一3班黄小花语文优秀教案

第一篇：一3班黄小花语文优秀教案

《比尾巴》

优秀教案

鼎湖逸夫小学 班级：一3班 授课者：黄小花

一、教学目的

1.认识１２个生字和３个偏旁‚矢、八、鸟‛。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点

1.练习朗读和认字是本课教学重点。2.读好问句是教学难点。

三、教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）‚小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？‚（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是‚巴‛在这儿要读轻声)。（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

二、初读感知，学会生字。

1．教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2．小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)4．小组交流，相互帮助。

5．教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁‚矢、八、鸟‛。重点要检查‚把‛和‚最‛，并练习组词说话）。

6．初读课文，读准字音。

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

（5）学生评议。

7．读中感悟，背诵课文。（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现‚以读为主，读中感悟‛的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

三、思维拓展活动。1．选尾巴

过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台点击鼠标选择。2．学编儿歌

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）

（2）小组讨论。（3）回答问题。

3（设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让学生创造新儿歌，不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）

四、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。板书设计：

比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯 兔子图

短

鸭子图

扁 松鼠图 一把伞

孔雀图 最好看

第二篇：黄小花语文科优秀教案

《植物妈妈有办法》第二课时

（优秀教案）

鼎湖逸夫小学 班级：二4 班 授课者： 黄小花

一、教学目的

1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

二、教学重点、难点 目标2、3

三、教学过程

（一）复习生字词

1.会读和会认的字。多音字“得”和“为”的读法。

2.出示词语卡片“ 旅行”：人类旅行靠的是交通工具，牛马旅行靠的是脚，小鸟旅行靠的是翅膀，植物旅行靠的是什么，学了课文我们就能找到答案了。

（二）学生自学，初步理解课文内容

1．学生自读课文，思考：文中写了哪几位植物妈妈的办法？

2．课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“文中写了”句式汇报自学的成果。（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）

（三）研读课文，探究感悟(学生说哪种植物，就讲读哪一节)1.全班交流，教师点拨，引导探究感悟

⑴你喜欢哪位植物妈妈的办法，她传播种子的办法好在哪里?（2）当学生说到“我喜欢蒲公英妈妈的办法”时，幻灯出示第二节小诗，让学生先读，再创设情境：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。

光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。

这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样出发呢？能不能用一个词说说？“纷纷”是什么意思呢？能够用“纷纷”说一句话吗？

轻声读“只要„„”

（3）谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

（4）这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“有的孩子飞到了（），有的孩子飞到了（）还有的孩子飞到了（）这样的句式说话。

（5）蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？（聪明、伟大、了不起、无私）

（6）让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，会背的可以不看书。

（7）蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？板书：风

2、当学生说到“我喜欢苍耳妈妈的办法”时： 出示幻灯片（第三节诗）（1）谁来读一读这节诗？（2）说说苍耳妈妈的办法？ 这带刺的铠甲有什么妙用呢？

2（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家同桌说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家。

（3）这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。（4）小结，完成填空。

（5）苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？板书：皮毛挂

3、过渡：蒲公英和苍耳妈妈都了不起，还有一位妈妈更加厉害。（1）出示幻灯片（第四节诗）

（2）豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。（3）蹦到哪儿„„跳到哪儿„„

（4）我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，谁愿意背给大家听？

（5）小结，完成填空。

4.蒲公英娃娃飞到哪、苍耳娃娃被动物带到哪、、豌豆娃娃弹到哪，哪儿就是它们的家，它们以四海为家。

(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读 中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?出示幻灯片，自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

（四）、拓展延伸

1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2.你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？

3.（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？可以猜一猜，也可以大胆地推测。

4.植物妈妈只会传播种子吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!推荐阅读《捕食昆虫的植物有办法》一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

5.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。)

四、板书设计

附板书 ：植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞

风 苍耳

铠甲

挂皮毛 豌豆

豆荚

太阳晒

第三篇：一3班七五普法教案

小学一年级“七五”法制教育教案

教育内容：文明安全行

教学目标：

1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。

2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。重点难点：

养成自觉遵守交通规则的好习惯。教学过程

一、认识文明交通的重要性。

1、看录像。

2、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一次世界大战，2000万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。

那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：关爱生命 安全出行

3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。

4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）

5、再深究一下，为什么会违反？（有时是不知道，有时是知道，）

6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）

二、学习交通小知识

1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。

2、小游戏：交通知识连连看。

三、学习交通安全警示语。

在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来，一起读读这些安全口号：

⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。

⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。

⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。

⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。

⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。

⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。

⑺、生命诚可贵，安全价更高。

⑻、互让半步，处处通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的幸福是平安。

四、总结

文明交通，从我做起，我们小学生应该事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好学生。

教后反思：

通过学习，使小朋友知道一定要学好安全知识，自觉遵守交通规则，用自己的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好学生。

执教:沙丽

第四篇：语文园地一优秀教案

教学要求：

1、知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

2、过程与方法：

（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会.写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时安排：3课时

教学设计：

第一课时

教学目标：进行口语交际。

教学过程：

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标：完成习作。

教具准备：带上各自与课余生活有关的器具

教学过程：

一、激情导入

1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导.写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、.写作

第三课时

教学目标：

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备：.课件

教学过程：

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

1、出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗

第五篇：小花鸭教案

音乐欣赏活动《迷路的小花鸭》（中班）

活动目标

通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》帮助幼儿理解歌曲内容,听懂歌曲所表达的情绪。初步学会用表情神态、动作、色块来表现不同的音乐情绪。激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备

小花、小鱼等图片学具人手一个、木偶小鸭子、小朋友各一个小鸭子头饰、音乐磁带、录音机。

活动过程

听《进行曲》律动进活动室

一、欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

1.教师以讲故事的形式设置悬念、引起兴趣。

师：（1）小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方有些什么呀？

（2）听远处好像传来了一阵哭声，你们想不想知道是谁在这哭？究竟发生了什么事？

二、分段欣赏，引导幼儿感受不同的情绪

1.欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。2.提问帮助幼儿理解第一段的内容：

（1）池塘边柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

（2）你们觉得小鸭子的心情是怎样的？ 3.欣赏歌曲第一段，感受“难过”的情绪。

4.师：（1）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？(引起幼儿自由讨论展开联想)（2）大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。5.欣赏歌曲第二段，感受“高兴”的情绪

师：“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6.提问是谁帮助了小花鸭？（1）怎么帮的？

（2）现在大家的心情是怎么样的？ 7.欣赏歌曲第二段感受“高兴“的情绪。

四、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情音乐的情绪

1.教师跟随录音机边唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。

2.师：（1）你们觉得有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢?(2)第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？那你们的呢？这是脸上的表情是怎样的？（出示脸谱—表情）大家一起学--学伤心难受的样子。

（3）第二段唱小朋友帮助了它，大家的心情是怎样的？高兴又会是怎样的表情？ 再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

五、引导幼儿用色调表现音乐情绪

1.请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时“和”小朋友帮它时“的照片并说出原因。2.再次分段欣赏，引导幼儿用手中的物品色调表达情绪。

(1)师：小花鸭说：“其实那天有许多好朋友也为它难受过，高兴过呢？它想把它们也分别请到照片上来做个纪念，想想你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时音乐是怎样的？

(2)放歌曲第一段。师：现在会是哪些颜色的好朋友会在小花鸭身边问好?想想他是生活在哪里的？请你把它送上来。

六、教师总结

鼓励幼儿自愿的按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

请表演最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演，最后老师说：听鸭宝宝好像也要找来了，让我们赶快把小花鸭送回去吧！幼儿自然离开活动室。