高三政治当今时代的主题教案（含5篇）

第一篇：高三政治当今时代的主题教案

当今时代的主题 第二课时

（一）明确目标 １知识目标

霸权主义和强权政治的存在是解决和平与发展的主要障碍。维护世界和平与发展必须反对霸权主义和强权政治。建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。中国主张建立国际新秩序的主要内容。

２能力目标

列举国际时事，能够认识到反对霸权主义和强权政治的必要性和紧迫性。对各种“国际新秩序”能够辨真伪。能够深刻领会我国对国际新秩序的主张。３德育目标

新世纪的建设者应该对中国的命运有一种使命感和紧迫感。

（二）整体感知

前面第一框题提出了和平与发展的问题，这一框题就应该解决问题了。主要讲述了我们在这个问题上的态度和立场，这是我国的外交政策所要体现和完成的内容。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程 １重点

维护世界和平必须反对霸权主义和强权政治。２教学过程（１）导入新课

请同学们思考，“既然和平与发展是互为条件、互相联系的，那我们能否说，有了和平，经济就一定能够发展，经济发展了就一定能够维护和平。”（学生发言，教师总结。）和平与发展虽然互为条件，但不是唯一条件。虽然互相联系，但不能互相代替，要解决好这个问题，还要按照各自的原则和途径来处理。那么，我们该如何处理和平与发展问题呢？关键是“对症下药”。

（２）讲授新课

和平与发展问题的症结或者病因在哪里呢？（发给学生阅读材料。）建立国际秩序（板书）和平与发展的主要障碍（板书）

材料一１９９５年美国《国际先驱论坛报》的一篇文章称：“中国发展的道路使美国一

些人大失所望，他们原希望中国会和其他国家一样，通过发展资本主义经济演变成一个温和民主的国家”。同年《时代》周刊甚至叫嚣，中国现在的社会主义制度“仍是残酷无情的专制制度”，美国必须“颠覆中国侵略成性的独裁专制政权”。

材料二１９９６年美国为了进一步封锁古巴，推出了赫尔姆斯———伯顿法。同年，美国公开反对加利连任联合国秘书长。在波黑战争中，美国从自己的利益出发，明显地偏袒穆克两方，而打击塞族。

材料三过去的１９９９年，在美国外交史和国际关系史上刻下深深的痕迹。

美国凭借膨胀的经济实力和唯一超级大国的优势地位，加紧推行霸权主义和强权政治，企图阻挠多极化进程，建立美国独霸的单极世界。美国极具扩张性、进攻性的外交政策，恶化了国际气氛，扰乱了国际秩序，给世界的和平与发展带来消极后果。

为实现称霸世界的单极战略，１９９９年美国采取了一些带有冷战色彩的做法。一是为霸权行径制造理论根据。３月，北约成员国在华盛顿吹吹打打庆祝北约成立５０周年，一个所谓的“北约新概念”正式出笼，主要内容包括北约东扩，北约可以在其成员国领土以外使用武力，其军事行动不必经联合国安理会授权。这使北约从一个防御性的组织变成了进攻性组织。美国还卖力地鼓吹“人权高于主权”，即可以打着人权的幌子，干涉别国内政，侵犯别国主权。对南联盟的轰炸就是这些“理论”的实践。美国甚至轰炸中国驻南联盟大使馆，犯下了世界战争史和国际关系史上罕见的暴行。

二是强化军事集团。今年，美国对北约东扩和强化美日军事同盟都有新动作。年初，北约东扩采取了实质性步骤，吸收了波兰、匈牙利和捷克三个新成员国，并确定了第二阶段东扩的候选国，使军事活动范围进一步扩大。５月，《日美防卫合作新指针》正式实施，日本由“专守防务”转为“主动攻击”，美日军事同盟的性质发生重大变化。日本首相小渊惠三４月底访美时，双方重点讨论了加强两国军事同盟关系的具体步骤。３个月后，美日又正式签署共同研制战区导弹防御系统的文件，两国军事合作进一步升级。美国强化这两个军事集团，为它实现称霸世界的图谋服务。

三是大力扩充军备。美国拥有世界超一流的军事实力，但还嫌不够，今年将军费预算增加到创纪录的２８０８亿美元，大力发展高科技武器。它不顾国际舆论的反对，加紧研制和部署战区导弹防御系统和国家导弹防御系统，将引发国际军备竞赛。为了使自己的非法行动合法化，美国提出修改１９７２年美苏签订的《反弹道导弹条约》。有人甚至扬言，如果俄罗斯不同意修改，美国就退出这个条约。美国国会还否决了《全面禁止核试验条约》，这对克林顿政府的外交政策是一个沉重打击，对世界范围内的核不扩散进程将产生严重后果。美国的扩张和霸权行径，阻滞了世界缓和势头，破坏了一些公认的国际关系准则，使冷战后出现的全球裁军形势发生逆转，大国关系出现波动。

中美关系今年起伏跌宕。１９９９年考克斯报告出笼，毒化了两国关系气氛。朱基总理４月访美，两国关系出现好转。５月美国轰炸中国驻南联盟使馆，中美关系跌入低谷。李登辉乘机抛出“两国论”，妄图为中美关系制造麻烦。美国在重申坚持一个中国政策的同时，向台湾大量出售武器，助长了“台独”气焰。

在中美关系逐渐回升的情况下，江泽民主席与克林顿总统９月在新西兰奥克兰会晤，重申两国致力于建立建设性战略伙伴关系。１１月，中美就中国加入世界贸易组织达成协议，两国关系进一步改善。一年来的事实再次说明，中美之间存在广泛的合作基础和互惠的经济利益，但美国一些人的阻挠和破坏，又使中美关系充满曲折。

美俄关系空前紧张。今年美国对俄罗斯的挤压政策变本加厉。北约东扩、轰炸南联盟，引起俄罗斯对美国的强烈不满。由于综合国力薄弱，经济上有求于美国等西方国家，俄罗斯不得不作出有条件的让步。俄罗斯围剿车臣恐怖分子，美国借机大做文章，对俄罗斯内政横加干涉，国会通过决议进行“谴责”，克林顿声称俄罗斯将“付出沉重代价”。俄罗斯对此无法容忍，叶利钦总统警告美国“别忘了俄罗斯是个拥有充足核武器的国家”。美俄之间还接连发生相互驱逐外交官事件。１９９９年的美俄关系降到了冷战结束以来的最低点。美国同欧日龃龉不断。它们之间的贸易摩擦频繁，“香蕉战”、“牛肉战”、“钢铁战”从年初打到岁尾。美国企图把国内法强加于别国的做法，引起普遍不满。美国主导的不公正世界经贸体制，遭到广大发展中国家的反对和抵制。不久前在西雅图召开的世界贸易组织部长级会议无果而终，就是这些矛盾摩擦的集中反映。

１９９９年的美国外交咄咄逼人，实际上成果有限，树敌过多，隐患不少，美国已经并将继续为此付出代价。

防止核扩散和反恐怖活动，是美国外交政策的重点。但是，核不扩散的努力受到严重挫折，美国越来越成为国际恐怖活动的目标。因担心被炸，美国不少驻外使领馆多次被迫关闭。美国政府不断警告到海外的公民，提高警惕，以防恐怖分子袭击。克林顿总统到希腊和意大利访问时，受到严重抗议和恫吓，一路担惊受怕，这在美国历史上是极其罕见的。美国的国际形象也受到严重损害。世界上越来越多的人提出质问，美国口口声声说要维护世界的和平与安全，为什么却把世界弄得这样不安宁？美国一向以“世界领导者”自居，它到底要把世界领向何处？

值得注意的是，美国正处于全方位扩张高潮期，１９９９年却兴起了“新孤立主义”。这种思潮的出现，原因很多，情况复杂，但很多美国人对本国外交的失望和不满，不能不说是一个重要因素。

以上材料都反映了美国的什么心态？（学生分析，自由发言，并得出结论。教师总结。）没有比这些材料更能够表明，美国确有那么一些人对日益强大的社会主义中国有根深蒂固的偏见和敌意。美国为它的“全球战略”，全方位扩张，处处树敌，美国干涉别国的内政，扰乱国际秩序，公然挑衅国际原则，它的所作所为是典型的霸权主义和强权政治的表现。同时，它也为自己招来了“天怒人怨”。

（１）什么是霸权主义和强权政治呢？

霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行经。

强权政治是指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵犯他国利益的政策和活动。

其核心思想是“强权就是真理”。其根本原因是最大限度地攫取利润，追逐利益。列宁说过：“在生产资料私有制还存在的这种经济基础上，帝国主义战争是绝对不可避免的。”因此，霸权主义、强权政治就是帝国主义的产物，是由帝国主义的经济基础和掠夺的本性决定的。（“核心思想”和“根本原因”最好是引导学生分析上述两则材料或者是分析书上Ｐ１５

３ 的材料得出结果。可以锻炼和培养

学生分析问题的能力，和透过现象认识本质的能力。）可见，霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。要维护世界和平与发展必须反对霸权主义和强权政治。

（２）必须反对霸权主义和强权政治

那么如何反对霸权主义和强权政治呢？（学生讨论，自由发言，教师点评。）把大家的观点归纳起来，一句话就是，建立国际政治新秩序，以解决世界的和平问题。可是，我们不仅要解决和平问题，还要解决发展问题。

发展问题的核心是占世界人口３／４的发展中国家的经济和社会的发展。

当前国际社会存在着许多阻碍发展中国家社会和经济发展的因素，其中最主要、最严重的是南北关系问题。南北关系主要是指发展中国家和发达国家间的关系。南北之间存在着尖锐的矛盾和冲突，集中反映在几个方面（这个问题根据学生的情况，可以由学生讲，因为这个内容前一框题有所涉及。也可以教师讲。）第一，南北之间的经济差距不断扩大。第二，发展中国家外债沉重，发展资金越来越缺乏，其主要原因是发达国家实行高利率政策，并由此导致了发展中国家的资金大量外流。第三，发展中国家对外贸易条件恶化，这是因为西方发达国家人为地压低原材料和初级产品的价格。贸易保护主义与日俱增，发展中国家出口市场受到限制。

在世界经济相互依存日益加深的时代，只有保持南北双方的均衡发展，世界经济才能健康运行。发达国家要从根本上解决商品市场、资金出路、原料和能源供应问题，是不可能离开广大的发展中国家的。在发展中国家日益贫困、落后的的背景下，发达国家是不可能长期稳定维持自己的经济增长的。可见，只有改革旧的国际经济关系，建立一个公正合理的国际经济新秩序，消除南北之间的对抗和分歧，加强南北之间的对话与合作，创造一个良好的国际经济环境，才能缩小发展中国家与发达国家的经济差距，从根本上解决发展问题。总之，就是要建立国际经济新秩序。

我们把国际政治新秩序和国际经济新秩序统称为国际新秩序。２建立国际新秩序（板书）

（１）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

建立国际新秩序对每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本和最重要的外部条件。因此，世界大多数国家都呼吁建立国际新秩序。

还在１９９１年海湾战争爆发之前，当时的美国总统布什就迫不及待地提出了对“世界新秩序”的构想。第一，在政治上，建立以美国为主、以欧日为盟友的世界政治秩序，集中精力对付地区性冲突和战争，维护各地区力量的均衡。第二，在经济上，援助第三世界各国的同时，提出附加条件，要求受援国建立或接受西方的“民主政治”和“民主观念”，改进受援国的“人权”状况。第三，在意识形态上，强调继续推行西方的“自由、民主、人权”，力促在他国建立所谓的“民主制度”，继续对中国等社会主义国家推行和平演变战略。纵观美国的所谓“世界新秩序”构想，无非是维护美国在世界的霸主地位，干涉他国内政，构建

符合美国利益的政治体制。其实质仍是要维护以强权政治和霸权主义为基本特征的国际旧秩序。

我国提出的国际新秩序又是什么样的呢？（２）中国主张建立国际新秩序的内容

（学生先看书，回答我国提出的国际新秩序的内容，并分析为什么这样的国际新秩序能够解决和平与发展问题？可以让学生自由发言，如有不当之处，可从实际或理论上引导学生发现错误并加以改正，教师总结。）中国政府认为，国际新秩序应符合《联合国宪章》的宗旨和原则，主张在和平共处五项原则的基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。

第一，国际新秩序应该建立在和平共处五项原则的基础上。

第二，国际新秩序的核心是各国不论大小、强弱、贫富，都是国际社会平等的一员。第三，各国有权根据本国的国情，独立自主的选择本国的政治、经济、社会制度和发展道路。

第四，世界各国特别是大国必须严格遵守不干涉他国内政的原则。国际争端应通过和平方式合理解决，而不应诉诸武力或以武力相威胁。

第五，国际新秩序包括政治秩序和经济秩序两个方面。建立国际政治新秩序主要解决和平问题，建立国际经济新秩序主要解决发展问题。

中国提出的关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了世界许多国家，特别是广大第三世界国家的赞赏和支持。

（四）总结、扩展

１本课主要讲了两个问题，为什么要反对霸权主义和强权政治，如何反对霸权主义和强权政治。其中主要阐述了我国对建立国际新秩序的主张。

２扩展

过去，帝国主义的殖民扩张时期，中国因国力微弱而割地赔款，在屈辱中煎熬了百年。往事虽然不堪回首，但忘记过去就意味着背叛，失去知耻而后勇的动力，落后挨打的厄运就还会降临。今天，霸权主义和强权政治横行日盛，我们只有增强自己的综合国力才能从根本上制衡他们，捍卫国家的政权和领土的完整，维护世界的和平与发展。对于新世纪的建设者更是任重而道远。

（五）布置作业（略）

（六）板书设计

第二篇：政治教案：当今时代主题

关于“当今时代的主题”的教学目标

本课进行当今时代的主题的教学，要求达到的教学目标如下：

一、知识与技能：

识记和平与发展是当今世界的主题、和平与发展的关系、世界多极化发展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍；

二、过程与方法：

收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建设为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；

运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；

比较各种类型的主权国家在重大国际事件问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；

三、情感、态度与价值观：

正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献；

正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；

正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立必要的忧患意识。

关于“当今时代的主题”的教材分析

第二节：当今时代的主题。共分三个框题。第一个框题“和平与发展是当今时代的主题”，讲述三个问题：

1、和平问题：课文在分析这个问题之前，讲述了和平与发展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。接着，课文从四个方面分析和平问题：

①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的惨重代价可见和平是人类的共同愿望。

②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。

③战后世界维持了总体和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。

④各国人民还面临维护世界和平，防止新的世界战争的艰巨任务。因为战后的世界和平是不稳定和不完全的，局部战争从未间断，这是世界和平的隐患。在这里，课文用了一段楷体字讲“世界和平的隐患”，还用了一段楷体字讲“避免战争的可能”。这些事实材料有利于说明观点。

2、发展问题：课文从两个方面作了分析：

①发展问题：指世界经济发展，特别是发展中国家经济的发展问题。课文用一段楷体字，列举战后经济发展的事实，说明在和平的国际环境中，发展经济有了现实的可能性。

②发展成为当今时代主题的含义：发展具有了现实可能性，战后经济发展是主线。

③世界经济形势依然严峻，尤其是发展中国家经济发展的任务更显得迫切和艰巨。

课文有三段指体字，一段讲发展中国家经济发展存在的两个严重问题；另外两段讲发展中国家绝对贫困的人数等。主要用于说明世界经济形势的严峻性。

3、和平与发展的相互关系：课文指出：总的来说，和平与发展是相互联系又相互影响的。发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。课文设置了“议一议”——“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会走向美好未来的重要保证”这个小栏目，目的是引导学生思考和平与发展的关系。

①和平是发展的前提：只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战乱和冲突则是经济发展的重大障碍甚至造成严重的经济损失。课文用了一段楷体字介绍海湾战争的有关材料，主要目的是说明战乱造成严重的经济损失。

②发展经济是维护世界和平的有力保障：因为，第一，世界经济的发展促进了国际分工，加强了各国间的交流和联合，抑制了世界战争的爆发；第二，经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；第三，世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。

课文引用了邓小平语录：“世界和平能否维护，归根到底是第三世界发展的程度如何。”这句话，从一个侧面说明了和平与发展的关系。课文还设置了“议一议”小栏目，教师应引导学生从和平与发展的关系去思考“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会发展的重要保证”这一设问。

本框教学重点是和平问题和发展问题。因为这两个问题与当今时代的主题、建立国际新秩序和我国对外政策是紧密联系的。第二个框题“建立国际新秩序”，讲了两个问题：

l、和平与发展的主要障碍。霸权主义和强权政治的存在是解决和平与发展问题的主要障碍。对此，课文讲了三点：

①霸权主义和强权政治的含义；

②推行霸权主义和强权政治的根本原因。课文用楷体字讲述了霸权主义和强权政治在不同时期的不同表现形式，属于扩展性说明。

课文还设置了“试一试”这个设问小栏目，要求学生“用历史和现实事例，说明西方大国如何推行霸权主义和强权政治”，教师应启发学生列举历史和现实事例来说明，这有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

③霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍。当代世界正是由于少数国家搞霸权主义和强权政治，干涉别国内政，破坏别国主权，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。

2、建立国际政治经济新秩序：课文讲了两点：

①建立国际新秩序的必要性。课文在这里用了一段楷体字，强调建立国际新秩序的必要性。还配有一幅“原中国外长钱其琛在联大会议上阐述中国关于建立国际新秩序的主张”的图片，这有利于增强教材的可读性，也有利于证明我国提出了建立国际新秩序的主张。

②中国主张在和平共处五项原则基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序，其内容是：第一，国际新秩序应建立在和平共处五项原则的基础上；第二，国际新秩序的核心是各国不论大小、强弱、贫富，都是国际社会平等的一员；第三，各国有权根据本国国情，独立自主选择本国的政治、经济、社会制度和发展道路；第四，各国特别是大国必须严守不干涉他国内政的原则，国际争端应通过和平方式合理解决，而不能诉诸武力或以武力相威胁；第五，国际新秩序应包括政治秩序和经济秩序两个方面。

建立国际新秩序，是本框的教学重点。因为国际新秩序包括政治、经济新秩序，我国已把建立国际新秩序作为外交政策的重要组成部分。第三个框题“当代的国际竞争”，讲了两个问题：

l、世界的多极化趋势：课文讲了三点：

①二战后形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

②自70年代以来，世界出现了多极化趋势，1991年苏联解体，世界原有的两极格局被彻底打破，一个多极化的世界格局正在形成。

③当前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。世界多极化趋势的发展，有助于抑制美国搞单极世界，由它来领导国际社会的图谋，有利于世界和平与发展。课文用一段楷体字以“旁证”方式说明中国是多极化趋势中的重要力量，属于扩展性说明材料。

2、当代国际竞争的实质：课文讲了四点：

①世界在向多极化发展过程中，竞争越来越激烈。

②国际竞争的内容是多方面的，而当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。课文解释了综合国力的含义及其包括的七个方面的因素。指出当前国际竞争越来越多地转向经济和科技领域，能否增强以经济科技为基础的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位。

③我国也要抓住时机，加速经济发展（和科技进步），进一步增强综合国力。课文设置了小栏目：“议一议：面对当前国际激烈的竞争，我国应如何增强综合国力？”教师可引导学生在课堂上议论，也可用于课后作业。课文还用了两段楷体字，介绍西方主要国家振兴经济和科技的战略计划，目的是加深学生对以经济、科技实力为基础的综合国力竞争的认识。

当代国际竞争的实质，是本框的教学重点。

关于“当今时代的主题”的教法建议 一：和平与发展成为时代的主题

采用时事导入的艺术讲述：放几段时事材料（录像或投影）让学生思考什么是和平问题？什么是发展问题？

①继续用时事资料辩证地讲解战争与和平，加深学生对和平问题的认识和理解。使学生认识到：尽管局部的战争时有发生．甚至还极其残酷。（如美国等对南联盟军事打击）但世界和平的力量仍在增长，维护世界和平是有可能的。同时，也要看到因为存在战争，所以，战争对世界和平的影响是非常严重的。世界人民反对战争。

②用联系的观点认识发展问题的重要性：要正确分析当前发展中国家面临的严重困难．发展问题不仅带来了发展中国家的贫困和落后，而且也加大了发展中国家与发达国家之间的经济差距，发展问题正在制约着整个世界经济的发展，影响着全世界的发展前途，必然影响到世界的和平与稳定。

③正确对待和平与发展的关系．讲解时要防if：绝对化和片面性。和平与发展二者之间是互为条件、相互联系的。和平是发展的前提和基础．发展是和平的保证。还要认识到并不是有了和平的环境，经济就一定能发展．经济发展了和平就一定能够得到维护。这就是说．除了二者互为条件的因素外．还有其他的因素影响．如强权政治、霸权主义。

二、建立国际新秩序

可框题可采用复习导入法：让学生回忆并回答：什么是和平与发展问题？在学生回答的基础上教师进行总结导入本节课的内容。也可采取视频导入法：播放视频（关于国际和平与发展问题）引导学生对视频材料出现的问题进行发言，教师在总结的基础上导入本课。

关于“和平与发展的主要障碍”的教学，通过课前学生探究活动，收集有关当今世界帝国主义国家推行霸权主义饿强权政治的事例，在课堂上就探究结果或心得进行发言、讨论，形成这样的认识：霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。，要维护世界和平与发展就必须坚决地反对霸权主义和强权政治。

关于“建立国际政治经济新秩序”的教学，这部分的内容可采取讨论法。首先确定好讨论的问题，例如：从探究结果来看，怎样解决和平与发展问题？如何认识建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径等。其次要协助学生做好讨论、发言的准备，包括撰写发言提纲和探究报告等，因此，这部分讨论的内容在探究活动中应有所体现，教师自己在课前也要认真研究讨论题，从不同角度把握讨论内容，并充分估计学生在讨论中可能出现的看法和问题，做好解惑答疑的准备；再次，组织好课堂讨论。教师应紧紧把握好讨论的中心和方向，避免偏离讨论题；要充分调动学生讨论的积极性，鼓励学生坚持正确的观点，修正错误的看法，并提出富于创新的建议；调控讨论气氛与课堂纪律，最后对讨论进行总结和分析。

一、当代的国际竞争

本框题建议采用直接导入法：由当今世界多种多样的竞争，引出“当今国际竞争的实质是什么？”的问题，进入本课的内容。也可采用视频导入法：通过一段关于国际竞争的视频，引导学生分析当今国际竞争的实质是什么？教师在学生分析的基础上导入本课。

关于“世界的多极化趋势”的教学，可采取自学阅读--讲授法，即在教师的指导下，先由学生阅读教学内容，通过自学掌握知识，然后由教师引导加深理解。

关于“当代国际竞争的实质”的教学，这部分的内容可采取讨论法进行。需要注意的是教师在讲解综合国力的概念时，最好通过中外各国综合国力的比较来分析我国的综合国力。还应充分运用教材157页的议一议，提出问题，并让学生思考：面对激烈的竞争，我国应采取什么战略措施，应如何增强我国的综合国力？在学生的讨论中找寻正确合理的答案。

收集当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国坚持以经济建设为中心的必要性．实现科教兴国战略的重要性。重点掌握以下几点：

①明确综合国力概念，收集以美国为代表的发达国家和以中国为代表的发展中国家的综合国力表现的具体数字，比较他们的差别有多大。

②从比较中认识：综合国力的强弱决定了一个主权国家在国际社会中的地位。我国的综合国力在新中国成立后的近半个世纪里有了很大的提高，但在国际排名中仍很落后，是处于弱势。

③明确国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。用材料证明；要提高我国的国际竞争力．必须发展经济，实现科教兴国。

④以美国为首的北约对中国驻南联盟大使馆的袭击，激起了全中国人民的强烈抗议，中国人民在呐喊之后更清楚地认识到落后就要挨打．发展才是硬逍理。

⑤发展就要以经济建设为中心，发展就要振兴科技教育，惟有这样才能增强综合国力，才能屹立于世界民族之林。

第三篇：当今时代的主题_5

当今时代的主题

关于“”的教学目标

本进行的教学，要求达到的教学目标如下：

一、知识与技能：

识记和平与发展是当今世界的主题、和平与发展的关系、世界多极化发展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍；

二、过程与方法：

收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建设为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；

运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；

比较各种类型的主权国家在重大国际事问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；

三、情感、态度与价值观：

正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献；

正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；

正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立必要的忧患意识。

关于“”的教材分析

第二节：。共分三个框题。

第一个框题“和平与发展是”，讲述三个问题：

1、和平问题：文在分析这个问题之前，讲述了和平与发展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。接着，文从四个方面分析和平问题：

①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的惨重代价可见和平是人类的共同愿望。

②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。

③战后世界维持了总体和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。

④各国人民还面临维护世界和平，防止新的世界战争的艰巨任务。因为战后的世界和平是不稳定和不完全的，局部战争从未间断，这是世界和平的隐患。在这里，文用了一段楷体字讲“世界和平的隐患”，还用了一段楷体字讲“避免战争的可能”。这些事实材料有利于说明观点。

2、发展问题：文从两个方面作了分析：

①发展问题：指世界经济发展，特别是发展中国家经济的发展问题。文用一段楷体字，列举战后经济发展的事实，说明在和平的国际环境中，发展经济有了现实的可能性。

②发展成为当今时代主题的含义：发展具有了现实可能性，战后经济发展是主线。

③世界经济形势依然严峻，尤其是发展中国家经济发展的任务更显得迫切和艰巨。

文有三段指体字，一段讲发展中国家经济发展存在的两个严重问题；另外两段讲发展中国家绝对贫困的人数等。主要用于说明世界经济形势的严峻性。

3、和平与发展的相互关系：文指出：总的来说，和平与发展是相互联系又相互影响的。发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。文设置了“议一议”——“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会走向美好未来的重要保证”这个小栏目，目的是引导学生思考和平与发展的关系。

①和平是发展的前提：只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战乱和冲突则是经济发展的重大障碍甚至造成严重的经济损失。文用了一段楷体字介绍海湾战争的有关材料，主要目的是说明战乱造成严重的经济损失。

②发展经济是维护世界和平的有力保障：因为，第一，世界经济的发展促进了国际分工，加强了各国间的交流和联合，抑制了世界战争的爆发；第二，经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；第三，世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。

文引用了邓小平语录：“世界和平能否维护，归根到底是第三世界发展的程度如何。”这句话，从一个侧面说明了和平与发展的关系。文还设置了“议一议”小栏目，教师应引导学生从和平与发展的关系去思考“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会发展的重要保证”这一设问。

本框教学重点是和平问题和发展问题。因为这两个问题与、建立国际新秩序和我国对外政策是紧密联系的。

第二个框题“建立国际新秩序”，讲了两个问题：

l、和平与发展的主要障碍。霸权主义和强权政治的存在是解决和平与发展问题的主要障碍。对此，文讲了三点：

①霸权主义和强权政治的含义；

②推行霸权主义和强权政治的根本原因。文用楷体字讲述了霸权主义和强权政治在不同时期的不同表现形式，属于扩展性说明。

文还设置了“试一试”这个设问小栏目，要求学生“用历史和现实事例，说明西方大国如何推行霸权主义和强权政治”，教师应启发学生列举历史和现实事例来说明，这有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

③霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍。当代世界正是由于少数国家搞霸权主义和强权政治，干涉别国内政，破坏别国主权，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。

2、建立国际政治经济新秩序：文讲了两点：

①建立国际新秩序的必要性。文在这里用了一段楷体字，强调建立国际新秩序的必要性。还配有一幅“原中国外长钱其琛在联大会议上阐述中国关于建立国际新秩序的主张”的图片，这有利于增强教材的可读性，也有利于证明我国提出了建立国际新秩序的主张。

②中国主张在和平共处五项原则基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序，其内容是：第一，国际新秩序应建立在和平共处五项原则的基础上；第二，国际新秩序的核心是各国不论大小、强弱、贫富，都是国际社会平等的一员；第三，各国有权根据本国国情，独立自主选择本国的政治、经济、社会制度和发展道路；第四，各国特别是大国必须严守不干涉他国内政的原则，国际争端应通过和平方式合理解决，而不能诉诸武力或以武力相威胁；第五，国际新秩序应包括政治秩序和经济秩序两个方面。

建立国际新秩序，是本框的教学重点。因为国际新秩序包括政治、经济新秩序，我国已把建立国际新秩序作为外交政策的重要组成部分。

第三个框题“当代的国际竞争”，讲了两个问题：

l、世界的多极化趋势：文讲了三点：

①二战后形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

②自70年代以来，世界出现了多极化趋势，1991年苏联解体，世界原有的两极格局被彻底打破，一个多极化的世界格局正在形成。

③当前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。世界多极化趋势的发展，有助于抑制美国搞单极世界，由它来领导国际社会的图谋，有利于世界和平与发展。文用一段楷体字以“旁证”方式说明中国是多极化趋势中的重要力量，属于扩展性说明材料。

2、当代国际竞争的实质：文讲了四点：

①世界在向多极化发展过程中，竞争越来越激烈。

②国际竞争的内容是多方面的，而当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。文解释了综合国力的含义及其包括的七个方面的因素。指出当前国际竞争越来越多地转向经济和科技领域，能否增强以经济科技为基础的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位。

③我国也要抓住时机，加速经济发展（和科技进步），进一步增强综合国力。文设置了小栏目：“议一议：面对当前国际激烈的竞争，我国应如何增强综合国力？”教师可引导学生在堂上议论，也可用于后作业。文还用了两段楷体字，介绍西方主要国家振兴经济和科技的战略计划，目的是加深学生对以经济、科技实力为基础的综合国力竞争的认识。

当代国际竞争的实质，是本框的教学重点。

关于“”的教法建议

一：和平与发展成为时代的主题

采用时事导入的艺术讲述：放几段时事材料（录像或投影）让学生思考什么是和平问题？什么是发展问题？

①继续用时事资料辩证地讲解战争与和平，加深学生对和平问题的认识和理解。使学生认识到：尽管局部的战争时有发生．甚至还极其残酷。（如美国等对南联盟军事打击）但世界和平的力量仍在增长，维护世界和平是有可能的。同时，也要看到因为存在战争，所以，战争对世界和平的影响是非常严重的。世界人民反对战争。

②用联系的观点认识发展问题的重要性：要正确分析当前发展中国家面临的严重困难．发展问题不仅带来了发展中国家的贫困和落后，而且也加大了发展中国家与发达国家之间的经济差距，发展问题正在制约着整个世界经济的发展，影响着全世界的发展前途，必然影响到世界的和平与稳定。

③正确对待和平与发展的关系．讲解时要防if：绝对化和片面性。和平与发展二者之间是互为条、相互联系的。和平是发展的前提和基础．发展是和平的保证。还要认识到并不是有了和平的环境，经济就一定能发展．经济发展了和平就一定能够得到维护。这就是说．除了二者互为条的因素外．还有其他的因素影响．如强权政治、霸权主义。

二、建立国际新秩序

可框题可采用复习导入法：让学生回忆并回答：什么是和平与发展问题？在学生回答的基础上教师进行总结导入本节的内容。也可采取视频导入法：播放视频（关于国际和平与发展问题）引导学生对视频材料出现的问题进行发言，教师在总结的基础上导入本。

关于“和平与发展的主要障碍”的教学，通过前学生探究活动，收集有关当今世界帝国主义国家推行霸权主义饿强权政治的事例，在堂上就探究结果或心得进行发言、讨论，形成这样的认识：霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。，要维护世界和平与发展就必须坚决地反对霸权主义和强权政治。

关于“建立国际政治经济新秩序”的教学，这部分的内容可采取讨论法。首先确定好讨论的问题，例如：从探究结果来看，怎样解决和平与发展问题？如何认识建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径等。其次要协助学生做好讨论、发言的准备，包括撰写发言提纲和探究报告等，因此，这部分讨论的内容在探究活动中应有所体现，教师自己在前也要认真研究讨论题，从不同角度把握讨论内容，并充分估计学生在讨论中可能出现的看法和问题，做好解惑答疑的准备；再次，组织好堂讨论。教师应紧紧把握好讨论的中心和方向，避免偏离讨论题；要充分调动学生讨论的积极性，鼓励学生坚持正确的观点，修正错误的看法，并提出富于创新的建议；调控讨论气氛与堂纪律，最后对讨论进行总结和分析。

一、当代的国际竞争

本框题建议采用直接导入法：由当今世界多种多样的竞争，引出“当今国际竞争的实质是什么？”的问题，进入本的内容。也可采用视频导入法：通过一段关于国际竞争的视频，引导学生分析当今国际竞争的实质是什么？教师在学生分析的基础上导入本。

关于“世界的多极化趋势”的教学，可采取“自学阅读--讲授”法，即在教师的指导下，先由学生阅读教学内容，通过自学掌握知识，然后由教师引导加深理解。

关于“当代国际竞争的实质”的教学，这部分的内容可采取“讨论法”进行。需要注意的是教师在讲解综合国力的概念时，最好通过中外各国综合国力的比较来分析我国的综合国力。还应充分运用教材17页的“议一议”，提出问题，并让学生思考：面对激烈的竞争，我国应采取什么战略措施，应如何增强我国的综合国力？在学生的讨论中找寻正确合理的答案。

收集当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国坚持以经济建设为中心的必要性．实现科教兴国战略的重要性。重点掌握以下几点：

①明确综合国力概念，收集以美国为代表的发达国家和以中国为代表的发展中国家的综合国力表现的具体数字，比较他们的差别有多大。

②从比较中认识：综合国力的强弱决定了一个主权国家在国际社会中的地位。我国的综合国力在新中国成立后的近半个世纪里有了很大的提高，但在国际排名中仍很落后，是处于弱势。

③明确国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。用材料证明；要提高我国的国际竞争力．必须发展经济，实现科教兴国。

④以美国为首的北约对中国驻南联盟大使馆的袭击，激起了全中国人民的强烈抗议，中国人民在呐喊之后更清楚地认识到“落后就要挨打”．“发展才是硬逍理”。

⑤发展就要以经济建设为中心，发展就要振兴科技教育，惟有这样才能增强综合国力，才能屹立于世界民族之林。关于“和平与发展是”的教学设计

复习提问：

从经济发展水平的角度看，当今世界存在着哪些类型的国家？绝大多数是什么类型国家？这个绝大多数国家之间的差异是什么？

请同学们回忆高二哲学讲的对立统一关系是什么意思？

（设计以上问题是为了在学习新知识时，学生能较好地理解发达国家和发展中国家的差距与矛盾以及更容易理解文中关于和平与发展的辩证关系。）

导入新：

请同学们思考以下材料反映了国际关系中哪些方面的问题（用小黑板或投影展示材料）；

据联合国199年统计，过去的0年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比年前增加了3亿；最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。

1996年国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧；在阿富汗和中非大湖地区，炮声不断，难民如潮；中东和进程受挫；海湾地区风云再起„„

（学生回答，教师归纳，引出当代世界的主题是和平与发展）。

讲授新：

当代国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当代世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。和平发展已成为各国人民的普遍要求。下面讲：当代世界的主题

和平与发展是当代世界的两大主题（板书）

首先让我们探讨一下和平问题

一、和平问题（板书）

1、和平问题的含义：（板书）

（学生讨论后教师分析）和平是相对于战争而言的。它是指没有战争的一种社会状态，它是人类社会存在和发展的基本条。和平可划分为不同的等级，有世界和平、地区和平、国家间和平以及国内和平等，因为和平的威胁来自战争，所以在国际关系中，和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2、和平成为当今时代主题的含义：

和平问题成为当代世界的主题的原因。（板书）

（请同学们先阅读本147-148页的例子，并讨论为什么和平问题成为当代世界的主题？）

（学生回答，教师小结）：战争使人类付出了惨重的代价。特别是人类进入20世纪以来，已经经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争，4亿万美元的社会财富毁于战火；但二战后，随着科学技术的飞速发展，出现了核武器这样的大规模毁灭性武器，如果爆发新的世界大战，无疑将给人类造成更加惨重的浩劫，使人类的文明面临毁灭的危险。因此，世界战争与和平问题成为战后各国共同关心的重大问题。同时，和平也是人类世世代代追求不息的理想和目标，而当代和平力量的增长超过了战争力量的增长，和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。可以说，战后世界和平是主流。

世界维持总体和平局面的主要原因。（板书）

饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。（板书）

两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。同时，第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量。例如（可用小黑板或投影展示），80年代首先从西欧开始掀起了反核运动；1988年11月举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-XX年为根除殖民主义国际年。这反映了世界人民的要求和平的愿望，钳制了战争势力，维护着世界和平。

核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。（板书）

想念大家还记得第二次世界大战发生一大事：美国向日本的广岛、长崎投下了两颗原子弹（请学生讲述这一事，教师也可以展示有关的相片等资料显示其巨大的破坏性），促使日本军国主义者投降和给这两个地区造成了严重“后遗症”。可见，由于核武器具有毁灭性的威力，核大国如果发生核战争，只会导致双方同归于尽，而不可能有胜利者。科学研究表明，一场核战争会给地球带来“核冬天”，其后果造成包括人类在内的所有生物的灭绝。核战争的不堪设想的后果，使核大国不得不考虑自身的安全和利益而不敢轻易发动世界战争。

国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。（板书）

战后，帝国主义被削弱，法西斯主义彻底被打垮，一批社会主义国家诞生，大批的民族独立国家走上了国际政治舞台；国际政治力量的对比发生了根本的变化；随着国际格局多极化趋势的增强，“超级大国”控制世界的能力减弱；随着科学技术革命的迅猛发展和生产的国际化，世界各国的经济利益互相渗透，使得各国之间互相依存、互相合作的趋势日益加强，各国的共同经济利益增加，维护世界和平有了共同的利益基础。

目前，世界的和平局面又是不稳定和不安全的，威胁世界和平的隐患依然存在。这主要表现在：

霸权主义和强权政治的存在构成对和平的严重威胁。

（媒体显示）据统计，战后世界共发生10多起局部战争和武装冲突，这些战争和冲突几乎都是由帝国主义、霸权主义发动、策划或背后操纵的。

美国和原苏联争霸制造出的大量核武器使世界面临核战争的威胁。

（投影）

二战以来，美苏争霸不断升级，从地面、海洋发展到外层空间。美国总统里根提出了“星球大战”计划，为此美国政府拨巨款发展宇宙空间反导弹，反卫星武器。80年代，美苏拥有的核弹头达万多枚，其爆炸当量达130至160亿吨TNT，如果使用起来，那就意味着全世界0多亿人口，每人平均得随两吨烈性炸药。这对人类的生存是多么严重的威胁！

世界仍然存在诸多的矛盾、斗争和不稳定因素。如帝国主义的“三大”基本矛盾的存在，民族矛盾与冲突的激化等。

可见，世界人民还面临着争取和维护世界和平，反对新的世界战争的艰巨任务。但我们相信，经过全世界人民的努力，避免新的世界大战是有可能的。

学习了和平问题之后，让我们再探讨另一主题——发展问题。

发展问题的含义。（板书）

发展问题的含义。（板书）

发展问题是世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题，（板书）谋求社会的发展与繁荣是人类永恒的题。当代国际关系中的发展问题，是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。

（挂世界地图）：让学生找出七大工业国等发达国家和阿富汗、尼泊尔、索马里、海地坦桑尼亚等发展中国家的位置，引导学生归纳：发达国家主要分布在地球的北半部，发展中国家则主要分布在地球的南半部。

发展问题主要是发展中国家与发达国家之间的关系问题，由于大多数发达国家在地球的北方，而发展中国家大多数在南方，因此，发展问题也称为南北问题。

发展成为当代世界主题的原因。（板书）

在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。（板书）

（请同学们阅读文第149页的材料，并思考：发展有了现实的可能性的表现有哪些？）

（学生回答，教师小结）可见，战后0多年，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。同样，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。

正确认识当代世界经济发展的形势。（板书）

在世界经济总体发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不掉的阴影总是与人类相伴随，整个世界的经济形势依然严峻。尤其在发展中国家，其经济发展的任务更显得迫切和艰巨。（请同学们带着当前发展中国家的经济发展存在哪两个严重的问题阅读文第149页的材料）。（教师归纳）这位同学回答得很好，当前，发展中国家存在的两个严重问题是：第一，外债数额急剧膨胀。发展中国家的外债由1982年6260亿美元升至1991年的1300亿美元，仅利息一项，每年就要支付14千亿美元，有的国家每年还债额占国民收入的40%；第二，对外贸易条恶化。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难，而发达国家出口的制成品价格却逐年上升。据权威机构统计，1988年与1977年相比，初级产品价格仅涨27%，而制成品价格却上涨了33%。这使发展中国家蒙受重大经济损失。

和平与发展的关系（板书）

和平与发展是彼此联系又互相影响的。（板书）发展需要和平，和平离不开发展，在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。

提问：

政治与经济的相互关系是怎样的？（提问的目的，在于引导学生运用政治与经济关系的原理，观察、分析、和平与发展的问题。通过前言的学习我们知道，政治是经济的集中表现，经济决定政治，而政治又反作用于经济。在这里，和平问题讲的就是政治问题，经济问题讲的就是发展问题，所以和平与发展之间的关系可以表现为：

和平是发展的前提和基础。（板书）只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物务、财力，造成严重的经济损失，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济的发展造成严重的影响。

发展经济是维护世界和平的有力保障。（板书）和平事业是需要一定的物质基础，而经济贸易往来则能增进各国人民的友好往来。具体地说世界经济的发展促进了国际分工，增进了各国间的交流和联合，有可能抑制世界战争的爆发；（板书）

经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；（板书）

世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。（板书）

可见，和平与发展是互为条，相互联系，相互影响的，维护和平是发展经济的基本前提，发展经济是维护和平的坚实基础。

请同学们思考：“既然和平与发展是互为条、互相联系的，那我们能否说，有了和平，经济就一定能发展，经济发展了就一定能维护和平”。学生讨论老师小结：和平与发展虽然互为条，但不是唯一条，虽然互相联系，但不能互相代替，要解决好这个问题，还要按照各自的原则和途径来处理。

巩固新：

通过本框题的学习，我们要弄清以下问题：

什么是和平与发展问题？两者之间的相互关系如何？

如何理解和平与发展是当代世界的主题？

板书设计： 和平与发展是当

代世界的主题：

和平问题：

含义 关 系

和平是发展的前提和基础；

发展是维护和平的有力保障；

和平问题成为世界主题的原因

世界维持和平局面的主要原因

发展问题：

含义

发展成为世界主题的原因

探究活动

关于“必须坚持一经济建设为中心的必要性”的探究活动 探究内容：

收集当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国坚持以经济建设为中心的必要性，实现科教兴国战略的重要性

关于“从中美两国关系变迁看”的探究活动 探究目的：

通过探究中美两国在政治、经济、外交国防、科技文化等方面的交往，使学生初步懂得国家利益、国家力量对国家间关系的影响及作用，懂得和平与发展是，国与国之间的交往已经从意识形态的冲突与对抗转变为以经济和科技实力为核心的综合国力的竞争上来，从而增强学生竞争的意识、，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励学生为中华民族的伟大复兴而树立远大理想。探究内容： 1949年至今，中美两国在政治、经济、外交国防、科技等的交往情况调查表

时间

国别

政治

经济

外交、国防

科技、文化

1949年以前

中

美

1949—1972年

中

美

1972—1989年

中

美

1989—XX年

中

美

XX至今

中

美

探究过程：

全班学生按自愿原则分组进行有针对性的探究活动，探究结果在堂相关内容的教学过程中进行探讨。

对教师的建议：

协助学生进行分组指导学生对收集到的有关资料进行整理、撰写心得体会或调查报告。

评价标准：

1、学生是否对探究内容感兴趣，是否能独立完成探究内容，并在活动中与同学合作，积极参与调查与讨论。

2、是否能有目的地收集资料，提出有事实依据的见解。

3、是否能较完整地整理、归纳探究成果。

4、是否能运用已有的知识对探究中发现、出现的问题表达自己的想法。、是否能从自己的生活实际出发提出解决问题的具体措施、建议。

第四篇：当今时代

当今时代，文化越来越成为企业竞争力和创新力的重要因素。近几年来，辽宁省电力有限公司全面贯彻落实国家电网公司企业文化建设要求，解放思想、转变观念，牢固树立集团化意识，全面履行“四个服务”的企业宗旨，大力弘扬“努力超越、追求卓越”的企业精神，坚定“建设世界一流电网、建设国际一流企业”的奋斗方向，积极探索国家电网公司企业文化植根基层的有效途径，努力塑造“国家电网”统一品牌。通过实践创新，辽宁公司已初步构建了既符合国家电网公司统一的企业文化要求，又具有自身特色的企业文化。

辽宁电网特色文化，体现的是以振兴辽宁老工业基地为发展目标，以人为本，实现企业与员工共同成长的基本准则；体现的是关爱辽宁、服务辽宁，关心辽电、发展辽电的开放、进取、诚信、负责的企业形象。目前辽宁公司已形成了“牢记宗旨、勇担责任；真诚服务、无私奉献；追求卓越、锲而不舍；忠诚事业、团结协作”的良好文化氛围。

在国家电网公司确立“国家电网”品牌之后，辽宁公司提出了打造国家电网统一品牌引领下的“真诚辽电，国网明珠”服务品牌。积极引导各所属单位紧密结合地域特点和企业实际开展企业文化建设，积极延伸文化品牌建设。涌现出了抚顺供电公司的“雷锋工程”，营口供电公司的“感动式服务”，朝阳供电公司的“企业文化试验田、示范园、样板间”，丹东供电公司的“社区联动”等众多的文化品牌。

今年初，在抗击我国南方冰冻灾害过程中，辽宁公司迅速组建抢险突击队赶赴江西灾区，昼夜艰苦奋战，仅用20多天就完成了平时需要三个多月才能完成的抢修任务，受到江西省委、省政府的高度赞扬，赢得了江西老区人民的称颂。汶川特大地震发生后，辽宁公司组织电网抢修队伍和发电车，随时待命参与救援；按照国家电网公司的指示，派遣医疗小分队深入地震重灾区进行医疗救助和卫生防疫，受到灾区群众和国家电网公司领导的好评。公司全体员工还踊跃捐款支援灾区。

总结辽宁公司企业文化的发展历程，不难看出，加强企业文化建设是增强企业软实力的基本途径，应认真做到“五统一”：

第一，做到重视与执行的统一。辽宁公司各级领导高度重视企业文化建设，在企业文化建设中既抓认识教育，又抓制度考核。通过组织召开研讨会，成立企业文化研究会，编制企业文化手册等，在企业价值观和企业发展理念的传播、企业形象的塑造等方面，建立并实施一整套企业文化建设系统和建设程序。按照有计划、有步骤、由浅入深、由表及里的建设程序，大力推进国家电网公司企业文化的落地生根。

第二，做到反思与认同的统一。辽宁公司受长期计划经济的影响，计划经济条件下形成的思想观念和思维方式积淀很深。因此，必须对发展历史认真反思，对传统文化进行扬弃，从而增强员工对国家电网公司统一企业文化的认同感、归属感。不断调整辽宁公司发展的管理思想，树立与国家电网公司统一企业文化相符合的企业价值观念，不断增强弘扬国家电网公司企业文化的自觉性。

第三，做到继承与创新的统一。企业文化随着企业的发展变化而变化，培育一个好的企业精神和价值观不仅需要继承以往的优秀成果，而且也需要大胆地开拓创新。辽宁公司虽然在长期的发展过程中积淀了许多优秀的企业文化，然而，随着辽宁经济发展形势和企业经营状况的改变，还要不断加大企业文化创新力度，使辽宁公司的经营理念、经营方略、企业价值观等更好地融入国家电网公司建设统一企业文化的部署中去。

第四，做到共性与个性的统一。辽宁公司作为国家电网的子公司，在企业文化建设中严格落实国家电网公司的统一要求。在企业核心价值观、发展战略、员工行为规范方面与国家电网公司保持高度一致。同时，尊重在长期发展进程中创建的独具特色的企业文化，鼓励各所属单位在国家电网公司的统一企业文化的基础上，总结、推进具有本单位特色的企业文化建设，发展富有个性的企业文化。

第五，做到领导与员工的统一。企业文化建设是一个长期沉淀积累的过程，是对企业发展过程中形成的认识和行为的总结提炼过程，是领导、员工共同认知的过程。要使企业文化建设具有广泛的群众基础和需求，必须充分发动员工参与共建的积极性。辽宁公司企业文化

建设既注重规划，更注重落实，通过各种媒体加大宣传力度，扩大影响和覆盖面，形成浓厚的企业文化建设氛围；坚持走群众路线，把企业文化由“领导文化”变为人人身体力行的“员工文化”，使全体员工形成共同的理想、行为、道德和纪律，真正起到铸造企业灵魂和精神支柱的作用，发挥企业文化管理软科学的导向、凝聚、鼓励和约束的功能。

在新的形势下，辽宁公司将在国家电网公司统一领导和统筹规划下，通过巩固、发

第五篇：和平与发展是当今时代的主题

《和平与发展是当今时代的主题》教学设计 第一部分 设计思路

我在讲授本课题时，通过多媒体向学生展示了一些新的、发生在近期的一些热点材料和图片，以贴近实际，拉近与学生的距离，引导学生从当前的热点话题中，获取对时代两大主题的理性认识。在教学过程中，通过学生对热点问题的分析、讨论，培养学生正确分析和认识问题的能力。使他们既认识到第二次世界大战后国际形势总体稳定，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性，又认识到世界和平与发展这两大问题至今还没有解决。第二部分 教学设计 [教学目标]：

1、知识目标

识记：和平问题和发展问题的含义。

理解：和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。

2、能力目标

联系国内外重大事件，运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题及其相互关系

3、情感态度和价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献；追求学生学习过程的愉快感和成就感，激发学生的情感升华。

[教学重难点]：和平问题和发展问题 [教学方法]：启发——探究式；讨论法 [教学手段]：多媒体 [教学过程]： 导入：

师：请同学们看视频文件《北约空袭利比亚》，两张图片“打结手枪、和平鸽”，看到它们你们都想到了什么？它们表达了一个什么意思？

学生回答

师：打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。学习新课：

一、和平问题

师：投影播放《和平时代》，从短片中，你都看到了哪些东西？看到它们你有哪些感悟？ 师引导：

这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下？——和平。由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题（投影展示：和平问题的含义）

1、含义

和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢？

从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢？（讨论为什么人类都向往和平？）学生发言，阐述观点。

师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。

（投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片）过渡:展示图片：（略），播放视频：《本·拉登之死可能引发报复活动》 综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么威胁世界和平的因素有哪些？（学生讨论回答）

师:（投影展示：影响和平的因素）

2、影响和平的因素

①霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源 ②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活

③ 贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大 ④ 民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏 师：引发战争的因素仍然存在，那战争给我们人类都带来了什么呢？请同学们看下面一个短片，从下面的画面中，你都看到了哪些内容？想到了哪些历史事件？这些历史事件留给了人们什么样的后果？（投影展示：战争视频）（学生思考后回答）师引导：几个图片引导

（投影：战争带来什么？（资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后„„）

师：从战争的后果中，我们得出这样一个结论，战争阻碍人类的进步与发展，而和平则促进了世界的发展，人们在追求和平的同时是为了社会和国家更好的发展，下面我们一起来探讨下发展的问题： 师：下面请同学们看一组图片，然后说出你的感受，你有什么样的感悟？

（展示发展中国家的贫困状况的图片和数据）师引导：孩子眼中充满了一种渴望，渴望什么？等。

师引导：人们在和平的今天要解决这些问题应该怎么样？那就是要发展经济。（学生回答）

师：这一组组图片和数据是触目惊心的，从中我们可以感受到世界的发展是迫在眉睫的，发展已经成为时代的主题。下面就请大家来看发展问题的含义：

（投影展示：发展问题的含义）

二、发展问题

1、含义

发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。师：下面请同学们看材料

(投影展示：发展问题面面观的材料)师描述材料，提问：哪些原因造成了发展中国家的贫穷状态？结合我们国家说明（学生讨论后回答）

（投影：殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱„„）

师：以上是造成发展问题的诸多因素，归根到底，造成发展问题的是不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变，落后、贫穷、债务的影响仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。师：下面请大家再看一段材料

（投影展示：战争后遗症困扰伊拉克，胡锦涛在伦敦金融城发表演讲材料。）

从这段材料中，我们看出和平与发展的关系：（投影展示：和平与发展的关系）

三、和平与发展两者之间的关系 和平与发展是相辅相成的: ①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展 ②各国的发展是维护世界和平的重要基础

课堂小结：用训练学生概括能力的方式进行。（投影展示）

当今时代的主题和平问题主要障碍解决途径霸权主义强权政治发展问题建立国际新秩序 知识小结：师生共同对本课的知识进行梳理，巩固新课，加深印象。情感升华：学生谈感想或收获，老师简要点拨，发出寄语，深化主题。

结束语

播放萨克斯名曲《回家》：在明确了当今时代的两大主题是和平与发展之后，让我们在充满和平安宁的音乐声中结束我们今天的话题。回家，多么令人神往的字眼，但是我们应该知道，世界上还有成千上万的人因为战争而无家可归，更有成千上万的人因为贫困而无家可言。让我们一起努力，珍惜来之不易的环境，为世界的和平与发展作出贡献。教学反思

这是一种比较新颖的授课方式。学生在幻灯片展示的氛围中走进课堂，通过对展示内容的分析和思考感知和平与发展这两大时代的主题。提供的材料详实，内容丰富，便于学生对书本知识的理解和掌握。课堂讨论热烈，学生发言积极，做到有话可说，师生互动有序，教学过程完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力，因此，增加了课堂容量，占据了一部分学生自主讨论和思考的时间，需要教师在教学活动中合理取舍。