小班数学：捞鱼

第一篇：小班数学：捞鱼

小班数学：捞鱼

小班数学：捞鱼

【活动目标】

1、在游戏操作中，感知5以内的数量，学习口手一致地进行点数，并说出总数。

2、在游戏中引导幼儿根据小鱼的特征按数、大小、颜色取物,并进行相应的分类.。

3、在游戏情境中，体验在池塘里捞鱼的快乐。

【活动准备】

1、各种颜色、大小不同的小鱼（撒落于事先布置好的场景——池塘里）；

2、三套任务卡片：第一套——上只有数字；第二套——上有数字和对应的颜色；第三套——上有数字和对应的颜色及大或小的小鱼

3、塑料小筐若干（任务卡片放在盒子里）

【活动过程】

一、情景导入，引发兴趣

师：宝宝们喜欢去郊游吗？今天老师要带你们去一个很好玩的地方，那里不仅环境很美，还有一群可爱的小动物呢，我们一起去看看好不好？（幼儿跟随老师听音乐入场）

师：小朋友快看，这里有一个什么呀？（池塘）池塘里有好多什么？(鱼)这些鱼是不是长得一样呢？哪里不一样？（引导幼儿从颜色、大小来区分鱼的不同）

二、游戏操作，体验乐趣

1、按圆点的数量捞鱼

师：小朋友想不想和鱼宝宝做朋友？（想）出示点卡，教师引导幼儿手口一致进行点数并讲解游戏操作要求。

幼儿进行按圆点数量捞鱼的游戏操作，并请

一、两位幼儿在黑板上展示自己的操作结果，其他幼儿通过口手一致点数集体验证。

2、按数、色捞鱼

师：池塘里还有许多的鱼宝宝呢在等着小朋友和它们做游戏呢！

请幼儿从小椅下拿出第二套操作卡，引导他们先仔细观察卡片上的数字和颜色标记，然后根据卡片上的要求进行按数、色捞鱼的游戏操作

3、按数、色、大小捞鱼

师：刚才小朋友和你们小筐里的小鱼说悄悄话的时候，老师听到了池塘里传来了一阵哭声，原来还有一些鱼宝宝没有和我们小朋友做游戏呢，它们都伤心地在流眼泪了，我们把还没有和我们做过游戏的鱼宝宝邀请上来，好不好？

请幼儿从小椅下拿出地三套游戏操作卡，教师出示其中一张，请幼儿说出卡片上的数字，巩固颜色和大小标记的认识。

引导幼儿仔细观察第三套卡片上的数字、颜色和大小标记，然后根据卡片上的要求进行按数、色、大小捞鱼的游戏操作。

请1-2位幼儿在黑板上展示自己的操作结果，其他幼儿通过口手一致点数集体验证。

三、高高兴兴回家

师：小朋友和鱼宝宝做游戏开心吗？时间不早了我们该回家了，下次我们再来看望鱼宝宝，和它们做游戏，好不好？（和小鱼说再见，听音乐做开汽车的动作离场，结束活动）。

第二篇：捞鱼_50字

捞鱼_50字

星期天，我和姐姐，二姑夫，爸爸去大河捞鱼。我可高兴了。我们蹲在河边，耐心的等待着小鱼的到来。不一会，就捞了好多小鱼。我可喜欢它们了。我想：下次还要来。

第三篇：捞鱼小学作文

捞鱼小学作文

捞鱼小学作文1

星期天的下午，我和爸爸妈妈还有邻居叔叔阿姨和虫虫根根一起去捞鱼。这天天气灰蒙蒙的，气压很低，鱼儿因为缺氧都浮到水面上游不动了，我们在湖边上找了好一会，突然看见一条小鲢鱼，爸爸看准了时机一棒子打下去，把那条鱼给打晕了，过了好一会都没有浮上来。有一个好心人看见我们半天老捞不到鱼，过来用鱼竿帮我们钓了一条鱼送给我们，过了一会，我把刚才打晕的那条鱼给找到了，爸爸过来了以为这条鱼还生龙活虎的呢，又一棒子下去鱼看不见了，爸爸赶紧下水摸了半天才把鱼找到。凭着这次的经验，我们又抓到了一天鱼。

回家的路上，叔叔拎着一天大草鱼，我和虫虫用网子帮叔叔兜着，妈妈拎着两条小一点的鲢鱼，大家一起高高兴兴又说又笑的回家了。

一会儿工夫，鱼就变成了我们餐桌上的美食，我们吃着鱼聊着天，感觉今天十分的开心和满足。

捞鱼小学作文2

今天，爸爸开着车，带着我、哥哥和姑姑一起去河边捞鱼。

来到河边，我们拿出网兜，寻找小鱼的踪迹。爸爸说，在有水草的地方才有小鱼。我们找到一个小鱼多一点的地方准备捞鱼。爸爸拿着网兜，小心翼翼地放在水面的上方，趁小鱼游在一起的时候，爸爸 忽然一捞，哈哈，捞上来的小鱼可真多啊！大的有两厘米长呢！可小的只有一粒米那么大。哥哥忙把袋子打开，我小心地把一条条小鱼抓上来，爸爸正准备捞下一网鱼，突然叫起来：“这儿还有一条！ 这儿还有一条！”我上前一看，呀，真的还有一条。于是我就把它抓进了袋子，爸爸刚想捞下一网的时候，又大叫起来：“这里还有呢！这里还有呢！” 我一看，咦，怎么还有一条？于是我有把 它放进了袋子。

就这样，我们捞了十几条小鱼。今天的收获可真不少啊！

捞鱼小学作文3

今天下午，我和我爸、妈、叔叔和爷爷去捞鱼。我去到田里，爷爷让我脱了鞋再进去。我在象沼泽的田里捞，捞了半天，一条都没捞着。我真怀疑这里到底有没有鱼！后来，我和我妈妈到另外一 个地方去捞。在那里，有一条小水沟，我和我妈看到了两条小鱼游荡。我和我妈想去捉住它，但它的速度飞快，根本捉不到。我妈妈想来想去，突然有办法了，我妈去找了点石块，往左边堵，再拿桶来 把最可能有鱼的那半水弄干。可是，勺了半天，泼上岸的水又倒流回来了。她决定把水泼得更远一些，一会儿，她看到了其中一条鱼，我妈赶快用手捉住它。另一只怎么找也找不着。后来，只好回家了 。我老妈真不错，总算捉到了一条鱼。

捞鱼小学作文4

星期天，爸爸和我到公园捞鱼。

我和爸爸一人拿一个渔网，当然还有一个小桶。我们来到湖边，我看见一条大鱼。大约有一分米多，爸爸对我说：“这条鱼让我搞定。”我想为啥？这条鱼是我先发现的，应该是我捞。唉，让老爸去 捞吧！爸爸跟着那条鱼，好像在和鱼儿赛跑。我跟着爸爸，可是爸爸跑得太快了，不一会儿就看不见爸爸了。过了半分钟，就听见爸爸大叫，说：“儿子你在哪儿？我捞到那条鱼了。”我随着声音寻找 爸爸，找到他了，只见他满头大汗，渔网里有那条欢蹦乱跳的大鱼。

虽然我们只捞了一条大鱼，但是我还是很高兴。过了一会儿，我恋恋不舍的离开了公园。

捞鱼小学作文5

今天，我和爸爸在我家的广场旁的小河边玩。

我们来到在小桥边，发现桥下有人在捞鱼。爸爸在禁不住我的强烈央求下，同意让我去试着捞鱼看看。我拿着捞鱼网，慢慢的走向河边等待着小鱼游过来。

等了好一阵子，终于有鱼游过来了，我马上把网子挥了过去，只是小鱼见到我这么大的动作早就游走了，所以一条也没有捞到。

没关系！我还是继续等待着，又过了几分钟，只见几条小鱼慢慢的游了过来，我随着鱼群游动的方向悄悄地走去，我紧紧的握住网子，等到鱼群更接近时，我便以迅雷不及掩耳的速度将网子穿入水面，一捞！哇！这一捞，总共收获了三只小鱼呢！

我在爸爸的帮助下将它们装在小桶里，我们就在一旁静静的观察，等到观察完之后，我们便将小鱼们放回河里，让小鱼们能够在水里继续快快乐乐的生活。

捞鱼小学作文6

今天早晨，我睁开眼睛一看，只见天气晴朗，我的第一个念头就是：太棒了，我能和妈妈一起去南湖捞鱼了。我们吃完饭，拿着鱼网，拎着小桶，兴冲冲地来到了南湖。

到了南湖，我们直奔荷花池。我们蹲在池边，把长长的网扔到池里，可是成绩并不理想，只捞到了一些绿色的稀泥。我们虽然很失望，但并不气馁，仍然一心一意地捞着。当我们捞到荷花池底部的小鱼和泥鳅时，他们并不愿意让我们捞，有的在泥里呆着，和我们捉迷藏，有的老实地呆在网里让我们捉，有的在网里蹦蹦跳跳，好不容易才能捉到。我们又在荷花叶下，网到了几只小虾。小虾长着小小黑黑的眼睛、长长的触角和像孔雀毛似的尾巴，十分好看。

在我们捉鱼里，陆续有很多人来观看我们的“战利品”，他们惊奇地观望着，还不时地举起大拇指，看了他们的表现，我觉得又自豪又高兴。心想：一定要抓到更多的鱼。可是不争气的鱼总是不让我们捉到，我觉得有点伤心，又有点生气。不过，我仍然很愿意捞鱼。

最后，我们拎着丰富的战利品，来到了姥姥家。我们把一部分的鱼儿分给了“乌龟先生”，剩下的鱼虾拎回了家，放进了鱼缸里，撒上鱼食。

捞鱼小学作文7

捞 鱼今天，我和爸爸打算去珍珠泉捞鱼，心情十分高兴，我们带着捞鱼的工具出发了。我们先来到了鱼塘边，然后只见爸爸把小网放在水里，不一会儿爸爸就捞上来几条小鱼。小鱼非常可爱，有白色的，有金色的。它们的身体只有小蝌蚪那么大，好看极了！看着爸爸捞的这么起劲，我也忍不住了，就说“爸爸让我来试一试吧。”说完我就拿起网来捞起鱼了。可是，十分钟过去了，我还是没有捞到一条鱼，真沮丧。爸爸教导着我，说捞鱼不仅仅要看得准，而且还要眼疾手快。也像人生一样要懂得抓住机会。听了爸爸意味生长的话，我学到了人生的一个道理：要懂得抓住身边的机会，而且要看得准抓得稳。我会努力学习抓鱼，并慢慢体会里面的.道理。今天虽然我没学会捞鱼，但还是很开心的一天。

捞鱼小学作文8

今天上午我和爸爸、妈妈、爷爷去捉鱼，爷爷带了鱼网和水桶去烧树坑水库捉鱼。我们从田野往山上走，到了水库边，有一条很长的水沟，快到大坝时我们发现了浑浊的水沟有可爱的小鱼。爷爷用 网去捞，捞上了两条小鲫鱼，爸爸用水桶捞点水，不然小鱼会死的。后来又捞了鱼鳍红的、尾巴也是红的十关鱼。我们又去水库坝，看到水库底很脏都是泥浆。那里有很多人在捡田螺，有一个人在捞鱼 ，捞了许多鱼。我们站在那里看了一会儿，就回来了。回到家里，爷爷把几条鱼鳞没掉的小鲫鱼放进水井里养。我真累啊！也很快乐，因为捞了那么多鱼。

捞鱼小学作文9

我们小区的湖里有许多小黑鱼和大黑鱼，我经常到湖边把它们捞起来玩。

今天，我和我的好朋友陈薛昀带着她家的小乌龟到小区湖边去捞鱼喂小乌龟。我们蹲下身子，把食物装在网里，把网伸到水中，见有鱼便快速地一捞，鱼儿们就会乖乖地进来“做客”。不一会儿，我便高兴地大叫起来：“抓到喽！抓到喽！还是两条大黑鱼呢！”听到喊声的陈薛昀赶忙跑过来，一看，眼睛都直了：我抓到的两条活蹦乱跳的大黑鱼正在网里跳来跳去。她立即拿出渔网在里面添加了更多的食物，再把网伸进水中，蹲在我身边。我心里暗暗一笑：嘻嘻！原来她也想抓大鱼呀。渐渐地，我抓到许多大大小小的鱼在小水桶里自由自在地游。这时，我听见身旁的陈薛昀说：“我们把鱼喂给小乌龟吃一些吧。”“好！好！”周围一片掌声。陈薛昀把鱼小心翼翼地放到小乌龟身旁，只见小乌龟身子一挪，头一伸，嘴一张，轻而易举地就把鱼吃了。“妙极了，这小乌龟真行。”周围又是一片掌声。

今天真开心呀！

捞鱼小学作文10

暑假，我和我的表姐到乡下去体验一下河边捞鱼的感受。

河面上有鱼儿不停地浮出水面，像在观察四周的景象。我和姐姐各拿了一个网兜去河边，小鱼儿们都活蹦乱跳的。我往水里一捞，就有好几条鱼被我给捞到了。鱼儿们都提高了警惕都游到了别的地方 ，我们不得不下水捞鱼。我和姐姐分头去捞鱼，鱼儿成群结队地游来游去，一捞就是一大把。

突然我在水面上发现漂浮着一样东西，仔细一看才知道是蚂蟥，吓得我连退了好几步，差点摔倒。等到了它钻进石头底下，我才敢继续捞鱼。等到各自都捞得差不多的时候，我和姐姐各自拿回了盆里 的小鱼，放进缸里养着，我们又捞了点浮萍给他们当食物。鱼儿在缸里快活得游来游去，偶尔把头浮出水面像在跟我们打招呼，我很开心。

捞鱼给我带来了很多的乐趣，使我很快乐。

捞鱼小学作文11

在集市上，有一个老人摆了个捞鱼的摊子，人们可以在这里花一元钱买捞鱼的鱼网，在他的盆里捞鱼，捞起来的鱼就可以拿走。

有一天，一个年轻的大学生来到这里，也买了鱼网去捞鱼，他一连捞破了三张网却一条小鱼都没有捞到，心中十分懊恼。他见老人眯着眼睛看自己，似乎在窃笑自己的愚蠢，便不高兴的说：“老板，你这网子做的太薄了，几乎一碰到水就破了，那些鱼怎么能捞得到呢？”

老人回答说：“年轻人，你怎么不想想，当你想捞起想要的鱼时，你打量过你手中的鱼网是否真有那能耐吗？有追求不是坏事，但是也要懂得了解你自己有没有那个实力！”

“可我还是觉得你的网太薄，根本就不可能捞起鱼来。”

老人没有说话，接过大学生手中的鱼网，一会就捞起来一条活蹦乱跳的小鱼。

捞鱼小学作文12

星期天下午，我和妹妹带上渔网，拿上杯子，准备到奇正小区的小池塘里捞鱼。

经过半个小时后，我们来到了池塘边。

这里的鱼真多呀，多得不可计数；这里的鱼真美呀，美得可以做“金鱼形象代言人”了；这里的鱼真小呀，小得只有半个巴掌那么大。

我和妹妹一起“飞”到池塘中间的大石头上面。鱼儿们一听到响声，就向石头下面游去。顿时间，池塘里一条鱼也看不见了。不过请放心，我有我的“独门决技”：

我把鱼食放在鱼网上，然后倒放入石头下面。过了5秒钟，我再拿出鱼网，一看，捞了五条鱼，我兴奋极了！

该妹妹捞了。妹妹学着我的样子，开始捞鱼。过了一会儿，捞出来一看------一条鱼也没捞到。妹妹灰心极了。我立即上去安慰她。然后，她再次捞了一次。捞了七条鱼，高兴极了。学着京剧里的声音唱道：“谁说----女子----不如男？”

嘿！我急了，一把抢过渔网，往下一捞……

最后，我捞了26条，她捞了19条，我以7条的优势打败了她，也唱道：“都说----女子不如----男！”

“哈哈哈哈哈哈…”

捞鱼小学作文13

今天，我爸爸和妈妈一起去太平湖的河边捞鱼。

我们来到河边一看: 啊!水没了，再仔细一看水很浅，大鱼、小鱼都在水面乱跳。不用想一定有大收获。可是眼看着鱼儿，下去又是个大问题。我爸爸一跳就下去了。可我俩怎么办?说跳下去吧不敢，说滑吧衣服该脏了。最后还是我打头的,爸爸托着我的脚，我下去了。妈妈也这样下去了。这里除了石头就是烂泥，我们只好踮着脚尖走石头。我们拿石头做了一条又细又长的路，忽然我发现一条小鱼，我迅速把网子一伸，马上又往回一捞。我一看“唉”没捞着。原来网子是平的，而石头凹凸不平，所以捞不着。我仔细观察，拨开一层泥发现有平的白砖，这不仅让鱼没法逃，还能看清黑乎乎的鱼和虾。不久来了一群鱼，我三下二下就捞着了许多鱼，一下能捞一两三条呢?真让我心花怒放。我一看“我的天那!”我捞的太多了都快塞不下了。我们正要回家，忽然我发现一只超大的草虾，这只虾长着又长又硬的夹子，一个弯弯的身体和一条又宽又短的尾巴。我把它带回了家。

因为瓶子塞不下了，所以我们就带着鱼和虾快快乐乐地回家了。

捞鱼小学作文14

姐姐今天来到我家，我说我要写电脑作文，她问我“你要写什么？”“随便。”我说，“做好是日记。”姐姐听了之后，又有一个疑惑出现了，“写什么呢？”“嗯……不知道”我摸了一下头说。“要不写我们去婆婆家捞鱼的经历？”姐姐说。“好啊！”“看来还是我聪明。”

那一天我跑到了婆婆家，和乐乐还有小猫玩了够，就渐渐地无聊起来了，就在这时，我看到了婆婆家门口的小河，眼睛一亮，就硬拽姐姐陪我到河边玩，可姐姐怎么也不肯，我着急了便喊到“你去不去捞鱼！”“去去去，当然去！”果然不出我的意料，姐姐一喜欢捞鱼。我们来到河边，里面有好多小毛鱼，我和姐姐都跃跃欲试，于是我就先来捞了，“噗”的一声，吓走了好多鱼，我急忙查看我的收获，哈，有一只小虾子落网了，不，是两只，还有一只是透明的。到姐姐出征了，姐姐把网藏在水里，可是这些机灵的鱼儿早就跑到一边了，一捞，结果一直也没有。

一篇作文就出来了……

捞鱼小学作文15

今天，妈妈和哥哥带我去捞鱼。当我们走到植物园的人工湖旁边，我们看到大大小小的鱼儿向我们游来。我用手一指，鱼儿就被吓跑了。

我们拿出渔网，在渔网里放了一小块馒头，把渔网放进水里。我和哥哥静静地观察着水面。

几分钟后，我看见三条小鱼在渔网里抢着吃馒头。我悄悄地问哥哥：“现在可以收网了吗?”哥哥神秘地笑了笑，说：“离收网还早呢。”

又过了几分钟，哥哥才收网。只可惜，收网时动作太慢，只捞着一条小鱼。哥哥对我说：“捞鱼不但要求速度，更重要的是需要耐心。”

我们的渔网又下水了。哈，还不到两分钟我们就又捞了四条鱼，加上刚才的一条就五条鱼啦!本来想再捞几条，可是天黑了。妈妈让我们回家了。我数了数，有三条小鱼，两条稍大点儿的鱼。其中，有一条鱼和我的大拇指一样大，另一条鱼和我的手掌一样大。

我们把这些鱼装进塑料瓶里。它们在瓶里快活地游来游去。在灯光下，它们身上的鳞片闪烁着银光。我真喜欢这些小鱼儿。

第四篇：快乐捞鱼作文500字

快乐捞鱼作文500字

昨天，2011年7月8日，我和外婆、小表妹一起去华农捞鱼。华农果然象外婆说的那样，美丽极了。

我们拿着捞鱼用的网和小桶，来到了大湖边。我一眼扫去，说：“这里好多小鱼啊！还有虾呢！”“对呀！”外婆说，“捞虾是最难的了。”

我照着外婆的动作，把鱼网放到水里，一动也不动。过了一会，有几条小鱼游了过来，我说时迟那时快，把鱼网提上来，往里一看，捞到4条小鱼了呢！我赶快把捞到的小鱼放到旁边的小桶里，看到它们在桶里游来游去，我好开心。接着，小表妹也要捞，我便让给她，自己去看鸭子了。她捞得也不错，捞上来2条小鱼。后来，我们两个就轮流捞鱼。我捞到了一只虾，但虾的弹跳力太好了，它跳出了水桶，不知道去哪里了。

我们把我们的劳动成果带回了家，我答应它们会照顾好小鱼的。

第二天，我来看捞回家的小鱼，却发现有3条死了，我很伤心，心想应该是水桶太小，小鱼又多，所以桶里的氧气不足，小鱼才死的。我把死鱼捞走，又去厨房拿来些饼干喂桶里的活鱼，接着就在阳台上看外面的院子。突然，我发现院子的湖放鱼了，只是那些鱼不是小鱼而是大鱼。我看了一会，突然想出了个主意。我跑到客厅对外婆说：“外婆，我们等下不是要出去吗？我们出去时，就带上这桶鱼，我们把小鱼放到院子里的大湖去吧！”全家人都同意我的想法。我们出门了，我提着水桶，和表妹一起走到湖边，把我们捞到的十几条小鱼放入湖水中，看它们游得多欢快呀！

第五篇：小班数学

小猪洗澡

活动目标：

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣，培养观察能力。

活动准备：小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？（请幼儿上来边点边说，教师总结）

小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子„„

2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿

一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？（幼儿个别回答）

二、认识数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？（教师出示圆点卡片。）（用“1”来表示，因为有一个圆点。）

2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？（幼儿个别上来操作）

三、编数数歌

1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？（想）

2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么？(幼儿个别回答，教师总结)

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？（好）

四、总结

今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊？（好）

《小猫咪咪》（数学）

一、活动目标：

通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。

二、重点及难点：

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

三、活动准备：

大盘子三个（贴有几何图形）；小猫六只（头上有几何图形）；小鱼若干（幼儿人数的3倍）；饼干盒人手一份（里面有圆形、三角形、正方形）；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

四、活动过程：（一）、老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。

（二）、抓小鱼

1、幼儿根据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

要求：图形一样。

2、师生共同检查。

（三）、喂小猫吃鱼

1、幼儿根据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

要求：图形、颜色都一样。

2、师生共同检查。

（四）、摸饼干

1、幼儿自由摸饼干。

2、根据要求摸饼干。

规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

（五）、延伸活动

出示两个大正方形（两块魔术饼干），告诉幼儿它会变的，可以变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

四、设计思路：

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试

教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏

（一）、提出问题——>尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。

（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：

师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）

刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）

师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

交替排序

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。活动过程：

1、集体活动

（1）、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？

出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面„„最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？（2）对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，„..请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

（1）、第一、二、三组。排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。（2）、第四、五、六组。依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

活动目标：

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论(一)小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?(四)小老鼠去问小猫

1、小老鼠问小猫：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是小猫的。

3、小猫说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状相同，大小不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是一颗大纽扣。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?