研究生综合素质的提高综述

第一篇：研究生综合素质的提高综述

摘要： 研究生综合素质的提高

近年来，国家越来越重视大学生的思想品质的培养，尤其是对研究生的教育。研究生担负着为国家培养高层次人才的重任。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈的形势下，积极发展研究生教育，全面提高研究生培养质量将是21世纪研究生教育的主题。质量是研究生教育的生命线，全面推行以创新教育为核心的综合素质教育，是提高研究生培养质量的重要途径，是知识经济时代对研究生教育工作者提出的重要研究课题。本文结合诺贝尔获得者的科学精神来探讨如何培养和提高研究生综合素质。关键词： 研究生 素质 培养

一、培养研究生优良的思想品德和科学精神

众所周知，诺贝尔奖自1901年开始颁发，至今已有100多年的历史。绝大多数诺贝尔奖获得者，对人类的科学文化事业做出了巨大贡献，受到人们的普遍赞誉和敬仰。他们在成长和成功的历程中，逐步形成了卓尔不群的美德和、超凡脱俗的品格。这正如于1921年获得诺贝尔奖的爱因斯坦所言：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”针对诺贝尔奖获得者的品行特点的调查，我们不难看出，他们都有着远大的志向，怀抱着梦想。对待研究高度专注，孜孜以求，在工作学习上谦虚谨慎，求知若渴。更能够吃苦耐劳，坚韧不拔。这都是值得当代学生学习的。那么如何培养研究生优良的思想品德和科学精神呐？

研究生教育的中心任务是培养高素质的创新人才，创新教育是研究生综合素质教育的核心，是研究生教育的主旋律。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。江泽民同志的讲话，精辟地阐述了创新的重要性。国际间的竞争归根到底是教育的竞争，人才的竞争，特别是高层次人才的竞争。当今世界，谁拥有大量的高素质的创新人才，谁就能立于不败之地。

二、帮助研究生掌握和坚持辩证唯物主义世界观

研究生不仅需要掌握牢固的专业知识和科学的思维方法, 而且应当具备良好的思想品德和科学精神。自然辩证法课具有陶冶学生思想道德情操和培养他们的科学精神的功能。研究生可以从自然辩证法的教学内容中认识到思想品德和科学精神对科学探索的重要性, 恩格斯在《自然辩证法》一书中提到了一百八十多位自然科学家和技术专家的事迹, 有介绍他们的学术观点、科学贡献的, 也有评论他们的思想品质和科学精神的。例如有为捍卫、传播和追求真理而英勇献身的布鲁诺和塞尔维特, 有敢于破除对权威的迷信, 勇于创新的伽里略和康德, 有献身于科学, 为人类建立伟大科学功勋的哥白尼、牛顿和达尔文,等等。这些科学家在不同方面的崇高精神境界为研究生树立了光辉典范。

还要帮助研究生掌握和坚持辩证唯物主义世界观。通过自然界的辩证发展过程的教学, 阐述辩证唯物主义的客观性, 使研究生了解辩证唯物主义不仅正确地反映了人类社会运动的规律, 而且首先是自然界发展内在规律的真实写照。并通过对人类自然观演变的历史考察, 帮助学生理解辩证唯物主义自然观产生的历史必然性与它的科学性。从而通过当代自然科学中的哲学问题的分析, 引导研究生认识随着实践和科学技术的发展, 马克思主义哲学会不断得到丰富和发展, 其中个别原理可能失效, 但它作为一种世界观的理论体系仍然不失其科学性与真理性, “ 过时” 论的观点是没有根据的。

三、提高研究生综合素质，必须建立全新的培养模式

对于研究生创新精神的培养是建立在全面综合素质教育的基础之上的。面向21世纪，研究生综合素质教育应包括政治思想素质教育、业务素质教育、审美素质教育、身心素质教育、劳动素质教育等。这些方面都有着自身丰富的内涵，同时又是相互联系，不可分割的。因此，只有全面开展综合素质教育，才能达到预期的目标。使研究生不仅具有科学的思维方式和研究方法，而且具有远大的理想和高尚的道德品质；不仅具有宽广的基础知识和基础理论，而且具有扎实的专业知识和实践能力；不仅具有较强的科研能力，而且具有创新精神；不仅具有迎难而上的冲锋陷阵精神，而且具有团队协作精神和组织管理能力；不仅具有健康的体魄，而且具有良好的心理素质。

研究生的培养实行导师负责制，导师在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。中国有句古语“名师出高徒”。一般来说，没有高素质的导师也就不可能有高素质的研究生。因此，高水平的导师队伍是培养创新人才，实施综合素质教育的前提。

时代的飞速发展，对研究生导师提出了越来越高的要求，教书育人，培养高层次、高质量的创新人才是导师的神圣职责。因此，导师不仅要有坚实的理论基础，而且要有宽广的专业知识；不仅要有严谨、扎实的工作作风，而且要有勇于开拓的创新精神；不仅要掌握本学科的最新发展动态，站在学科发展前沿，而且必须具有敏锐的科学洞察力，善于获取信息和提炼信息；不仅要有高尚的科学道德，而且要有高尚的思想品德，率先垂范，为人师表。

随着综合素质教育的深入开展以及招生规模的不断扩大，建立一支具有规模、品德高尚、学识渊博、治学严谨、作风扎实、责任感强的导师队伍已迫在眉睫。因此，必须采取一系列措施，加强导师队伍建设。

首先要培养、吸引高层次人才，充实导师队伍，提高导师队伍的整体水平； 其次要稳定导师队伍，为研究生导师创造良好的工作和实验条件；还要严格导师遴选制度，一般情况下，指导硕士研究生的导师应当具有硕士以上学位，指导博士研究生的导师应当具有博士学位。同时，在科研项目、科研成果、论文、论著等方面都要有一定数量和质量的要求，保证导师队伍具有较高的学术水平。进一步要严格导师上岗制度，对导师实行年度考核，当年没有科研经费或不能很好履行导师职责的导师，停招研究生，直到考核合格后，方可上岗。更应当吸引兄弟高校、研究所和著名企业具有高级职称的专家、学者，通过遴选，聘请为兼职导师，充实研究生导师队伍。这样，可以充分利用了人才资源和企业的科研条件，实现优势互补。最后要建立奖励机制，包括科技成果奖励和优秀导师评选。建立一套科学的成果奖励体系，不但可以大大调动教师的积极性；同时，还对优秀导师的评选，在不断提高导师素质，激励科技创新和指导方法创新方面，起到积极的促进作用。

而研究生教育的核心就是为社会培养高层次的专门人才和创新人才，就必须改革传统的培养模式，科学规划不同层次、不同类型研究生的培养目标，紧紧抓住课程建设、科学研究、论文写作三个主要环节，建立健全具有特色的培养模式。在研究生中开展以创新教育为核心的综合素质教育，还必须要有良好的硬件条件做保障。研究生的主要工作集中在科学研究上，必须在规定的时间里完成学位论文，在此期间，研究生要获取大量的信息论证自己科研方向的可行性，要进行大量的科学计算和实验研究，如果获取信息的途径不畅、缺少先进的设备和良好的实验条件和环境，则难以培养出高水平的具有创新精神的研究生。因此，必须加强硬件建设。

四.提高研究生综合素质，必须营造良好的人才成长氛围

纵观诺贝尔科学奖获得者的重大科学发现可以看出，他们都是在先进的实验装置、精巧的实验设计和严密的实验过程中取得的，特别是坚毅顽强、吃苦耐劳、严密精细、甘于寂寞的实验精神，是做出科学发现的重要因素。提高研究生综合素质，开展以创新教育为核心的素质教育，就必须营造良好的人才成长氛围。这就需要做到以下三点：

1．必须确立研究生教育在学校整体教育中的地位，高度重视研究生培养质量对学校发展和社会地位的直接影响。

2．领导、任课教师、导师都要关心研究生的成长，关心他们的生活、学习、科研等，教育研究生不仅学会做学问，更重要的是学会做人。

3．营造良好的学术氛围，学术氛围对研究生的业务素质将产生直接的影响，研究生导师、任课教师等的学术思想、钻研态度、协作精神将对研究生的成长起着重要作用。百花齐放、百家争鸣的学术气氛将促使研究生善于获取科技信息，密切跟踪学术前沿，勇于探索科学难题。

五、结语

研究生必须通过对自然辩证法的学习和研究,来深刻理解客观性、整体性、全面性、动态性、具体性等辩证思维基本原则的内涵, 自觉运用辩证思维的一系列基本方法, 从多因素、多角度、多视野去认识医学问题，社会问题，去解决现代发展中的众多难题。必须顺应国际发展的趋势, 自觉应用唯物辩证法的思维方式去思考、解决实践中涌现出的新情况、新问题, 从而树立正确的唯物主义世界观，培养出良好的道德品质和正确的价值取向，只有这样才能推动科学不断走向辉煌, 造福于整个人类。参考文献

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第二篇：提高自身综合素质

提高自身综合素质，立于教学不败之地

随着教育改革的不断深入和新一轮基础教育课程改革的实施，给教育教学工作提出了许多新的问题。教师作为课程改革的实践者和主力军，如何才能顺利应对这些新的问题，驾驭改革，适应教学工作的需要，进而立于不败之地。我认为：唯一正确的途径，就是提高教师自身综合素质。除此以外，别无其他选择。这是因为我们一些教师，在教育教学工作中，还存在着诸多的“不知”和“不会”，还处于盲然状态中。如：不知如何把握、提高和发展自己；不知如何在学科教学中科学施教有效地提高教学质量；不知班主任工作的具体职责；不知如何去调动学生的学习积极性，不会反思，不会发现、探究和解决问题，因而导致了自身素质上不同程度的缺陷。为此，从本学期起，围绕如何提高教师自身素质这一问题，大家应从以下四个方面进行实践探索，且要持之以恒、坚持不懈，具体内容是：

一、提升四种基本素养

1、思想道德素养

教师的工作肩负着教书育人的双重任务，其责任确实重大。素有“误人子弟，如杀人父兄”和“误了庄稼是一茬，误了孩子是一代”的说法，其道理不言而喻。随着科学的发展，人类的进步，社会走到今天，人们在对教育、教师强烈关注的同时，寄予了诸多的期望和要求（那就是孩子有所好学校、有一个好班主任、有一位好老师）。思想道德素养，体现在教师这一行业上，那就是“爱”。热爱教师这一工作，热爱教育对象——学生。一句话就是要做到敬业爱生。当教师是辛苦的、是清贫的，既然我们选择了教师这一行业，那就要经得起寂寞，耐得住清苦和辛劳。

有人把教师分为五个层次：“一是大师；二是好教师；三是教书匠；四是谋生者；五是误人子弟者。”这虽不一定确切，但起码能说明我们教师队伍中，程度不同的存在着一定的差异。同时也说明社会各界和广大群众对教师的关注。我希望大家都当一名好教师，合格的教师，底线应该是不能误人子弟。因为“现代社会运行在市场经济规律下的每一个人，无论你是那一种身份的人，敬业是一种起码的精神和道德。”如果连这种起码的精神和道德都不具备，那你不仅不能胜任教师工作，而且难以立足生存。所以大家应以《教师工作行为准则》、《师德建设五项要求》为准则，以“敬业”、“爱生”两把尺子来衡量自己的思想和行为，自强自律、尽职尽责、做一名师德高尚的教师。

2、教学基本素养

教师是为人师表者。“师者，传道授业、解惑也。”师：即学习的榜样，是道德行为和知识技能堪称表率的人。“学高为师、身正为范、德才兼备，方可堪称为人师表。”这就是对教师的最好诠释。

当教师就应当具备从事教学工作的基本素养。（诸如：语言表达能力、书写能力、一定的组织管理能力和传授技能等）这是对教师最基本的要求，也是教师的看家本领。不是说大家没有这方面的能力，而是还处在一般层面或较低水平，还不能适应现代教育的要求，所以40岁以下的教师要进行基本功达标考核，不然“以其昏昏，使人昭昭”，不仅会误人子弟，而且有损教师的形象。

3、专业知识素养

教师的主要任务是教学，而要搞好教学工作，就得有一定的专业基础和扎实的知识功底。不论你是高中类，还是师范类，基础课程虽然都学过，但只能说是掌握了一定的基本知识，还停留在“会”和“懂”的层面上。而要达到精通、熟化的程度，还需要在工作实践中进行再学习。做到“知其然，并知其所以然”。达到融会贯通、出神入化的程度。所以大家在专业上，都还有一个再学习、再深化的任务。在精通本学科专业知识的同时，还要具备相邻学科的知识，这样才能适应现代教学的需要。

4、教学技能素养

教学是一门艺术，决不是简单的知识讲释和传授。要求教师必须具有一定的组织教学、设计教学、实施教学的专业性、综合性的技能技巧——这就是教学艺术。而教学艺术又来自教师的艺术修养。仅以“表达艺术”而言，马卡连柯是这样说的：“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上，做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人”。他说的表达技巧，就是语言艺术，即表达艺术。语言艺术是这样，其他教学技能有何尝不是如此呢？为此，我们先后制订了《教师教学应具备的十种能力》、《规范课堂教学的八个注重》、《教师成长的十要十必须》。大家要认真学习深入钻研，在实践中不断提高自己的专业素养和教学能力，为成为“专家型”、“学者型”“科研型”的教师而不懈努力。

二、注重五个工作环节

1、教材与教法

为有效地传授知识、深入钻研教材，达到知识熟练准确、融会贯通固然重要，无可厚非。但这只是一个方面，还有一个重要的方面那就是如何处理教材，即怎样才能有效地把知识传授给学生。这就是教法的选择和运用。有名家这样说：“学识、教法、责任心三者之和等于教学效果，缺一不可。”的确，没有一桶水，一杯水乃无从提取，说明学识的重要，光有一桶水，却不知如何倒给学生，更不知教会学生汲水，也不行，说明教法的重要，这是教学上经常强调的两个问题。但如果没有责任心，则纵有丰富的知识也是枉然，再说好的教法也不会自然产生。所以对于教学效果来说，教师的责任心乃是最重要的。责任心的问题前面讲了，这里重点说教材与教法，在这方面存在的问题是：重教材钻研和知识疏通，轻教

法的探讨和运用，因而程度不同的影响着教学效果。正确的观点应该是：两者统一，两者并重。从目前情况看，我认为更应偏重教法的研究探讨和应用。

2、学生与学情

教学是双边活动，学生是主体，教师是主导。我想大家都很明白。但实际教学中普遍存在的问题是：忽视学生主体位置和主体作用的发挥。学生只是在教师主导作用下被动学习，学生的潜能没有得到充分发挥。从“学生与学情”两个方面来看，存在的问题是：普遍停留在对学生的整体管理和统一要求上。忽视深入调查，掌握学生的个体差异和需求。正确的方法应该是尊重主体、承认差异。在深入了解学生的同时，注重学情的调查和掌握，学生在想什么？学习中有什么困难？学生最需要解决的问题是什么？以便有的放矢、因材施教，使各类学生都得到相应的发展和提高，从而使优秀的更优秀，平凡的不平凡。

3、试题与形式

从目前情况来看，采用试题考试的方式，来检验和评价教学效果，是多年来沿袭使用、且短时间内又不能改变的唯一方式。面对这种不能改变的方式，作为教师，研究试题内容、研究试题形式，就成了一个不仅不可忽视、而且要认真对待的教学环节。在这方面存在的问题是：多数教师重视对试题的发放和使用，轻视对试题内容、形式、意图及目的的研究和分析，导致了“题海战术下的低效率”。只有把两者结合起来，既重视对试题内容和形式的研究，提高命题能力和试题质量，增强训练的针对性和有效性，附之以对学生应试能力的培养和提高，才能取得理想的教学效果。

4、教学与反思

“反思”一词是目前教育界使用最频繁的一个词语。英国学者洛克说：“反思是人对获得观念的心灵的反观自照，是思想的反刍，是对思维的思维。”运用到教学上，一是对专业自我意识的评价，（包括教育观念、教学态度、教学动机、教学风格、自我期望和自我满足）。二是对教学活动本身的意识和评价，（包括教学过程、教学目标、教学方法、手段、教学 组织形式、语言表达、板书设计等）。简而言之，反思即回顾、分析、总结。也可叫“回头看”。就“教学与反思”而言，我的看法是，多数教师重视教学实践，至于为什么要这样教，教了以后效果如何？相对思考的比较少，这就忽视了对教学理念和教学实践的佐证与提升。那么如何进行教学反思？从形式上讲，有个人反思和集体反思。从内容上讲，可以是一节课、一个单元、也可以是一个学科。从时间上讲，可以是一个阶段、一个 学年、甚至是自己整个成长历程。反思可以帮助我们提高认识，反思能使我们及时发现问题,纠正错误改进工作。大家一定要养成自觉反思的良好习惯。

5、积累与应用

对于一个教育工作者来说，积累的内容主要有两个方面：一是知识积累，在工作中坚持再学习，以拓宽知识领域，夯实自己的专业基础。二是经验积累，对

自己教学实践中成功的点滴做法与体会，及时进行分析总结，系统归纳。积累的目的是为了应用，一个善于注重学习和积累的人，才能在教学工作中从容面对、游刃有余。所谓“厚积才能薄发”就是这个道理。反之，在工作上你将不会有较大的长进和建树。

三、做到两个始终不忘

1、始终不忘关爱每一位学生

现代教育的核心是服务，即：服务于家长、服务于学生。但服务的前提是尊重、是关爱。这就要求我们教师必须确立新的学生观，真正在教育教学过程中，真心实意地关爱每一位学生。

这是因为我们的教育对象是未成年人，是不完全的人，需要我教师进行教育、帮助和引导，需要我关心、呵护和宽容。同时又因为学生是教学的主体。试想一个忽视对学生关爱的教师，师生在情感上都不能相通，甚至出现对立，又何谈什么教育教学效果。为此，我们教师必须确立服务意识，全面关怀学生成长。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这种换位式的情感体验，去面对学生，就会少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。只要学生意识到你是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，学生都会乐意接受，因为你真正走到了学生心中。“亲其师，信其道”，就是这个道理。古人尚且如此，我们有什么理由做不到呢！

2、始终不忘调动学生学习的积极性

这个问题前面我们已讲过多次了，要求大家多角度、全方位注重调动和培养学生的学习兴趣。但至今还未能引起大家的高度重视，今天我再次把这个问题提出来，恳切希望大家在这个问题上能达成共识，并见诸于行动。可以这样说：谁不能很好的解决这个问题，谁的教学质量就很难提高，谁就不是一位合格的教师。事实确实就是这样，凡是教育教学成绩优异的教师，都非常重视这一点，且具有这方面的能力。我送大家三条名言，以帮助大家对这一问题加深理解。

“兴趣是最好的老师。”

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

“一个教师只所以成功，就在于他有能力让学生对学习保持持久的激情。”

四、坚持四条工作原则

1、坚持把功夫下在平时

这是根据教育教学工作的特点来提出的。因为教育是一门科学，是一项复杂的基础工程，我们必须遵循教育规律，扎实认真，一步一个脚印地做好教学各环节的工作，方能打好基础，循序渐进。在教学上没有什么捷径可走，也不能有半点虚假行为。请大家牢牢记住这一点。自觉规范自己的教学行为，养成认真踏实、一丝不苟的良好习惯。

2、坚持进行创造性劳动

所谓创造性劳动，对我们教师来说，一是体现在教育方法上，二是体现在教学方法上。对于前者要结合班级、学生的思想状况、个性差异，选择针对性的教育方法。对于后者要结合教材和学生接受能力的实际，选择最佳的教学方法，原则是实际有效，灵活多样，以避免千人一面,千课一面,循规蹈矩，照本宣科的机械做法。只有这样才能搞好教育教学工作。

3、坚持在研究状态下工作

这是因为教育教学工作本身就需要研究，教师只有在研究状态下进行工作，才能发现和解决教育教学过程中遇到的各种疑难问题，进而把教育教学工作不断引向深入。这里特别强调的是，教师即研究者，不研究不等于没有问题，不参与研究是教师工作中的误区和缺憾。魏书生在《改换视觉天地宽》一文中深有体会的说：“教师的工作要多研究，少重复。”自我封闭、墨守成规，到头来吃亏的只能是你自己。

4、坚持把基点放在自身努力上

“在这个世界上真正可以信赖的首先是自己——是自己在向着一种光明的目标奋斗中付出的努力和血汗。”这种自强不息、艰苦奋斗的精神是事业成功的法宝。任何一个事业上有建树的人，都有过艰苦卓绝、不懈努力的经历。对于一名教育工作者来说，只有把基点放在自身的努力上，自加压力，负重前进，在教学实践中经受锻炼、增长才干，才能不断走向成熟、走向成功。这是因为“教师的教学工作是一种主动行为。教育价值观、自身价值观，才是自我变革的真正动力。”

第三篇：养成良好习惯 提高综合素质

养成良好习惯 提高综合素质

老师们、同学们：大家早上好！

紧张的段考已经结束，成绩揭晓以后是几家欢喜几家愁。每个人都想得到优异的成绩，经过观察我发现，优异的成绩与良好的行为习惯是分不开的。今天我要演讲的题目是《养成良好习惯 提高综合素质》。

习惯决定性格，性格决定命运。这是大多数人都有所了解的育人原则。著名的教育家叶圣陶先生在他的论著中有百余处涉及到“习惯”的表述，他甚至认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”

叶圣陶先生多次提醒青少年学生，有两种习惯是万万不能养成的。“一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。”妨害他人的习惯，不言自明。“不养成什么习惯的习惯”，指的是对自己的学习、工作和生活等方面。“今天东，明天西，今天这样，明天那样，那就什么习惯也养不成。而这今天东，明天西，今天这样，明天那样，倒反成为一种习惯，牢牢地在身上生根了。”这种“不养成什么习惯的习惯，是与其他种种好习惯相冲突的；养成了这种坏习惯，其他种种好习惯就很少有养成的希望了。”

咱们部分学生在生活中还存在着这样的陋习：随地吐痰擤鼻涕，乱丢垃圾倒污水等等，有些同学在日常学习中也有一些不良习惯。如：课前不预习，课后不复习；上课不做笔记，不专心听讲；上数学课做语文练习，上语文课做数学练习；做题目审题或计算粗心大意；填涂答题卡移位；写作文随处贴“膏药”；试卷发回后只看分数，不分析错误的原因等等，等等。

青少年学生的种种好习惯究竟是如何形成的呢？马克思主义唯物论告诉我们，人的正确思想只有从长期的实践中来。一切好的行为习惯的形成也是这样。叶圣陶先生明确指出“习惯是从实践里养成的”。大量实践证明，好习惯的养成和坏习惯的改正，年龄越小越容易，时间越早越有效。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

同学们，你们现在还非常年轻，社会明天的发展还要依靠你们，请不要自暴自弃，要相信一切皆有可能。希望大家从现在做起，从小事做起，养成良好的生活学习习惯，努力把自己培养成为高素质的人才。

孙晓丽

2011-4-25

第四篇：提高综合素质的有效途径

提高综合素质的有效途径

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发表日期：2010年6月14日作者：杨恒川

建设学习型组织，目的在于提高综合素质，而提高综合素质就需要不断强化学习、积极深入思考、着力崇尚实干。

一、提高综合素质，需要不断强化学习。

（一）作为领导干部，必须要把学习作为一种政治责任和精神追求，坚持用科学理论武装自己，用人类社会创造的各种知识充实自己，用实践和群众的丰富创造提高自己，努力在建设学习型支部、学习型银行和学习型员工中走在前列，为有效发展提供智力支持。首先，要学习科学理论和相关知识。理论上的成熟是政治上成熟的基础和前提。领导干部必须把掌握科学的理论作为安身立命之本。深入学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导工作。加强对经济、科技、法律、哲学、历史、文学等各领域的涉猎，登高望远，洞察规律。加强对农发行各项政策制度规定的学习，从而提高自己的政策水平。加强对各自岗位操作规程的学习，以提高自己的业务技能。要不断充实自己、加快知识更新，优化知识结构，丰富思想底蕴，切实增强自身的政治素质、战略素质和科学文化素质，努力提高领导科学发展能力、驾驭复杂局面能力、协调利益关系能力和务实创新能力。其次，要向丰富的社会实践学习。常言道，“读破万卷书，脚行万里路”、“善与无字句处读书”。这就是说，除了要向书本学习，还要向实践学习。实践是最生动的课堂，蕴含着最丰富的知识，只有坚持向实践学习，才能深化认识获得真知，才能增强本领、推动工作。要及时总结在改革发展中创造的新鲜经验和成功做法，及时总结工作中出现的失误和教训，不断深化对规律的认识。要积极投身银行改革的实践，在实践的风浪和考验中砥砺品格，在创造性地贯彻上级行的各项政策制度规定中深化认识，在破解影响工作的重点、难点问题中增强能力，努力使自己的综合素质在实践中不断得到提高。最后，还要向群众学习。群众是认识和实践的主体，群众在创造物质财富的同时，也在创造精神财富。只有不断从广大群众中汲取智慧，才能不断丰富自己、提高自己。要及时发现群众创造的新鲜经验，集中群众的智慧，并善于加以总结、提炼和概括，形成正确的工作思路和工作方法，用以更好地推动工作。

（二）学习只是基础，关键在于应用。要学以增智。智是为人处世之道、辨人决事之能。大智非才不成，大才非学不成。面对知识更新的不断加快和新形势新情况，我们必须勤于学习、善于学习。要在学习中开阔眼界，更新知识、提高素养；要通过学习认识和把握规律，努力使自己站得高一些、看得远一些，不断提高及时发现问题、透彻分析问题和科学解决问题的水平；要把学习体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和领导工作的本领。要学以立志。志向是人的精神支柱、奋斗动力和前进坐标。学为立志之体，博学方能笃志，树立远大志向离不开学习。要使学习的过程成为进一步坚定理想信念的过程，澄清在一些重大问题上的模糊认识，进一步坚定信心。要学以正德。德是立身之本、为政之要。一个人的道德修养高低与学识深浅紧密相连。只有坚持用科学理论武装头脑，自觉践行社会主义荣辱观，以先进榜样为镜鉴对照自己，在学习过程中陶冶情操、净化灵魂，才能做到见贤思齐，确立

自身做人的行为准则，堂堂正正做人、踏踏实实做事。要学以养心。心是境界、是胸怀、是追求。古人云，“养心莫如静心，静心莫如读书”。通过博览群书，汲取人类的文化精华、处世经验、为人之道，不断反思、调整和拓展自己的心灵空间，方能使心灵高尚、心态平和、心胸宽广。要善养责任心，以史为鉴，增强使命感、责任感和忧患意识，奋发有为、开拓创新。真正担负起肩负的重任。要善养平常心，在学习中淡泊名利，把心思和精神用在加快发展上。要学以促廉。清正廉洁是共产党人的政治本色。加强学习、促进廉洁自律是领导干部廉洁从政的思想保证。从现实情况看，放松学习，缺乏理论武装、知识滋养和正气熏陶，是一些领导干部思想滑坡、意志消退、精神萎靡、志趣庸俗甚至走向堕落的重要原因。这就要求我们必须加强理论学习，树立正确的权力观、地位观、利益观，模范遵守党纪国法，筑牢拒腐防变的思想防线。始终保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。要多读有益书、慎交各方友、不做无聊事，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思想的侵蚀，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的本色，树立为民、务实、清廉的良好形象，永葆共产党人的先进性和纯洁性。

二、提高综合素质，需要积极深入思考。

干工作只有目标明确，才能做到有的放矢；只有定位准确，才能使工作有意义、有效果。对于领导干部来说，只有勤于思考，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，才能不断做好各项工作。

（一）思考要有全局性，把握立足之点。要特别关注我行的中心任务，掌握各项任务的具体指标，知道存在哪些差距，只有这样，我们的工作才会有正确的方向，才能切实做到围绕中心、服务大局，找准切入点、把握立足点。

（二）思考要有阶段性，解决主要矛盾。各项任务都有一个不断推进、不断完善、不断提升的过程。因为人们的接受程度、我们自身的工作能力和工作环境都有一定的局限性，不可能指望一簇而就。今年的目标是在过去工作基础上向前推进、向上提升，每年都要有所改进、有所发展，一年比一年完善、一年比一年更好。所以，在思考问题、制定目标时，要适度超前。

（三）思考要有创造性，打造自身亮点。有特色才能体现一个地方的工作水平。我们都有自己的独特条件和比较优势，最关键的就是要发挥优势，营造特色，打造亮点。所以，在研究工作的时候，要结合自身实际，确定主攻点，坚持不懈，抓出成效，形成自己独特亮点，为面上工作的开展提供经验。

（四）思考要有针对性，注重实际效果。细节决定成败，实干成就事业。惟有真抓实干才能有效果，才能体现我们的价值。不能只讲做了哪些工作，如何做的，关键要看工作的实效如何。要针对重点、难点和热点问题，下工夫一个一个地认真解决，使所做的各项工作经得起领导和组织的检查，经得起社会和群众的评论，经得起时间和实践的检验。

三、提高综合素质，需要着力崇尚实干。

（一）要带着责任做工作。责任感是一个人的思想素质、精神境界、职业道德的综合反映。责任感虽然无形无状、难触难摸，但是力量巨大、影响深远。一个人有了责任感，就有积极

主动的态度、深入扎实的作风、认真负责的精神；就有不甘落后的志气、百折不挠的勇气和奋力开拓的锐气；就会有信心、有决心、有恒心；就可以出思路、出办法、出成绩。就大多数人的工作而言，绝大部分是平凡、具体、琐碎的，看似简单和容易，而把认为简单的事情年复一年地都做好，就是不简单；把认为容易的事情一件一件地落实好，就是不容易。这就需要责任感，有责任感的人受人尊重、招人欣赏、让人放心。

（二）要带着激情做工作。激情是吹动船帆的风，没有风，船就不能行驶；激情是工作的动力，没有动力，工作就难以有起色。如同灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩。如果缺乏激情，疲沓懒散，很可能一事无成。因此，我们在日常工作虽然感到很辛苦，但是有辛苦就会有收获。特别是一个人能够在自己有限的人生中，有好的环境和条件，做一点具体的事情，同时自己也相应地得到提高，也许这不是辛苦而是幸运了。再说，如果大家都能同心同德、尽心尽力，把工作开展的有板有眼、有声有色，让人有目共睹、有口皆碑，从这一角度看，也许又不仅仅是幸运，而是一种幸福了。

（三）要带着感恩做工作。要不断学会以感激的心态对待工作、对待他人、对待组织。生活就像一面镜子，你对它笑，它就会对你笑。只要你用感恩的态度对待别人，别人就能给你关心和帮助、给你支持和鼓励、给你提醒和教导，让你感受到真诚、感受到友谊、感受到温暖，使你感动、使你感激、使你增添精神支撑。因此，每个人保持正确的心态至关重要。正如一位哲人所说，心态决定一切。它能够左右一个人的思想、影响一个人的行为，甚至决定一个人的命运。心态正确就会宁静而安详，感到生活温暖；就会迸发出干劲和活力，感到工作愉悦。如果心态不好，就会在顺利时自以为是、傲气十足、得意忘形，在逆境时怨天尤人、牢骚满腹、烦躁不安；就会既笑别人不如己，又怕别人比己好，斤斤计较，患得患失；甚至会为了牟取一己之利而不择手段，这样势必会害事业、害组织，最终也会害了自己。

（四）要带着清醒做工作。实践经验表明，只有始终保持头脑清醒的人，才能不断取得成绩、获得成功，才能顺利成长、日趋成熟。要时刻清醒的认识到：在个人与组织的关系上，一个人的成长和进步离不开组织的培养和造就；在职务与能力的关系上，一个人的工作能力不是随着职务的提升而自然提高，官大了不等于本事大了，地位高了不等于水平也高了；在工作与成效的关系上，一个人肯干事是态度、想干事是热情、能干事是潜质，会干事是能力、不出事是水平，干成事才是本事，这种本事靠上级封不出来、靠权力压不出来、靠自己吹不出来，只有靠实实在在做人、认认真真做事，才能逐步得到提高。

（五）要带着正气工作。领导干部既要有本事，也要守本分，坚持权为民用、情为民所系、利为民所谋，不断加强党性锻炼，提高修养，不断地防止和扫除自身的“灰尘”和“微生物”，始终保持光明磊落、清正廉洁，自觉遵守党政领导干部廉洁从政的有关规定，力求有本事、能干事、不出事。

因此，只要我们保持清醒、弘扬正气、充满激情、勇担责任、励精图治、扎实肯干，就一定能够实现预定的发展目标。

作者简介：杨恒川（1974——），男，河北辛集人，经济师，大学专科，供职于中国农业发展银行灵寿县支行

第五篇：提高综合素质发扬奉献精神

提高综合素质发扬奉献精神

——学习十八大精神心得体会

王 纯

2012年11月8日上午九时，党的第十八次全国代表大会在人民大会堂隆重召开。随后，我积极投入到培训中心党总支的以“高举旗帜科学发展，融入中心促进培训”为主题的学习十八大宣贯活动中，深刻领会十八大精神实质，深刻理解培训中心“聚精会神抓质量，一心一意谋培训”的发展战略。努力肩负起西飞培训重任，开发培训项目，提高教育质量，加快示范校建设等重点工作的推进速度，确保党总支和党支部成为引领培训中心发展的核心力量。

党的十八大是我国全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。会上，胡总书记代表中共第十七届中央委员会向大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告，令人振奋，旗帜、目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。

总书记的报告中指出：加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点，必须加快推进社会体制改革。他说，这方面的重要任务包括：努力办好人民满意的教育，推动实现更高质量的就业，千方百计增加居民收入，统筹推进城乡社会保障体系建设，提高人民健康水平，加强和创新社会管理。

从“努力办好人民满意的教育”中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向，更看到了对教育工作者的殷切希望和要求。作为一个教育工作者就要为努力办好人民满意的教育做出自己的贡献。什么样的教育是人民满意的教育呢？当然是好的教育。什么样的教育是好的教育呢？当然是适合学生的教育。怎样创造适合学生的教育，进而努力办好人民满意的教育呢？只有坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师在岗位上实践“十八大”精神，那就必须求真、务实、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因而要求教师的学识相对较渊博，并具备从事教育事业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。由此，我们教师不仅要向学生传递文化知识，更重要的是重视学生的智力开发，重视学生对获取知识、创造思维能力的培养，重视学生运用知识解决实际问题能力的培养。反观现代社会科学的发展，呈现既分化又综合的趋势。这就向教师提出了新的要求——既要术业专攻，又要广泛涉猎。基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，所以教师必须掌握教育规律和教育理论。只有按照科学育人的规律去办事，才能获得良好的教育效果；只有具备了从事创造性实践活动所需的求实、创新的良好品格，才能使自己的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。

教师在岗位上实践“十八大”精神，还必须培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神。教师教书育人的另一个重要的职业功能是育人，教师要通过自己的教育活动，塑造出

具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业无私奉献的精神。教师的劳动难以确定严格的时空界限，起早摸黑工作，与学生朝夕相处，全身心投入，其工作难以准确量化，还要随时随地受到学生、学生家长、教学管理者监督，若没有强烈的道德良心和道德责任感，教师的教育活动将无法深入到学生的整个身心成长过程；教育工作又是一个周期性较长的实践过程，人们极难在短时间内见到教育劳动的成果。任何一个教育阶段，任何一个教师都难以肯定地说：这个学生的成才是因为我。这就要求教师一切从学生发展需要出发，不计较个人名利得失。

从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献。基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性，教师角色形象的示范性，客观上要求教师比其他的职业群体、其他行业、其他社会成员具备更高的道德操守。

作为一名教师，我要把学习十八大的热情化作勤奋工作的激情，并落实到实践中来，增强紧迫感和责任感，牢牢把握执政改革，先进性和纯洁性发展要线，努力做好工作，创造优异成绩，积极投身到转变观念和培训工作的两个转移之中，努力开发培训项目，提高教育质量，加快示范校建设等重点工作的推进速度，确保成为引领中心发展的核心力量。以高度的政治责任感和历史使命感，围绕中心，服务大局，加强团结，恪尽职守，认真负责，勤奋工作，扎扎实实做好工作，为学校辉煌的明天贡献力量。

2012年12月28日