与学生一同在书香中快乐成长

第一篇：与学生一同在书香中快乐成长

与学生一同在书香中快乐成长

【摘要】：读书是一种快乐，更是一种品位，读书，让生命精彩。古人云“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，一个人的成就往往和读书有关。学生是祖国的未来和希望，作为教师，既要自己博览群书，又要培养小学生读课外书的良好习惯，教师除了要认真上好每堂课外，还要为他们搭建一个良好的读书平台——营建书香班级。多年来，我与学生在书海中遨游，在书香中品味，在读书中快乐成长，真可谓有书为伴其乐融融，趣味无穷。本文从读书的好处及重要性等几个方面谈了自己的看法。

【关键词】：读书活动 阅读方法 快乐成长 博览群书 书籍

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍是知识的载体，传播着各种各类文献、民风民俗，在人类文明的延续和发展历程中，它起着重要的作用。今天，在实施素质教育的过程中，《语文课程标准》又明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。阅读的根本目的是提高学生整体语文素养,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。学生健康成长离不开书,教师的成长更离不开书籍，教师不但要自己读书，还要让学生喜欢读书,并且引导他们多读书,读好书,好读书。几年来，我与学生在书海中遨游，在书香中品味，在读书中快乐成长，真可谓有书为伴其乐融融，趣味无穷。现将我的一点看法和做法总结如下：

一、书籍中强烈的思想性和政治性是开展德育的重要教材

许多优秀书籍都具有进步的思想性、正确的价值观和积极向上的人生观，利用这些教材，可以培养学生高尚的情操和道德品质，提高学生辨别真善美与假恶丑的能力。于是我就不失时机的与学生一起读一些思想性、教育性较强的书。比如，通过革命前辈的英雄故事对学生进行爱国教育和革命传统教育，从刘胡兰那里学会了英勇不屈；从《长征》中看到了革命前辈的艰辛，明白了今天幸福生活来之不易；通过一些历史读物和国情读物，向学生进行国情教育，培养学生的民族自豪感和历史使命感；通过古今中外著名科学家的模范事迹和成长之路，培养学生热爱科学、学习科学、献身科学的精神，如《钱学森》、《少年爱迪生》等等。

书籍发挥教育功能时，主要有两种方式：一是直接教育，正面引导。书籍中鲜明的思想倾向、强烈的感情色彩具有很强的说服教育作用，使学生在思想道德方面直接得到有益的启迪。二是潜移默化的熏陶作用。许多好的书籍不是进行空洞说教，而是通过生动的艺术形象，让学生在阅读中产生相应的内心体验，引起他们的思想共鸣，从而在不知不觉中受到教育，比如，与学生一起读《假如给我三天光明》，让学生从海伦.凯勒身上学到不屈不挠。这种教育过程虽然缓慢，但作用是长期的、强劲的、有效的，有一种“润物细无声”的效果。

二、书籍中严密的科学性和广泛性的知识性是传播知识、开发智慧的“金钥匙”

小学阶段是学生语言发展的最佳时期，而且也是记忆力最好的时期，让学生多读名著、多背古诗，能培养、提高学生的语感，况且几千年积淀下来的传统文化，对学生的影响也是潜移默化的，她必将对学生以后的文化修养产生积极的作用。

科普读物和科学著作可以帮助学生巩固和深化课堂上所学的知识。如学生在学习过圆周率以后，再阅读有关圆周率的一些书籍文章，就能够加深对圆周率的认识；学习课文《三顾茅庐》时，阅读《三国演义》就会使学生对课文中人物形象更好了解和把握等等。

各类书籍面广量大，包含着丰富的自然科学和社会科学知识，如《人与自然》、《十万个为什么》等，通过阅读这类书籍，可以扩大自己和学生的知识面，开阔视野，便于对学生进行综合教育。

未来社会，随着科学技术的迅速发展，各学科之间的联系和渗透日益加强，正在或将要出现许多边缘学科、交叉学科、综合学科，各学科彼此孤立的状态将逐渐被打破。因此，素质教育要求全面提高学生的各种素质，培养综合性人才。这就要求学生读大量的书籍，广泛阅读，只有阅读大量的课外书籍，才能拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，也只有如此，才可以弥补课堂教学的不足，打破课堂教学的局限性，改变学生的知识结构，从而实现素质教育的目标。

广泛的课外阅读更利于开发学生的智力，培养学生的创造性。课堂教学必然要面向全体学生，围绕一定的教学内容进行。这就不利于因材施教，不利于学生个性的培养。因此，平时就要引导学生有目的、有计划、有选择地阅读不同书籍，这样就可以发展学生的个性特长，开发学生智力，培养学生的创造才能。

三、书籍中生动的艺术性和丰富的趣味性是进行美育，提高学习兴趣的重要手段

兴趣是最好的老师。老师激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。文学作品和艺术作品都具有很强的艺术性，诗歌散文中的语言，小说中精彩的场面描写和生动的人物形象，绘画、摄影等作品中鲜明的艺术形象，不仅可以给学生以美的启迪，还可以陶冶他们的情操，丰富他们的情感世界，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，更重要的是学生在读名著中感悟人生哲理，在书海中快乐成长。比如通过读《简.爱》，从主人翁简爱身上体会到了什么是自尊；读《钢铁是怎样炼成的》，从主人翁保尔的精神中感悟到生命价值的重要；读《贝多芬》时，从贝多芬的音乐中听出了与生命抗争的音符„„

为了丰富教师与学生的课余生活，我校图书馆中的许多书籍，能够针对学生的年龄特点、心理特征和知识水平，适合各学段学生阅读，或图文并茂，通俗易懂，或幽默风趣、生动活泼，使学生喜闻乐见，具有浓厚的阅读兴趣。如小学低年级读物中有大量的童话或寓言故事，配有生动活泼的插图和汉语拼音，非常适合小学生阅读。当然适应中高年级阅读的名人传记、小说、名著等也不失语言的诙谐与犀利，故事情节的动人与曲折。这些图书有利于增强学生的求知欲，提高学习效果，培养学生的学习积极性和主动性。

四、课外阅读是锻炼学生能力，培养良好习惯的一个重要阵地 素质教育不仅要求学生具有多种知识，更要求学生具备善于运用已有知识去探求更多的新知识的能力，以适应社会发展的需要。“吾生亦有涯，而知亦无涯。”，教给学生开启知识宝库的钥匙，比送给他宝物本身更重要。学生阅读课外书籍，需要教师的感染、引导，教师首先自己要喜欢阅读，且与学生一起读，刚开始，师生可以读同一类书籍，一本书读完后，开个读书交流会，评出“最佳阅读奖”。这样既激励了学生阅读的兴趣，又能使学生在教师指导下知道如何阅读。慢慢的，学生有了一定的阅读兴趣与能力，他们就会兴趣盎然地读自己喜欢的书籍。

为了让学生能够广泛的阅读，我带头从家里带来一些适合学生阅读的书籍，组成“图书角”，利用每天20分钟午自习的时间，师生共同阅读，教室里一片寂静，只能听到翻书声。如此情景、如此场面，我心中充满了快乐和欣慰。同时借阅图书的过程本身也是对学生进行良好的行为习惯的养成的教育过程。如培养学生正确的读书姿势和读书习惯，教育学生文明阅读、爱惜书籍等等。

通过大量的阅读，学生不仅能了解并掌握丰富的知识，吸取充足的精神营养，获得创造的精神能力，而且能训练思维的敏锐性、流畅性、变通性，丰富联想，还能培养对未知领域探索的兴趣，养成广泛阅读的良好兴趣。

总而言之，博览群书能使人在拓宽知识的同时活跃思维、丰富联想，更好地认识社会、改造社会。泰勒说：“具有丰富知识和经验的人，比具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解。”因此，我们的学生不能只局限于学习课本知识，因为课本知识与浩瀚的知识海洋，只不过沧海一粟。同样，教师专业化发展也离不开读书与学习，不读书学习就跟不上时代发展的步伐，就适应不了学生的内在需要，为了不被这个日新月异的社会所淘汰，让我们与学生一同在书香中快乐成长吧！

第二篇：在书香中快乐成长

在书香中快乐成长

——银海学校27中队创建书香班级活动小结书是人类进步的阶梯。与书友，终身受益。就像著名作家曹文轩所说，一个人最迷人、最值得赞美的姿态就是阅读时的姿态。如果一个人在童年时代就常常拥有这种姿态，那么他成人以后就很可能会拥有被人称羡的书卷气。让孩子们多读书，读好书，在书香中接受文化的熏陶。随着学校读书节活动地深入开展，我班的读书氛围也日益浓厚。

一、制定读书计划，有序开展读书活动。

在本学期初，我们班级就制定了较为完善的书香班级的读书推广计划。比如，每天中午一小时的“书香一刻”，每周一次的“好书推介”和“读书心得”，每月一次的“读书之星”评比，每学期一次的“书香家庭”评比。这些系列活动的开展，使我班的读书活动有序开展。

二、营造书香氛围，提高学生读书兴趣。

兴趣是最好的老师。为了提高学生的读书兴趣，我班从多方面入手，积极营造书香氛围，让孩子们在充满书香的环境中，愉悦身心的活动中，体会读书的快乐。

（一）班级布置，突出书香气息

学期初，我们27班大风车中队的墙壁、板报就以书香为主题来进行布置。前面的黑板上，也特意开辟了“书香一角”，每天一句名言，一首古诗，潜移默化地充实了全班学生的知识积累。班级图书角的建设，则有赖于全体学生的共同参与。在学校10月中旬举行的读书节上，学生们你三本，我五本的捐献图书，并将这些旧的图书送到全校的“淘书会”上进行出售，将所得款项全部用于购买新书。这些新书一下子充实了我们班的图书角。图书角的管理由班干部负责，分工管理，责任到人。图书角的书籍，全班学生可利用课间借阅，随时归还。这些班干部还负责向校图书馆进行每两周一次的图书借阅，并对书籍的登记、借阅和归还，都一一记录，图书借阅工作有条不紊。

（二）好书推介，交流读书心得

每周二中午的“书香一刻”，也是全班的“好书推介会”。每个学生可以自主向全班推介一本好书，并交流自己在读书活动中的心得体会，也可以将看到的好书以故事的形式讲述，从而形成班级内的一种积极而健康的读书流行趋势。每周四中午的“书香一刻”，则是班级“换书会”。学生将自己家中已经读过的书带来学校，与班内同学进行互换，充实自己的家庭书柜。

（三）多种形式，开展读书活动

为了让全体学生能深入地读书，班级还特意开展了多种形式的读书活动。首先，准备了人手一册的《采蜜本》，将所读的书中的好词佳句，认真摘录。每周上交一次，由教师作出相应的批阅。其次，还开展了跟读书有关的制作班级诗歌集、写读书随笔、做读书小报、制作读书卡和书签等等一系列的比赛。这些活动的开展，进一步营造了整个班级的书香氛围，激发了学生的读书热情。

三、利用班级博客，创建书香阵地

我们27班骨气中队的班级博客，分为班级风采、师长寄语、学海拾贝、学生习作、想唱就唱五个栏目。其中,“每月推荐阅读书目”中，会向全体学生推荐一些精品类的儿童书籍，比如《昆虫记》、《中国神话故事》、《安徒生童话选》、《西顿动物记》、《窗边的小豆豆》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索亚历险记》、《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《我的野生动物朋友》、《小战马》、《红脖子》、《荒野的呼唤》、《海狼》、《孤岛野犬》、《赤鸟》等等。同时，还会将推荐理由进行叙述。班中许多家长就是根据这个，给自己的孩子选购相应的书籍。这个推荐阅读，在班级读书活动中，起着风向标式的指导性作用。

其次，在班级读书活动比赛中获奖的读书笔记，读书小报、读书卡和书签的照片等，都会及时上传至班级博客。这无疑大大调动了全班学生的读书的积极性，而班级博客，也由此成为班级读书活动的书香阵地。

四、提倡课外拓展阅读

（一）开展读书评价活动

结合学校的“小书虫”评选活动，根据班级各类读书活动的参与表现，和个人的读书实际，班中的陈宇杰同学被评选为“小书虫”。这一评选活动，也大大激励了班中其他学生的读书积极性。

其次，班级从学期初，就以古诗识记为目标，制定了古诗考级制。按照循序渐进的目标，将小学生必背古诗七十首按识记数量的多少定等级。每月一次考级，并将结果进行全班公示。这一活动，大大激发了学生学习古诗的兴趣。

（二）进行读书实践活动

积极组织学生开展多种形式的读书实践活动。除了在班级内部，进行与读书有关的一系列比赛之外，还走出校园，深入工业区、社区、市场等进行调研、踏看，结合有关家乡历史和实际的一些书籍，深入了解家乡，了解生活的变迁，了解家乡的一些名人、特产、风情民俗等等，是读书活动在实践中得到深入。

（三）倡导家庭亲子阅读

学生的读书活动，离不开家庭的支持。教师利用家校通、家长会、班级QQ群等多种形式，向家长倡议，建立家庭书柜，开展亲子阅读，争做书香家庭。班级每天固定的一项作业，就是看课外书三十分钟。并由家长将学生所看书籍的名称写在家校联系本上。这项活动，得到了班中全体家长的大力支持。许多家长每天再忙，也会抽出时间来，陪着孩子一起读书。在浓浓书香中，感受读书的乐趣。每学期期末，班级会根据学生在读书活动中的表现，和家长参与和支持度，评选出相应的书香家庭。

读书使人睿智，读书使人进步。与书为友，终身受益。让我们的学生多读书，读好书，在书香中快乐成长。通过读书，使他们能便捷地搜集掌握各类知识，并培养一种独立、坚强的个性，真正成为一个有思想，有个性的人，从而培养他们正确的人生观。

银海学校27班

2010-12-15

第三篇：书香伴我快乐成长

书 香 伴 我 快 乐 成 长

402班 王优优 古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”。伟大的文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却势不可挡地穿越时空，激励着我在宽阔无边的书海中寻找属于自己的快乐。

小时候，我是在妈妈的故事中长大的。每个夜晚，在柔和的灯光下，我津津有味地听妈妈给我讲故事，脑海中浮现出一幅幅美好的画面。有时晚上做梦，我就像生活在一个童话世界里。因此我早早认识了勇敢善良的小熊维尼、美丽的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩等等。从那时起，我就想着：要是有一天我自己能看书，也能给妈妈讲故事就太好了。

上学后，在老师和爸爸妈妈的教导下，我认识了越来越多的字，读书的兴趣也越来越浓。读书不仅让我了解了许多的知识，更让我在书中获得无穷的欢乐。我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉，享受乐趣。

读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

读书之乐，乐在陶冶性情，不断超越自己，以积极的心态面对生活的点点滴滴。当读到《居里夫人传记》时，我因这种追求科学、1 坚强执着的精神而感动；当读到《钢铁是怎样炼成的》时，我又被保尔不怕困难、顽强不屈的意志所折服。

读书之乐，乐在知识的收获，于知识的海洋里驰骋,于无边的天空中飞翔。看《十万个为什么》使得我在生活中的许多问题得到了科学的答案；读《作文大全》时，帮助我提高作文水平，并更加明白了“读书破万卷，下笔如有神”这句话的含义。

读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会，我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣，我们可以在乐趣中获得知识。

同学们，和我一起热爱读书吧！让书籍伴着我们同行，让书香见证我们快乐成长！

第四篇：品味书香快乐成长

品味书香 快乐成长

尊敬的领导、评委老师们：

大家好！我给大家带来的演讲题目是《品味书香 快乐成长》。

送走“留得残荷听雨声”的秋韵，迎来“细雨生寒未有霜”的初冬，在这天气微寒的季节，书籍就像一抹阳光，温暖我们的心灵。

著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。作为教育工作者的我们，是不是更应该给我们的学生们创造一个书的王国？所以，请我们都加入到书香校园的活动中，让孩子们在书的海洋中品味书香，让书香伴随他们快乐成长！

欧阳修曾经说过“立身以立学为先，立学以读书为本”作为一名人民教师，看到校园中的孩子们，就像一株株刚出土的幼苗，他们渴望获得更多的阳光雨露，渴望心灵的滋养，从而茁壮成长。他们对这个世界充满了好奇，充满了憧憬，他们希望了解一切新奇的事物。我们除了传道授业解惑，更应该引导多读书，书籍就会成为他们了解世界的窗口。如何营造我们的书香校园呢？我觉得可以从以下几点做起：

（结合你自己和你们学校的情况写一写）

“腹有诗书气自华”读书可以成就了学生的气质和性格，丰富和完善了学生的内心世界，培养锻炼学生坚强的意志，开阔学生的人生视野。

“读过一本好书，像交了一个益友”在书中学生可以找到人生的导师，情感的知己。

知书而后达理，经过大量的阅读，培养学生丰厚的文化底蕴，丰富学生的精神世界。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，寒冬来临，就用读书温暖我们的心灵吧！相信在不久的将来，朗朗书声将充满我们温馨的校园，阵阵书香就弥漫我们孩子的心灵。

第五篇：《 书香伴我快乐成长》

书香伴我快乐成长

大家好，我叫刘韵，今年11岁了，我是一个活泼、开朗的小女孩。伴随我快乐成长的除了有爱我的父母、教我知识的老师，还有一位特殊的“朋友”——书。

在我牙牙学语的时候，我还不认识字，爸爸妈妈就给我买了故事机。由它带我认识了诚实的灰姑娘、美丽的白雪公主、善良的七个小矮人，还有聪明的阿里巴巴和残暴的四十大盗……

上幼儿园了，我学会了拼音，就让爸爸妈妈给我买了一些带拼音的书。有《红蜻蜓》、《格林童话》、《三字经》……是它们陪伴我度过了快乐的幼儿时光。

随着我上小学，认识的字增加了，读书的范围也越来越广了。通过读书，我知道了，我们国家有960万平方公里的土地，有56个民族13亿人口，有世界最高峰珠穆朗玛峰，有蕴藏着无穷宝藏的南沙群岛，有养育我们的母亲河黄河和长江，还有我们中华民族象征的万里长城。我为我们的祖国感到骄傲和自豪。

通过读书，我认识了许多伟人——“为中华之崛起而读书”的周恩来，和战士们一起挑粮食和为藏胞春耕的朱德，帮乡亲们挖井和鼓励两个小八路好好学字的毛主席，好好练毛笔字的邓小平爷爷，为母亲洗衣服的陈毅元帅……我们要永远记住他们的丰功伟绩，珍惜现在的美好生活，好好读书，长大后把我们的国家建设得更加繁荣富强！通过读书，我认识了不少名人——三过家门而不入的大禹，为民除害的哪吒，永不放弃的刘翔，卧薪尝胆的勾践，把一切献给藏族同胞的孔繁森……他们身上闪烁着中华民族的优秀品质，永远值得我们学习。

通过读书，我牢记了“中国梦”——“国家富强、民族振兴、人民幸福”。它是我们亿万中国人民的共同梦想，需要我们共同为之努力奋斗。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”,我们少年是祖国的未来和希望。

同学们，让我们为了实现伟大的“中国梦”而努力读书吧！让书香伴我们快乐成长！