幼儿绘画长颈鹿（5篇）

第一篇：幼儿绘画长颈鹿

幼儿绘画——长颈鹿

活动目标：

1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、发展幼儿的绘画表现力。

3、引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。活动重点：

引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。活动难点：

培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。活动准备：

1、画纸、蜡笔。

2、教师范例。活动过程

一、导入活动、引起幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。教师：请小朋友们看看。这是什么呀?

教师：你们知道森林中最高的动物是什么?(对了，是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)

3、教师小结：长颈鹿长了小小的、椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。

二、教师示范长颈鹿的画法。

1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?

2、教师示范长颈鹿的画法。

教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴，最后画长颈鹿身上的斑纹。

三、交代作业要求。

请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。

四、引导幼儿添画。

教师：长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想，然后把它画出来，好吗?

五、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价，结束活动。展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。

第二篇：幼儿绘画

内容摘要： 孩子画画，是身心全面发展的需要。如何让孩子从小喜欢画画，我认为做好以下几点很关键：第一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。第二、由浅 入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。第三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。第四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。最后，引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。

关键词：幼儿；绘画；兴趣

绘画不但能锻炼幼儿手指的灵活性，眼睛的观察性，同时还能刺激幼儿脑细胞的发育，增强大脑的灵敏性。因此，培养幼儿画画，并让孩子从小喜欢画画，是幼儿身心全面发展的需要。

生 活中不是所有的人都能认识到这一点，我常常看到一些家长说孩子“不是画画的料”，或自己不懂儿童画，还指责孩子画的不好、不像。每当这时我就会告诉家长： 孩子的画是世间最生动的画，连毕加索都要像孩子们学习呢！因此，请不要束缚孩子的思想、手和脚，让他们大胆的画，慢慢地就会好起来的，但如果孩子不敢动笔 了，那才是真正的悲哀。

从事幼儿教育工作多年，因为自己喜欢画画，所以班上的孩子也都喜欢画画。每次，当我上完课问小朋友喜欢干什么时，他们总会异口同声的回答：画——画！所以对儿童画方面也略有一些感悟。

第一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。

孩 子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的积极性。有一次，我教孩子们画母鸡和小鸡宝宝，有的小朋友注意力不够集中，有两个小朋友在一旁低 头说着悄悄话，我灵机一动唱起了歌：“鸡妈妈呀数小鸡，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑鸡，鸡妈妈呀真着急„„”，孩子们一听顿时来了精神也跟 着唱了起来。随后，我又利用故事的形式，一边讲故事一边带领孩子们进行绘画创作，孩子们的积极性被激发起来，很快投入了绘画活动，圆满地完成了绘画任务。还有一次，画春姑娘，孩子们说：“老师我们不会画春姑娘的身体，”我就披上一块纱巾扮演春姑娘，孩子们看着我，一个个兴致勃勃，然后我再适当的引导，很快 孩子们画出了各种姿势的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高兴了！

所以，我经常在绘画活动中插入如：讲故事、唱儿歌、说歌谣等各种形式的内容，这样，即丰富了孩子们的知识，又调动了孩子的绘画积极性，从而取到事半功倍的效果。

第二、由浅入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。

孩 子有了学习的兴趣，接下来就要进行实际操作。要注意循序渐进，由浅入深，适合孩子的最近发展区。先从简单的入手，如我教中班孩子们画画的时侯：接触的是太 阳、小树、小花、小兔、小猫等简单的景物和动物的造型，而到了大班再让孩子们接触复杂的人物画，孩子们就会感觉比较轻松，学习起来很有兴趣。反之，如果一 开始就给孩子非常难的造型和图案，孩子就会慢慢失去信心，有可能从此再也不喜欢画画了。所以绘画的难易程度要符合孩子的年龄特点和最近发展区，这样，我们 收获的不仅仅是作品，更重要的是孩子们的自信和对画画的兴趣。

第三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。

以 往我们在教幼儿绘画的时候，总是习惯让孩子们跟随我们一起画，并要求孩子画得和我们一样，如果不一样就不是好作品。这样做既束缚了孩子的思想，打击了孩子 绘画的积极性，也让孩子不能按意愿表达感受，充分发挥自己的想象力和创造力。因此，我们切不可用成人的标准去苛求孩子。如：美术班里的丹丹非常喜欢画画，虽然，每次都把画面画的大大的、满满的，可仔细观察还是非常可爱、非常生动的。但有一次丹丹的妈妈来了，她指责孩子画的不像，涂的不匀，画面太乱，并拿其 他小朋友的画和丹丹的画比较，丹丹非常受挫，坐在那儿掉泪，我走过去对丹丹的妈妈说：“孩子进步了，画的有点像抽象派的画，非常生动。”并告诉她以后对孩 子的画要多鼓励，多表扬，同时适当指出不足，这样既爱护了孩子们的童心，也保护了孩子绘画的积极性。所以，我们美术班的孩子们都非常喜欢画画，见到我就 问：老师，下节课画什么呀？ 第四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。

如 果我们每次在进行绘画活动时，都先研究一下，把重点和难掌握的绘画技能教一教孩子们，这样孩子们学起来就会更容易、更得心应手了。例如：有一次画鲸鱼，孩 子们对鲸鱼的掌握感到并不难，但难的是画不出起伏的海水与身体连接的部分来，总是把他们分开，我了解到这一情况后，就先在课前引导孩子们画海水，画各种各 样的海水，并把实际的东西放进水里让孩子们观察，孩子们感受了水的波动，学会了海水的画法，之后再添画鲸鱼、帆船、海豚等就都不成问题了。还有各种各样的 树枝、树叶等等也都是这样完成的。我还适当给孩子们留一些课下的绘画作业，如练习画圆形、三角形、方形、虚线、波浪线等，让孩子们在游戏、闲暇中掌握一些 基本技能。

第五、引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。

幼 儿通过互相欣赏、评价别人的作品，可以发现别人的优点或不足，从而提高自己的审美和绘画水平。我经常让孩子们看网上的作品、同伴的作品以及各种展览时的绘 画作品，谈谈这幅画好，它为什么好？那幅画不好，它为什么不好？让孩子们互相欣赏、评比、讨论，从而来提高孩子们的鉴赏能力、审美能力，以此提高绘画水平。

总 之，要让孩子喜欢绘画，应该采用多鼓励、多表扬的方法，及时告诉孩子作品中的亮点，提起孩子作画的兴趣。本着求意、求趣的原则，允许他们根据自己的感受去 画。同时培养幼儿热爱生活、追求理想、积极乐观的人生态度。愿每个孩子都能从无意识的涂鸦变成有意识的创作，真正得到绘画的乐趣，做一个全面发展的儿童！

参考文献：《儿童学画基本技巧》

第三篇：幼儿绘画启蒙

１、鼓励孩子“涂鸦”

培养孩子对画画的兴趣，应当从“涂鸦”开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的“涂鸦”阶段。这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种“无拘无束、自由自在”的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励——“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不“画”了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子“涂鸦”干预过多，要求过高，如非要孩子画出“鸡蛋”、“桔子”、“苹果”之类，尽管很简单，但由于处在“涂鸦”期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的“失败”以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。

（柯柯绘画——两个怪兽。呵，是妈妈从垃圾堆里抢救出来的，纸都揉皱了）

正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。

（柯柯绘画——蛇和鸡的战争，三岁半。呵呵，很抽象哦）

２、把绘画与游戏结合起来

爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。

（柯柯绘画——怪兽的战斗，四岁）

对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。

对年龄稍大、又有一定绘画能力的孩子，您可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他——参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力——这正是学画画的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子欢迎，您可以和孩子一起将他喜爱的形象——“孙悟空”、“猪八戒”、“李逵”等脸谱画在硬纸上，然后上好色彩，再用剪刀剪下来，加工成可戴的面具，节假日又可戴着玩耍。绘画与游戏结合的方法还有很多，家长们可以通过上述例子，举一反三，找到更多更好的办法。

３、给予恰当的赞赏和鼓励

人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样的不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。

４、适当变换绘画的方法和形式

好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。因此，家长就应适时地变换绘画的内容和形式，以保持和发展孩子的兴趣。

首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作“壁画”。

其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、（植物的）种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。

此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。

(柯柯暑假参加绘画活动，和小朋友一起在布上作画）

５、不强迫孩子画自己不喜欢的形象

幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。例如，有一个孩子，四岁时就掌握了远远超出了他的年龄的中国画技能，并已在全国比赛中获奖。可是后来，他只要看见桌上铺好毡布、毛笔、砚台，就闭上眼睛抱着头拒绝作画。原来，他爸爸为教他画侧锋，让他学画带鱼，这些既不好看又有腥味的死鱼怎么也提不起他的兴趣。因此，您在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。

６、不要任意拉长画画的时间

幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力也不能长时间集中，３－４岁的孩子一般只能坚持二十至三十分钟左右。您最好不要将孩子画画的时间随意延长，这样不仅孩子的身体支持不了，而且注意力也难以集中，会影响画画的效果，甚至会降低孩子对绘画的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”孩子失去兴趣，就等于失去了学习的动力。所以，家长要对孩子画画的时间严格把握，不要硬性规定孩子每次必须画多长时间，孩子画完后就可以痛快地玩。这样，才能长久地使孩子保持画画的兴趣。

上面介绍的一些方法，对培养孩子的绘画兴趣无疑是很有帮助的。但任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体，因为不同的孩子，他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以，您应根据自己孩子的特点，有针对性地设计和选择合适的方法，正确引导和培养孩子绘画的兴趣，达到良性互动的效果。

（这篇小文是我多年前写下的，那时候还没有柯柯，当时因为朋友的邀约一起参与了一本小书的编写。回想起来这个过程对我现在引导柯柯是很有帮助，这几天遇到一些熟悉的小朋友的家长，向我询问关于如何引导孩子学习绘画，虽然没有从事儿童美术教育，想想还是有些体会，所以把以前有关的文字找出来，配上柯柯绘画的图片，共享

第四篇：幼儿绘画教案

一、导入

T：小朋友们，大家早上好！看到各位小朋友能准时出现在徐老师的绘画课堂上老师很高兴，每个小朋友都值得表扬！那么，看到黑板上，有一棵神奇的水果树对不对？果树上有长了苹果、橘子、香蕉、桃子、葡萄、菠萝、西瓜、草莓、梨子和芒果？我们第一节课认识颜色的时候，每个小朋友都介绍了一下自己喜欢的水果，那么今天哪位小朋友能表现的出色，老师就会请她/他上来采走他最喜欢的水果，所以小朋友们要好好表现罗！

二、复习

Two ups两两对抗

老师快速变换教学卡片，学生根据卡片信息快速回答，最先回答者可加分，得三分可摘水果一次。T：同学们，上节课我们认识了一下线条和圆对不对？

S：对！

T：那老师接下来要考考大家罗，看看大家还记不记得。首先，这两位小朋友，请站起来（一组一位），如果，你先回答出徐老师的问题，那么你就赢了她，那你就可以接加上一分了，你们有没有必胜的信心！

S：有！

T：非常棒！那么首先请你们告诉我，这是什么线条？

S1：折线

T：这位小朋友反应很快啊，看来在家也有认真复习老师讲过的东西，老师给你加上一分。（波浪线、弧线和圆的画法依次复习）

三、热身

T：老师上节课说过，学习画画最重要的就是我们的小手指了，所以在开始我们今天的画画之旅前，让我们一起来动动手指，做一个手指操吧！

（可爱颂 三遍 第一遍听，看老师做，第二遍跟着老师做，第三遍自己做）

四、介绍线段

T：小朋友们，上节课，我们学习了常用的横线、竖线、左斜线、右斜线的画法，这节课我们要学习三种新的线条的画法，就是卷曲线和交叉线。

（在黑板上展示卷曲线和交叉线的画法，要求学生跟着练习，每个8~10遍）

五、介绍几何图形

T：我们画东西，一般都会用到一些图形，比如圆、椭圆、半圆、正方形、长方形、三角形、梯形、五角星等。今天我们先学习正方形、长方形、三角形三种，小朋友们请看到黑板。

（在黑板上展示正方形、长方形、三角形的画法。要求学生跟着练习，每个8~10遍）

六、画一幅画

展示样图《美丽的鞋房子》

知道学生线条、构图、颜色的搭配和一些技法

第五篇：幼儿文明礼仪绘画

篇一：举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展

赣榆县实验幼儿园举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展

在这草熏风暖，万物萌动的阳春三月，为营造“学文明、讲文明、用文明”的浓厚氛围，进一步加强幼儿思想道德教育，努力提升幼儿的文明素质，3月1日实验幼儿园举办了“文明礼仪在我心中”主题绘画展，孩子们用手中的笔描画出了身边的文明、心中的文明。

篇二：大班文明礼仪教案

“对不起”真神奇

——大班文明礼仪活动教案

活动目标：

4、有关文明礼仪图片20张、“快乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）

活动过程：

（一）律动表演：

（二）欣赏故事，说说故事中动物的优点

3．请幼儿与教师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给**投票？ 师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿讨论深入主题。

（三）主题扩展

（四）游戏活动“快乐大巴”）

（五）延伸活动

活动

一、幼儿识字活动（礼貌用语）活动

二、绘画活动《文明礼貌从我做起》

附故事：

有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。

篇三：主题绘画展

赣榆县实验幼儿园举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展

在这草熏风暖，万物萌动的阳春三月，为营造“学文明、讲文明、用文明”的浓厚氛围，进一步加强幼儿思想道德教育，努力提升幼儿的文明素质，3月1日实验幼儿园举办了“文明礼仪在我心中”主题绘画展，孩子们用手中的笔描画出了身边的文明、心中的文明。

（赵玉艳 狄守花）

篇四：幼儿文明礼仪教育初探

幼儿文明礼仪教育初探

作者：庞云霞

来源：《甘肃教育》2014年第19期

〔关键词〕 幼儿；文明礼仪教育；感染；诱发；践行

〔中图分类号〕 g611 〔文献标识码〕 a 〔文章编号〕 1004—0463（2014）19—0046—01 幼儿年龄小，可塑性强，容易接受信息，处在塑造健康人格和形成良好礼仪行为的最佳时期。而文明礼仪、良好品格将会影响人一生的发展，即所谓的“行为养成习惯，习惯决定命运。

一、以教师的良好礼仪典范，感染熏陶幼儿的礼仪行为

《幼儿园教师专业标准》个人修养与行为中重点强调教师要衣着整洁得体，举止文明礼貌，可见教师形象的好坏直接影响到幼儿。但是由于某些主客观原因，在我们这些比较偏远山区的一些教师当中，仍然缺乏必要的礼仪修养，如，有的教师不修边幅、蓬头垢面，有的教师穿奇装异服、染彩色头发、涂指甲油、浓装艳抹或珠光宝气；有的随意对幼儿说粗话、脏话，甚至侮辱幼儿人格等。

二、创建文明墙饰，诱发幼儿积极的礼仪行为 环境的熏陶对教育是十分重要的，也是十分有效的，它有着“桃李不言、下自成蹊”般的力量，因为它的每个细节都在无声地、静态地影响、感染着幼儿，容易唤起幼儿的礼仪意识，培养幼儿的礼仪素养。我园围绕“文明礼仪”这一主题，创建文明墙饰，诱发幼儿礼仪行为。如，在卫生间里，有文明洗手、别忘关水龙头的文和图；教室墙上粘贴了文明列车，配有图文并茂、通俗易懂且又朗朗上口的礼仪歌、礼貌用语等；楼梯上印有靠右走的小脚图；还选择了憨态可掬而又热情待客的小熊、彬彬有礼的小鸡、助人为乐的小猫等故事图作为楼道墙饰内容等。

三、利用生活学习活动，帮助幼儿践行文明礼仪

我园的幼儿大多数来自农村，而且以留守儿童居多，家长教育观念比较落后，幼儿的接人待物礼仪教育基本空白。大多数幼儿见到生人不会用礼貌用语交往，还有个别幼儿受长辈过多的呵护和溺爱而养成了独断、霸道、无礼、自私、以自我为中心等的不良习性。针对这些现象我们有意识地选择了一些蕴涵文明礼仪内容的游戏、歌曲、故事等活动，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。文明习惯的养成是由他律到自律的过程，并非朝夕之功。教师可引导幼儿在玩、乐、学中实践和运用文明礼仪。

四、协同家庭教育，巩固幼儿的礼仪行为

文明礼仪教育有一个认知的过程，更需要一个实践的过程。幼儿年龄小，做事缺乏持久性，要使文明礼仪教育转化为幼儿自觉的行为，家园配合是必不可少的。教师在幼儿文明礼仪教育、培养幼儿行为习惯的同时，还要努力做好家园密切配合工作。

编辑：王金梅 篇五：浅谈幼儿园文明礼仪教育的培养，,论文

浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成

李霞 陇西县幼儿园 甘肃 陇西 748100)【摘 要】幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育，它是属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。

【关键词】礼仪教育；习惯养成；

习惯是一种行为，是一种有目的的实践活动。礼仪教育，包括兴趣、动机、情绪、意志、性格、品德、行为习惯等等，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。情感教育，它是属于一种非智力能力的培养,它与智力因素互相联系、互相影响。

一、优化习惯培养的良好环境

1.创设心理环境

2.构建互动环境

3.提供体验环境

幼儿园的环境与大自然的事物相比，资源十分有限。

二、深化礼仪教育的心理环境

1.一日活动中渗透礼仪教育

将一日活动与礼仪教育相结合是有效的教育方法。

一、开展礼仪课程

（一）在课程中有计划的实施礼仪教育

我们根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期展开礼仪教育。一方面，我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。

（二）在游戏中获得礼仪教育

游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪知识，并理解其意义。

（三）因人施教

目前幼儿园的孩子大部分是独生子女，一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评等等。因此，对独生子女幼儿一定要因材施教，要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。如对性格较怯懦的，以培养勇敢品质为主；对个性霸道的，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对逆反个性较强的，采取综合训练的方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。

二、实施生活化教育

（一）以教师的言行影响幼儿

教师的言行举止可以作为幼儿的表率，可以有意无意的引发幼儿的模仿，因此教师一定要注意自己的示范性影响。

（二）在一日生活中随机进行礼仪教育

（三）在环境中渗透礼仪教育

在区域活动中，要求幼儿能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时，给别人造成麻烦时??使幼儿在游戏中进一步练习良好的礼貌言行。

三、家园共育

（一）注重礼仪教育的连贯性

在进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭的配合，才能达到预期的教育目的。

（二）注重礼仪教育的使用性

幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些。如：出门做客、公园游玩、公共场合等，可以让幼儿多多使用礼仪。俗话说，家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。

一、家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因

通过调查分析，我们发现在家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因主要以下几方面：

3．家长的教育方法不当，影响幼儿文明礼仪习惯形成。

二、家园共育是幼儿文明礼仪养成教育的有效策略

1.帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识

2.将文明礼仪教育渗透到家庭教育之中

帮助家长正确把握培养孩子良好文明礼仪习惯的要求和目标，让家长了解幼儿园的文明礼仪培养目标和具体要求，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，请他们自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。

3.帮助家长树立正确的育儿理念

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，本着尊重、平等原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。让家长了解孩子、了解幼儿园、了解养成教育，树立全新的育儿观念。家园共育,一直以来是幼儿园的一项重要工作。

［参考文献］