《热带鱼乐园》教案5篇

第一篇：《热带鱼乐园》教案

浙美版小学美术第2册第13课《热带鱼乐园》教学设计

学校：上街中心小学 执教：赵燕翔

一、教学目标：

1、了解有关热带鱼的基本知识，认识热带鱼的特点。

2、运用夸张的手法表现出形状，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼。

3、培养小朋友们喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

二、教学重点、难点：

重点：运用夸张的手法表现出形状多样，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼。

难点：创造性的想象自己心目中的热带鱼形象。

三、教学准备：

（学生）：油画棒等常规作画工具、剪刀。

（教师）：课件、范画等。

四、教学流程：

（一）、游戏导入，激发兴趣。

1、拼图游戏。

（师）在上课之前老师想请小朋友们来个课前热身赛。老师带来了两组拼图，想请一位男生代表，一位女生代表上来比一比。谁想试试？下面的小朋友请仔细观察，看看最后到底会拼出什么？

（师）总结：小朋友们拼的可真快啊！他们拼的是什么？（鱼）其实做拼图是有窍门的。我们这两条鱼都是由哪几个部分组成的？（鱼的结构包括鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍）我们只要按照它的结构去拼就容易多了。

现在就让我来介绍介绍这两条鱼吧！这是一条很普通的白鲫鱼，外形与色彩都比较简单，在日常生活中也很常见。而这一条是热带鱼，形状与色彩比较特别，热带鱼品种繁多，每一种长的都不同。你们想不想看看更多更美的热带鱼啊？今天就让老师带你们走进美丽的热带鱼乐园吧。（出示板书：热带鱼乐园。）

（二）欣赏图片，师生讨论。

1、欣赏课件。简单介绍热带鱼基本常识。

（师）这些热带鱼漂亮吗？热带鱼种类繁多。有神仙鱼（鱼体侧扁呈菱形，宛如在水中飞翔的燕子，在我国北方地区又被称为“燕鱼）、蝴蝶鱼（形状仿佛像蝴蝶一般，故称蝴蝶鱼）、狮子鱼（形状仿佛狮子一般，故称狮子鱼）、孔雀鱼（色彩斑斓，犹如孔雀开屏，故称孔雀鱼）还有鹦鹉鱼（形状仿佛像鹦鹉一般，故称鹦鹉鱼）等等。

2、对比图片，探究总结。

（师）刚才我们已经对热带鱼有了初步了解。那与普通的鱼比，热带鱼都有哪些特征呢？（课件出示对比图片与问题）

师根据学生的回答总结出热带鱼的特征：形状多样；花纹奇；色彩鲜艳。（出示相应的板书）

（三）深入了解，引发探究。

1、形状多样

（1）结合课件分析热带鱼的形状特征。

让我们先来看看热带鱼都有那些形状吧。有圆形、三角形、奇形怪状等。有的是单独形状的，也有的是多种形状组合成的。

热带鱼的外形还真多，我们怎么用绘画的方式来表现呢？画外形的时候可以加入自己的想法，鱼头和鱼身可以看成一个形状来画，再添上喜欢的鳍和尾巴（课件出示），要画的大一些。

（2）（师）这么多的形状老师最喜欢椭圆形，你们想看看老师是怎样把椭圆形变成一条形状特别的热带鱼吗？（示范讲解）

（3）现在，小朋友们拿出我们的作业纸，画个你喜欢的形状，然后再添上你喜欢尾巴和鱼鳍吧！看看哪位小朋友画的热带鱼形状最独特。（集体作业）

2、花纹奇特，色彩鲜艳

（1）（师）有了多样的形状还不够，总感觉还缺点什么？（奇特的花纹）那就让我们再来瞧瞧热带鱼们的花纹吧！

（使用课件）这些花纹真漂亮，在画画的时候不管是多么美丽的花纹，都离不开各样的线条和简单的图形，不信你们看（课件出示图例）① “线条状”的花纹，② “图形式”的花纹，③“线条和图形结合”的花纹。

（2）（师）一条漂亮的热带鱼光有多样的外形和独特的花不够，你们说说还差什么？（鲜艳的色彩）

热带鱼身上的颜色可鲜艳了，我们再来看看吧！（课件出示色彩鲜艳的热带鱼图片）要想让它真正美起来就要涂上鲜艳的色彩。老师上课前就已经将这条热带鱼画好纹并上好颜色了，下面我们就把它请出来吧。

（师）总结：从热带鱼的形状、花纹、色彩中我们发现它们真是美极了！于是许多小朋友都想把它们画成一幅美丽的画，我们来看看他们是怎样画的？

（四）欣赏学生作品。（出示相应的课件图片。）

（师）总结：看，他们的想象力多么的丰富啊！老师相信我们班的小朋友会比他们更棒，更创意。今天我们的室里也藏了一片美丽的“热带鱼乐园”，可是不知上面的鱼儿们都去哪儿了呢 ？原来它们都跑到你们的画纸上去了。

（师）鱼儿，你们跑那儿去干什么呀？原来热带鱼们穿腻了原来的衣裳，想请我们的小朋友给它们的衣服设计最独特的花纹与最鲜艳的色彩，你们帮帮它们好吗？它们一定都迫不及待了。

五、学生创作，教师指导。

出示作业要求：完成一条形状特别、花纹奇特、色彩鲜艳的热带鱼，并把它剪下来，贴到“热带鱼乐园” 中。

六、展评学生作业（使用课件）播放音乐

1、学生自评：已经有几个小朋友完成了。好，现在请漂亮的小热带鱼们都游到这里来吧，让它的服装设计师先来介绍一下自己的作品吧。

2、学生互评

3、教师点评

七、拓展

1、进行热爱海洋的教育。

2、收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。

第二篇：教学案例《热带鱼乐园》

《热带鱼乐园》教学案例

一、案例主题：确定学生的主体地位，帮助学生在学习中学会自主，利用多种教学手段，调动学生学习积极性，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。

二、案例背景：

《热带鱼乐园》是浙美版美术浙江人民美术出版社美术课本一年级下册的内容，它属于造型·表现中的范畴，造型·表现教学目标是：尝试不同工具用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课的主题是让学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。具体的目标落实为：了解有关热带鱼的基本知识，认识热带鱼的特点；运用夸张的手法表现出形状奇异，花纹奇特，色彩鲜艳的热带鱼；培养小朋友们喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

三、情景描述

【片段一】影片激趣，谈话引入

1、播放《海底总动员》的片段，学生表现的十分欢喜，学习兴趣很高，之后师生交流认识。

师：我们都看过《海底总动员》，认识了小丑鱼尼莫、马林，还有好多热带鱼，你喜欢《海底总动员》中的热带鱼吗？为什么？

生1：我喜欢尼莫，它很可爱。生2：我觉得它们长得很滑稽，很漂亮。生3：有很多我没有见过的鱼。„„

2、复习旧知，说说热带鱼身体各部分的名称。

师：热带鱼也是鱼，它的身体也是由以下几个部分组成，我们一起来看看。师生通过课件演示，复习鱼身体各部位的名称（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）。

3、出示热带鱼与普通的鱼的图片，对比有什么不同的地方？ 生1：热带鱼穿花裙子。生2：热带鱼长得很奇怪。生3：它们的颜色很多，很漂亮。

生4：普通的鱼灰色的，不好看，我喜欢热带鱼颜色鲜艳。生5；热带鱼有圆形的。„„

教师小结：热带鱼的外形特别，色彩鲜艳。今天我们就来学习“热带鱼”

【片段二】欣赏热带鱼，思考与分析

1、师：跟随老师的课件，让我们一起去欣赏热带鱼吧。老师这里还有一个小要求：要注意仔细观察热带鱼有哪些不同形状？又有哪些漂亮的颜色？发现了可以马上举手告诉老师和同学们。

（1）播放课件，学生欣赏评述，教师适当介绍。

问：外型有什么特点？身上的纹路是怎么样的？有几种颜色？主要针对热带鱼的外部造型，身体上的花纹图案、色彩、特点等方面来分析。

（学生举手发言，教师适当补充指导。）（2）师生小结热带鱼的特点。

师：刚才我们聊了那么多有关热带鱼的话题也发现了热带鱼外形特别，图案丰富，色彩也十分鲜艳。（补充板书）

【片段三】提出创作要求

（1）师：再次跟随老师来看，瞧！“尼莫”也来了，和大家问好呢，现在又游到哪里了呢？原来去热带鱼乐园呀。风景真美呀！你们想去吗？只有热带鱼才能去哦，怎么办？（学生表现的跃跃欲试，兴趣高涨）老师想到了一个办法，我画一条热带鱼，把它剪下来，做成头饰，瞧，我就成了一条热带鱼，大家好，我是热带鱼小拉。你们想做一条快乐的热带鱼吗？

（2）师：就让多拉A梦来告诉大家今天的创作要求吧。

出示要求：用夸张的手法画出外型独特、色彩鲜艳的热带鱼，并剪下来制作出漂亮的头饰。祝你成功！

【片段四】作业展示与评价

1、邀请已经完成头饰的小朋友，带着头饰来到教室前面排队展示，介绍自己的小鱼，并和大家问好。

生1：大家好，我名叫小迪，我喜欢游泳。生2：大家好，我是齐齐。

生3：我是蓝塘王鱼，我穿蓝色的衣服。„„

2、师生互评。

生1：我喜欢小如，它的颜色很漂亮。生2：我喜欢小迪，眼睛画得很大，很亮。师：你很会观察！生3：齐齐，最漂亮。

生4：我觉得钱钱的颜色涂得不均匀，要细心点。师：你讲得很有道理。„„

3、小结：你今天学会了什么？有什么感受？

4、畅游热带鱼乐园。

教师带领学生学小鱼游泳，配合音乐玩游戏。在游戏中结束学习。

四、反思与评析

（1）强调学生在学习过程中的主体地位，培养学生自主能力。

为了确保学生的主体地位，即改变学习方式，倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，在活动中，教师要着重培养学生凭借自己主动建构知识与活动，做到互动学习，达到自身进一步发展的目的。在本课第一环节中，教师设问：“热带鱼与普通鱼相比有什么不同的地方？”让学生通过观察图片、对比、分析初步归纳出热带鱼的造型特点，加深认识痕迹。尽量避免教师用简单的讲解代替学生感悟和认识。也就是我们常常提到的美术教学目的，它是促进学生发展，学生是学习发展的主人，教师是导师，导师的任务是指导学生当好主人，而不是代替学生当主人。

（2）智慧运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，发展学生思维。

新课标中指出：“教师应该以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。”本课引题采用电影引入，让学生身临其境，提高学习兴趣。图片欣赏、范画展示、设置故事、游戏表演等教学手段，让学生沉浸在教师营造的“热带鱼乐园”中，从形、色、声、影多方面充分感受热带鱼的生动、可爱。多种教学手段的介入为了解认识热带鱼的特点，培养学生喜爱热带鱼的情感提供帮助。

（3）重视学生的自评和互评，促进学生的发展。

从评价主体上说，可以分为学生的自我评价、学生之间的互评和教师的评价等方法。《美术课程标准》评价建议第一条就是“重视学生的自我评价”，要求在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。让学生在独立思考、判断中，发现自己的成功之处和不足之处，鼓励他们客观的评价自己，有针对性地做出自我改进，进一步完善自己，养成自我检查、自我调控的意识。我们要培养学生拥有自评能力，它是学生学会学习、形成“可持续发展”学力的基本标志。而学生个体又存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。

五、遇到的问题

虽然上课前本人已做了深入的备课，但是上课时还是遇到一些问题，比如：上课时有一学生，因为兴趣太高，十分好表现，还没有听清楚问题，就拼命举手回答，回回都闹笑话，但是又不能批评他，影响学习情绪，只能好言引导；还有在评价环节，本人对课堂的组织把握并不好，如何使课堂活而不乱，提高课堂的吸引力，激发学生的兴趣都是值得深思和研究。

第三篇：《热带鱼乐园》教学设计

《热带鱼乐园》教学设计

一、教材分析：

《热带鱼乐园》是浙美版小学一年级第二册第12课的教学内容，属于造型·表现这一学习领域。鱼，是与我们生活息息相关的一种动物，它们似乎也和人类一样有相同的情感。而热带鱼和普通鱼有着很大的区别，如：色彩、外形等等。本课以热带鱼为主题，目的是让学生了解和热爱热带鱼。要求学生了解热带鱼的特点，以及能用夸张的手法表现热带鱼的外形、花纹和色彩。通过热带鱼的绘画、剪贴，使学生动手操作的美术能力得到加强，让学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。

二、教学目标：

1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感

三、教学重难点：

重点：运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。

四、教学准备：

学生：常规绘画用具、剪刀、胶水 教师：课件、范画、展示板等

五、教学过程：

1、创设情境 谈话导入

小游戏:找尾巴(课件出示没有尾巴的鱼，请同学们从信封里找出谁是谁的尾巴)师：我给小朋友准备了几个信封，要送给几个最认真的小朋友。大家猜猜这几个信封里装着什么。

生：（畅所欲言）

师：打开信封，大家看看吧！生：鱼尾巴

师：可是只有鱼尾巴，那鱼哪里去了呢？今天老师就把这些尾巴的主人请到了咱们的课堂上，你们看(出示热带鱼乐园展板)。那你有没有找到你手里的尾巴是属于哪条鱼的呢？那咱们就把尾巴还给鱼儿吧，没有尾巴他们可不能游动哦。生：把鱼尾巴贴到对应的鱼身上

师：好了，现在鱼儿有了尾巴就能游动了，这么多的鱼儿，你最喜欢哪一个啊?举手告诉老师。生：回答

师：为什么喜欢它呢？ 生：色彩鲜艳，形状各异„„

师:看来孩子们都喜欢这些有着漂亮外衣的鱼儿，那你们想不想知道他们的名字呢？因为它们生活在赤道附近的海水里，那里是地球上最热的地带，所以人们把它们都叫做热带鱼（出示课题的一半“热带鱼”）。来，咱们一起叫叫它。今天咱们就走进热带鱼的乐园去看看它们好不好啊。揭示课题:“热带鱼乐园”。

2、观察特点 深入探究

师：瞧，一群可爱的热带鱼游过来了,漂亮吗?(幻灯片展示：热带鱼)为什么说他们漂亮呢？ 生：颜色很漂亮„„

师：它们都有哪些颜色?老师要请眼睛最亮的孩子来说说(用鼠标箭头指示鱼身上的颜色)生：回答

师：小结热带鱼的颜色（红色、黄色、蓝色、紫色、橙色„„）。这些五颜六色小鱼的身体又像哪些形状啊？ 生：三角形、圆形、长方形„„

师：尾巴呢？ 生：三角形、梯形„„ 师：鱼鳍呢？ 生：三角形、梯形„„

师：（总结鱼的身体形状）孩子们观察真仔细，鱼的形状有三角形、圆形、长方形、椭圆形„„。尾巴像梯形、碗、还有像海草形的长裙子。

师：他们不仅用各种不同形状和颜色来装扮自己，还有丰富的花纹呢，哪个勇敢的孩子来告诉老师你都看到了怎样的花啊？ 生：有条纹的、小点点的、花形的、半圆的„„

师：我们一起来看看这些漂亮的图案放在小鱼的身上会怎样，有花形家族的、树叶形家族的、月亮形家族的、条纹家族的、小点点家族的、半圆家族的„„

师：孩子们有没有发现漂亮的热带鱼和我们平时吃的鱼有些相同的地和不同的地方，老师要请聪明的孩子来说说？ 生：„„

师：（小结，从他们的共同点讲鱼的结构都是一样的，从不同点讲热带鱼的特点）

鱼的基本特征：可分三部分头部、身躯、尾。头部两侧有眼、鼻孔、正前方有嘴，它用鳃呼吸，身上生有鱼鳍、胸鳍、臀鳍，躯体上披着鳞，尾巴成薄膜状，是鱼游泳的主要工具。热带鱼的特点：形状奇异；花纹独特；色彩鲜艳

3、教师示范 引领创造

师：看了那么多漂亮的鱼儿老师真想把他们都画下来。如果，你是一条快乐的热带鱼，你会怎么打扮自己呢？（学生边说，教师边画出来）1)我们选择一种图形做为身体，一种图形为头，构图一定要饱满，尽量画得大一些。（范作）

2)然后，我们给热带鱼穿上漂亮的衣服,把你认为最漂亮的颜色给涂上去。（涂色，也可以换上事先涂好的颜色）

3)最后、拿起我们的小剪刀把热带鱼沿着边线给剪下来。（出示幻灯片，剪裁方法）注意了，在使用剪刀的时候，千万要小心，不要伤到别人，更不要伤到自己。4）把热带鱼贴到黑板上。

4、学生实践 创造奇迹

师：看了这么多的热带鱼，想让它们游到你的画上吗？赶快动起小手来吧。我们要来比一比，看谁画的热带鱼最美丽，最独特，最有想象力！（学生创作 教师巡回指导）在我们的热带鱼乐园里热带鱼太少了，一点都不热闹孩子们能把你画好的美丽的热带鱼，剪下外轮廓贴到老师这的热带鱼乐园里来吗？

5、展示作品 张扬个性

师：来，让我们把鱼儿贴到热带鱼乐园中来。（让学生把剪好的鱼粘到展板上）我们的乐园一下就热闹起来了，乐园的园长说让咱们来评一评这些漂亮的热带鱼，要评出最佳外形奖、最佳色彩奖、最佳创意奖„„

生：（说出自己想推荐哪个作品为什么奖，并说出为什么）

6、引领思维 拓展升华

师：孩子们，今天这堂课，我们为热带鱼设计了五彩缤纷、充满个性的盛装，我们再一次感受到了生活中的形状美、色彩美、创造美。（课件出示一段美丽的画面，教师解说，让学生感受生活中美的事物）

师：孩子们，我们就像这快活的鱼儿，教室就是我们乐园，请孩子往地上看看，现在地上多了些什么我们不愿意看见的东西啊？ 生：纸屑和其他垃圾

师：那咱们现在该怎么做呢？

生：拾起垃圾带离教室或扔进垃圾桶里

师：对了孩子们做得非常好，美好的家园还需要我们大家共同呵护，才会更加健康更加美丽，让我们携起手来创造属于我们的健康、洁净、绿色的乐园吧！

第四篇：热带鱼教案

《热带鱼》教学设计

一、复习拼音，巩固旧知

师：今天老师给大家带来了一群好朋友，想不想认识呀？ 生：想！

师：想认识它们就要先闯关，接下来我们就闯三关——（课件出示)师：孩子们真能干！闯关成功，和你的同桌庆祝一下吧！

二、创设情境，导入课题

师：我们也赶快来认识一下我们的新朋友吧！请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？ 生：它们长得很漂亮、很美丽。

师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么呢？ 生（齐声）：热——带——鱼！

师：这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题）师：齐读课题两遍（生齐读课题）

三、随文识字，落实基训

1、范读。

教师范读课文，生指读，听清每个字的读音。

2、自读。

自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，句子读通顺。

3、认字（1）对照生字条在课文中圈出生字，自己读一读，碰到不认识的自己想办法解决（比如：问同桌、问老师、借助拼音）（2）现在，老师来考考你们的字读对了吗？（出示生字卡片：学生依次认读。）

4、师：孩子们学习真用心。现在谁来读读课文？（指名读课文）

5、生齐读课文。

四、读文悟文。

1、指名读第一句。师：谁来说一说这是一条怎样的热带鱼？ 生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。师：你从哪个词语看出来的呀？ 生：我从“五彩衣”看出来的。

师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”。

师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？（点名说）

师：这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？ 生：五——彩——衣——

师：（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？

生（齐说）：美丽。（师板书：美丽）

师：所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。）

师：那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）

师：谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。师：女同学，美丽的小鱼们，你们能不能披着美丽的五彩衣读一读这句话？（师生起立一起读。）

4、指导读第二句。

师：谁想读第二句话呢？（指名读）

从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱干什么？生：做游戏。（板书：做游戏）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！

师：（课件展示热带鱼成群的图片并解说）在鱼宝宝们的快乐老家——海底，和我们陆地上一样，也有高山和平地，有茂密的森林、碧绿的草地、鲜花盛开的花园，弯弯曲曲的小路；鱼宝宝们也有学校、操场和教室；假日里，爸爸妈妈也会带它们到公园和游乐场去散步、玩耍。它们开心地玩耍着、嬉戏着。瞧，它们有时三三两两，有时成群结队，有时就像千军万马，在海 底世界里无忧无虑地逍遥着，自由自在地追逐着……

师：你能猜猜它们在做什么游戏吗？（指名回答）

师：想一想鱼宝宝做起游戏来，心情怎么样？（板书快乐、开心、高兴）所以，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。）师：谁能带着快乐的心情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。谁能读得更快乐？（指名读）师：谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）

5、让我们带着快乐的心情做一条美丽的热带鱼宝宝来读一读课文吧！

6、能不能全带着表情、动作背诵课文呢！

五、拓展延伸

1、儿歌：《三条鱼》（1）生自由读。（2）指名读。（3）小老师带读。（4）全班齐读

2、描写颜色的成语。

师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！

六、指导写字，引导评价

师：（课件出示田字格中写好的“鱼”“五”和“巴”字。）

1、观察字形，这三个字怎样写才好看？

2、师在田字格中书写三个生字。

3、点名组词。

4、描红，抄写组词。

七、结课

师：今天，我们和热带鱼宝宝们交了朋友，还认识了那么多字宝宝，真是收获不少啊。回家以后请用你的彩笔画出你心目中最美的热带鱼好吗？

第五篇：热带鱼 教案

《热带鱼》开放课教案

教学目标：

1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

3、正确、流利的朗读课文。

4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。教学重点：

1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。教学难点：

1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。

2、“鱼”字的写法。教学课时：一课时

教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片 教学过程：

一、激趣导入：

1.（老师现场变魔术“气球鱼”）亲爱的孩子们，今天老师给你们带来了一个魔术，（师拿出黄色气球，粘贴在白板上，贴上鱼眼，鱼鳍，鱼鳞，鱼尾）

边做边说：先给它装上眼睛，让它看清这美丽的世界，在给它粘上嘴巴，让它吃的饱饱的，接着贴上运动工具——鱼鳍，鱼尾，当然还要给它披上漂亮的衣服

师：咦，你们瞧！漂亮的气球变成什么啦？ 生：鱼

师：居然变成了可爱的小鱼，有趣吗？ 生：好玩„有趣„

师：我游呀游，游呀游，XX你好 XX：X老师，你好！

师：我可不是X老师，XX你好 XX：小鱼你好！

师：你今天的XX好漂亮啊！生：小鱼你今天也很漂亮

（如果说不出来,师：你不想夸夸我吗？）师：我哪里漂亮呀？（2——3个）生随便夸„„

师点评：语言完整，用词准确，观察仔细

今天咱们就要来一起来分享一首好听的小鱼儿歌——《热带鱼》 贴课题（一条竖起的鱼，连接课文），读课题一遍

师：“鱼”是我们今天要认，要写的生字宝宝，你怎么记住它呢？ 生：自由说

如果没有说到，师指：看看它的样子，生再说——上面尖尖的是鱼头，中间像“田”一样的部分是一片片鱼鳞，下面是鱼尾巴，现在写成了一横。

师：你的方法真好，你看一条活灵活现的小鱼就出现在我们眼前了，你们记住了吗？

2.指导读课题：那我们再给它打打招呼

师：读了课题，你最想知道什么呢？（热带鱼是什么样的，它生活在哪儿，喜欢做什么和吃什么。）

3.这群美丽的鱼儿生活在热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是他们的家。热带鱼的家可漂亮了，我们一起去参观一下。调皮的热带鱼游得可真快，他说：“快来抓我呀！快来抓我呀！抓住我，我就带您去我家！”

二、复习巩固声母和整体认读音节。

1、抓鱼游戏：（出示卡片整体认读音节“yī、wū、yū”的拼音）

师：谁来抓？ 生：我来抓

请把你抓到鱼身上的拼音读一读，再猜猜卡片后面是什么字？

（生：是“衣服”的“衣”吗？是，衣，衣，衣服，衣服。是“五彩”的“五”吗？是，五，五，五彩，五彩。是“热带鱼”的“鱼”吗？是，鱼，鱼，热带鱼，热带鱼。）过渡语：小朋友们真是抓鱼能手，现在他们很乐意带你们去它家逛一逛。

三、初步感知课文

1、师：听老师读儿歌，听清每个字的字音，看看你又新认识了哪些字？

（听完生汇报）

2、你能读准儿歌每个字的字音吗？做到流利，声音响亮吗？现在请同桌共读一本小书，同桌读得好就夸夸他，读得不够好就帮帮他。

3、老师相信孩子们通过刚才的同桌共读已经能把儿歌读通顺了，谁愿意来读给全班同学听？（同桌两人，一人读，另一人评字音、流利、声音响亮）

4、老师知道还有很多同学想读给老师还有同学们听，那现在我们就一起来读一读。

四、随文识字。

1、同学们的表现太棒了，把小诗读的又准确又流利。现在儿歌中的词语宝宝都换上了漂亮的新衣服，谁能教大家读准它们。（ppt:将生词变成各种颜色，采用小老师教读生词的方法。）

2、小老师，教的可真卖劲儿。你们都学会了吗？那我得考考大家。（玩邮递员送信的游戏）听，当当当，谁呀？我是邮递员呀？送信送给谁呀？送信送给xxx,（抽生读后，全班读）

2.孩子们太厉害了，词语难不住大家。那就增加难度！看，谁来了？（出示生字卡）你能又快又准地读出这些生字吗？（开火车读）

五、理解儿歌：

（一）出示第一句

（送字宝宝回家全班齐读）师：现在我们一起去课文里再好好认识认识我们的热带鱼朋友吧。

师：孩子们读得可认真啦，有没有更深的认识，那谁愿意给我们再介绍一下 1.漂亮，美丽

从哪里感受到的？——五彩衣 “五彩衣”是什么样的衣服呢？

你能用“五”的四字词语来说说吗？（五颜六色、五彩缤纷）

你喜欢五彩衣吗？如果你是小鱼，你穿着这么漂亮的五彩衣干啥去呀？ 随机指导朗读：身披五彩衣

这条漂亮的花裙子送给你，披在身上，转个圈（读）

这件华丽的晚礼服送给你，披在身上，照照镜子，臭美臭美（读）这件神秘的魔术服送给你，披在身上，摆个最酷的poss(读)（根据学生的喜欢，随机将不同色彩的热带鱼想象成不同的角色，指导朗读，加深理解。）

小鱼们好喜欢自己的五彩衣，他们都得意地把它穿在身上，书上用了哪个词表示穿？“身披”。

热带鱼这么漂亮，我们一起来夸夸它吧，齐读。

2、热带鱼不仅漂亮，还很乖巧呢！你们看（视频）

在神秘的海底世界，热带鱼和好多好多的海洋生物一起快乐的生活着，（放视频）热带鱼的家就是这一片温暖、五彩缤纷的海底世界，这里有神秘的珊瑚丛，给热带鱼提供游戏的场所。你看，还有透明小巧的水母，它们是一群神奇的生物。当然，还有凶猛、庞大的鲨鱼！跟鲨鱼相比，热带鱼的个子很——小

读，这个小是说热带鱼的什么小？（个子小）出示“小小”再读。小得怎样？（小得可爱），再读。（朗读提示：个子小的热带鱼，小得可爱的热带鱼）。

3、我们一起给漂亮，乖巧的热带鱼打打招呼

我们的热带鱼朋友们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？（板书：美丽）

所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼）

（二）理解第二句话：

美丽可爱的小鱼，在水里干嘛呢？（出示“游戏”）读，你们喜欢做游戏吗？（喜欢！）为什么呢？（开心，快乐）指导读

全班读：这群小小热带鱼们不仅是一群美丽的热带鱼，他们更是——一群快乐的热带鱼。

（三）加动作表演读全文。

这就是我们美丽的，快乐的热带鱼朋友，让我们把它介绍给更多的朋友们吧。这次介绍呀，我们要加上自己的动作哦！

六、课中操：快乐的时光总是短暂的，让我们在好听的儿歌声中和美丽、快乐的热带鱼说再见吧！

让我们的小手——活动起来 大拇哥醒了二食指醒了 高个子醒了四兄弟醒了 小妞妞醒了

你醒了，我醒了我们大家都醒了

七、写字：

孩子们，今天的语文课我们学习了什么呀？（儿歌热带鱼）通过学习我们知道了热带鱼美丽、快乐，（指板书复习）他们也很活泼调皮，这个“鱼字”可不好写，我们就专门来写写这个“鱼”字。

1.下面进入本课的写字课时间。一起呼出我们的口号吧！（生答：端端正正写中国字堂堂正正做中国人。）

2.让我们一起回顾写字的四个步骤：第一个步骤：（生答：正身—正字。）第二个步骤：（生答：正心—正察。）第三个步骤：（生答：正意—正临。）第四个步骤：（生答：正念—正校。）

3.进入第一个步骤：正字。

写字从正身开始。请同学们整理桌面。（生：左书、右本、前文具。）端正坐姿。（生：头正、身直、足安。）

我们一起来书空。请你举起小手。（生：我就举起小手。）鱼鱼鱼，一笔撇，二笔撇折，三笔竖，四笔横折，五笔横，六笔竖，七笔横，八笔横，八笔写成鱼鱼鱼。

4.下面进入第二个步骤：察字。

观察之前，深呼吸将你的心静下来。端正坐姿，闭上眼睛。吸，呼，屏住1、2、3.吸，呼，屏住1、2、3.再来一次，吸，呼，屏住1、2、3.我感觉到此刻孩子们的心是宁静的。

我们一起来画“察字示意图”，明亮的眼睛仔细观察，鱼字有着几个宫点？哪几个宫点？请眼睛明亮的孩子上来指指。2号宫点是鱼字第一笔撇与第二笔横折的交点，5号宫点是鱼字的中心，鱼字的最后一笔横起笔稍低慢慢平直的经过8号、9号宫点。鱼字的部件可以怎样画呢？请勤动脑筋的孩子上来画画。将鱼字“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”拆开，我们发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点。

接着我们一起来做“察字练习”，明亮的眼睛认真对比，找出符合标楷写法的例字圈出来。

5.下面进入第三个步骤：临字。

临字时候做到：生答：意在笔先、笔到意到。1翻本子、2垫纸板、3小铅笔放右边。（学生以端正握笔姿势等待。）我们开始临写。（学生临写，教师巡视提醒注意宫点部件到位、书写速度适中、屏住呼吸一字一呼。）

最后再临写2遍，将与标楷最相像的那个圈画出来

6.下面进入第四个步骤：校字。

采用2+2的评分原则，同桌互评，请交换字帖。看看同桌所写的“鱼”字4个宫点到位了吗？全部到位得到3颗星，有一个宫点没有到位扣掉1颗星。3个部件全部符合得到3颗星，同样，有一个部件不符合扣掉1颗星。是否端端正正，没有东倒西歪？如果存在字体歪斜扣掉1颗星。是否整洁干净，没有涂涂抹抹？如果存在明显擦痕扣掉1颗星。

下面老师请同桌两人上来展示你们的写字作业。（生展示。预设：某某某宫点全部到位，我给他评3颗星。中间的田字偏左了，部件扣掉1颗星。端正得到2颗星，整洁得到2颗星。总计9颗星。）

评分结束换回字帖坐直，请出红色签字笔。（生：我就请出红色签字笔。）将宫点部件写得不像的地方改正过来。

7.最后，填上临写日期、郑重地签上自己的名字。今天的日期是„„ 8.本课的写字课到此结束。再次呼出我们的口号吧。（生答：端端正正写中国字堂堂正正做中国人。）

板书设计： 美丽——五彩衣 热带鱼

快乐——做游戏