蜗牛的奖杯 教案（五篇材料）

第一篇：蜗牛的奖杯 教案

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文大意；

2、学会田字格中10个生字，学习并记住“支”字旁，两条绿线内的八个生字只识不写，掌握多音字“强”；

3、知道今天蜗牛慢慢爬行的原因是骄傲自满，明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。教学重点：

1、正确流利有感情地朗读课文；识记并运用文中生字词；

2、知道今天蜗牛慢慢爬行的原因是骄傲自满，明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。教学难点：

1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文大意；

2、明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，好好学习本领。课时：2 教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

小朋友们，见过蜗牛吗？（图）谁能讲讲它的样子？（生发言）

讲得真好，关于这个硬壳，还有个深刻的故事呢！我们一起来学习一篇寓言《蜗牛的奖杯》。（板书课题）和老师写课题，学习“奖”。

（奖;左上部像一个小喇叭，有一个人晚上举着小喇叭，告诉别人他得奖了！）

(设计意图：简单开头，轻松导入。让学生练习说完整的句子，创造学生自主教师引导的课堂氛围。)

二、初读课文，学习生字词：

1、按照要求，读课文：

投：阅读要求：

（1）读准字音，读通长句；

（2）边读边画出生字词，标出小节号。生读，完成要求，师巡视。

2、学习生字词；

投影：

蜗牛 翅膀

甩下 蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

冠军 奖杯

唯恐

勉强

生怕 坚硬

（1）生读生字词；指导多音字： 强大 勉强

(2)我们一起来读这些字，开火车读，鼓励、表扬。（3）生字教学： 出示 ： 翘舌音

翅

后鼻音

蜻 蜓 蜂 膀

a 字形字义学习；说说自己怎么记住这几个字。翅

支字旁加羽

蜻 蜓 蜂 膀都是虫字旁 b指导：在田字格中书写“翅、膀、蜻、蜓、蜂”。说写字歌，注意写字姿势，跟老师练习写字。

（设计意图：生字教学是低年级教学重点，我给学生时间练习写字，确保达到课标要求：能正确规范书写汉字，培养正确的写字姿势，感受汉字形体美。）

3、听课文录音感受生字词；

4、下面我们自己把这些生字词带到课文中来读读看，我相信你们一定比刚才读得更流利！不过这次还有更重要的任务啦！看：

投影：蜗牛从前可没有这笨重的硬壳，那么它怎么会变成今天这个样子的呢？ 请你们边读边在课文中划出蜗牛变化原因的句子，并说给同桌听听。

学生发言，回答问题。师总结。

（设计意图：按照新课标要求，低年级教学，重在激发学生学习的自信心和兴趣。初学，一听、二读，整体把握，引发学生思考，解决生字、问题。识字教学与阅读教学融会贯通，化难为简。）

三、细读课文，境中悟理：

1、精读第一、二自然段点生读第一、二段：（1）第一段写了一只怎样的蜗牛？

生：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。师：有力，就是很有力量，擅长飞行。师板书： 有力的翅膀（自由地飞翔）

（2）此时的蜗牛是一位—（）, 我们从哪个词看出来蜗牛飞行很快？ 生读课文，找出“遥遥领先”。什么叫遥遥领先？说说看？ 生讨论：比别人快很多才叫遥遥领先。你来读读遥遥领先的感觉。

师：是啊，蜗牛飞行过程中，遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„最后捧走了冠军奖杯！它多么了不起啊！” 我们来看看蜗牛得意的样子。学生体会读。

2、谁能用自己的话说说蜗牛此时的蜗牛？

（设计意图：通过关键词有力、遥遥领先，带学生联系上下文感受蜗牛从前的荣耀，与以后的“慢慢爬行“形成对比。鼓励学生用自己的话说说蜗牛，将口语表达能力训练贯穿在课堂教学中。）

四、课堂总结：

这节课我们知道了蜗牛从前的样子，还掌握了这课的生字，想知道接下来的事，我们下节课再学习。

五、课后作业：

1、完成习字册中翅、膀、蜻、蜓、蜂；

2、请用自己的话说说蜗牛从前的样子和荣耀，写下来，讲给爸爸妈妈听。（设计意图：课后作业意在训练说本节课所学内容，培养口语表达能力。）板书： 蜗牛的奖杯

有力的翅膀

自由地飞翔 甩下对手

夺得冠军

第二课时

一、上节课我们学习了从前的蜗牛，谁来说说它的样子？ 点名说，表扬。

还记得这些词语吗？读读看：

蜗牛 翅膀

甩下了 蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

冠军

奖杯

唯恐

勉强

生怕 坚硬

（设计意图：复习上节课所学内容，温故知新。）今天我们继续学习这课：

二、精读第三段：

（1）我们看看第三段的蜗牛它跟以前有什么变化呢？点生读第三段，生说：蜗牛得意洋洋。

谁能表演，读出蜗牛得意洋洋？ 生读，表扬鼓励。

蜗牛内心得意洋洋，行为更是-------你说：（点学生读，引导读出“得意洋洋”）生：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯上，生怕被别人偷了去。生：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。（师板书：奖杯很重（飞不动）

师：这段有一组近义词词反映了蜗牛的心理变化，找找看。（唯恐、生怕）

我们要读出蜗牛的小心眼和骄傲来，试试看，体会读。

（设计意图：以读贯穿第二课时教学，表演、朗读，深化知识掌握，培养表达能力。）

师：蜗牛从自由飞翔到再也飞不动了，原因是什么？ 生讨论回答。引导说出骄傲自满。

蜗牛有没有意识到自己的不良行为?没有。丝毫没有。

毛主席说过，骄傲使人落后，谦虚使人进步，看来蜗牛要落后了。（2）点生读第四段：

第四段，蜗牛最终变成了什么样子？（生读课文）

天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

师：蜗牛此时看着蜜蜂蝴蝶飞来飞去，心里肯定不好受，应该读出它的什么样心情？（羞愧，悲催）

指名读。羞愧地读。

师板书：天长日久（慢慢爬行）

是啊，光有一身好本领，还得坚持不懈锻炼，骄傲必然落后。俗话说：天外有天，人外有人，学无止境啊！小朋友可不能跟蜗牛学啊！那么，你想提醒蜗牛点什么呢？ 生讨论交流。生1：------（设计意图：明白了道理，让学生参与到综合学习活动中来，学以致用，劝诫蜗牛和自己，升华课文主题，培养学生自主、探究的能力。）

二、生字教学：

怕 坚 硬

（1）引导学生说说如何识记字形；（2）指导书写。

四、作业：

根据提示复述课文：（）以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对（），能在空中（）飞翔。

在一次（）中，蜗牛（），（）所有的对手：（）、（）、蝴蝶„„捧走了（）。

从此，蜗牛（）。它（）把（）背在身上，唯恐别人不知道它是（）。到了晚上，蜗牛就（），生怕被别人偷了去。可是，这奖杯（），蜗牛背上它，再也（）。

（），（）粘在了一起，（）也退化了。（）变成了（），蜗牛只能（）从硬壳里伸出头来，在地上（）。

板书设计： 蜗牛的奖杯

有力的翅膀

自由地飞翔 甩下对手

夺得冠军 奖杯很重

飞不动 天长日久

慢慢爬行

骄傲使人落后，谦虚使人进步

第二篇：《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教学设计

课前准备：

1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2、儿歌《小蜗牛》 教学设计：

一、课前热身，温故知新

1、这节课我们继续学习第7课------《蜗牛的奖杯》。

2、上节课我们认识了好多词语朋友，现在它们排着队伍走来了，你能读好它们吗？

3、你能用上一个或几个词语说一句与课文有关的话吗？

二、精读课文，读中感悟

（一）第1小节

1、通过上节课的学习，我们已经知道以前的蜗牛是什么样子，谁来告诉我以前的蜗牛长什么样儿呀？

2、想不想亲眼见见它？

我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲儿了！课文的第一小节是这样写的。（引读）

3、你觉得这时的蜗牛是一只怎样的蜗牛？

4、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！谁来读出这种感觉来？

5、有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很

多小动物都参加了，蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？

（二）第2小节

1、自己大声读读课文的第2小节，看看你会有

什么发现？

2、指名读这一段。有哪些动物参加了这次比

赛？这儿的省略号说明还有许多的小动物，还有谁？最终谁获得了冠军？你觉得蜗牛怎么样？

3、小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现

场，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分别飞在这里（板贴），蜗牛该飞在哪里呢？谁来给蜗牛摆摆位置？蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。（板书）谁来读读这个词？

4、现在你能把蜗牛那种遥遥领先的感觉读出

来吗？

5、多棒的蜗牛呀，让我们一起来读读这段话，感受一下当时比赛的场面。

6、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得

到了让人羡慕不已的奖杯呢！想看看蜗牛的奖杯吗？你觉得这只奖杯怎么样？

7、捧走这金光闪闪的奖杯的正是蜗牛，谁来夸

夸蜗牛？

听着你们的夸奖蜗牛都飘飘然了，你瞧，那兴奋、得意、自豪都写在脸上呢！

8、拥有奖杯是多么光荣的一件事呀！得了冠军

之后，蜗牛又有怎样的表现呢？捧起书，自己读读第3小节。

（三）第3小节

1、你觉得这只蜗牛怎么样？（板书：得意

洋洋）

2、引读，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛（）。

因为（），所以蜗牛就睡在奖杯里。

唯恐、生怕这两个词，都带有害怕的意思，让我们把蜗牛的担心读出来。

3、蜗牛背着奖杯肯定会到处炫耀吧，谁来

当当这只得意的小蜗牛，向大伙儿到处炫耀炫耀。

早上，蜗牛背着奖杯，看见蜻蜓，就得意洋洋地说：（）

中午，蜗牛背着奖杯，看见蜜蜂，就骄傲无比地说：（）

下午，蜗牛背着奖杯，看见蝴蝶，就自豪地说：（）

傍晚，蜗牛背着奖杯，看见（），就（）地说：（）

4、蜗牛不光白天吃力地背着奖杯到处炫耀，晚上还非要睡在奖杯里。你觉得睡在奖杯里会是什么感觉呢？

5、现在我就是那只蜗牛（头饰），哪位热心的小朋友来劝劝我？蜗牛，你为什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，万一被别人偷去了怎么办？）蜗牛，你为什么不睡在软软的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羡慕这奖杯呢，谁知道会不会一睁开眼睛就没了呢？）蜗牛，你为什么要睡在冰冷的奖杯里呢？（你不用劝我了，我是心甘情愿的。）

6、看来，面对大家的哭言相劝，蜗牛充耳不闻，它的眼里只有奖杯，这奖杯已经成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引读）可是---这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。又大又重的奖杯压垮了蜗牛，原来一对有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飞翔了。更糟糕的事情还在后面呢！

（四）第4小节

1、我们一起来读读第4小节。

2、蜗牛的身体发生了那些变化？

3、再看看以前的蜗牛，那时的它（引读），现在（引读）。

4、反复读这两段话，感受一下蜗牛发生的变

化。

5、读着读着，你的心情怎么样？为谁伤心？为

什么觉得它可怜？（因为以前的蜗牛_________,现在___________，所以我觉得它很可怜。）

6、这些变化是瞬间发生的吗？（板书：天长日

久）

当奖杯变成了坚硬的外壳，如今这硬壳成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的荣耀已变成了沉重的负担。（板书：沉重负担）

7、那么造成这一切的原因是什么呢？

正是它在胜利面前的得意洋洋、忘乎所以，最终害了它自己。

（五）总结

1、学了这个故事，老师不禁想起这样两句话和

同学们分享。

2、同学们，在你们的学习生活中，你们可能会

得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

三、拓展延伸

1、日子一天天过去了，蜗牛老了。有一天，它

在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呀？

2、蜗牛的人类朋友妞宝获知此事以后，给它寄

来了一封信，我来给同学们念一念。

3、蜗牛真后悔呀！它会给小朋友什么忠告呢，谁来读一读？

四、作业

第三篇：教案 蜗牛的奖杯

蜗牛的奖杯（第二课时）

一、复习生字，导入新课

1、今天，老师给小朋友们带来了一件大家都喜欢的礼物。（出示奖杯图片）你喜欢奖杯吗？一起喜欢的读一读。如果这奖杯是奖给你的，你的心情会怎样？

有一只蜗牛也喜欢这奖杯呢。（出示蜗牛图）看看这只蜗牛给你留下了什么印象？

是呀，这只蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬行，怎么会得到奖杯呢？你们想知道吗？

这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。

2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字词语，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们一起来读读。读好了，你们也可以得到奖杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久

二、精读课文

1．这篇课文讲了谁？（板书：蜗牛）

2．提出问题：（1）以前的蜗牛是什么样的？

请小朋友们轻声地读一读课文第1小节，看一看以前的蜗牛长什么样子的。

3.反馈：出示有翅膀的蜗牛图（瞧，它飞得多自由，多高兴哪）生交流，出示:很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

教师语言：很久以前,小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，(点击:有力练读)你看，他多么自在，(点击:自由练读)飞得多高啊！小动物们都非常羡慕它。这可真是一只快乐的小蜗牛。

指导朗读 :突出”有力”, 以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！多自由呀！你能读出这种自由自在的感觉吗？

让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久以前。

4.过渡：蜗牛的飞行本领可真高啊，它在天上自由地飞翔，多快乐呀！现在动物王国要举行飞行比赛了，我们一起去看它们比赛吧！谁愿意给大家直播这场比赛？

出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠军奖杯。

A.找一找都有哪些选手参加了比赛？还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？（……，所有的）你读书真仔细！B.小蜗牛飞得比别人快得多，甩下了所有的对手，没有人能赶上它，就叫------“遥遥领先”。

指导读词：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快，同学们读这个词的时候也要读得快些。

C．那小蜗牛为什么会“遥遥领先”呢？ D．指导朗读：真是一只了不起的蜗牛，自己试着读一读。蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，(板书:飞行冠军)还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！

小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，大家的目光围绕着你，人们的掌声送给你，你的心情如何？你会怎么想？ 谁来读一读课题？你为什么这样读？ 5.指名回答第二个问题

那么现在的蜗牛又是什么样子的呢?读读第4小节。

这就是现在的蜗牛，出示有硬壳的蜗牛图

出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀变小，渐渐地消失了）

教师引读：沉重的奖杯变成了（坚硬的外壳），蜗牛只能（勉强地从硬壳里伸出头来），在地上（慢慢地爬行）

指导朗读:那只快乐的小蜗牛变成了现在的模样，多可怜啊！自己试着读一读，读出蜗牛的可怜。谁来读一读这段话？

小结：现在的蜗牛没有了翅膀，背着重重的外壳，只能慢慢地爬行。（板书：慢慢爬行）

6．过渡：小蜗牛怎么会变成这样呢？让我们把时间拉回到小蜗牛得到冠军的那一刻。出示图片

蜗牛得到奖杯后，他的心情是怎样的？ 出示：从此，小蜗牛得意洋洋。“从此“是指？引读：从此-----指导朗读：这只小蜗牛得了奖杯，非常得意。得意的来读一读。蜗牛就是因为得意洋洋，才由以前在天空自由地飞翔变成现在在地上慢慢地爬行，我们小朋友可不能学它呀

7.那么小蜗牛有哪些得意洋洋的表现呢？自由读课文第3自然段，找一找。

指名学生回答：

★“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”

成天什么意思？你能给换个词吗？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一点点害怕）蜗牛害怕什么呀? 这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（原来，蜗牛每时每刻把奖杯背在身上，是就怕别人不知道他是飞行冠军，它在向别人炫耀自己的奖杯。）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？

指导朗读（谁来读一读这句话？）这真是一只骄傲的蜗牛啊！

过渡:小蜗牛，你真厉害，夺得了飞行冠军，你的奖杯真好看。天黑了，你快回家睡觉吧！

★“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。” 让我们去看一看，出示图片

A.问：小蜗牛，草地那么柔软，你为什么要睡在奖杯里呀？

原来，你是非常害怕奖杯被别人偷了去，书上用了一个什么词语？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我们刚学过的哪个个词语的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一对近义词，都有害怕的意思，B.但小蜗牛更害怕的是什么？（失去奖杯）看来，它把奖杯看得比生命还要重要。

谁来读好这句话？（指导朗读）让我们一起来读好这两句话。

（教师语言：可是这奖杯这么大，这么重，蜗牛背上它，再也————飞不动了，这又大又重的奖杯阻碍了它的前进。）谁来读一读这句话？

8．现在小朋友们知道小蜗牛怎么会变成这样了吧！面对再也不能飞上天的小蜗牛，你想对它说些什么呢？ 板书：骄傲使人落后

9．小朋友，当你们得到了老师和家长的表扬，你会对自己说些什么呢？

三、齐读课文，整体感悟课文。

四、学习生字“坚、硬”

第四篇：蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯

一、谜语导课

“说牛不是牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜这是什么动物？老师板书蜗牛：这节课我们就来学习关于蜗牛的课文。师板书课题，教学生字“奖”，生齐读课题。

二、初读课文

1、师范读课文一遍。

2、学生自读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。

3、检查生字词

自由读；指名读；同桌互读；开火车读；齐读。

4、同桌合作一人一自然段轮读课文，发现错误帮同桌纠正过来。

5、谁来说说你教会了同桌哪些句子？老师相机纠错。

6、指生分自然段读课文。

三、精讲课文

1、同学们读的真流利，读了课文，你知道了什么？谁还来补充？

2、同学们真会读书，知道了这么多。是呀，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长什么样？你来读。

3、出示图片：看，蜗牛多神气，它飞动着有力的翅膀要参加飞行比赛啦。赶快读读第二自然段，找找蜗牛的对手都有谁？生答师版画。

蜗牛飞的怎么样？你从哪些词语知道的？解释“遥遥领先”并贴图。

4、师采访蜗牛：你的了冠军，心情怎么样？你来读读第二自然段，表达一下高兴的心情。指生读；师范读；齐读

5、师：小蜗牛，你得了冠军有什么打算吗？你觉得字迹为什么会的冠军？

6、贴图：比较蜗牛的两幅图片，你有什么疑问吗？生：蜗牛的翅膀为什么变成了硬壳？师：请大家带着这个问题读三四自然段，把找到的答案在小组内讨论一下。

7、交流答案，出示第三自然段，生自由读；个人读；师范读；男女比读

第五篇：蜗牛的奖杯教案

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018 《蜗牛的奖杯》教案

一：教学目标 ：

1．有感情地朗诵课文。

2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。

二:教学重、难点：

1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。2．理解课文，体会文中蕴含的道理。

三：教学准备：多媒体课件 四：教学过程：

一、看图激趣，质疑导入

1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生讨论交流。

2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！

3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。

4．（板书课题）《蜗牛的奖杯》 齐读。5．课件出示生字词

蜗牛 奖杯 甩 蝴蝶 冠军 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐

二、精读课文，读中见悟。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018 过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。

1．自由读第一自然段，你知道了什么？让学生充分感受蜗牛翅膀的“有力”和飞翔的“自由”。

2．（出示飞行比赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？

(1)带着问题自由读第二自然段。

(2)指名读。讨论：哪些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、„„）感受这些词语、标点的涵义。

(3)师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此时此刻，它的心情会怎样呢？ 生1： 生2：。

（4）假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？

生1： 生2：

过渡：同学们说的真不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？ 3．自由朗读第三自然段。

(1)交流。课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

①读了这段话，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。③指导朗读。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018(2)出示插图，问：蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？ ①指名读一读。

②是呀，这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学来读一读。

(3)自由读第三自然段。要读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。

4．学习第四自然段。

过渡：天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看，最后一自然段该怎么读？

(1)试读，指读，说说为什么这样读？(2)有感情地朗读。

五：拓展延伸，提高认识。

日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，老蜗牛带着自己的孩子出去观看飞行比赛。以前的对手都在空中自由自在地飞着，最后小蜜蜂夺得了这次比赛的飞行冠军。老蜗牛深深地叹了口气，想起了多年前的事情，有很多话想对小蜗牛说，它会说些什么呢？ 生1：孩子，我们蜗牛以前也有一双有力的翅膀，能在空中自由自在地飞翔啊！生2：我现在好后悔，都怪我当初太骄傲了，成天背着奖杯，才会变成今天这个样子了。

生3：

板书：正确对待荣誉

六：总结

小朋友们，在我们以后的学习生活中，我们也会获得奖品，赢得奖状，也可能会获得奖杯，但我们千万不能像小蜗牛那样骄傲自满，把荣誉当成包袱，让它阻止我们前进的脚步，而要不断努力，争取更大的进步！今天，老师要送给大家两句名言。课件出示名言 1谦虚使人进步，骄傲使人落后。

2在荣誉面前骄傲自满，就会阻碍自己进步。（学生齐读）。

七：推荐作业：把这个寓言故事讲给家长听。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018 八：板书设计：

蜗 牛 的 奖 杯

飞行冠军--------慢慢爬行

正确对待荣誉

九：教学反思