。

2、通过唱歌曲引发对自己身体的兴趣。

3、知道对唱的基本形式，体验对唱的乐趣。【活动准备】 五官及身体图片。【活动过程】

1、用歌词的句式进行“找一找”的游戏，激发孩子的兴趣。

教师说什么地方，幼儿就指出相应的部位。

2、学唱歌曲。

（1）倾听音乐，听辨歌曲有问有答的结构。（2）学唱歌曲，注意音准。

（3）教师用歌词内容提问，幼儿回答，学习简单的对唱。（4）调换问答的角色，进一步练习对唱。

3、创编歌词，随音乐合拍地歌唱。

提问：想想身上还有哪些部位？（如眼睛、膝盖）

漱口（边唱边玩）

活动目标：

1、乐意边唱边自由做动作。

2、根据已有经验创编动作，表现日常生活活动。

3、体验边唱边做的乐趣。活动准备：

根据歌曲内容制成课件。活动过程：

1、看看说说。

（1）请个别幼儿说说较图片里的事情并用动作表现出来，让其他的幼儿进行模仿。

提问：看看图片里的小朋友在干什么？

（2）教育每一个小朋友都要漱口，这样会使自己的牙齿健康。

2、唱唱做做。

（1）跟着教师有节奏地念歌词，教师纠正幼儿发音。（2）幼儿学唱歌曲。

（3）幼儿边唱边根据歌词内容做动作。

3、创编歌曲。

（1）鼓励幼儿想出各种日常生活动作。

提问：还可以做哪些事能使自己变干净？（刷牙、洗澡等）（2）将幼儿创编的动作编入歌曲，体验创编的乐趣。

有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）

【活动目标】

1、喜欢用粤语边唱边做动作，萌发对广东童谣的兴趣。

2、能大胆参与歌唱活动，积极创编各表演：“雀仔跌落水，被水冲去”的舞蹈动作。

3、体验各同伴一起边唱边玩的乐趣。【活动准备】

1、音乐伴奏《有只雀仔跌落水》。

2、有水背景的图片和“小麻雀”木偶。【活动过程】

3、兴趣激发。

出示玩偶“小麻雀”，引导幼儿讲出是什么动物，并和幼儿一起学习用粤语怎么说。提问：小朋友，你们看，谁来了？你们知道广东的小朋友把“小麻雀”叫做什么吗？

2、学唱歌曲。

（1）通过木偶表演，表现歌曲内容。（2）提问歌曲内容。

（3）范唱一遍，突出表现“雀仔被水冲”的激烈情绪。

（4）幼儿跟着学唱2～3遍，注意引导幼儿表现“雀仔被水冲去”的激烈情绪。

3、引导幼儿创编“雀仔跌落水，被水冲”的情景动作，请个别幼儿示范表演。

4、愉快体验，带领全体幼儿完整地表演一遍。

提示：注意提醒幼儿尽可能做到动作跟音乐合拍。

什么乐器在歌唱（唱唱猜猜）

【活动目标】

1、了解常见的乐器，知道乐器的名称。

2、能够初步听辨乐器的不同音色。【活动准备】

1、三角铃等觉的乐器。

2、布袋。

3、自制乐器。【活动过程】

1、听听猜猜。

（1）出示奇妙的口袋，请幼儿猜猜里面是什么乐器。

提问：这是一个奇妙的口袋，里面藏着什么呢？请你们用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？

（2）出示乐器，请幼儿试试让乐器发出声并掌握乐器的名称。

提问：你能让他们发出声音吗？

2、唱唱敲敲。

（1）听歌曲，幼儿猜猜是哪个乐器发出的声音。

提问：小乐器要唱歌了，你听听是哪些小乐器在唱歌？

（2）请幼儿打节拍，进一步熟悉歌曲节奏，注意休止符处的停顿。

提问：幼儿先用拍手来打出第五乐句的节奏，再让幼儿选择自己喜欢的乐器，在第五乐句时按节奏敲打，注意休止符处的停顿。

3、做做玩玩。

（1）教师出示各种自制乐器让幼儿敲击、摇摆。

提问：你们也想来做一做乐器吗？

（2）教师提供各种废旧材料和制作步骤图供幼儿选择各制作。

（3）幼儿选择自己喜欢的小乐器自由组合成小乐队，随着音乐演奏。

我有一双小小手（边听边做）

【活动目标】

1、学习用自然的声音歌唱，感受歌曲中的附点音符和休止符。

2、根据歌曲内容创编动作，感受创造带来的乐趣。

3、体验小手游戏的快乐。【活动准备】

小鸟、公鸡、小兔、小狗和大馒头图片。【活动过程】

1、跟着音乐玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿兴趣。提问：你的小手会变吗？

教师可以请个别幼儿为大家表演。

2、跟着音乐打节奏，感受歌曲中的休止符。

3、告诉幼儿休止符意义，引导幼儿思考表示休止符的方法。

提问：当遇到休止符时是没有声音的，想想我们可以怎么办？ 教师根据幼儿的回答进行节奏练习。

4、学唱新歌。

（1）教师范唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲内容。

指导语：教师把你们变的东西编成一首歌，你们听一听。（2）幼儿跟唱，提醒幼儿唱歌时用自然的、好听的声音。（3）边唱边跟着歌词内容变化动作，提醒幼儿注意节奏。

两只小小鸭（歌表演）

【活动目标】

1、熟悉歌曲，在歌唱中感知乐曲活泼、欢快的旋律。

2、能随着音乐合拍地进行歌表演。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。【活动准备】 小鸭头饰。【活动过程】

1、欣赏歌表演。

（1）请大班幼儿进行表演，帮助幼儿理解歌曲内容。

提问：有几只小鸭在玩呀？它们在干什么？

（2）再次欣赏大班幼儿表演,感知乐曲活泼、欢快的旋律。

2、学唱歌曲。

（1）教师范唱，提醒幼儿听清楚歌词内容。

提问：两只小鸭是好朋友，它们在一起干什么？（2）幼儿节奏准确地学唱歌曲，用欢快的声音歌唱，（3）幼儿有表情地一边歌唱，一边模仿教师律动。

3、学习歌表演。

（1）教师按歌曲内容启发幼儿做动作.（2）找个好朋友边唱边表演,按歌曲的内容做出动作。

小枕头（唱唱做做）

【活动目标】

1、理解歌词内容，学习轻柔地演唱歌曲。

2、在学唱歌曲的过程中浓度掌握3/4拍“强 弱 弱”的节奏特点。

3、知道小枕头的基本用途，感受小枕头的柔软和歌曲的温馨甜蜜。【活动准备】

各种卡通小枕头、三角铃。【活动过程】

1、出示小枕头，激发孩子兴趣。

提问：这是什么？它有什么用？你想和它做好朋友吗？

2、教师用轻柔的声音范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲旋律。

3、幼儿轻声跟唱歌曲，跟着音乐拍手，进一步感受歌曲旋律，教师在跳跃处用三角铃敲击。

4、幼儿唱歌曲数遍，巩固所学歌曲。

指导语：让我们一起闭上小眼睛和小枕头一起唱歌吧。

打开蚊帐（唱唱玩玩）

【活动目标】

1、在初步演唱粤语歌曲的基础上学玩音乐游戏。

2、在玩游戏的过程中，能够发挥，探索表现“打开蚊帐（被子）、赶蚊子（猫）”动作的不同方法。

3、体验和享受集体游戏的快乐。【活动准备】

1、音乐带。

2、小蚊子、蚊帐、小猫、竹杖、针的纸偶。【活动过程】

1、情景导入。提问：有两只小动物，它们在跟小朋友玩捉迷藏，我们一起来听一听，最后结果怎么样了？

2、教师随音乐进行纸偶表演，引导幼儿倾听音乐，帮助幼儿理解歌词。提问：故事里讲了什么？歌曲里的“蚊帐”（粤语）、“蚊”（粤语）是什么意思呢？

3、学唱歌曲。

（1）范唱一遍，突出表现唱到“扑走它（赶走它）”时做蚊子的动作。（2）范唱第二遍，突出表现唱以“赶走它”时做赶猫的动作。（3）幼儿跟唱，注意表现“打蚊子”和“赶猫”的动作和情绪。

4、游戏：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。

（1）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。

提问：刚才，我们一起来学习了一首打蚊子的歌，这次我们来玩个打蚊子的游戏，你们的“蚊帐”在哪里？怎么打开呢？

（2）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。

提问：等老师唱到了“扑走它”时，我们要怎么打蚊子呢？（3）老师来扮演蚊子，小朋友来当蚊帐，跟着音乐一起玩游戏。（4）幼儿找朋友玩游戏。

全靠两只耳朵（编编玩玩）

【活动目标】

1、能够听辨几种常见小动物的叫声，能跟着音乐做模仿小动物的动作。

2、能唱足二分音符的时值，理解休止符的意思。

3、体验模仿小动物快乐。【活动准备】

各种小动物的指偶。【活动过程】

1、教师出示指偶模仿动物叫声，激发幼儿兴趣。

引导语：小动物要来开音乐会，听听是哪些动物在唱歌。

2、学唱歌曲。

（1）教师套上小动物指偶范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。

引导语：小动物要来唱歌了，你们听听它们唱了什么。（2）教师再次范唱歌曲，幼儿注意倾听歌词内容。

教师唱到哪个小动物，幼儿就将这个动物指偶套在手上。

（3）在教师的带领下，幼儿轻声跟唱歌曲，并模仿小动物园的动作。（如公鸡，双手并拢举过头顶）

3、仿编歌曲。

（1）幼儿创编歌曲。

提问：你还喜欢哪个小动物，它是怎么叫的？我们一起唱一唱吧。（3）让幼儿针对创编部分进行动作模仿。

我的布娃娃（唱唱画画）

【活动目标】

1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中连音的演唱方法。

2、在活动的过程中懂得玩具是小朋友们的好朋友，大家要爱护玩具。

3、体验唱唱画画的乐趣。【活动准备】

大头娃娃、娃娃头、眼睛、嘴巴、嘴巴贴片，布娃娃数个。【活动过程】

1、贴贴玩玩。

（1）教师出示小妹妹的脸，并进行提问。

提问：谁能给小妹妹贴上眼睛和嘴巴？（2）教师交代游戏规则。（3）表扬贴对的幼儿。

指导语：老师唱一首好听的歌奖励你。

2、学唱新歌。

（1）教师范唱新歌，引起幼儿学习的兴趣。

（2）向幼儿介绍前奏知识，告诉幼儿前奏是做准备的，不用唱。

（3）跟音乐伴奏练习，要求唱歌时声音柔和自然，并注意唱足连音的时值。

3、玩玩说说。

（1）与幼儿进行有关布娃娃的谈话，激发幼儿爱护布娃娃的情感。

提问：你们想做布娃娃的爸爸妈妈吗？

（2）幼儿和布娃娃。

提问：你们为布娃娃做什么呢？（洗澡、梳头等）

（3）分享愉快的心情。

提问：和布娃娃玩得开心吗？布娃娃喜欢爸爸妈妈，我们也要爱护它。

猫捉老鼠（边唱边玩）

【活动目标】

能跟随音乐按节奏做动作。

1、懂得玩游戏要遵守规则。

2、体验与老师、同伴合作玩“猫捉老鼠”游戏时的乐趣。【活动准备】

小老鼠头饰若干，大猫头饰一个，呼啦圈数个，大班幼儿数名。【活动过程】

1、欣赏歌曲。

（1）出示小老鼠头饰，讨论小老鼠爱吃什么。

（2）教师以故事形式表现歌曲内容，引起幼儿兴趣。

（3）教师和大班幼儿进行音乐游戏，强调小老鼠跑、吃米、睡觉的动作。

2、学唱歌曲。

（1）教师帮助幼儿控制好音乐速度，请幼儿听着琴声歌唱。（2）幼儿跟着大班幼儿歌词的变化而变化动作。

3、音乐游戏。

（1）教师交代游戏的玩法，提示幼儿遵守规则。

提问：唱到“一只大猫跑上来了，来捉老鼠了”就要逃到圈里，这时大猫就不能捉住它了，否则在圈外的幼儿就要被捉住。

（2）反复游戏多次，提醒幼儿随着歌词的变化而变化动作。

13长鼻子（唱唱猜猜）

【活动目标】

1、初步学唱问答歌，知道要注意倾听别人的歌声。

2、尝试根据歌词的结构，在教师的帮助下创编歌词并大胆演唱。

3、通过演唱歌曲感受歌词的趣味性。【活动准备】

1、对觉的小动物的基本特征已有了解。

2、各种小动物的图片若干，并将活动教室布置成一个“动物园”。【活动过程】

1、游戏“参观动物园”，激发幼儿兴趣。

提示：引导幼儿在歌曲《长鼻子》的音乐伴奏下，看看讲讲小动物的特征，可采用问答的形式让幼儿问问答答。

2、学唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿欣赏问答歌《长鼻子》。

提问：请你们听一听，讲讲问答歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（是有问有答）（2）幼儿和教师随着音乐的节奏念歌词。（3）幼儿跟唱歌曲《长鼻子》。

提示：要注意倾听别人（老师）的歌声。

3、创编歌曲。

（1）讲一讲自己喜欢的动物，说出它的特征，让大家来猜。

提示：可以引导幼儿从皮毛、身体形状等各方面去观察，有意识地引导幼儿用问答歌形式来进行。

（2）把自己编出来的歌词唱到歌曲里。（3）把幼儿创编出来的歌曲连起来唱。

提示：问题部分可以请创编歌曲的幼儿来演唱，全体幼儿回答。

洗白白（听听做做）

【活动目标】

1、能够随着优美的广东童谣，大胆地创编洗澡动作，表现音乐情境。

2、跟随音乐有节奏地进行韵律活动，体验韵律游戏的快乐。【活动准备】

1、音乐CD，沐浴球，布娃娃。

2、场地事先布置好两个“浴盆”。【活动过程】

1、引导活动。

听音乐进入活动场地坐好，以为幼儿洗手，引入活动。

教师：那么能干的小手伸出来让妈妈看看；哇，你的小手真干净；哇，你的小手有点脏了，让妈妈帮你洗一洗。

提示：一边帮幼儿洗手一边用普通话郎诵“洗白白······”

2、倾听、感受、表现童谣《洗白白》。

（1）教师用粤语清唱歌曲，幼儿感受广东童谣《洗白白》。

提问：妈妈刚才读的好听吗？现在请广东妈妈唱给你们听听，你们觉得有趣吗？（2）全体幼儿学说粤语“洗白白”。

教师：广东妈妈只要发现孩子身上脏了，就会倒上一盆水，叫宝宝过来洗白白。

提示：边说边用双手做呼喊状。

（3）幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏地做洗澡的动作。

提问：今天妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来，我们也来干什么呀？（洗白白）我们先洗哪里呢？（依次洗头、洗手、洗脚······）（4）全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。

提问：前面洗干净了，我还想洗后面，可我自己洗不干净怎么办呢？请你转过去，我来帮你洗。

（5）幼儿随歌声吹泡泡，泼水。

提问：哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？我们一起到这时来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧。

（6）幼儿随着音乐给娃娃洗澡。

教师：呀，这里的小娃娃好脏呀，我们抱一个来给她洗洗吧。

提示：洗好后，欣赏洗干净的布娃娃。

3、听音乐《小星星》，结束活动。（1）随着音乐哄布娃娃睡觉。

提问：天黑了，月亮出来了，娃娃要怎么了？（2）听音乐离开活动室结束。

冬天来了（听听唱唱）

【活动目标】

1、理解歌曲内容，感受冬天的季节特征。

2、玩听音游戏，尝试分辨音的高低。

3、通过理解歌词，知道运动可以使身体变热。【活动准备】

1、组织幼儿外出散步。

2、冬天和夏天背景图，夏冬两个布娃娃，音符宝宝卡片若干。【活动过程】

1、找找说说。

（1）教师出示两个布娃娃，一个着夏装一个着冬装，让幼儿比比它们有什么不一样。（2）出示图片，让幼儿找找春天和冬天的树有什么不一样。说说这两颗树的特征。

2、听音练习。（1）介绍“1”、“3”、“5”三个音符宝宝。

教师：今天来了三个音符宝宝，它们都有自己的名字。长得最矮的叫“1”，稍稍高一点的叫“3”，最高的叫“5”。现在用你的小耳朵来找它们。如果你听到“1”你就蹲一下，你听到“3”就坐着不动，听到“5”就站起来。（2）幼儿听音游戏，教师检查和指导。

3、学唱新歌。

（1）教师边弹边唱两遍，让幼儿理解歌词。教师：冬天来了，风爷爷要唱歌了。（2）幼儿学唱新歌，注意保持音高。

第三篇：备课四备

备课---四备

胡连冬

一．备教材

1分析教材：

教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。明确教学内容在整个教材中所处地位及其与前后知识之间的纵横联系，充分的利用教材，开展创造性的教学。2确定教学三维目标。

备课时首先要考虑教材编写者在实施新课程后，为什么要对原有教材进行调整，其知识点上有什么变化，这些知识点如何体现知识、技能、过程与方法，旨在培养学生什么样的情感、态度与价值观念，从而从整体上把握教材，才能高屋建瓴地进行教学设计。

3突出教学重、难点。

首先从教材的整体上把握教材编排形式、体例、内容安排、练习设计及训练重点。第二，从内容入手，找准与学生旧有知识建立联系的同化点。考虑教材知识点中哪些是需要训练的，哪些是需要感悟的，哪些是需要积累的，哪些是需要补充的，哪些是需要发散想象的，哪些是要延伸拓展的。再次，考虑如何最大程度地引导学生将文本的知识与学生已有的知识经验建立相应的联系，使学生以积极的态度参与学习并建立同化，轻松地掌握新知识。

二、备学法

关注学生的生活经验，关注学生“学什么”的基础上去关注学生“怎么学”，即关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻找和利用学习资源；关注学生的学习习惯和方法，确定设计什么样的学习活动并帮助学生选择有效的学习方式；关注学生的心理，采取措施营造和教给学生一定的学习方法是与培养学生形成自主学习的能力紧密联系着的。“以学定教”，结合教材定学法，引导学生举一反三去运用。老师教给学生的学习方法不是由教师直接呈现给学生，而是要通过问题的设计、情境的创设、启发性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方法、选择学习方法。

三、备教法 1备情境

现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线，教师的课堂教学要通过不断地创设问题情景，激发学生参与学习的兴趣，使学生全身心地投入到教学活动中去。教师要让学生在一种真实、复杂，具有挑战性的、开放的学习环境与问题中能够展开讨论。要不断创设充满趣味的问题情境，创设与生活相联系的问题情境，创设使学生不断探索研究和发现的情境，从而使学生在良好的学习环境中感到无拘无束，可以畅所欲言，思维被激活，能从多角度去思考问题，有利于培养学生的自信心和责任感，并使学生从学习活动中获得成功的情感体验。

2备教学活动

新课程认为知识大体应包括三个方面：一是教材提供的知识，二是教师个人的知识，三是师生互动中产生的知识。教师应定位于学生学习的引导者和促进者的角色，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以教师需要进行必要的准备，首先通过积极的思维形成一个计划，其目的是为了避免教学中的随意性，确立一种方向感和自信心，其次要提前预设问题，再次，要做必要的教学用具或材料准备，以便通过详实的资料佐证自己苍白的语言所无法弥补的知识缺陷。3备反馈与控制

新课程强调教师的教学目标应是显性的，或是隐性与显性相结合的。因此要不断通过目标的检测去调整教学从而达到调控的目的，进而对学生做出合理的评价。新课程的教学反馈活动中，教师更多的要考虑如何通过及时的、积极的评价去激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围；如何通过真诚的、真实的评价去维持学生的学习热情；如何通过阶梯式的训练使每个学生的思维都处于“最近发展区”，如何通过有效的途径检测过程性目标及体验性目标，通过合理的反馈与调控，使每一个学生都能有所收获，发展并获得最大程度的提高。

4备教学手段的运用

教学活动是借助一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。因此教师在备课中还要本着从实际出发、因地制宜的原则合理使用现代化教学手段来创设情境并突破教学重点和难点，以弥补教师本人知识信息及其表述的不足。根据知识特点合理使用教学辅助手段，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用，使其协同互补、相得益彰，不失为增强教师教学魅力的好办法。

四、备教学反思

传统的教学理论和实践重视、强调教师的课前备课，而忽视课后的备课。新课程强调对备课、上课的研究，通过反思总结，提炼、升华成功经验，探索解决教学过程中存在的问题。它以教学分析反思为主要特征，教师在上完课后，要根据教学中所获得的反馈信息及时改进和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，突出备课的研究性，也是促进教师专业成长的一条捷径。

第四篇：五下音乐备课

〃

五年级下册音乐教案

第一单元 《风儿在歌唱》

一、教学内容

1、唱：《校园的风》

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、听： 抖空竹、放风筝

4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树

二、教学目的

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

三、教学重点、难点

1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

四、教具准备 ： 电脑。

五、课时安排 ：四课时

第一课时

教学内容：唱《校园的风》

（一）教学目标：

1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：

1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。教学准备：电脑。教学过程： 导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、学唱《校园的风》 教材分析：

《校园的风》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对校园的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪。结尾处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。

1、初听、感受

那今天我们再来学习一首《校园》，先来听一听，然后说一说它跟《校园》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）

2、跟电脑唱：轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。

3、发声练习：为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）

（1）看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）（2）范唱

（3）学生学唱

4、视唱歌谱。

（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。（注意 X 0X XX | X — —）

5、跟电脑轻唱：相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了

6、跟电脑唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。（学谱——唱词）

7、跟电脑唱： 这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）

8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。（指挥）一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课 今天，我们学习了《校园》这首好听的歌曲，知道了美丽的校园是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。

四、作业

1、思考课后的几个问题。

2、背唱《校园》。

安全小常识：上下楼梯靠右行，不要拥挤。

第二课时

教学内容：

1、唱《校园》

（二）2、节奏填空、听音填空 教学目标：

1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱，感受歌曲表达的幸福感和自豪感。

2、通过节奏填空，听音填空，进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力。教学重点、难点：

1、二声部合唱

2、创作

教学准备： 电脑。教学过程：

一、复习《校园》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、加强对二声部的练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。

3、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。

4、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）

5、练习背唱《校园》。

二、游戏

导言：上节课，我们学习了《校园》，知道美丽的校园要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！

1、听音

要“添砖加瓦，得先了解国家的几项政策。那每一项政策都是一句旋律，你能分清楚吗？（旋律为课本上的听音练习）在这几句旋律中，你有发现什么？

（乐句的前两小节是一样的，而且后面两小节的节奏相同）而变化的是后面的旋律，所以只要我们仔细的听，一定能够分辨出的，就如国家的政策以一个出发点那样，那你还想用这样的节奏（后两小节的节奏）给出些好的建议吗？（学生根据节奏创编，再唱一唱）

2、节奏

大家果然个个都是小主人，为了建设美丽的校园积极思考，开拓创新。那现在又有一项小小的工程，希望各位小主人能有勇气挑战它！

（1）出示（课本上的节奏）

这次可是实实在在的“添砖加瓦”了。先透露下，小工程师们预备怎样创造，你是怎样想的？（学生说，掌握方法）（2）合作创编交流

展示你们的成果，符合要求吗？再拍一拍。

真不愧是祖国的接班人。相信大家可以用歌声来表达《我们美丽的祖国》

三、唱《校园》

还记得上节课的发声练习吗？要求怎么唱的？（生说）变成简单的二声部合唱，我们来试一下。在演唱时要注意什么？

那我同样相信大家能唱好歌曲中的二声部合唱。（1）跟琴学唱第二声部（2）看指挥视唱二声部（3）有表情的表达歌曲

四、总结下课

听着大家的歌声，我相信大家在以后的学习中，会更努力。

安全小常识：课间不要在走廊打闹，更不要拥挤，玩耍。

第三课时

教学内容： 抖空竹、放风筝

教学目标：通过欣赏《抖空竹》，感受乐曲所描写的情景，并能描述，感受管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。教学重点、难点：感受电吉他的表现特点 教学准备：电脑、资料（视频、音频、）教学过程：

导言：我曾经有一个梦，希望能去抖空竹、放风筝，体验以下抖空竹、放风筝的感受。可惜这个梦一直没有实现，只能在电视中偶然感受到。在前几天，我在互联网上下载了一段音乐，愿与大家分享。（播放）你从中听到了什么？

一、欣赏《抖空竹 》

1、初步欣赏，大胆想象

这里还有一器乐曲，你从中体会到什么？与大家分享下你脑海中的景象。（学生交流）那我们一起来哼一哼乐曲的主旋律。那是什么乐器演奏的主旋律呢？

2、介绍吉他

出示图片，大家了解这种乐器吗？请吉他来做个自我介绍吧！看，这就是我的样子；听，这就是我的声音，你感受到什么吗？

3、再欣赏，提出问题交流

我们刚听到的是《抖空竹》，它是同名记录片的主题曲，由王立平作曲。该乐曲犹如一篇优美的散文小品，音乐抒情而富有色彩，反映了我国劳动生活的美景。那就让我们一起随着音乐走，并请大家想一想（出示）：

（1）全曲共分为几段？哪两段的旋律基本相同？这两段的伴奏有什么不同。

（2）第二段的情绪怎样？可以用什么样的线条表示？或者什么颜色？和其他段落相比，它的旋律有什么特点。（3）哼唱第一段，说一说乐曲描绘的是什么？

4、完整欣赏

吉他的技巧在其中的表现作用如何？再来仔细的回味回味！你再听了之后，还想说些什么？

二、总结下课

三、作业：完成课后的思考题。

安全小常识：横穿公路要上下看，注意车辆。

第四课时

一、教学安排 ：八孔竖笛：《舂风》

二、常规练习：

1、师生礼仪

2、发声练习三、八孔竖笛《舂风》

1、出示乐谱

2、视唱旋律，注意唱准前倚音。

3、3用第二种指法演奏。它所奏出的音色比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭高音孔的特殊动作要求。

4、听范奏，感受乐曲的情绪和速度。

5、练习吹奏。

四、作业 ：练习吹奏《舂风》。

五、课后小结：

安全小常识：吃饭、打开水时，要排队，不要拥挤，小心烫。

第二单元 祝福妈妈

一、教学内容：

1、唱 ：《祝福妈妈》

2、做： 只要妈妈露笑脸

3、听：烛光里的妈妈

二、教学目的：

1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》

三、教学重点和难点：

1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

2、增强对民歌的了解与认识。

四、教具：电脑。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容： 唱《祝福妈妈》

教学目标：

1、能有表情的演唱歌曲；

2、感受合唱的艺术表现力；

3、能均衡的、和谐的演唱三声部；

4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。教学重点、难点：三声部合唱 教学准备：电脑、发声练习曲。教学过程：

导言：大家喜欢自由吗？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通过肢体语言来表达下自由吗？

一、发声练习

1、出示 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — || 3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

2、演唱

在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。

在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。

二、学唱歌曲

1、歌词朗读

聪明的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？ 这正是揭示了一个----------的道理呢？

2、揭题，感受

这是一首古老的德国民歌——祝福妈妈。快来听听吧！你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。

3、学唱歌曲

虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，增加了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。

（1）主旋律（第一声部）——听唱法（2）第二声部——跟琴声唱（3）第三声部——听唱

（4）第一、二声部合唱，第三声部听（5）第一、三声部合唱，第二声部听（6）第二、三声部合唱，第一声部听（7）三声部合唱

合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？

如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？ 合唱时可是少了谁都不行哦！

三、总结下课

安全小常识： 过马路、左右看，大家要走人行横道。公路若无斑马线，直行通过勿打闹。

第二课时

教学内容：学唱民歌

教学目标：通过学唱《烛光里的妈妈

》，继续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，增强民族自豪感。

教学重点、难点：视唱歌曲，感受三拍子的韵律。教学准备：多媒体 教学过程：

一、复习《祝福妈妈》。

教学时，可以将第5、6小节及第11、12小节的合唱部分作为合唱练习。要注意第二声部第6小节的导音“7”的音准和三部合唱连续的同音进行。提醒学生控制好气息，保持声音的位置，唱稳低音。合唱训练的过程应该由二声部过度到三声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。

二、新授

导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能说出民歌的名字+1，能唱出其中几句旋律+2，能唱又能说出是哪个地区的民歌+5，积分多者为胜，抢答的节奏为

X X X X | X 0 || 我要来一 个！获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大家对我们传统民歌还比较熟悉，这样的现象非常好，也同样希望大家不断的积累。

（一）、学唱《烛光里的妈妈》

1、初听、感受

我们现在听到的是山东民歌《烛光里的妈妈》从中你感受到什么？

2、出示歌谱。

3、作品介绍：《烛光里的妈妈》是一首山东民歌，音乐舒展豪放、旋律优美，具有劳动人民憨厚朴实的性格，为单乐段分节歌的形式，唱词为两乐句唱一句词，节奏较宽，有较多的拖腔。

4、视唱旋律学唱歌词。

（1）在老师引导下边拍手边唱。（2）在老师指挥下，注意换气。（3）提示3/4，感受三拍子韵律。

5、练习时要求学生自己学唱，以训练学生的独立视谱能力。注意连线的处理，拖腔 高音要有气息支持，做到圆润、连贯。

6、说出自己的感受。

三、欣赏《只要妈妈露笑脸》。

1、教材分析：（略）

2、欣赏重点： 培养学生音乐的听赏和联想能力。

3、教学过程：

（1）为了帮助学生理解音乐，在听赏之前向学生讲解有关的欣赏内容的大意。

（2）欣赏管弦乐合奏曲《只要妈妈露笑脸》，让学生感受乐曲那丰富的音乐表现力，展开联想。（3）视唱部分旋律。

4、完成课后的练习。

这首乐曲旋律的特点是（）。

优美、抒情的 诙谐、幽默的 雄壮、有力的

安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

第三单元 《家乡的故事》

一、教学内容

1、唱《竹乡娃娃爱竹林》

2、做 听音填空 创编旋律

3、听 《 弯弯的月亮》、《 念故乡》

二、教学目的

1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。

2、过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。

3、过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。

4、过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

三、教学重点、难点

1、唱好二部合唱，做到音准、和谐。

2、熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

四、教具准备 ：电脑。

五、课时安排 ：四课时。

第一课时

教学目标： 通过学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重点难点：副歌的合唱和谐

教学准备：电脑。教学过程：

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

一、发声练习

1、出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象天空晴朗的，那般宁静。大家能在这个时候，用声音来展现“竹乡娃娃爱竹林”吗？

2、演唱：A、舒展优美 B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

a、歌词 b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在大道上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲。教材分析：

《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——吹草哨儿。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？

2、奏练习，引导学生体会欢快的舞蹈节奏感。

3、视唱练习。

（1）、出示旋律。1=F4/4（2）学唱旋律。跟着琴声唱准有“ ”记号的旋律。

4、学唱歌曲。

（1）听范唱。体会歌曲的演唱速度和所表达的情绪。（2）学唱歌曲。

（3）歌曲采用对比的表现手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱，副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。

A、主歌：（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）B、副歌： a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、第二声部

c、合唱（听、唱与歌谱结合）（4）歌曲中有两段，这两段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱„）用多种形式演唱《竹乡娃娃爱竹林》，看着老师指挥的手势唱好结束句。

真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？（提醒反复记号、延长记号）次开发有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

三、总结下课

一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也

我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希

望大家有更好的表现。

四、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》。

安全小常识：

1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。

2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

： 第二课时

教学内容：

1、做听音填空

2、创编旋律 教学目标：

1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。

2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。

教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律 教学准备：电脑。教学过程：

一、复习歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。

3、二部合唱能够做到音准、和谐。

4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。

5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。

6、完整地演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。

二、创编旋律

导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？

1、节奏

那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL来创编旋律吧！

2、创编交流

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）

3、自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！

三、听音填空

要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！（出示旋律谱）

完整的旋律是这样的，仔细听——那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！

四、总结下课

有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。

安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

第三课时

教学内容：听《 弯弯的月亮》、《 念故乡》 教学目标：

1、通过欣赏《弯弯的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。

2、通过听《念故乡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。

教学重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学准备：音响资料 教学过程：

欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。欣赏过程：

（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。

（2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。

（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。

（5）再次听赏。师生讨论。导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故乡》）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同）

一、听《弯弯的月亮》

1、初步聆听，感受

《念故乡》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、比较

（播放小提琴《念故乡》、木琴《弯弯的月亮》）你能听辨出其中的不同吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？

学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、介绍《弯弯的月亮》

《弯弯的月亮》由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。

4、总结

通过《弯弯的月亮》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？

二、欣赏《念故乡》

（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（二）欣赏《弯弯的月亮》

1、整体感知

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

4、小结

安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。

第四课时

一、教学安排 ：复习八孔竖笛曲《弯弯的月亮》《念故乡》。

二、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。三、八孔竖笛

1、复习《弯弯的月亮》《念故乡》。师生评议。

2、学习《无锡景》。

（1）教材分析：《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统

小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江苏民歌《无锡景》（3）练习重点：

A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。

B、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要

较高，左手拇指要迅速、准确到位。（４）练习吹奏。教师指导。

四、作业

安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。

第四单元 《中华民族歌》

一、教学内容

1、唱 《中华民族歌》

2、做 选择恰当的音填空 创编旋律

3、听 《我爱你，中华》

二、教学目的

1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

三、教学重点和难点

1、重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

2、难点：培养学生的音乐联想力和想象力。

四、教具准备 ：录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排 ：四课时

第一课时

教学内容：唱《中华民族歌》

教学目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

教学重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。教学准备：磁带、录音机、图片资料 教学过程：

导入：今天给大家带来了一组图片，请看：

（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流

一、发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

1）出示：副歌部分的“啦” 2）比较轻巧与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）3）找出异同

师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？ 3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 || 呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？

二、解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||（需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？

再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

三、学唱歌曲 教材分析：

《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、演唱形式的设计 解决学生演唱中的问题

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、总结下课

师：我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？ 安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二课时

教学内容：1选择恰当的音填空 2创编旋律 教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。

教学重点、难点：创编 教学准备：多媒体 教学过程：

一、复习《中华民族歌》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、创设情境 师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！

2、选择恰当的音 师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、小结： 师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。四、创编旋律 小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、出示节奏 师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、自由创作，师巡视。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

五、总结下课 小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。

第三课时

教学内容：听《我爱你，中华》、教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。教学重点、难点：感受音乐形象，段落变化 教学准备：磁带、录音机、彩笔 教学过程：

一、导入 师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏分析：（略）

1、听《我爱你，中华》 师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、听《我爱你，中华》 师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。1）唱，师弹奏 听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）

2）听A段（多听）仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。3）听B段 那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。4）听全曲

三、总结下课

第四课时

一、教学安排

综合复习八孔竖笛曲。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、教学过程

1、复习《我爱你，中华》。

2、复习《中华民族歌》。

3、请个别同学进行演奏。

四、作业 ：全面复习八孔竖笛。

安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。

第五单元《神奇的西部》

一、教学内容

1、唱 《春风吹到了草原上》

2、做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律

3、听 《母女夜话》、《放马山歌》

4、八孔竖笛 《秦腔牌子曲》

二、教学目的

1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排：四课时

第一课时

教学内容：《春风吹到了草原上》 教学目标：通过安徽民歌《春风吹到了草原上》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

教学重点、难点：背唱歌曲 教学准备：磁带、录音机、音响资料 教学过程：

一、激发兴趣 师：今天给大家带来一首《春风吹到了草原上》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？ 大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？

二、感受不同的《春风吹到了草原上》

1、听乐器演奏版本 师：（资料），就如老师刚演唱的《春风吹到了草原上》一样心情，那你来听听这段旋律与《春风吹 》有什么不同？

2、师：这就是我们比较熟悉的《春风吹到了草原上》，想不想唱？

三、学唱《春风吹到了草原上》

1、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本）师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、跟磁带学唱

4、解决难点（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。（3）注意切分音节奏。

（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。

（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、选择打击乐器为歌曲伴奏 可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？

六、作业：背唱《春风吹到了草原上》 安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。

第二课时

教学内容：做用打击乐器伴奏。唱一唱《春风吹到了草原上》 创编旋律

教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。教学重点难点：理解拍号，创编节奏 教学过程：

一、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。

二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，师生评议。

2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼）

3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。

三、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。

3、引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。

四、创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。

（一）鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。（师生互动，熟悉3/4）

（二）创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5-

2、任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、小组合作完成

（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。师：还有其他的方案吗？

4、选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。

第三课时

教学内容：《母女夜话》、《放马山歌》 教学目标：通过听《母女夜话》和《放马山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点 教学准备：磁带、录音机 教学过程：

一、复习《杨柳青》 师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》

1、《母女夜话》 1）初听，感受 2）再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3）哼唱

师：这首《母女夜话》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。4）拓展 师：关于《母女夜话》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。

2、《放马山歌》 ： 1）听 ：师：这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

2）再听，并哼一哼其中几句。

1、衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

2、思考：两首民歌分别具有什么特点？

3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。

三、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

第四课时

一、教学安排 ：八孔竖笛 《秦腔牌子曲》

二、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。

2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。

3、演奏要求：

（1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。

（2）第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。

（3）第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。

（4）记号起是乐曲的第二个乐段。

4、练习吹奏。

四、作业：练习吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。

第六单元《水上美景》

一、教学内容

1、唱 《小白船》

2、做 边唱边拍手踏脚 选择结束音

3、听 《良宵》

二、教学目的

1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

三、教学重点与难点

1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。

2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。

四、教具准备

录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排：三课时

第一课时

教学内容： 唱《小白船》

（一）教学目标：

1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。

2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。

3、通过合作，享受喜悦。教学重点难点： 节奏、二声部、力度变化。教学准备： 磁带、录音机、彩笔。教学过程：

一、谈话，激情。师：六一期间，下了几场大雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）

二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？

1、节奏（生模仿春雨）X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||（体现力度的变化）

2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱

3、模唱旋律 师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||（边哼唱边轻拍手）再听两条旋律。A、6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — || B、3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — || 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？

三、学唱歌曲

1、初听 师：那么现在我们再来感受雨水，感受春天，聆听春雨的声音。

2、跟磁带学唱 师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。

3、解决难点：声部合唱、节奏、换气、力度的处理（1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

（2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。

（3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。（4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。

（5）完整地唱好歌曲。

4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。

四、总结下课 师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

五、作业：复习歌曲《 小白船》 安全小常识：同学们上下楼梯靠右行。不要拥挤

第二课时

教学内容：

1、唱边拍手踏脚

2、选择结束音 教学目标：

1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。

教学重点难点：

1、协调能力

2、主音感、调式感 教学过程：

一、处理歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

4、唱好带有力度记号的地方。

5、请个别同学起来演唱歌曲。

二、选择结束音

1、歌谣：

唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个

2、出示

师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。（1）1=2/4 6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — | 6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 |（）|（2）1=2/4 5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 | 1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 |（）||

3、选择（略）

三、声势练习

1、出示： 需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）

2、练习：大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？ 脚——手——协调 我来唱，大家做都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习）

3、展示（个人展示；分组合作展示）

四、总结下课：终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。

五、作业：完成课后的作业。

安全小常识：同学们在回家的路要注意交通安全。

第三课时

教学内容：听《寒鸦戏水》 教学目标：通过听《寒鸦戏水》，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。教学重点难点：感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。教学准备：磁带、录音机、二胡 教学过程：

一、认识二胡 师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）

1、初步感受二胡 师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？ 其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事）

2、出示二胡实物 师：近距离的接触二胡。介绍二胡。听一听他的声音（演奏《寒鸦戏水》的主题）并感受二胡的技法。

二、听《寒鸦戏水》

1、初步感受乐曲 师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。

2、再唱主题，边唱边模仿演奏。师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。

3、边看《寒鸦戏水》的故事，边听 现在你知道《寒鸦戏水》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？

4、拓展：现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。

三、总结下课

安全小常识：不说脏话，不做有损班集体利益的事。

本学期的《音乐》备课全部结束。

第五篇：初一音乐备课

第一单元中学时代 第一课时

教学内容:

1、学唱歌曲《新世纪的新一代》

2、配乐诗朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》

教学准备：

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标：

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏x xx 0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程:

1、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

11、下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价：生生互评、师生共评。

第二课时

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲。

3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

第二单元 祖国颂 第1课时 教学内容：

学唱歌曲《歌唱祖国》 教学目标：

学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点难点：

重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音 位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程：

１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）

３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

（１）调式、调性（D大调）和唱名；

（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（３）典型节奏型；（４）旋律进行特点；

（５）音乐结构，越短和乐句；（６）词曲关系。

４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。第2课时 教学内容

欣赏歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。教学目标：

欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。重点难点：

1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2．难点（1）本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好完成教学任务（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。教学过程： 1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。3．提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。5．课堂讨论上述问题，并填写表格。

6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。7．提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，变拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六《祖国颂》为美声风格，以变拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。9、请听《祖国颂》。、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。

第三单元 金色的秋天 教学内容： 唱歌《西风的话》 音乐常识：课后练习“艺术范畴与艺术形式” 欣赏：笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》 配乐朗诵 沈尹默《秋》 创作与表现 赞美秋天的小诗 教学目标：

1、学会演唱《西风的话》。

2、欣赏《扬鞭催马运粮忙》（笛子独奏）

3、配乐朗诵《秋》（沈尹默）

4、完成课后表格 教学重点与难点：

指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、创设情境，导入新课

师：“同学们，上一节课我们通过欣赏体验，发现可以用不同的颜色来表达秋天给我们带来的不同的感受。秋天是一个金色的、丰收的、充满了喜悦的季节，秋天也是一个秋风萧瑟、落叶凋零、惹人怅惘的季节。听，秋天的风在跟我们说着悄悄话呢！它在说什么？谁来模仿一下秋风说话的节奏和声音？（指生）„„让我们一起来模仿风的语言，好吗？（集体训练）„„同学们真棒！秋风可高兴了，为我们唱起了美妙的歌儿！请大家闭上眼用心感受这优美抒情的旋律吧！（演奏旋律）”

气息、节奏训练4/4 X X X X X X│X — X —│X X X X X X│X ———‖ 呜 呜 呜呜 呜呜 呜 呜 呜 呜 呜呜 呜呜 呜

三、学唱《西风的话》

1、钢琴伴奏，教师用“呜”范唱歌曲旋律。

2、引导学生从歌曲的速度、力度和所表达的情感等方面谈自己的感受。（中速稍慢、弱、优美抒情）

3、学生用“呜”音跟琴模唱旋律。（提醒学生用自然、舒展的发声方式）

4、指导学生按节奏朗读歌词。

师：“秋风到底在对我们述说什么呢？请同学们翻到书的24页，跟老师一起来读一读《西风的话》”

5、介绍黄自和《西风的话》（课件展示）师：“黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。”

6、学生跟琴分句学唱歌曲，教师随时正音。

7、引导学生分析歌曲，并进行艺术处理。

4/4——中速稍慢 mp/p——中弱/弱 用自然、舒展的声音演唱歌曲

8、有表情地演唱歌曲，着重要求表现歌曲的抒情意境。（齐唱—男女轮流唱—独唱或小组唱）

三、感受体验，探究表现

师：“秋天是多姿多彩的季节，刚才我们学唱了一首优美抒情的歌曲，那么音乐作品又是如何表现人们欢庆丰收的喜悦呢？下面请同学们跟老师一起欣赏独奏曲《扬鞭催马运粮忙》，在欣赏的同时，同学们可以随着音乐模仿马蹄声或创编舞蹈动作。”

（一）欣赏《扬鞭催马运粮忙》

1、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》。（播放课件）

2、思考：（课件展示）

（1）乐曲所使用的是什么乐器？它属于民族乐器中的哪一类？（笛子——吹管类民族乐器）

（2）乐曲表达了何种音乐情绪？（热情、欢快地）

（二）配乐诗朗诵《秋》

1、教师播放配乐诗朗诵《秋》，学生认真听，体会音乐与文学作品的意境。

2、播放背景音乐组织学生分组配合表演配乐诗朗诵。

3、学生相互交流讨论，完成课后表格的填写。（课件展示）

四、创作与拓展

要求学生以组为单位进行创作，并选一段背景音乐，在下节课上展示。

1、写一首秋的小诗或一段散文；

2、画一幅秋景图；

第四单元 神州大地—辽阔的草原

第一课时

教学内容：

1．唱歌教学：《牧歌》（民歌）；

2．欣赏教学：无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》；

3．学吹坚笛：《蒙古小夜曲》。

教学目标：

1．学会唱《牧歌》。

2．通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

3．学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4．对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。

教学过程：

（一）唱歌

1．请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。

2．请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小节与 5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后四小节基本上是5—8小节的低五度变化形式。）

3．采用跟随录音 比D唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。

4．组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。5．跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。

第二课时

（一）欣赏

1．《牧歌》

（1）向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。

（2）播放录音。

（3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同？

（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。

（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。

2．《万马奔腾》

（1）向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。

（2）播放录音。

（3）参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。

（二）音乐表现──吹竖笛

1．画出这首乐曲的拱型旋律线。

2．了解这首小曲的节奏特点。

3．自己练习5分钟，看谁先学会，看谁吹得好。

4．以不同方式抽查。

5．鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。

6．尝试着练习两声部的重奏。

第五单元 环球之旅—亚洲之声 第一课时

一、教学内容：

歌曲《樱花》、欣赏《春之海》《拉网小调》

二、教学目标；

1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。

2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。

3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。

三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。

四、教学过程

导入：

提问：

1、中国处在世界七大洲的哪一洲？

2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？

肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游（课件），如何去呢？让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。（课件）国家。

运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其他

通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。

（一）日本

亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。

肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点（课件）。

提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花和歌曲《樱花》。

让学生打开课本学唱《樱花》歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？（课件）教师介绍日本的都节调式。引导学生分析歌词的含义，并学唱歌曲。

（课件）播放日本另一首著名的民歌《拉网小调》，加深学生对日本民歌的印象。启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。（课件）

生：日本

学生能说出日本著名的富士山、民族服饰和服、樱花等。生：《樱花》

学生能说出樱花是日本的国花、日本的赏花节等

学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。学唱歌曲《樱花》。欣赏歌曲《拉网小调》 有感情地演唱歌曲《樱花》。

由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。

通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。

课件：

1、（出示图片：富士山、穿和服的日本女子、樱花）

日本位于亚洲东部，由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐（一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术）、筝乐、尺八乐等。

樱花是日本最为著名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。

歌曲《樱花》是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。都节调式音阶：mi、fa、la、ti、do、mi 《樱花》的歌词 第二课时

教学内容：欣赏《清津浦船歌》《划船曲》

朝鲜（课件）让学生根据图片判断要去的第二个国家。肯定学生的表现，（课件）介绍朝鲜半岛的音乐和它显著的三拍子为主的节奏特点。指导学生进行三拍子的律动活动，形象感受三拍子的节奏特点。播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌词，要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。播放第二遍歌词，要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。

介绍朝鲜的民族调式音阶：la、do、re、mi、sol、la播放朝鲜民歌《道拉基》（课件vcd），加深学生对朝鲜民歌旋律特点的印象。

根据图片判断出是朝鲜。

拍子律动：强拍拍手，弱拍拍在手臂上。

听歌曲根据教师的要求做相应的律动，体会三拍子的节奏特点以及三拍子舞蹈的旋转感觉。

欣赏歌曲，体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。

由鲜明的民族服饰引入第二个国家朝鲜，既和上一节有区别又让学生有新鲜感。朝鲜音乐主要特点是明显的三拍子节奏。用变换的三拍子律动可让学生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深学生对朝鲜音乐的印象又可更多地了解朝鲜的人文风情。

课件：（穿朝鲜民族服饰的人物图片）

朝鲜半岛音乐包括：雅乐、民俗音乐。主要乐器为伽 琴、玄琴、长鼓等。五声音阶：la、do、re、mi、sol、la

教学过程

（三）印度尼西亚

中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族，待学生回答完后，说出两个条件让学生猜出要去的国家

1、亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。（课件图片）

2、它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。

（课件）介绍印度尼西亚及他的音乐（特别是船歌）的特点。播放歌曲《划船曲》让学生随歌曲做身体的律动，体会船歌的节奏特点，轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉

播放（课件）印尼民歌《星星索》，让学生体会印尼船歌优美抒情的情绪，加深对印尼船歌情绪的总体印象。

根据条件和图片上人物的服饰特点判断出：印度尼西亚 欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。

由猜谜方式进入第三个国家既有新鲜感又让学生保持高度的注意力和浓厚的兴趣。

印尼的音乐比较复杂，捡其中容易理解又具代表性的船歌来讲，并让学生配合身体的律动可得到很好的效果。

课件：（图片）

印度尼西亚：由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。人口约一点八亿人，由上百个民族组成，其音乐有复杂性和多样性。印尼是岛屿国家，海与船成为这个国家最突出的特色。印尼的船歌大多轻快、优美、抒情。

启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。让学生认识到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教师用电子琴弹奏三条书本上的旋律，让学生根据提示和自己总结出的特点听辨出所属的国家。（课件）出示正确答案。

说明很想带学生去更多的地方，但今天时间有限，下次再去，为下节课做铺垫。

第六单元 旋转舞台 总目标：

1、通过艺术实践展示学习成果。

2、检验和评价学习效果。具体目标：

1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。

2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。

3、引进评价机制，采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式，对学生本学期的音乐课学习情况，进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反馈和自我评估。教学内容： 《新星擂台》、《新年音乐会》。教学目标：

１、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。２、反馈与评估教师的教学成果，以及存在的不足，作为调控和改进教学的依据。３、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。课时安排：两课时。第1课时《新星擂台》 教学过程：

１、课前准备：

（1）教师向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。组织和指导有关举办及参赛的工作。以调动全体学生参与竞赛活动的积极性、主动性和创造性，并为此项活动做好赛前的各项准备工作。

（2）学生在教师的指导下，选出节目主持人和评委。

（3）全班学生分成四个参赛小组，每小组由若干人组成。（4）全班学生分工合作，布置好“擂台赛”的各种设施。２、赛前提示：

（1）教师参与并指导赛前各项动作。

（2）节目主持人宣告竞赛规则和具体要求。（3）各参赛队按序号就座。

（4）评委及有关人员按指定地点就做。

（5）会场要求做到秩序严明、井然有序、生动活泼。３、竞赛开始：（1）演唱

① 教师参与组织、观察和评价活动。② 节目主持人提示演唱的要求（必答）。

③ 各参赛队自旋规定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

④ 待各参赛队演唱结束后，由评委进行评价，学生也可参评。在宣告各队得分。⑤ 评价以激励为主、各队得分不得低于80分，满分为100分。（2）听音乐写曲目：

① 节目主持人提示竞赛内容和要求（抢答）。

② 教师负责播放本册课本中的五首欣赏曲的音响。③ 其他参照“教材内容分析”（2）进行活动。（3）听辨演奏乐器的名称和序号

① 节目主持人提示竞赛内容和要求（抢答）。

② 各参赛队选派一人抢答和填写序号及相应乐器的名称。

③ 教师负责不按课本安排的顺序，任意播放五首其乐曲中的一首音响，请学生抢答。

④ 其他参照“教材内容分析”（3）。（4）听辨歌曲及演唱形式

① 节目主持人提示庭辩的项目和答案的具体要求。

② 各参赛队选派1人，分别到主持人处选择前五首歌曲的序号，序号为：①②③④⑤（只能选一个序号），待听歌曲的音响后立即写出答案。③ 教师根据学生选择的序号，逐一播放音响。

④ 另几首歌曲序号为：⑥⑦⑧，待教师分别播放音响后，由各参赛队抢答。⑤ 评委宣告①–⑤号答案的得分各为20分；⑥‐⑧号抢答题得分每题为10分。（5）看剧照答表演形式

① 教师将课本中的八幅剧照及其序号①②③④⑤（余三幅无序号），制作成电脑软件或活动时图片。

② 节目主持人提示抢答的项目和要求。③ 各参赛队选派一人到主持人处抽签。④ 主持人根据各抽签的题号，体诗写上显示出相应的剧照，要求参赛者立即说出答案。

⑤ 主持人宣告分别出示另三幅无序号的剧照，有参赛队抢答。⑥ 评委宣告各队得分（每题10分，满分为80分）。⑦ 其他参照“教材内容分析”（5）。

第2课时《新年音乐会》 １、课前准备：

① 教师向学生说明举办“新年音乐会”的目的、意义，以及组织办法。主持有关选举活动。

② 学生选举产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。③ 组委会负责收节目报告表、节目单编排、排练的组织，以及有关乐器、音响和印像设备、服装、道具、舞美设计、摄影等工作。④ 节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。⑤ 评委负责制定评分标准、写出评语及等级。⑥ 学生分别排练节目。

⑦ 组委会向家长发出邀请函。（根据情况执行）

2、《新年音乐会》开始 ① 组委会、评委、演员、（家长）各按指定位置就座。② 节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登场演出。③ 摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。

④ 评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给与评定。可采用“生生评价”、“自我评价“和”师生评价“相结合的方法。⑤ “音乐会”要求全班学生共同参与演出实践活动，展示每个学生的艺术表演才能和组织才能。

⑥ 节目内容与形式，不拘泥于课本范围，可发挥每个学生的艺术特长，学生可自选体现其特长的内容和形式。

⑦ 调动全体学生的积极性和创造性。