( 三年级上 ) 教案 十、警察和赞美诗教案高中三年级教案（精选五篇）

第一篇：( 三年级上 ) 教案 十、警察和赞美诗教案高中三年级教案

课堂教学设计 ⅰ

一、教学目标

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。(二)品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

(三)了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

二、难点、重点分析

1．这篇小说在情节结构上有什么特点？这种安排有什么作用？

分析：本文在情节安排上最大的特点是既出人意料，又合乎情理。一个“罪恶累累”的人竟一次次地被认定为无罪，这出人意料的结局，使读者的心情由紧张而化为轻松，进而会发出微笑(康德说过，笑产生于忽然化为乌有的期待)；而一个决定改过向善的人却遭逮捕入狱。两种荒谬的现象构成强烈的喜剧冲突，让人们不得不收起笑容，来思索这种荒谬背后的深刻内容，为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门。这正是资本主义社会最本质的表现，主人公生活在那样的社会里，最终的结局必然是这样的。巧妙的情节安排充分地表现了小说的主题。

(二)小说在情节安排上，出现了许多巧合，如何理解这种巧合？

分析：小说情节上安排了许多巧合既推动了情节的发展，又充分地表现了小说的主题。具体可从以下几方面来理解：

(三)苏比的反常心理是怎样形成的？如何理解他的这种反常心理及苏比这个人物形象？

第二篇：警察与赞美诗教案

警察与赞美诗

欧亨利

第一课时

教学目标：

1、欣赏小说的情节和结构

2、欣赏小说的结局

3、教学重点

教学难点

2教学过程：

导入：

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》，透过苏比这样一个流浪汉，从一个底层人物的经历来进一步地了解当时的美国社会。

一、理清小说结构

小说的情节包括开端、发展、高潮、结局等部分。请同学们概括小说的情节，并明确小说的开端、发展、高潮和结局。

流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实。

第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。

第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱，屡次犯罪，却无从入狱。第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比听赞美诗，决意从善，却被抓入狱。

二、开端

1、在小说的开端，主要人物出场了，他的生活现状是什么样的？

躺在广场的长凳上，靠报纸取暖。衣食无着，居无定所，一个可怜的流浪汉。

2、他为什么“在长凳上辗转反侧”？有什么打算？

“冬天迫在眉睫”。严冬迫近，为了“抵御寒冬”，他想去“布莱克维尔岛监狱”。

三、发展

1、苏比为进监狱过冬干了哪几件事？

分角色朗读6-38段，其余同学把事情概括在旁边并划分层次

苏比的行为结果

想骗吃骗喝被推出店外

砸玻璃被认为非肇事者

饱餐一顿被推倒在人行道上

调戏女子被女子缠住

大吵大闹被认为是大学生

偷雨伞被认为伞的主人

4、苏比在街上有意作出一连串的恶行,为什么没有被捕？苏比的六次奇遇反映了这是一个怎样的社会？

1.他作恶的对象也是心术不正的人，如女子、捡雨伞的人（反映资本主义社会风俗败坏，虚伪的外表，丑恶的心灵。）

2.两家饭店对苏比的态度怎样？说明什么？（对比读第9、18段）

第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子，和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身，悄悄而迅速的把他打发道人行道上。

第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.（说明:反映资本主义社会以貌取人，贫富悬殊，社会混乱，法律形同虚设，警察不干正事，沦为富人的仆人）

3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他，说明什么？

说明警察糊涂，是非不分，治安混乱

四、高潮、结局

1、按照故事情节的发展，苏比为了进监狱过冬，可能会干出更加恶劣的事情，加大犯罪的力度，最终成功入狱。那么小说是不是按照这一思路写下去的？

2、找出有关苏比心理描写的段落，梳理苏比的心理活动。

齐读41、42、43回忆美好的过去——憎恶堕落的现实——决心弃恶从善。

3、就在苏比弃恶从善，打算重新做人的时候，警察的手拍了过来，以“闲荡”的罪名逮捕了苏比。第二天，苏比被判处到布莱克威尔岛上，三个月。

这样的结局可谓是出乎意料之外。

比较三种结局

弃恶从善，被捕入狱——作恶无用，冬天过去——加大力度，进入监狱

第三种结局不可信。第一种结局最有批判的力度。苏比屡次作恶，却无从入狱；改过自新却反倒被捕，这展示了主人公的悲剧，也是社会的悲剧。小说的结局揭示了当时美国的社会本质——是一个黑白颠倒，善恶不分的社会。当时的美国社会不仅是“纵恶”，而且还要“除善”。

辩论

四、作业

1、把辩论整理成一个议论的片段

2、续写小说。《苏比在狱中》

第二课时

一、复习

二、分析环境描写

1、开头

2、结尾

三、分析人物形象

联系课文，说说苏比的性格特征

1、不去慈善机构

2、所作的恶事和其中的态度。

⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿，然后声明自己不名一文。

他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的。作恶并非他的本意，犯罪是他找到'逍遥过冬'的'安乐窝'的途径和手段，我们应该哀其不幸，怒其不争。

⑵苏比调戏女子的举动，你怎样理解？

在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法，苏比不是'下流、讨厌的流氓'，在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面。

6.通过次要人物的语言行动，结合苏比谈谈你看到了美国社会怎样的社会现实？

在这一部分，我们看到了社会的不公正。在美国的警察在法律面前，许多罪恶，许多恶行，他们是允许的，不予过问的，是可以让它们蔓延滋长的，甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等。再如街头游荡着的妓女，年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这些都是纽约闹市区司空见惯的现象。

3、人物形象：好逸恶劳而又'自尊'的无业游民

迷途知返而又改过自新的'向善'青年

1.苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务，一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭，有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下，故意去干的，作恶不是他的本意。犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面。

2.苏比的性格有一个变化的过程。

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善机构，付出精神和人格'屈辱'--生活所迫，沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉---为找冬居场所，干坏事--赞美诗乐音的感召，唤起心里难过深处从善的愿望，产生弃旧图新的想法。

作者这样刻画他的心理状态合情合理。符合他的性格发展逻辑。

四、题目理解

五、语言特点

第三篇：《警察与赞美诗》教案

设计思想

以《警察与赞美诗》为教学的载体，激“活”学生联想思维，让学生设身体验，迸发创造性潜能。达到培养学生创新精神的目的。教学目标 知识与能力

1.正确理解分析苏比的人物形象。

2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。3.理解环境描写的作用。过程与方法

设计三个环节“创设情景、学会质疑”“联想思维、学会解疑”“拓展训练、学会创新”。情感态度与价值观

引导学生正确认识美国社会黑暗的现实，培养学生热爱美好祖国的真挚感情 教学重点：

1.正确理解分析苏比的人物形象。

2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。教学难点：理解环境描写的作用。教学方法和手段

层进式教学方法、多媒体教学手段 教学过程

一：创设情景、学会质疑 创设情景 追求“警察”（“警察”代指监狱）警察不理他。(多媒体显示)流浪汉苏比 追求“赞美诗”（“赞美诗”代指自新）被捕入狱。同学能破译这个怪圈现象吗？请熟悉作品。提示：

自诩为世界强国和文明的美国，并非是人人享有民主自由幸福的天堂国家。相反垄断资本的发展，使工人失业、流浪，贫困潦倒。而少数人生活奢侈，极度享乐，造成美国成为世界上贫富间鸿沟最深的国家之一。

美国是一个是非不分，黑白颠倒的社会。

（师）一篇名著，被大家破译出多种看法，不仅表现你们独特的认知水平，也体现你们难能可贵的创新精神。

（让学生轻松随意的进入了老师有意创设的训练平台）（师）今天，我们走进欧亨利小说《警察与赞美诗》，直观美国社会窥一斑而识全豹。二：联想思维、学会解疑 宣布目的

1.了解人物形象刻画的真实性、生动性，做到评论作品实事求是。2.体会作品幽默的艺术风格。3.实践中学会创造性阅读

（从因知上的两个层次，到训练方法的确定，让学生进入规定的情景，知己知彼）联想思维

1.对文章情节的思路进行探究（提示）1——5.（开端）介绍主人公苏比出场及他的冬居计划。6.——38.（发展与高潮）苏比故意犯罪实施他的冬居计划。

39.——41（结局）苏比在赞美诗的感召下，决心重新做人时，却被警察抓进了监狱。2.主人公是个什么样的人？阅读小说开端部分1——5，寻找作品留给读者空白处，发散思维。（同座互相边问边答相关问题）(教师巡视，收集主要问题，投影显示，集体释疑)A.流浪汉苏比的冬居计划是什么？（提示）

岛上的监狱里去过冬。

B.苏比不接受慈善机构施舍，选择监狱说明了什么？看出他是个怎样的人？

（提示）

苏比为了度过冬天的寒冷（没有北风和警察老爷），宁可去监狱。暗示了监狱之外是怎样的悲惨世界。

接受慈善机构施舍，苏比必须付出精神上的屈辱，苏比宁可去监狱，由此可见，他是一个心高气傲的人。暗示了慈善机构对穷人的做法是多么的不人道。C.苏比眼中的精神屈辱指什么？（提示）

具体指：押去洗澡，吃饭先交代个人历史。

D.划出开端部分的比喻和比拟句子，感悟作者的艺术风格。（见文）（提示）

幽默讽刺的语言特点，渲染了悲剧的喜剧效果。点评：

其实刚才同学们不同的解读，就是围绕联想思维，层层递进的结果。文心雕龙作者刘勰指出：读者披文入情，意在思也。古人尚且懂得思的重要，今天我们这堂课就激发思维抄一条美丽的小路，去寻找作品中独好的风景吧！学会解疑

（小说发展部分6.——38）多媒体投影：

1.苏比实施的冬居计划目的是去监狱，但采用的何种手段和方法？是否成功？为什么。（提示）

手段和方法 是否成功 为什么

百老汇豪华餐馆想白吃，好让警察抓去。被人推到人行道上。社会因素 用石块砸玻璃，借此被捕。

结果警察错把别人当犯人，并向他致敬。警察因素 小饭馆白吃一顿。让侍者摔倒在人行道上。社会因素 借机街上调戏妇女落入法网。却碰上的是妓女。社会因素

街上吵闹，想扰乱治安。结果警察错把他当狂欢的大学生。警察因素 店中偷伞。被偷者是小偷。社会因素

2.如果按照“人穷志短”的说法，可以说苏比正是被贫穷逼到不知羞耻的地步，但作者并没用“人穷志短”去解释苏比的行为。文中那些内容可以反映出来？（提示）

“他性情灵魂高傲，不愿付出精神上的屈辱”；“认为法律比救济仁慈。” 以上句子说明他的灵魂深处还有强烈的自尊心，他故意犯罪的背后是一种不可欺的傲骨表现。所以作者读者同情他。3.苏比怎会落到这个地步？（提示）

当时黑暗的社会把一个性格倔强的人推向深渊，毁了一个正直的青年。这就是作者塑造苏比的社会意义和价值。

4..小说的特点之一是有典型的环境。环境反映出当时社会的现实。从苏比故意犯罪的几件事中折射出当时美国是个怎样的社会？（提示）

社会制度腐朽，道德虚伪。贫困悬殊。列宁曾经说；“美国成为贫富鸿沟最深的国家之一。我们从中看到美国生活的百科全书”。点评：

大家想象丰富，说得出彩，有新意更有广度和深度。令我开了眼界，感悟到学生的文化底蕴。（小说结局部分39-41）

5..熟读39-41语段，思考以下问题。

①描绘那些景物？（月光、街道、灯光、赞美诗音乐）②苏比怎样的心情？（灵魂里起了奇妙的变化这段意境）

③这段意境有什么作用？（为人物内心服务，突出苏比灵魂净化的过程）6.如何理解“管风琴庄严而甜美的音调使他内心起了一场革命”？（提示）

即弃旧图新，重新做人。如同琴声一样，高尚、圣洁。点评：

由此联想到美国资本主义社会许多青年满怀成功的希望，跨入社会大门，结果碰得头破血流，破灭希望，损害才智，以至和苏比一样坠落的生活。三：拓展训练、学会创新

“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”显然阅读需要我们进行创新，这样的立意高人一筹，别开生面。这样的思路可谓抄上一条美丽的小路，觅得独好的风景。

下面请探究：当苏比决心重新做人时，按常理应该有一个好的结局，然而作品却安排苏比被警察被判入狱。这样的结局是给人遗憾呢还是一种艺术的成功？（举行辩论）正方：成功说。（以理服人）反方：遗憾说。（提示）

震撼人心。反映社会冷酷现实，具有真实感。悲剧的审美效应。

情节大起大落，曲折，意料之中，意料之外。世称欧.亨利结局。点评：

从大家的踊跃发言中，我高兴地看到同学基本上学会了创造性的阅读。面对“结局”问题的争论，有的从作品的表象上去探究，有的从作品的内涵上去感悟，不但有人从正面论证，还有从反面破析，而且都能讲到点上。真是“条条大路通罗马”。看来，今天我们的收获匪浅。同学们积极动脑、动口，充分展示了创造精神和个性风采，我为大家鼓掌和骄傲！（打开学生的思路，检验学习的成果，执教者期待的目的）师总结并布置作业 欧.亨利的作品发人深省，警察和赞美诗相比，看出警察和法律对苏比这样的下层人是不公平的、不公正的。而赞美诗却对人起感化作用，鼓舞人从善向上。

请结合以上的辩论，用50字左右试评欧.亨利的结尾。要求观点明确，有说服力。（思维延伸，进一步巩固课堂上训练的实效）教学反思：

在二期课改研究性学习的今天，教师更需要自身的研究能力与创新意识；在倡导以学生为本的今天，师与生、教与学的关系是交往中的引领，平等中的首席，教师更应强调对学生学习主体地位的尊重。

第四篇：警察和赞美诗教案

教学目标：

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。(二)品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。(三)了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。教学过程：

一、导语设计

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。

二、作者介绍

作者欧亨利，欧·亨利（1862—1910），美国著名的短篇小说家。欧·亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻，语言丰富又朴实含蓄。代表作：《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的常春藤叶》、《没有完的故事》、《黄雀在后 》《警察和赞美诗》是其中最负盛名的一篇幽默小说。

三、学生口述故事梗概

四、分析小说的情节结构

（一）小说的三大要素是人物，环境和情节。我们很喜欢看小说主要是被其中的曲折的情节所吸引。小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？请同学阅读小说，来分一下。明确：学生议论、思考并回答：

1．故事开端(苏贝躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料理)，苏贝为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。2．故事发展(苏贝离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏贝屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

3．故事高潮(最后，苏贝来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说)。苏贝伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。4．故事结局(小说最后一自然段)，苏贝被判入狱三个月。

（二）为了实现自己的想法，苏贝做了哪些努力？结果怎么样？ 明确：

苏贝的行为 愿望或打算 结果 走进豪华饭店想饱餐一顿 想白吃让侍者把他交到警察手里 因裤子破被推倒行人道上连门都没进去 用石块砸窗玻璃 想让巡警抓住 警察追赶搭车的人，连旁证都算不上 3 想进普通餐馆白吃一顿 想让店侍者叫警察 挨顿揍，被“叉”在行人道上 4 装流氓调戏女子 想让女子找警察 被妓女纠缠，撒腿就走 5 扮醉鬼大吵大闹 想以“扰乱治安”罪被捕 被误以为是大学生，警察不管 6 偷雨伞 想让主人叫警察 被误以为是伞的主人

（三）苏贝六次进监不成，每次描写都是尖锐的揭露，讨论分析一下揭露了什么？

第一次：揭露了美国贫富悬殊，等级森严。第二次：揭露美国警察武断愚蠢，是非不分。第三次：揭露美国一般人怕警察给自己招麻烦。第四次：揭露美国妇女卖身求生的现实。第五次：揭露“扰乱治安罪”如同虚设。第六次：揭露了美国盗贼遍地。

（四）但事实很会捉弄人，他想进监狱却没有被捕，而当他想重新做人了却被捉进了监狱，这个结局说明了什么？

明确：这个结局正好说明了小说的题目“警察与赞美诗”，这是两个矛盾的事物，作者却把他们放在一起。标题中的“警察”代指“监狱”，“赞美诗”代指“自新”，这两种事物都是主人公所追求的，而两者又是矛盾的，作者屡次追求“监狱”得不到，转而追求“自新”而又未能实现，被送入监狱，这展示了主人公的悲剧命运，也是一个社会的悲剧，小说的结局揭示了当时美国社会的实质——为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门，深刻揭露了美国社会是一个是非混淆，善恶颠倒的社会。作者正是用这种反差强烈，出人意料的结局来展现社会现实。

（五）小说情节安排有何特点？

明确：出人意料却又合乎情理，这正是欧亨利笔法的体现。

五、主题美

1．哪些方面最能反映资本主义社会道德、法律的虚伪本质？

(①触犯法律与乞求救济的对比：触犯法律——进监狱，不愁食宿，避免纠缠；乞求救济——进慈善机构，得付出精神上的屈辱。②为非作歹与虔诚向善的对比：为非作歹——被认为司空见惯，难进监狱；虔诚向善——被认为有碍风化，立即入狱。归纳：是非颠倒，善恶混淆。以上分析让学生思索、归纳并试作简明的板书。)

2、概括文章主旨

小说通过流浪汉苏贝的一段“奇特”遭遇揭露了资本主义社会为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门的是非混淆、善恶颠倒的黑暗现实，反映了下层人民生活的精神痛苦。

六、人物形象

1．思考：苏贝是怎样一个人？

总结：他是一个无家可归的流浪汉，心里反常，行为卑劣，好逸恶劳，投机取巧，但内心深处还有良知，有悔过自新的愿望和要求。2．思考：他悲剧命运的根源是什么？

他命运悲剧的社会根源是黑暗腐朽的社会制度 3．思考：怎样看待这一人物？

对于苏贝这个人物不能简单地用好和坏来评价。他为了过冬，不是去积极寻找工作，而是想到了不用付出劳动却不愁吃住的监狱，好逸恶劳的思想在他脑中是根深蒂固的(多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是他的冬季寓所)，为了达到目的，他不惜丑化自己的人格，做出种种坏事，这不能说是对现实反抗的正确行动。当然，作者也特意指出，他“性格高傲”，瞧不起那些以慈善为名的、替地方上的寄食者准备的布施，反映出他堕落行为的背后有一种不可欺侮的傲骨。特别是小说的最后，苏贝被教堂里传来的赞美诗所吸引，回忆起生活中的美好时刻，决心重新做人。总之，他是一个不幸的流浪汉，他不幸的生活和反常的心理、行为

是社会带给他的，作者塑造这个人物，无论就其遭遇或心理而言，都是为了讽刺揭露资本主义的社会现实。对这个人的态度应是“哀其不幸，怒其不争”。

七、作业布置

小说的结尾并没有点明最后苏贝的命运，这样的结尾在小说中被称为是“留白”，象我们上学期学过的〈〈项链〉〉就是如此。这样的好处是给读者以想象的空间。那么现在就希望同学们发挥你们的想象，来给小说续尾。我给出几个题目，请大家选择。

1． 假设苏贝在听了教堂的赞美诗后，重新做人的情况怎样？

2． 苏贝的“冬居计划”的六次事件中，假设有一次获得成功了他的情况会如何？

八、板书

故事情节

苏贝的行为

愿望或打算

结果

1．走进豪华饭店

想白吃之后被关监狱

因裤子破被推到人行道上

2．用石头砸橱窗

想借此被捕

警察认为他不是肇事者

3．饱餐一顿不给钱

想借此被捕 侍者没喊警察把他推到人行道上。

4．扮演小流氓

想借调戏年轻女子被捕反被女子纠缠他撒腿走开

5．在剧院门口大吵大闹

想以“扰乱罪”被捕

警察没有理睬

6．苏贝跨进烟店拿伞

要被偷者喊警察

捡者把伞让给了他

人物形象：他是一个无家可归的流浪汉，心里反常，行为卑劣，好逸恶劳，投机取巧，但内心深处还有良知，有悔过自新的愿望和要求。

第五篇：警察与赞美诗教案

《警察与赞美诗》教案

第一课时

一、教学目标

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排

（二）欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

二、教学重点

分析小说曲折、巧妙地情节安排

三、教学难点

欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

四、教学方法

问题引导法、竞争奖励法、分析讨论法

五、教学过程： <一>导入

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到纽约，因为那里是地狱。”

天堂——科技发达、经济富庶、军事强大、自由民主 地狱——？？？

今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实，看看为什么会说美国是地狱。<二>作者介绍

欧·亨利（1862—1910）是美国最杰出的短篇小说家，他被誉为“美国现代短篇小说之父”，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。与法国的莫泊桑、俄国的契诃(hē)夫并称为“世界三大短篇小说大师”。他一生留下数百篇短篇小说，其中《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片常春藤叶》等是享誉世界的优秀短篇小说，也是深受世界各国读者喜爱的短篇小说经典之作。《警察和赞美诗》是其中最负盛名的一篇幽默小说。<三>知识回顾

1、世界三大小说巨匠

欧·亨利（美国）——《警察与赞美诗》 契诃夫(俄国）——《装在套子里的人》 莫泊桑（法国）——《项链》

2、小说三要素

人物形象、故事情节（开端、发张、高潮、结局）、环境描写 <四>整体感知

1、快速浏览课文思考本课主要讲了一个什么样的故事，并用自己的话概括出来。明确：小说讲述的是流浪汉苏比在冬天来临之前，躺在麦迪逊广场的长凳上想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是却没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了的戏剧经历。

2、按照归纳的小说大意归纳出小说的开端、发展、高潮、结局分别在讲什么？ 明确：开端——苏比为逃脱严冬的威胁，策划着冬居的计划。

发展——苏比多次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。

高潮——苏比决心从新做人，突然被捕。

结局——被判入狱三个月。

3、文章在开端部分提到苏比的冬居计划，苏比的冬居计划究竟是什么？ 明确：他的冬居计划是在布莱克韦尔岛的监狱里呆三个月。

4、为什么苏比会想去监狱过冬？（原文回答）

明确:在监狱里有饭吃，有床睡，还有志趣相投的伙伴，而且不受“北风”和警察的侵扰。

5、为了实现自己的冬居计划，苏比做了哪些努力，取得了怎样的结果？（分小组讨论，每组一个故事，回答的好的给相应实物奖励。）

明确：（1）.走进豪华饭店想饱餐一顿，想白吃让侍者把他交到警察手里, 因裤子破被推倒行人道上连门都没进去。

（2）.用石块砸窗玻璃 想让巡警抓住, 警察追赶搭车的人，连旁证都算不上。

（3）.想进普通餐馆白吃一顿, 想让店侍者叫警察挨顿揍，被“叉”在行人道上。

（4）.装流氓调戏女子, 想让女子找警察, 被妓女纠缠，撒腿就走。

（5）.扮醉鬼大吵大闹, 想以“扰乱治安”罪被捕 ,被误以为是大学生，警察不管。

（6）.偷雨伞,想让主人叫警察,被误以为是伞的主人。

6、苏比六次犯事都没能被抓进监狱，从中揭露了怎样的社会现实？

第一次：揭露了美国贫富悬殊，等级森严。——社会因素

第二次：揭露美国警察愚蠢无知，是非不分。——警察因素

第三次：揭露美国一般人怕警察给自己招麻烦。——警察因素

第四次：揭露美国妇女卖身求生的现实。——社会因素

第五次：揭露“扰乱治安罪”如同虚设。——警察因素

第六次：揭露了美国盗贼遍地的现象。——社会因素