2016-2017学年第一学期大型活动开放计划五篇

第一篇：2016-2017学年第一学期大型活动开放计划

“相约亲子户外嘉年华”

——xx幼儿园迎新亲子游园开放活动

【活动时间】

2016年12月28日下午（小、中、大年段）【活动意图】

在当前学前教育防止“小学化”倾向的背景下，我们依据《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕本园省十二五立项课题《一日活动中促进幼儿同伴交往能力学习与发展的行动研究》，致力于幼儿同伴交往能力和习惯培养的社会特色教育研究。本学期，我园从“自然生态的户外环境”、“户外混班自主性活动”、“合作性游戏化的活动材料”及 “集体游戏化的活动情景”四个方面入手，本着以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中享受快乐的童年，在游戏中发展各种能力，培养孩子独立、自信、关爱、专注、有序等良好社会性品质和习惯的思路，开展迎新亲子户外游园活动，创设各类富有特色的户外活动区，在有趣的游戏场所中，让孩子选择自己喜欢的游戏，在轻松有趣的游戏氛围中，和父母一起感受节日的快乐。游园活动强调“以孩子为本”，营造“欢乐游戏氛围”，贯穿“发展幼儿的交往能力”社会特色教育，并通过活动向社会传播“遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为幼儿基本活动”的教育理念，注重培养幼儿兴趣爱好和习惯，让幼儿都拥有一个健康快乐的童年！【活动流程】

一、亲子游园：（地点：幼儿园一楼班级及户外各游戏区）

（一）小班年段：

1、贴图投掷：孩子在海洋、天空、树林等背景图上匹配投掷各种水果、动物，发展幼儿手眼协调及投掷能力。

2、插花：亲子共同自由选取各种花、盆子，进行插花装饰，发展幼儿动手能力及审美能力。

3、树叶拼图：亲子共同选取各种树枝、树叶进行自由拼摆，发展幼儿空间想象力及创造力。

4、夹娃娃：孩子使用长夹夹取娃娃，并根据图示进行排序，发展幼儿手眼协调能力及按规律排序的能力。

5、打地鼠：孩子扮演“小地鼠”，父母打地鼠，发展孩子快速躲闪能力。

6、娃娃商店：亲子共同制作糖果、串项链，发展幼儿动作协调能力。

7、植物保卫战：孩子扮植物，父母扮害虫，“植物”向“害虫”投射布团子弹，“害虫”躲避，发展幼儿的手眼协调能力。

（二）中班年段：

1、拼水管：亲子自由拼搭水管，使水可以从水龙头流出，发展幼儿的空间想象力及建构能力。

2、斜坡滚球：亲子运用不同的材料搭建通道，使汽车、小球能从斜坡滚下，发展幼儿动手能力、创造力及互相协作的良好习惯品质。

3、高尔夫球：亲子运用不同材料设置高尔夫球道，进行高尔夫球比赛，发展幼儿手眼协调能力及做事细心、互相合作的良好习惯品质。

4、美工坊：亲子共同在石头、椅子、木桩上进行作画，发展幼儿动手能力及审美情趣。

5、木工坊：亲子进行木工制作，发展幼儿动手操作能力及认真细致、坚持完成任务的良好习惯品质

6、猴子送水果：根据任务卡，幼儿运送水果，发展幼儿观察、平衡能力和做事细心、互相合作的良好习惯品质。

（三）大班年段：

1、花样软棒：在软棒设置的情景游戏中，幼儿进行跳、跨、钻、投掷等活动，发展幼儿动作的协调性、敏捷性及有序活动、遵守规则的良好习惯品质。

2、寻宝总动员：根据任务卡，幼儿在草地、树上、灌木中寻宝，发展幼儿数学思维。

3、小小快递员：根据任务卡，幼儿将包裹送到指定地点，发展幼儿数学思维。

4、曲棍球：孩子组成两队，在场地上进行比赛，进球多的队获胜，5、撕名牌：亲子组成一队，两队互撕对方的名牌，发展幼儿的合作能力及灵活的躲闪能力。

6、投篮大比拼：亲子配合，一人投球一人计分，一分钟内投入球多者获胜。

7、沙包大作战：亲子配合，一人投沙包，一人计分，每组合投掷三次，得分高者获胜。

8、射箭大PK：亲子配合，一人射箭，一人计分，每组合射三箭，得分高者获胜。

三、收获奖品：（地点：幼儿园门口）

与爸爸妈妈体验4个游戏后持票到园门口兑换六一礼物。

第二篇：13-14第一学期开放日计划

2013-2014学年第一学期克孜勒希力克乡牧校

家长开放月活动计划

一、指导思想

全面实施素质教育，以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，主动展现校园风貌，彰显教育理念，展示师生风采，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力；让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系。

二、总体要求

开展家长开放日活动，不仅仅是简单地让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，从中也是对学校教师素质、教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意，尽心为家长、学生服务，将本次家长开放日活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心准备，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。

三、活动内容

参观校园，深入课堂，随堂听课，参与教学活动，与任课教师交流。

六、具体分工

教务处：

1.制定活动方案，安排课表，全面关注活动过程，组织教师做好上课备课，做好活动总结。

2.家长开放日活动意见反馈表到各班。

3.检查、落实活动情况，回收家长开放日活动意见反馈表。

德育处：

1.做好宣传工作。

2.各班环境卫生、班级布置。

3.利用晨会，开展学生礼貌教育、文明行为教育。

正副班主任： 1.认真做好宣传、动员工作，向学生和家长宣传开放日活动，回收家长意见反馈表。

2.精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

3.开放日，家长与任课老师交流。班主任做好组织工作，任课教师与家长分批进行交流。

4.班主任要全程关注、参与活动过程。任课教师：

1.所有任课教师认真钻研教材，精心备课，上好课。

2.所有教师要热情接待家长，耐心与家长交换意见，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校。

克孜勒希力克乡牧校教务处

2013年9月

2009-2-26 董市小学家长开放日活动总结

为了促进学校教育与家庭教育的发展，充分展示我校良好的校风校貌和全体师生的教学风采；让家长更全面地了解自己的孩子，了解学校，了解教育。我校于11月24—12月4日组织了家长开放日活动。在全校教师认真准备下，开放日活动开展得非常顺利也非常成功。几天来校参加活动的家长们对校园环境、教师们的课堂教学留下了深刻的印象，给予了很高的评价。同时，对学校、教师也提出了很好的建议与意见。下面将这次活动情况小结如下：

一、展示课活动，精彩纷呈。

这次家长开放日活动的对象是部分学生的家长，内容分为两个部分，第一阶段：观摩教学。上午家长听课，涉及到语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术课堂教学的集中开放与展示。第二阶段：是以班级级为单位进行的家长与班主任、科任教师的互动；在互动中增进了大家的交流和沟通，真正实现了开放日这一平台的互相学习交流提高的作用。为了展现我校师生素质，学校制定了开放日活动方案,各科任教师在思想上、行动上都很重视，钻研教材，精心备课，制作课件，充分运用现代教育技术进行课堂教学。班主任们的班级接待、活动反馈都很到位。这些工作为开放日活动的顺利开展奠定了良好的基础。课堂教学中，在老师们的引导下，学生们学得主动、学得成功。家长们都听得非常认真，看到孩子们学得如此生动活泼，个个露出了满意的笑容。许多家长在评课中，对执教老师的教学态度、教学方法、教学过程和教学理念都表示非常满意。家长们认为我校的教师教学氛围生动活泼，教学形式新颖，教学过程循序渐进，教师教态亲切自然，教师言语精练富有激励，充分调动了孩子们的学习积极性和思维能力，也大大增强了他们的自信心。

二、意见反馈，情真意切。

对于本次活动，从学校领导到每一位老师，思想上都高度重视，行动上都做出了百分百的努力。从教学到管理，从学生的文化学习到其思想品质、行为习惯，方方面面都抓得扎扎实实，管得井井有条。为了了解家长对学校的办学是否满意，学校对广大家长进行了广泛的调查，大多数学生家长对学校的管理、教学很满意。几乎所有的家长都认为：学校的管理井井有条，教师育人循循善诱。家长们对学校的发展充满信心，对孩子的进步充满信心。当然，家长们也提出了一些意见和建议，有的家长提出了希望多开展此类活动，让家长更多了解学校，了解自己孩子在学校的学习情况，并将通过家长会等途径，加强与家长的联系，学校还要求每位教师（尤其是班主任）认真做好家访工作及时与家长沟通交流。有的家长提出，课堂中希望老师对经常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达能力，锻炼他们的胆量，多鼓励他们讲话。学校表示：我们的每一位教师都将竭诚给孩子创造更多的机会，让每一位孩子都能获得充分的发展……家长对学校工作提出意见和建议，是对学校的爱护与关心，要把它作为工作中前进的动力加于认真对待，落实整改措施，使学校的各项工作做得更好。

综之本次开放日活动，我们感到本次活动达到了我们预想的目的，对家长们提出的意见，我们将认真反思研究，找到解决办法，及时向家长反馈。开放日活动不仅得到家长的一致好评，还促进了教师育人水平的提高，促进学校办学水平的提高。这必将对我校本学期的工作和我校今后的发展产生深远的影响。

2008-12-8

第三篇：一年级第一学期大型活动安全教育工作总结

一年级（2016.12

4）班大型活动安全教育工作总结

班主任：赵海龙

大型活动安全教育工作总结 2016—2017学年第一学期

本学期，坚持“安全重于泰山”的思想，严防在我班发生安全事故或突发事件，高度重视班级安全事故或突发事件的应急处理，以高度的责任感努力做到防患于未然，确保全班学生的在参加晨会、早操、大型体育、艺术活动和集会的各项安全，杜绝各类安全事故发生，保证良好的教学秩序和教学环境。

通过制定和落实各项管理制度强化，全班学生的安全意识有了明显提升，安全管理工作得到逐项落实，严防了各类校园集会的拥挤、踩踏事件发生。一旦发生各种集会的拥挤现象，采取果断措施，迅速控制局面，防止事态扩大，确保每一位学生的人身安全。具体做法如下：

一、根据学校工作要求，制定每学期大型集会活动安全教学工作计划。

研究制定每次大型集会活动安全应急处理预案，并将每次大型集会活动的安全措施落实到位。树立了班级管理“安全第一”的思想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室、宿舍用电、用水的监管；对学生进行了的安全防护知识宣传和教育，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然。

二、抓好了生理健康教育。

抓好日常教育“健康第一”，加强了就餐、宿舍以及卫生设施设备的检查，加强了饮食（让学生意识到不食用发霉、发臭等变质食品）、饮水卫生（不喝生、冷水和被污染的水）和个人卫生（主要是做好常洗澡、勤换衣）的监管，加强了对学生防病治病常识的宣传教育，加强了学生用眼卫生和正确书写姿势的教育，形成人人关心环境卫生、人人创设健康氛围。

三、抓好教室及环境管理。

学校环境建设以绿色学校为标准，从思想意识到日常管理都从严要求，因此在班级的环境管理上也要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为

优美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。

因此，本期来我班在安全教育上狠下功夫，从开学到现在四十三名学生没有出现一例安全事故。在今后的工作中仍要对学生安全、健康常抓不懈，建立切实可行的班级安全防范体系，使班级安全工作进一步经常化、制度化，争创平安班级。

第四篇：13-14学年第一学期生物开放实验室计划

初一生物实验室开放计划

13—14学年第一学期

新课程强调人的发展，注意培养学生的科学素质，而加强实验教学，是提高学生素质的重要途径。为了提高学生的生物学科学素养，培养学生的动手能力，激发学生学习的兴趣，更好的完成今年的活动内容，特制定以下计划：

一、活动目标

1、加强生物基础知识的巩固和强化，使之更加牢固的掌握最有用的与生活实践相联系的知识并应用于生产实践活动。

2、拓宽、拓深生物知识，增加学生的生物知识面，扩大学生的视野，培养学生的创新意识和实践能力。

3、需要进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力、操作能力、观察能力、综合运用知识的能力以及科学探究能力。

4、一部分学生需要补做实验，需要转化，使之生物基础知识、操作技能都有所提高。从而提高学生的整体技能水平。

二、活动内容

1、一部分学生（有特长的）自己设计实验和做探究性的实验。

2、实验课上没有达标的个别生进行补做实验。

3、带领兴趣小组的同学广泛开展自制教具活动。

4、指导学生进行实验类综合实践活动。

三、实验室全面开放的具体步骤

（一）采取的开放模式

针对不同性质的实验，采取不同的开放模式，使我校的生物实验室做到真正意义上采取多种形式的人性化的开放。

（二）开放的具体内容

1．原则上对于基础课教学实验室，全面实现时间上及部分内容上的开放。开放内容包括：

（1）保留部分必开的实验教学。

（2）增加综合性实验。

（3）适当增加设计性和创新性的学生自主选题的实验，给学生留有一定的时间和学时空间。

2．努力增加培养方案以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验，为学生提供能得以自由发挥和施展才能的场所，使学生的新思维、新思想得到充分的发挥。

第五篇：第一学期开放本科期末考试

中央广播电视大学2001—2002学第一学期“开放本科”期末考试

工商管理专业组织行为学试题

2002年1月

一、名词解释(每小题4分，共16分)

1.职业生涯设计

2．人际关系

3．组织

4．组织发展

二、单项选择题(每小题1分，共10分。在备选答案中，选择一个正确答案并将答案题号填入题后的括号内)

1．被称为研究组织内部人的行为的里程碑是什么?()

A.1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会

B．霍桑试验

C．1914年利莲·吉尔布雷斯出版的《管理心理学》

D．泰罗的《科学管理原理》

2．具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于()。

A.能力低下B.一般能力

C．天才D.才能

3．某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对干这项工作的积极性会()。

A.很高B．很低

C．可能高也可能低D．不高也不低

4．某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是()。

A.公司没有做到奖罚分明

B．奖励不够及时

C.公司没有做到奖人所需、形式多变

D．员工太挑剔

5．当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系()。

A.高凝聚力高生产率B．高凝聚力低生产率

C.高生产率低凝聚力D．低凝聚力低生产率

6.目标很重要，但不值得和对方闹翻或当对方权力与自己相当时，处理冲突的方式是

()。

A.强制B．开诚合作

C.妥协D.回避

7．对下属采取信任的态度，并与他们共同制定计划、设置目标、改进和检查工作，这种领导风格属于什么类型?()

A.专权独裁式B．温和独裁式

C．协商式D．参与式

8．要帮助领导者对组织的一切“变化”做出有效管理的设计理论是()。

A.分化一整合组织结构B．项目组织设计

C.距阵式组织设计D．自由型组织结构

9．“熵”能测量环境的什么特性?()

A．稳定性B．有序性

C．复杂性D.不确定性

10．组织变革大致涉及哪些方面?()

A.组织的人员、组织的任务及技术、组织的结构

B．组织的任务及技术、组织的结构、组织职能

C．组织的结构、组织的任务及技术、组织职能、组织环境

D．组织的环境、组织的任务及技术、组织的结构、组织的人员

三、多项选择题(每小题2分，共10分。在备选答案中选择2个或2个以上正确答案，并将正确的答案题号填入题后括号内)

1．组织行为学的特点有()。

A.边缘性B．综合性

C．两重性D．多层次性

E．实用性

2．影响人的行为的因素有()。

A.个人主观内在因素B．心理因素

C.客观外在环境因素D．生理因素

E．人群团体因素

3．根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有()。

A.工作本身的特点B．责任感

C.提升和发展D．工作的物理条件

E．上司的赏识

4．群体典型的角色有()。

A.自我为中心者B．寻求认可者

C．任务角色D．折衷者

E.维护角色

5.菲德勒提出对一个领导者的工作最起影响作用的是()。

A.职位权力B．任务结构

C．上下级的关系D．个性结构

E．环境结构

四、判断改错题(先判断对错，对错误的要加以改正，每小题3分，共9分)

1．群体规模越大，工作绩效越小。

2．在紧急的情况下，民主的领导方式最有效。

3．组织结构是要将组织的个体和群体以分散的方式去完成工作任务。

五、简答题(每小题7分，共28分)

1．简述个性心理特征及其在管理中的应用。

2．公平理论在管理中的有何应用?

3．信息沟通的方法有哪些?

4．简述管理方格图理论的主要内容。

六、论述题(15分)

试述为何要研究组织的跨文化理论?

七、案例分析(每小问6分，共12分)

固定工资与佣金制

实例：白泰铭在读大学时成绩不突出，老师和同学都以为他今后无多大作用。他读完日语专业后便被一家中日合资公司招为推销员。他很满意这份工作，因为工资高，还是固定的，不用担心未受过专门训练的自己比不过别人。若拿佣金，比人少得太多就会丢面子。上班头两年，小白对工作兢兢业业。随着他的业务和他与客户们的关系越来越熟悉，他的销售额也渐渐上来了。到去年他就已经是推销员中的姣姣者。尽管今年他的定额比去年提高了25％，但到十月中旬他就完成了全年的任务。不过他觉得自己的心情并不舒畅，令他最烦恼的事，莫过于公司不告诉大家干得好坏，没个反应。可偏又听说别的合资公司都搞竞赛和有奖活动，有的老板还亲自请最佳推销员到大酒店吃一顿饭，并向公司内所有单位通报竞赛结果。以前并不关心排名的小白，如今却重视起来了。他觉得公司对推销员实行固定工资制是不公平的，一家合资企业怎么也搞大锅饭?应该按劳付酬。在日本老板拒绝了他的建议后，小白就辞职去另一家化妆用品公司了。

问题：1．小白为何不同意公司现有的付酬制度?试用亚当斯的公平论来解释。

2．小白能否算一位高成就激励者?试用麦克利兰的标准来说明。

答案及评分标准

一、名词解释(答对给每小题4分，共16分)

1．答案要点：职业生涯的设计，就是对个人今后所要从事的职业、要去的工作组织和单位、要担负的工作职务和工作职位的发展道路，作出设想和计划的过程。

2．答案要点：人际关系，也叫人群关系，是人们在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系实质是一种社会关系，它包含在社会关系体系之内，而社会关系有更为广阔的内容，它只能通过各种复杂的人际关系表现出来。

3．答案要点：组织是为实现某些目标而设计的人群集合体，是每个成员在这个集合体中进行各种活动的构架系统。

4．答案要点：组织发展包括了建立在人本主义的民主价值观基础上的有计划变革的干预措施的总和，它寻求的是增进组织的有效性和员工的幸福。组织发展重视人员和组织的成长、合作与参与过程以及质询精神。

二、单项选择题(每选对一小题给1分，共10分，不选、错选或多选均不得分)

1．B2．C3，C4．C5．A

6．C7．D8．D9．B10． D

三、多项选择题(每选对一小题给2分，共10分，不选、错选或少选均不得分)

1．ABCE2．AC3．ABC4．ACE5．ABC

四、判断改错题(判断错者不得分；判断正确得1分，如需改正的题，将错误改正后再得2分，每小题3分，共9分)

1．答案：错，群体的规模适当，工作绩效最高。

2．答案：错，在紧急的情况下，独裁的领导方式最有效。

3．答案：错，组织结构是要将组织的个体和群体结合起来去完成工作任务。

五、简答题(每小题答全要点者得7分，共28分；未答或漏答要点者，由评卷人依每个要点在该题中的得分比例来扣分)

1．答案要点：

个性是指一个人整个的心理面貌，是经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和。个性包括相互联系的两个部分：其一，个性倾向性，即心理过程的倾向性，指个人对客观事物的意识倾向性，包括兴趣、爱好、态度、需要、动机、信念、理想、世界观等。其二，个性非倾向性心理特征，即心理过程的特征，主要包括气质、能力和性格。个性具有社会性、组合性、独特性、稳定性、倾向性、整体性等特征。

任何一个个性理论对于一个组织有没有实际应用价值，主要看它能否说明、预测和控制个人的行为和绩效。实践证明，个性对于人的工作成就、健康状况和管理水平都有重大的影响作用。我们应当正确地运用个性理论，来提高我们的工作成就、健康状况和管理水平。为了在工作中取得更大的成就，为国家和人民作出更大的贡献，我们必须人尽其才，必须学习伟人和改革者的个性，并在实践中不断培养和改造自己的个性性格。

2．答案要点：

公平理论提出的基本观点是客观存在的，作为管理者应从这里得到一些有益的启示：

①公平奖励职工。要求公平是任何社会普遍存在的一种社会现象。公平理论第一次把激励和报酬的分配联系在了一起，说明人是要追求公平的，从而揭示了现实生活中的许多现象。②加强管理，建立平等竞争机制。人的工作动机不仅受绝对报酬的影响，而且更重要的是受相对报酬的影响。人们在主观上感到公平合理时，心情就会舒畅，人的潜力就会充分发挥出来，从而使组织充满生机和活力。这就启示我们管理者必须坚持“各尽所能，按劳分配”的原则，把职工所作的贡献与他应得的报酬紧密挂钩。

③教育职工正确选择比较对象和认识不公平现象。公平理论表明公平与否都源于个人感觉，个人判别报酬与付出的标准往往都会偏向于自己有利的一方，从而使职工产生不公平感，这对组织是不利的。因此，管理者应能以敏锐的目光察觉个人认识上可能存在的偏差，适时做好引导工作，确保个人工作积极性的发挥。

3．答案要点：

信息沟通的方法是多种多样的，是随机制宜因人而定的。可供选择的信息沟通方法有：

①发布指示

②会议制度

③个别交谈

④建立信息沟通网络

4．答案要点：

布莱克和莫顿在管理方格图中列出了五种典型的领导方式：

①1．1方式为贫乏型的管理。对职工和生产几乎都漠不关心，只以最小的努力来完成必须做的工作。这种领导方式将会导致失败，这是很少见的极端情况。

②9．1方式为任务第一型的管理。领导作风是非常专制的，领导集中注意于对生产任务和作业效率的要求，注重于计划、指导和控制职工的工作活动，以完成组织的目标，但不关心人的因素，很少注意职工的发展和士气。

③1．9方式为俱乐部型的管理。在这类管理中，领导者很少甚至不关心生产，而只关心人。他们促成一种人人得以放松，感受友谊与快乐的环境，而没有人关心去协同努力以实现组织的目标。

④9．9方式为团队式管理。即对生产和人都极为关心，努力使职工个人的需要和组织的目标最有效地结合，注意使职工了解组织的目标，关心工作的成果。建立“命运共同体”的关系，因而职工关系协调，士气旺盛，能进行自我控制，生产任务完成得极好。

⑤5．5方式为中间型管理。即对人的关心度和对生产的关心度，虽然都不算高，但是能保持平衡。一方面能比较注意领导者在计划、指挥和控制上的职责。另一方面也比较重视对职工的引导鼓励，设法使他们的士气保持在必须的满意的水平上。但是，这种领导方式缺乏创新精神，只追求正常的效率和可较满意的士气。

布莱克和莫顿认为(9．9)型的领导方式是最有效的，领导者应该客观地分析组织内外的各种情况，努力创造条件，将自己的领导方式转化为(9．9)型，以求得最高的效率。

六、论述题(理论观点正确，论证充分，逻辑清晰，并在答出要点的基础上，联系实际进行适当解释和说明后，可得15分；评卷者可参考标准答案，酌情给分)

试述为何要研究组织的跨文化理论?

答案要点：

随着全球经济贸易一体化和我国加入世界贸易组织(WTO)后，对如何认识和了解西方的管理经验和理论，如何将它们与我国现代化建设相结合，如何吸引外资和改善投资的“软环境”，以及跨国公司在我国如何成功地从事经营活动等诸多方面，跨文化研究都具有以下几方面的重要的作用和意义：

第一，有利于我们有效地吸收西方的管理理论和经验。研究表明，日本与美国的文化传统反差强烈，双方若直搬对方的成功经验都难以取得较好的效果。因此中国的现代化建设只能结合本国文化特点，有选择地吸收和消化外国的管理理论和经验。

第二，有利于促进改革开放，进一步改善投资的软环境。首先，不同的价值观就会造成人们管理行为上的差异。在国际市场中，为了让外国人理解中国人的交换行为，同时让中国人理解外国人的行为，就需要对东方文化和西方文化认真研究，找到使组织在开放环境中生存和发展的恰当方式。

第三，有利于消除组织冲突。如美国企业中，大量来自不同国家、具有不同文化传统的移民工人在一起工作，他们在语言、传统、习俗和宗教上有较大差异，导致人与人之间的态度、行为和价值观念上有许多不同，造成人们沟通上的误解和偏差。而跨文化研究则有利于解决这一冲突。

第四，有利于跨国公司适应于当地的自然环境和人文环境，并能够进一步得到发展。如大连三洋制冷有限公司把先进的日本管理制度与技术同传统的中国文化相结合，以“创造无止境的改善”为企业理念，树立“务实、创新、追求卓越”的企业精神，奉献绿色产品，开创21世纪新生活以“贡献于人类和地球”；并塑造出以人为本的企业文化，使三洋能植根于中国的土壤上并得到很好地发展。

七、案例分析(要求答出题中指定的基本理论的主要观点，并结合案例提供的具体情况进行适当分析、解释和说明。对理论依据正确，问题分析清楚者，可给12分，评卷者可参考标准答案，酌情给分)

问题：1．小白为何不同意公司现有的付酬制度?试用亚当斯的公平论来解释。

2．小白能否算一位高成就激励者?试用麦克利兰的标准来说明。

答案要点：

1．亚当斯公平理论认为：一个人对他所得的报酬是否满意不能只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，看其相对值。即一个人的贡献与报酬的比率等于另一个人的贡献与报酬比率时，就感到公平，否则就觉得不公平。对现有的固定工资制，小白觉得自己的贡献越来越多，而报酬并未增加，这样在其贡献报酬率的历史资料上出现了不相等，致使小白产生不公平感，因此他不同意公司现有的付酬制度。

2．麦克利兰认为一名高成就激励者具有以下特点：第一，能够为解决问题担当起个人的责任；第二，善于在工作进程中调整取得成就的目标，使他能在切实可以达到的目标的工作中，不断获取成就需要的满足；第三，对于那些具有高成就需要的人来说，他希望及时了解自己的工作情况和成绩以及上级的评价。据此可以判断小白算一个高成就动机者，因为他能承担起自己的推销工作，而且做得十分出色，并在工作中不断满足其高成就需要。但由于得不到上级更好的评价和了解自己的工作情况，所以他决定不在这家公司干了，而去寻找能满足其高成就需要的工作。