有趣的吹塑纸版画

第一篇：有趣的吹塑纸版画

有趣的吹塑纸版画

羿宗保

吹塑纸版画是利用吹塑纸作为版面，然后在上面刻画图形，涂上颜色，再将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，把吹塑纸版面上的色彩拓印到纸上的一种绘画形式。

吹塑纸版画取材容易，使用方便，价格便宜，制作简便，无危险性：制作周期短，见效快，技法也很容易掌握。吹塑纸版画有着独特的个性语言，画面有着很好的肌理效果 , 色彩概括且极具装饰性，线条表现稚拙有力，有着其他画种所不具备的艺术语言。我在具体的教学实践中，尝试着从简到繁（构图与意境），以学生感兴趣的花鸟、卡通人物为创作题材进行吹塑纸版画教学。让学生通过吹塑纸版画教学实践活动感受生活 , 观察自然，丰富情感，表现自我。

吹塑纸版画教学的基本模式 : 欣赏(感 受生活、感知作品)——学习(掌握绘画创作方法)——创造(联系生活发挥想象，培养学生的创新能力)。

一、欣赏 , 在欣赏情境中激发学生对吹塑纸版画的兴趣 学生对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是学习的动力。选择吹塑纸版画教学内容，首先要考虑学生是否感兴趣，是否容易被他们接受，是否适于进行美感表现，所以选择了学生熟悉且热爱的花鸟鱼虫、卡通人物为表现内容 , 来导入吹塑纸版画教学。

1.欣赏老师范画

《高瞻远瞩》是我的一幅黑白版画，描绘的是一只老鹰站在高高的苍松之巅，目不转睛地凝视着前方。这是用牙签直接在吹塑纸上画，然后拓印而成的作品。

《晚节幽香》是我的一幅彩色版面，画面上一大一小的两朵菊花错落有致，一朵含苞欲放，一朵盛开怒放，仿佛散发出淡淡的幽香。2.欣赏同学作业

《我心飞翔》彩色版面，二（2）班李佳音； 《龙》黑白版画，二（5）班付宏剑； 《荷》彩色版面，二（2）班朱继鹏； 《年年有余》黑白版画，二（8）班朱丽； 《你真棒》彩色版面，二（3）班宋乐； 《威尼熊》黑白版画，二（4）班王德坚； 《机器猫》彩色版面，二（7）班李芬； ……

通过一系列的欣赏,大大地激发了学生学习制作版面的积极性,许多同学跃跃欲试。

二、学习，释放学生的好奇心，掌握绘画创作方法 1.创设学习情境，激发学生对吹塑纸版画的兴趣

首先，有针对性地选择一些吹塑纸版画作品及作品的来源——花鸟鱼虫、卡通图片。通过向学生介绍操作技法和材料的应用，并且

要求学生凭自己的理解描述作品，把作品视觉元素的特点和主题说出来，着重品评能力的培养。以作品欣赏为主，让学生接触更多优秀作品，拓宽学习范围。

其次，了解材料。制作吹塑纸版画的主要材料有吹塑纸，吹塑纸一般分为两种 , 一种是双层的(韧性好，较软，易于折皱沟痕的纹理)；一种是单层的(较硬，不易揉皱，结实耐用)。两种都可使用，要求平整，无断裂，有折皱也可使用。刻制的工具除了常用的铅笔、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签、自制竹笔等。拓印的纸一般选择黑色卡纸。上色的材料主要是水粉颜料和水粉笔。另外还有祛除吹塑纸表面油质的干净毛巾和肥皂以及固定纸和版面的透明胶等。

2.改变教学模式，培养学生在实践中的创新能力

传统的美术教学单一陈旧，重技能而忽略审美情感因素的渗透，从而导致学生作品形象呆板、千人一面，内容缺乏想象力和敏锐的观察力。因此，改变教学模式以启发兴趣、寓教于乐为指导思想来激发学生的创造力。通过欣赏，同学们的兴趣来了，拿起画笔开始画，有的画了绿色，有的画了红色，有的画了橘黄色，有的则是五颜六色。然后我又引导学生尝试了吹塑纸版画不同的涂色方法。作品完成后 , 我们一起对作品进行了评价和讨论，在探讨别人的作品之余也反省、检讨自己的作品，激发创作意念。最后，大家对作品的感受是 : 我们找到了适合自己的绘画语言，可以通过吹塑纸版画描绘自己所喜爱的内容。

三、创造，联系生活发挥想象，培养学生的创新能力

创造能力是一种智能，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异。学生用不同的材料、不同的技法描绘的作品都是独立存在的。这就可以使其从小奠定创造性观念的心理基础，参考花鸟鱼虫图片, 让学生进行花鸟鱼虫系列内容创作绘画，但要真正表现时，就会无从下手，这时教师就要引导学生去体验生活、认识生活 , 指导学生捕捉生活中最有表现力的一瞬间。例如 :花的含苞与欲放的形态、鸟的站立、栖息、飞翔的姿态、鱼虫的生活习性，等等。让学生学会关心身边的生态环境与建设，并从身边生活环境中寻找美、发现美、创造美。此外，在指导学生进行吹塑纸版画创作实践活动中 , 还应要求学生积极思维，大胆创新，对较好的想法及时给予肯定和鼓励。实践证明，在以花鸟鱼虫、卡通内容为创作题材的吹塑纸版画教学中，学生能以自己特有的艺术语言表达对事物的感受，通过动手将生活环境中的一草一木变为可视形象，创造出一个新的可视世界，这对于学生的想象力和创新能力的发展有着不可低估的作用。同时通过学习使学生学会了在生活环境中认识美术 , 鉴赏美术作品 , 加强了美术与生活的联系，从而更好地学习美术。

第二篇：有趣的砂纸画

“有趣的砂纸画”美术课教学说课

巴五小美术组

一.教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《有趣的砂纸画》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学高年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会砂纸画的意义，形成绘画的价值观念和情感态度。

知识目标：通过教学活动，让学生了解砂纸画，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）

教学重点是：砂纸画的绘画能力。

教学难点是：砂纸画合理性和协调性。（将绘画巧妙的设计在造型中）。二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学高年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境 欣赏砂纸画，我首先设计了“创设情景——欣赏砂纸画”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了绘画砂纸画的动画片段，把学生带入绘画的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的绘画风格，为后面设计砂纸画做好铺垫，引导学生通过体会砂纸画的意义，懂得珍惜砂纸画，引出本课课题—《有趣的砂纸画》。

（二）引导启发了解学生其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解砂纸画”一环节。先出示一组图片，通过“绘画”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的绘画方法，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 绘画砂纸画接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真 正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作绘画砂纸画为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——绘画砂纸画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏 评价砂纸画我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的砂纸画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

2014年3月

第三篇：吹塑版画教案

课

题：吹塑版画--教学目的：1.了解版画的种类、形式。

2.初步掌握吹塑版画的线刻方法和粉印单色法的过程。

教学要点：1.在粉印过程中颜色厚薄程度的掌握。教学准备：

教学过程：

教师

用不同板材做出的优秀作品。

学生

竹签、吹塑版、夹子、旧报纸、水粉颜料、调色盒、8开深色卡纸。

一、组织教学

整理安排好学生学习用具。

二、讲授新课

1.你知道吗？纸板画是版画教育界一朵美丽的小花，它诞生的历史不长，在二次世界大战以后，他最早在日本的中小学兴起和普及，1954年被正式列入教科书内容，我国的儿童版画教育从80年代开始蓬勃发展，成立了中国少儿版画教育学会，租不把我国的版画推向世界，如今版画已经进入中小学美术教材中。

2.为什么版画有这么强大的生命力呢？纸板画工具简单，制作容易，价钱便宜，连废纸、废塑料都能利用，不但适应所有少年儿童的造型表现能力，还适合孩子们集体创作大幅的版画、壁画

或创作印刷量不大的纸板招贴画、纸板和卡、值班的邮票设计的等等。

3.为什么说是吹塑版化呢？一般说就是在吹塑纸上用一些硬东西如向：小木棍、铅笔、钉子、圆珠笔等，通过划、压、刻后产生各种变化的凹陷痕迹，在用油滚滚上油墨，并将之盖在上面，纸上印刷出来的画就是吹塑版画，简单的说就是用吹塑纸作版，在上面印出来的画就是吹塑版画。吹塑纸质地松软，以它作版操作简单，省力，所以也很容易学会，这种材料一般文具店都可以买上，但价格便宜，购买时以单层的为好。

4.怎样制版和印刷？

制版：运用各种不同工具在吹塑版上更具自己的构图和想法经过划、刻后制版就完成了。使用工具方法的不同，如划压时用力的轻重、速度的快慢、角度的大小的不一样，形成线条粗细、宽窄的变化，印刷时就会产生不同的效果，小朋友上面提到的这些美丽多姿的线条，你们觉得有趣吗？请你用各种不同的毕业来划划、试试看。

第四篇：吹塑纸版画教案

《吹塑纸版画》教案

教学目标

认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。

操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。

情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。

教学重点难点

教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

教学难点：粉印纸版画的印制过程。

教学准备

教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

教学过程

1.引导阶段。

（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。

师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…）

师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）

师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？

（2）揭示课题。

师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题：吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。

（1）师生交流，启发学生思考。出示课件图片。

请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …）教师活动：

师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。

3）将黑纸覆盖压印。

4）展示印制的分印制板画的半成品。5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。

师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？

（2）出示课件图片，启发学生思考。

（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）

（3）师生互动。启发学生想象，学生讨论。

师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？

师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景… …）启发学生思考。

师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？

师：你有什么样的创意？ 教师演示。

构思：想一想我要画什么内容。

构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。

印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）

（4）启发学生想象思考。

师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？

（5）学生活动（作业，老师辅导）

布置作业。

师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？

作业要求。

内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。

辅导重点。

选择制作较好的作品展示，启发别的同学。

（6）总结评价。

学生自评、互评。

第五篇：《吹塑纸版画》教案

吹塑纸版画教案

设计思路

版画种类较多,有木刻版画,石版画,铅版画,丝网版画等, 版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程，都具有严密的整体性，并且具有复数性的平面作品，这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有时代性，具有深刻内涵的新版画艺术。

但是版画由于使用的工具,材料,技法繁多,复杂而危险,要求较高,我们可以用吹塑纸做版画，取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快,在技法上要求不高,因而我把它引入课堂,进行实验.教学目标

版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。教学重点

掌握版画的制版工艺和特点，学会画面黑白、色彩的处理。培养学生的动手能力和创新能力。教学难点

不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。工具材料：

主要材料有吹塑纸，刻制的工具除了常用的铅笔、油滚、毛笔、毛刷、涂布、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签自制，彩色纸、几支油画笔和毛笔、水粉颜料、洗洁精、铁夹子等 教学过程：

一、导入：

今年世界杯上一些球迷的图片，脸上画的有图案，这种方法10秒钟画就好，知道是怎样画上去的吗？（学生回答）设计意图：

通过丰富多彩的球迷脸谱，提高学生的学习兴趣，能主动找寻表达方法，达到自然过度到本课的教学内容。引出-------版画的漏版法。（展示实物：底版）谁想试一试？

(将准备好的图案在感兴趣的同学手上演示)

二、新授：

版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成。它不是画上去，而是事先制好一块版，制作底版的方法有很多种，有些非常简单方便。

一、寓教于乐，培养兴趣

教师在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版，画面最好是色彩鲜明、对比清晰，具有大色块的风景画。教师在这纸版上直接涂颜色，再拓印，整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后，揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。

学生参与拓印活动（看老师做示范，将事先备好的底版拿出，由部分同学协助完成拓印）

设计意图：学生通过亲自动手操作，得到了亲身体验，激发兴趣。

二、循序渐进，传授技艺。

简单讲述一些进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上，指导学生进行吹塑纸版画中阴刻阳刻的创作方法。

教师示范，学生跟着做，具体操作方法如下：

1、起稿

因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。教师提供大量的参考资料供学生在创作物象的表现上作为参考。

2、刻画

拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印

出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭

因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。

4、固定画纸

裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。

5、印制 水粉色：

拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关

系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。

油墨：

1、调墨：用调墨刀挖出适量的黑油墨放在调墨板上，滴入少许调色油，用调墨刀将墨调稀，将油墨挑起后流淌速度适中，说明油墨浓稀适度（油墨浓稀要根据画面需要而决定，在印制过程中要灵活掌握）

2、上墨：用油磙蘸上少量油墨，在调墨板上反复推磙，使整个油磙表面都均匀地沾上油墨。将油磙移到版面上滚动，反复滚动后，要检查一下版面的油墨是否均匀（油墨太多容易糊版，使划的线条不清楚，油墨太少版面墨色不饱和，这要根据版面需要来决定）。如果认为已经均匀了，上墨阶段就算完成了

3、盖纸：印刷版画的纸张要求不严格，但纸面细腻洁白、较厚的纸较好用，把版面摆正看好方位，纸四周要大于版面6—7厘米为好，轻轻放在版上用手抚平，用笋皮擦子把纸赶平，如果怕纸和版错位，可用重物压一边。

4、磨印：从上而下，从左到右反复磨擦，不论印画纸薄厚用力不要过重，过猛。特别是吹塑纸版画用力过重过猛，版就要变形，画面就要模糊不清了。

5、检查：一边用重物压着，另一边用手轻轻揭开印画纸，观察一下油墨是否均匀地印在纸上，饱和度如何。如果不满意，再重新上墨盖好纸，继续磨压，直至满意为止。这一半检查完毕、再检查另一半。经过检查后，就可揭开印画纸。揭纸不要拖揭，要小心谨慎，不要弄脏画面。印好的版画用夹子夹好，挂起来晾好。

(在学生拓印时，习作画幅可以先小一点，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密等。教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。)

设计意图：学生通过亲自动手操作，得到了亲身体验，增强学习的兴趣。培养了学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。作品展示：

课后扩展：

可以让学生多进行各种尝试，激发他们的创造力。如：用同样的材料印出不同的效果，不同的内容；用不同的材料印出同样的事物，同样的质感。通过妙趣横生的手法来调动学生的创作激情，通过五花八门的想法来活跃学生的思维，促使大家创作出更多更好的作品。① 用阴刻法再创作几幅吹塑纸版画。

② 吹塑纸版画在制版刻版方面还能有那些方法？