蒙氏活动：日常生活——洗毛巾

第一篇：蒙氏活动：日常生活——洗毛巾

教育活动：蒙氏活动

活动内容：日常生活——洗毛巾 教具构成 ：

1、同色小盆、小桶、大水杯（有控制线）

2、儿童香皂、首饰盒、毛巾、小毛刷。教育目的：

1、直接目的：发展小肌肉的协调能力，学会“洗毛巾”的动作，体会清洁感。

2、间接目的：培养幼儿专注力与独立性。操作过程：

1、穿好围裙，取来工作一一放在小桌上。（或）引导幼儿至水池前。

2、取下手饰，放入首饰盒。

3、把毛巾放入盆中浸水，让毛巾在水中浸一下。

3、右手取毛巾放在左手上，右手再取香皂抹在毛巾上，把香皂放回。

4、两手手心抓住毛巾相互搓洗。

5、在盆中用水洗净毛巾。

6、用力把毛巾挤干，把毛巾叠好挂回。结束：

A）把盆中的水倒入小桶，用水杯打来干净的水倒入盆中 B）用浅色海绵清洁桌面、用具。C）把盆里的水倒入小桶，用浅色海绵清洁盆的内外。D）把桶里的水倒入水池，用深色的海绵清洁桶、水杯。E）戴上首饰。F）取下围裙，将物品送回原处。错误订正：

1、毛巾没有洗干净。

2、水洒太多在桌上。延伸变化：可帮助妈妈洗简单的衣物。吸引力：精美的用具、活动本身

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第二篇：蒙氏日常生活操作

日常生活

一般物品的放置（预备练习）：

一、搬椅子

二、搬桌子

三、铺卷工作毯（两种方法）

四、端托盘

五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）

六、静默练习（吸引小朋友的注意力）

七、室内静走

八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）

九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）

1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；

2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；

十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）

一般物品用法的原则：

一，抓珠子（五指抓）

教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干

适合年龄：2岁至2岁半

目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性 操作过程：

延伸：抓豆子，花生等 注意幼儿将珠子放入口中 二、三指抓

教具构成：三指抓，托盘，小碟子

适合年龄：2岁半至4岁

目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备 操作方法：

三、掷（至）牙签（二指捏）

教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干

适合年龄：2岁半至4岁

目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按

教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干

适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：

延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）

五、倒米

教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个

适合年龄：2岁半至4岁

目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作过程：

延伸：倒豆，沙子，水，色米

六、漏斗倒米

教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只

适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作方法：

延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等

七、舀珠子

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）

小铜勺1个

目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 延伸：舀豆子

舀沙子

八、夹绒球

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个 目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色 操作方法：

延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生

九、夹虾片

适合年龄：2岁半至4岁

教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）

筷子1双

目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：纸片等

十、转螺丝

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个

目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法：

延伸：转瓶盖等生活中的物品

十一、挤海绵

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大

目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法：

延伸：挤牙膏等

十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个，1杯水，空杯子1个，小碗1个，教学目的；培训幼儿捣的动作练习，增强幼儿的生活能力。

十三、折方巾

适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：竹筐两个，方巾六块，托盘1个

目的：掌握折叠的方法，培养幼儿手眼协调性和观察力。

十四、扫豆 适合年龄:2岁半至4 岁。教具构成:笤扫，撮子，碗和豆。拖盘。目的:练习幼儿对扫动作的练习，培养秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。

教具构成:托盘，量杯，海绵，桶，盘子，黄瓜，削皮刀，案板，面巾纸。目的；培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手的好习惯。

十六、切水果：适合年龄，2岁半至4岁。教具构成：水果{若干}案板，盘子，刀，湿巾，水果签，目的；培养幼儿对切的动作的练习，培养幼儿做力所能及的事，培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，和独立性，锻炼手部肌肉。

十七、剥花生

适合年龄：二岁半至4岁 教具构成：托盘，面巾纸，盘子，花生

目的：锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿的手眼协调和独立性。

十八、搅鸡蛋 适合年龄：2岁半至4岁 教具构成：托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。教学目的；；培养幼儿搅的动作练习，增强幼儿对生活的乐趣。

十九、钉钉子

适合年龄：三岁以上 教具构成：托盘，软木垫，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）

目的：训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。

二十、剪功

适合年龄：二岁半至4岁 教具构成：托盘，剪刀，纸条（若干），小盘子

目的：练习剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的专注性，手眼协调性。二

十一、穿珠子

适合年龄：二岁半以上 教具构成：粗线1条，珠子若干，碗，托盘

目的：培养幼儿的耐心，培养幼儿的手眼协调性，专心性，秩序感和独立性。二

十二、缝的工作

适合年龄：二岁半以上 教具构成：形状图（有孔的圆形板），粗线1条，托盘

目的：培养缝的动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿的手眼协调性和独立性。二

十三、缝扣子

适合年龄：4岁至6岁 教具构成：剪刀，布带，扣子，针，线

目的：培养幼儿缝的手部练习，培养幼儿的秩序性和专心性，手眼协调性和独立性 二

十四、绣花

适合年龄：4岁以上 教具构成：花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包

目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性，培养秩序性，专心性，手眼协调性和独立性 二

十五、编织

适合年龄：二岁半以上 教具构成：无纺布（中间划开的），无纺布条（编织条），托盘

目的：培养幼儿的手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性和独立性、秩序感

二十六、开锁 适合年龄，3岁以上。教具构成，托盘1个，不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把，垫布。

教学目的：让幼儿认识各种锁，培养幼儿的生活能力

社交礼仪

一、打招呼（见面打招呼，早（晚）上见面问好（说再见），不仅向老师也向小朋友问好（说再见）

二、感谢和道歉

三、参与和帮助别人的工作（要先请求“请问，我可以和你一起做吗？”“不可以”；“我可以看着你做吗？”“不可以！”（不要放弃），“等你做完我再做好吗？”“好的”）

四、递拿物品（笔，书或报纸，剪子，刀）

五、咳嗽

六、餐桌礼仪（吃饭不要发声，饭咽下后再说话，吃饭结束后应说请慢用）

七、应答的方法：有人叫时一定要应答

八、和他人接触（發生矛盾）的方法（教室内设有和平区）

九、打电话（您好，我是，我找）

十、问路（您好，请问

，谢谢！）

十一、借路（侧身站，如向别人借路要说谢谢）

十二、慰问（有小朋友生病回来，过年，过节时要送礼物等）

十三、介绍（小朋友新入园，由老师介绍）

十四、敲门（轻敲，先敲两遍，无应答再敲三 遍“请问有人吗？”“我可以进来吗”）插话（“可以打扰一下吗？”）

十五、款待客人（陌生人不允许进入，引路，倒水）

十六、分享、分担

十七、轮流等待

十八、团体游戏规则（1.准时 2.说话时先举手，被叫到后方可说话

3.有事离开时，看一眼老师或找另一个老师告知

4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开，不要打扰别人）

十九、在教室内呼唤老师或小朋友（走到面前再说）

我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。肢体控制

蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩

照顾自己

一、衣饰框（1、扣子（子母扣）

2、大扣子

3、小扣子

4、魔鬼粘

五、拉拉链

6、安全别针

7、盘扣

8、蝴蝶结

9、鞋带扣

10、马靴带

11、马靴扣

12、皮带扣）

二、穿脱袜子和鞋子

三、穿脱衣服

四、鞋子的整理

五、照镜子

六、梳头发

七、擤鼻涕

八、携带物品的整理

九、东西撒出来或掉出来的处理

十、洗手

十一、剪指甲

十二、抹油

十二、脱裤子、提裤子

十三、擦屁股

十四、整理书包。

照顾环境及动物

一、洗毛巾，适合年龄；2岁半至4岁。教具构成，量杯，水盆，水桶，防水布，海绵，肥皂，毛巾，围裙，套袖。目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯。

二、洗桌子，适合年龄：两岁半至五岁。教具构成：水盆，水桶，量杯，刷子，海绵，肥皂，防水布，围裙，套袖。目的；练习幼儿洗的动作，培养幼儿整理，整洁的习惯。培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

三、洗碗盘 适合年龄两岁半至四岁。

教具构成：盆，碗，盘子，量杯，海绵，{大小各一}。水桶。围裙，套袖，清洁剂。目的：培养幼儿爱清洁的好习惯，增强手部肌肉的控制能力，培养独立性。

四、擦镜子：适合年龄3岁以上。

教具构成：镜子，清洁剂，海绵，毛巾，托盘。小盘子。目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯。

五、我的教具柜

六、今天我值日

七、我来养动物

第三篇：蒙氏 日常生活教育

蒙氏 日常生活教育

当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。——玛利亚.蒙台梭利

蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现：儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育，以便让儿童更好地适应生活、照顾自己、照顾环境。尤其是在现代社会中，家长过分的溺爱孩子，导致孩子根本无法照顾自己，更不用说照顾他人、照顾环境了，例如孩子不会穿脱衣服等等。因此，必须对儿童进行日常生活教育。

日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等，很多在日常生活中就得到了训练。如，幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物品，在用水的活动中直接感知水温、水性等；又如，在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量、形状，又与数学学习密不可分；在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系； 又如文明礼貌的学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教育；幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系，脱离生活实际与实物的语言，对幼儿而言，将是抽象与不可理解的空洞声音和词汇，因此，幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各种事物的概念。幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域，相反要密切融合其他领域的练习，重视相关学科的综合价值。

一、日常生活教育的主要内容 基本动作教育：

所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。照顾自己：是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。照顾环境：是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。

（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。

（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等

社交礼仪：社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。社交礼仪主要分为：

（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等

（2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。

二、日常生活教育的意义

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1、促进孩子的社会化，正常化人格。

注：

正常化人格的特征： ü 有旺盛的自发活动力 ü 喜爱反复的集中工作 ü 自由选择工作材料 ü 喜爱工作胜于游戏 ü 爱好秩序,保护秩序 ü 喜欢动静结合 ü 拒绝奖赏 ü 有强烈的求知欲 ü 三思而后行 ü 淳朴.高尚 ü 社会责任感强

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2、学习独立，确立自信，体验自我成长。

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3、培养孩子的独立性、自主性、专注性、秩序感、理解力和意志力。l

4、尽快让幼儿适应园内生活。

三、日常生活教具的操作

（一）教具操作原则：

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每次只演示一种教具，目的性明确。–

精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。–

简化动作，使孩子能够看明白。–

拆分动作，做到步骤化和有序化。–

操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

6.按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。7.避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。8.时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。

9.适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离 开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。

10.不能打断孩子的操作。

11.在操作之前，教师应确保教具准备的完整。12.努力排除让孩子走神的因素。

13.操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。

14.鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。” 15.随时做好操作记录。16.不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？”

第四篇：蒙氏日常生活教学进度

日常生活教学进度

小班：

一、教室常规

1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。

（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）

可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。（2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导）

托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球

2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。

听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练

3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯）4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）

（1）正确掌握教具的方法

（2）正确拿托盘的方法

（3）正确辨别标志符号 5.认识物品：

（1）认识班级中的物品

（2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等）6.正确使用危险品

（1）使用西餐刀（做一个刀套）

（2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管）

二、大肌肉动作练习

1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍）

2、学会基本体操（略）

三、小肌肉动作练习1.五指抓：

大颗粒→中颗粒→（下学期）增加小颗粒

在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。

例：往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓：

（1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类

（2）练习点数，可以增加数量；

（3）配对练习，相同物、相似物的配对 3.二指捏：

（1）较小颗粒的捏

（2）容器高度和口径的变化。4.一直按：

训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品）5.穿脱外套

6.衣饰框：按扣→子母扣 7.夹：夹夹子 8.叠毛巾

9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米 10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米 11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫 12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期）

中班：

一、走线：

1.持物走：学会自行调整同伴间的间距

2.加大难度：

（1）可加入快节奏的音乐（2）可加入手位

（3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择。材料：会破裂的物品、会撒落的物品（例：端水、端米）

二、寂静游戏：

1.听觉记忆练习：

2.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。

3.听力的方向性练习

4.听力的记忆练习

5.专注力练习

6.听力的连续性练习（你一句，我接一句）

三、大肌肉练习

曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。

四、小肌肉练习

1.五指抓：抓较小颗粒的物体。

2.三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。

3.二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小。

4.一指按：

（1）与几何图形嵌板图结合

（2）通过按图钉自定义做分类，创意造型。

5.衣饰框：扣扣子→拉拉链

6.夹：改变夹子材质，大小，从轻到重

7.叠纸巾

8.缝：粗针缝直线

9.倒固体：倒芝麻→倒其他小颗粒

10.舀：用长柄中勺舀物品

11.扫地：扫豆子→扫米粒→扫地板上任何垃圾

12.用水的工作：杯子倒水→分水（把一杯水分成两杯或三杯）

13.清理工作：

洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手（洗手六步法）大班：

一、教室常规

1.走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。

持物：蜡烛、端水（易灭、易倒、易翻）

2.静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏练习（打节奏，说节奏）也可以加入语言的训练，词语接龙。

3.危险品的使用及管理。

4.规则意识的培养

二、大肌肉训练（训练幼儿的身体反应速度、灵活）

变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃

三、小肌肉动作训练（无论哪个年龄段的孩子，都应该注重日常训练）

1.五指抓：抓米、抓沙（增加科学内容，提高兴趣）

2.三指捏：捏小颗粒，摆图案（F10 的游戏与数学相结合）

3.二指捏：更小的颗粒做创意练习

4.一指按：高脚钉做复杂图形的按

5.舀：与数学相结合

例：平均分、守恒等（数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短）

6,倒：

（1）与数学的容积守恒结合（2）与整除结合

（3）倒色水与色板三结合（颜色的配比不同，倒出的颜色也不一样）

7.使用滴管（与科学内容中水的张力工作相结合）

8.衣饰框：系皮带扣→系蝴蝶结

9.缝：用毛线缝→用丝线缝→缝纽扣（大班下学期）

10.舀：用小勺舀

11.筛：把面粉和小颗粒豆子分开

12.用镊子转移物品

13.清理工作：清理柜子、清理工作毯

14.用水的工作：打泡泡→打蛋

15.切：切面包→切香蕉→切苹果→切萝卜

16.压碎捣碎的工作：压面包屑→捣花生→挤橘子汁

17.烤制面包（大班下学期）

第五篇：蒙氏专栏：日常生活练习

蒙特梭利幼教的教学内容,以教具的种类分,大致可分为五类,即日常生活练习、感观教育、语文教学、数学教育和自然人文教育。

五大类的教学内容大都是透过教具的正确示范,让儿童亲手操作。儿童在重复的练习与启导员的协助下,经由自我教育、自我修正的学习历程,即能建构更高的心智,并培塑好习性。若教师的经验丰富,能把握孩子的敏感期或学习兴趣,更可以激发其潜能,发现他们的优点或潜力。(一)日常生活练习

日常生活教育包括基本动作、照顾自己、生活礼仪、维护环境等动作教育。主旨在训练幼儿大小肢体动作和手眼协调能力,使其适应环境,奠定独立生活的基础,并借此培养儿童的自信、纪律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。

蒙氏专栏(二)感官教育(二)感官教育

感官教育是提升人类智能建构和最基础教育,因为人类的智力必须经由感官吸收资讯后,引发心智活动而产生认知、辨异等思考,进而成为智慧。

蒙氏的感官教育依教具的类别可分为视觉教育、味觉教育、听觉教育、触觉教育和嗅觉教育。其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐,间接目的则在培养幼儿的事物观察、比较、判断的习性和能力。

蒙氏专栏(三)数学教育(三)数学教育

蒙特梭利的数学教育内容分为: 数学前准备

·一至十的认识

·十进位ⅰ及单位名称介绍

·连续数

·十进位ⅱ及计算与记忆

·四则运算与分数

蒙特梭利主张数学教育应从感官训练着手,养成观察、分析能力以及专心和秩序的习性后,再借着数学教具和教学活动,并运用g.p.s(序列、配对、分类)的教学方法,自然循序地将抽象的符号,透过教具的重复操作,让幼儿获得数和量的概念,再进入四则运算中,培养其逻辑思维的意识。

蒙氏专栏(四)语文教学(四)语文教学

蒙特梭利的语文教育强调掌握幼儿的敏感期,给予充分的听、说、写、读的刺激,因此语文教学的内容包括听觉练习、口语练习、视觉练习、运笔练习以及认字和阅读等。其目的在让幼儿自然习得书写和阅读的能力,进而能传达意念,与人沟通。

蒙氏专栏(五)自然人文教育(五)自然人文教育

自然人文教育的内容包括自然教育、史地教育、音乐教育、美术教育等。其中囊括了动、植物学、天文学、地质学、历史、音乐、绘画等与人类生存环境有关的人、地、事、物等各种知识。目的在培养幼儿对身外事物的了解,建立正确的世界观、宇宙观、人生观,以适应社会环境,进而能维护自然环境,改善社会环境,创造健康美满的人类生活。