《劝说》课堂实录[模版]

第一篇：《劝说》课堂实录[模版]

《劝说》课堂实录

执教：佛山大良实验小学

刘亚

【教学目标】

1.了解规劝语言的特点，在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人，努力做到语言得体。

2.养成耐心倾听、乐于表达、规范表达的习惯。【教学重点、难点】

重点：在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人。难点：在劝说中努力做到语言得体。【教学准备】

教学课件、学习单、相关资料

【教学过程】

[开课前用学生（亚哥）、父母、妻子、校长对自己的称呼来暖场]

（一）谈话激趣，导入“劝说” 1.从老师的外号“一溜烟”导入 2.引出“劝说”的话题 师：同学们，由于喜欢抽烟啊，我就有了“一溜烟”这个外号。在家里啊，我妻子是天天劝

说我戒烟，她是怎么劝的？大家用心听，看看这样劝，我能不能乖乖地戒烟。

（二）创设情境，探究“劝”法

1.呈现情境：播放“妻子劝戒烟”的动画，思考“妻子”的劝说能否成功。

（音频：别抽了，别抽了，说了多少次了，喂，你到底听到没有啊？把你身体抽坏了，怎么办！）

2.讨论发现：引导学生在交流中发现“理、情、言”三个“劝说”要素（1）分析妻子劝说不成功的原因，引导梳理出“理”和“言”两个要素。师：孩子们，我妻子就这么劝，你们说这种劝说我能接受吗？ 生：不能。

师：谁来分析一下。

生：第一，她劝说的时候不是特别有礼貌。

师：你是说她的语气很难让人接受是吧？噢，同学们，你们是不是有这样的感觉啊？ 生：是。

（小结：劝说的语言不得体、不委婉。板书：言）

师：这样的说话方式是很难让人接受的。谁来说说，除了这一点，还有别的什么方面让我难以接受的？刚才这位同学不是有第一吗，还有第二啊，那你来。生：老师，我觉得第二是她理由不是那么充分。师：我老婆说了一条理由，什么理由？ 生：别把你的身体抽坏了。

师：仅仅这样一条理由能说服我吗？ 生：不能。

（小结：劝说的理由不充分、不足以说服人。板书：理）（2）发现妻子“劝说”的可取之处，引导梳理出“情”这一要素。

师：理由不足，不能说服我。不过孩子们，虽然我老婆说话的语气、方式不太对，理由也不太充分。但是，有一点还是让我有点动心的，不知道你们听出来没有。好，请后面的这几位，你来。

生：我觉得她也是为你好。

3.合作探究：在模拟演练中发现劝说的基本方法。（1）预设角色：学生、校长、孩子等。

师：请坐，没错啊，我也知道我的妻子啊是为我好的，可是她的这份情，怎么就没有彻底地感动我呢？不正是因为说话的语气、方式不太对，就说这理由，也不太充分，所以我就没听她的劝说。但是后来啊，还是有一个人劝服了我，猜猜他是谁？ 生：您的爸爸妈妈。

师：哪有父母不心疼子女的。生：我觉得应该是校长。

师：我的校长很关心我。还有吗？

生：我觉得应该是医生，可能是你抽烟次数太多，喉咙不舒服，然后医生就告诉你不能再抽烟了。

（2）讨论交流：怎么劝老师戒烟。

师：医生职业的提醒啊。孩子们，你们猜得都有可能，假如你们就是我的父母、我的孩子、我的同事，甚至还有我学校的领导们、校长，你会怎么劝？每个小组，分选一个角色，讨论该怎么劝刘老师戒烟，如果你们成功了，刘老师就告诉你们答案。不过，为了显示咱们广州学生的实力，我只能给你们三次机会，所以啊，你们要认真准备。讨论的时候，可以从这三个方面展开，要注意不同的角色，说话的语气和方式可能会不同，在组长的组织下，开始吧。（小组合作交流学习）

（3）情境演练：学生扮演角色，师生互动，相机指导。

师：好，哪个组先派代表来尝试一下？来，这位同学，这么高大，手可以举高一点啊。好的，同学们，第一个同学来台上劝我的时候，你可要认真听，看看他劝的怎么样。你扮演的是什么角色？ 生：学生。

师：本色出演，好，那我要看你怎么来劝我亚哥。好吧，45度角面向同学们。让那边的听课老师们都看见你，好的，开始吧。

生：亚哥，你怎么又抽烟啦？抽烟会得肺癌的。

师：哎呀，孩子，我抽烟这个坏习惯不要告诉别人。生：你要长期抽烟啊真的会得肺癌的。师：我现在身体不好好的嘛。

生：你要是长期抽烟，身体会越来越坏的，到时候想补都补不好的。师：哦，你是说长期抽下去是会得病的是吧？

生：对呀，再说你这样是会影响校风的。一进办公室大家会说，你这个老师怎么抽烟呢？到时候那个校长一定会把你开除。或者说，这份工资都不想要了，你知道吗？

（4）提炼方法：师生评议，提炼劝说的基本方法——理由充分、情感真理、语言得体。（板书：充分、真诚、得体）

师：谢谢，谢谢，那我不在学校抽了，好的谢谢。这位同学能劝服我吗？谁能从这三个方面来评一评？你来。

生：这位同学的“言、情”都有了，只是没有“礼”，“礼”还不够足。我觉得应该是将抽烟得病的事例给列举出来。师：你觉得一些事例就能够说服我是吧？可能还是会有一些说服力哦，谁还能帮他补充一些理由？你来。

生：其实他的这个理由呢，一直是在重复其中一条，并没有说是多方面的去列举，如果他多方面去列举的话，可能会有更好的效果。比如说，抽烟可以降低人的寿命，抽烟会使人的肺得癌症，还有就是你戒烟之后，你得病率会更低，抽烟会让你的一些器官更容易得病。师：看来你还懂得不少咧，他的建议很好啊。同学们，刚才那位同学说抽烟有害身体，我还没什么感觉啊，如果在我们劝说戒烟的时候把抽烟的危害加得更彻底，用上一些事例或是用上一些数据，可能会更有说服力。老师给每个小组放了一个锦囊，锦囊里面就有关于抽烟危害的数据资料。看看能不能帮上你们，打开，用到你们的劝说里面去。（学生阅读资料，练习）

师：哪个组的同学再派同学上来试一下。我们给后面的同学一次机会，来，这位同学，给你一个话筒，好，45度角，你选的什么角色？ 生：我选的是父母的角色。

师：我老爸啊，告诉你，我老爸性格豪爽嗓门大，你可得像我老爸哟，那咱们开始吧。同学们，准备好了，开始！

生：儿子啊，你就不要吸烟了。

师：哎呀，老爸啊，谢谢你的提醒，可是你知道，我们这样抽几支烟没关系。生：你知道烟中含有尼古丁吗？ 师：知道啊。

生：它会引发多种癌症，全球将近有100万人死于吸烟啦。师：有这么厉害吗？

生：再说了，你吸了烟排放出来的二手烟会对家人造成伤害呀！

师：不仅害我自己还害你们是吧？哎呀实在对不起啊老爸，那这样，我不在家里抽了我出去抽可以吗？

生：不行啊，燃烧的香烟消耗的是生命啊。

师：哎呀！这句话说得好！老爸，你这么大年龄了，还整天为我操心，儿子记住你的话，好吗？ 生：好。

师：好，谢谢老爸。同学们你们看，一补充，理由就充分了，说明啊，我们在劝说之前做好一些准备，收集一些数据资料，或者是一些事例，加在我们的劝说里面去，我们的劝说会更有效。刚才老爸在这劝，我呢，有点心动，但是过后一想呢，他讲那些数据太吓人了，都与我的生命连起来了，我不能心服口服。在这个“言、情”方面，能让我心服口服地戒烟，还有在说话方式上能让我接受的，有没有好办法？谁来，这边的同学有没有好办法？你来。生：亚哥。

师：你是我学生，你好。

生：你这样抽烟不但伤害你自己，还会危害环境啊。

师：还是吸烟的危害，这么多人都来劝我，一上来就来劝我，我好烦啊，算了，我告诉你，你这个话我不爱听。还有没有什么好办法，在说话的方式上。想一想，平时生活中都怎么和人说话才能被人接受啊？好，你来。

生：假如我是校长的话，我一上来会说，小刘啊你真是一个负责任的老师。

师：诶！夸我啊这是！过奖过奖了！咱们学校负责任的老师很多啊，不过校长那么一夸，我的心里开心极了。她下面要说什么，我愿意听。谁来像她这样夸夸我？你来夸夸我。

生：我用同事的形象，先用关心的形式，比如说，小刘啊，你最近工作很忙我们都知道，以后要关心你的身体啊！师：关心我的身体，嘿，这下让我愿意听你讲下去了。还有谁愿意来夸夸我？你来。生：小刘啊，你教同学们的方式那么好，也要关注你的身体。

师：前面夸我，后面关心我。孩子们，刚才几位同学的说话方式是很高超的，在我们劝说的时候啊，先不直接劝说，拉近距离，或是先含蓄地说一些事，这样的说话方式更容易让人接受，这样的说话方式啊就叫做“委婉”。刚才后面的两位同学在前面夸了我之后，后面还怎么样了啊？关心我的身体了！在劝说的时候，多为对方考虑，多关心、理解对方，这样就能打动别人了。谁再来关心一下我，为我着想一下，好，校长你接着来。生：听说你最近抽烟抽得很凶，你要关心自己的身体啊。师：校长关心我的身体，我要注意啦，谢谢校长！谁再来？ 生：老刘啊，你最近也挺忙的，也要关心自己的身体啊。师：同学也关心我的身体，刚才就关心过我啦。好，还有吗？

生：如果我是父母的角色的话，我会说，儿子呀，是不是最近涨工资了，工作挺忙的啊。师：诶，从工资上聊一点我感兴趣的话题，这样也是委婉噢。嗯，还有关心我的工作。同学们，在我们的劝说里面，如果多关心别人，多为对方着想，多一点体贴和理解，被劝说者就能感受到你的真诚了！

在刚才理由充分的基础上，把这两个法宝放进你的劝说去，准备第三次，来吧，我希望第三次同学能让我心服口服。先练一练，组内练一练，然后派一个代表，开始吧。

师：我希望第三次同学上台，能让我心服口服，哪个组派代表来？刚才那位同学啊，我那位老妈，刚才几句话说得挺好，来。好的，我老妈退休后，整天在家读书看报，懂的比我还多呢，老妈对我可好了，非常温柔，注意一下。来吧。生：儿子，回家啦？ 师：诶！妈，您忙着呢？

生：没事，其实也没什么可忙的，听说你最近涨工资了对不对？ 师：听谁说的？涨了，也没多少。

生：不能那么说啊，涨就是涨了嘛对不对。

师：涨了工资咱们就开心嘛，老妈你是不是有什么想对我说的？ 生：当然有了，你看你拿着这个烟啊，抽啊。师：没关系，我抽抽烟提提神，没事。生：抽烟有害身体你知道吧？ 师：知道啊。

生：刚才在报纸上看到最新发布的消息，20只烟散发出来的尼古丁可以杀死一头牛，你的身体还健得过牛吗？

师：那么厉害啊老妈，哎呀谢谢！好的老妈我相信你，真是太让人感动了。你还知道哪些危害吗？ 生：你不是吸一手烟吗？但是如果你在课堂上吸的话都带给学生啦！二手烟的危害是最大的！儿童吸二手烟，你可不能带坏头啊。

师：老师不能带坏头是吧？哎呀老妈，你说的太好了，这个事情我一定要引起重视。可是你知道这个烟我抽了十几年了，一下子怎么戒得掉呢？

生：世上无难事，只怕有心人。这是毛泽东说的，只要你努力，肯定能戒掉。

师：有道理老妈，您的话我记住了，您都为我操了几十年的心了，那这样，儿子决定戒烟好吧？

生：嗯！只要努力就肯定能戒掉！师：好，谢谢老妈！孩子们，我这位老妈，劝说的理由和情感，既充分又真诚，情理交融，话都说到我心坎去了，我能不戒烟吗？告诉你们，劝说我戒烟的就是我的女儿。她和你们一样，在学校学习了劝说的方法，回家成功劝说我戒烟。孩子们，通过刚才这样一轮有趣的尝试，你们发现没有，虽然我们扮演的角色不一样，但是我们劝说的语言都要做到—— 生：委婉。

师：劝说的理由都要—— 生：充分。

师：劝说的情感要—— 生：真诚。

（小结：劝说要理由充分、情感真诚、语言得体。）

（三）情境练习，运用“劝”法 1.选择情境，分组练习。

师：所以，要将这三点啊灵活运用，我们的劝说才能成功。在我们身边啊，还有很多像刘老师抽烟这样的不良习惯，你关注到哪些呢？谁来说说？ 生；我关注到乱丢垃圾。师：既不卫生也不文明。

生：刘老师，我关注到很多人在长城上面刻字。

师：不仅是长城啊，很多古迹上都有很多人刻字，严重影响到我们中国人的形象。生：老师，我关注到一个不良的行为是，我爸爸妈妈开车的时候会打电话。师：太危险了，今天回去就要劝。生：我关注到街上有很多人乱吐痰。

师：严重影响城市形象，也影响城市卫生。看来咱们班的同学啊非常关注生活，的确该劝。现在呢，就请每个组任选一种不良习惯，先讨论，结合这三大法宝，看看怎么劝才更有效，然后组员之间，两两合作，演一演，演的时候可以站起来，开始。（小组合作交流学习）2.小组展示，互评提升。

小组派代表展示，教师引导学生围绕“理、情、言”三个要素进行评价。

好，看哪个组成员准备好了，派两个代表来展示一下，好，给这个小组一个机会。只有两个话筒，我和你共用一个，来，站到这边，站到我旁边来，先等一下。孩子们，第一组同学展示的时候啊，你们可得细心听，还要思考，看他们针对这三大法宝，运用得怎么样，待会儿啊我要请你们评一评。准备好了，开始吧。谁是劝说者？谁是被劝的？ 生1 ：小军你成绩那么好，教教我呗。

生2 ：诶小芳你太客气了，太谦虚了，我要向你学呢！

生1 ：是你太谦虚了。噫，这堆垃圾是不是你不小心弄丢的啊？快捡起来吧，这样既不卫

生，又会影响班级荣誉。再说了，你可是大家的好榜样啊。生2 ：好吧，我这就捡。

生1 ：小军你真棒，不愧是大家的榜样。生2：谢谢你的提醒。师：这样就捡起了垃圾，说明你劝服得很好，我们的掌声也是对你的肯定了。先等一等好吗？哪位同学来评一评，他们将三大法宝运用得怎么样？你来。

生：我觉得理由还是不够充分，他还是没有说清楚乱丢垃圾会怎么样，我觉得乱丢垃圾别人会绊倒的，他没有说到这一点。

师：大垃圾可能会绊倒，如果有水可能会滑到。生：对，还会影响环境卫生。师：孩子们，你们接受吗？（生：接受）那你再找找他们的亮点，先找亮点，再提建议，这样才委婉噢。

生：我觉得他的语气比较委婉，对方容易接受。师：看来你也学会这三大法宝了，好，谁再来？

生：老师，我觉得他们的言很委婉，情很真诚，可是我觉得他们的理由还不是很充分。师：那你再帮他们补充几条理由。

生：我们全世界有几十亿人，如果我们每人丢一个垃圾，那么我们不得在垃圾堆里生活吗？ 师：这样打个比方很有说服力噢，请坐，非常棒。下面的同学既表扬了你们又给你们提了建议，你们接受他们的建议吗？（生：接受）那要向他们表示什么？ 生：谢谢！

师：我们把他们的建议再融进劝说里面，再来一遍怎么样？ 生1 ：小军，你成绩那么好，有什么高招啊？教教我呗。生2 ：小芳啊，你太谦虚了，你身上也有很多优点啊。

生1 ：是你太谦虚了，噫，这堆垃圾是不是你丢的啊？这样既不卫生，又会影响班级荣誉，再说，你想一想，如果每个人都丢一个垃圾，那么全世界不全都是垃圾了吗？我们生活在垃圾城市上面能舒服吗？

生2 ：听了你这样的劝说，我还真明白了，我真不能再丢垃圾了，我马上捡起来啊。生1 ：小军你真棒，不愧是大家的榜样。生2 ：也要谢谢你了，改正了我的缺点。

师：你看，加上大家的建议，你们的劝说更精彩了，看来你们已经掌握这三大法宝了。再来一个组的同学。这个组的同学，谁是劝说者？45度角，好，开始。生3 ：妈妈，您最近工作是不是很忙啊？

生4 ：是啊是啊，的确很忙，你作业还没做完吧？快去写作业吧。生3 ：我已经写完了，您现在还爱我和爸爸吗？ 生4 ：爱啊。

生3 ：可是我感觉您现在已经不爱了，您现在已经喜欢上了手机，成天都抱着手机。生4 ：哪儿有，只是工作忙的原因。

生3 ：妈妈我只想提醒你一句，长期玩手机可对脖子不好，低下头久了会得颈椎病的。生4 ：那我工作期间可以休息十分钟，放松放松。生3 ：可是这样也对眼睛不好啊。

生4 ：没关系，妈妈已经成年了，不会对视力有任何影响。

生3 ：妈妈您这就错了，我最近在报纸上看到，有一些成年人就是因为玩手机导致视网膜

脱离，严重的瞎了，我和爸爸根本不希望你变成这样啊。生4 ：这是真的吗？

生3 ：当然了，这可是事实。

生4 ：好吧，我的乖女儿，我就去阅读书籍吧。

生3 ：妈妈你这就对啦，多点时间陪陪我和爸爸多好啊。师：那么乖的女儿你再夸一夸她吧，孩子你真棒。生4 ：孩子你真棒。

师：妈妈表扬你该怎么说？ 生3 ：谢谢妈妈的表扬！师：你看，掌声又响起来了。现在哪个小组的同学来评一评，他们对三大法宝运用得怎么样？给这位同学机会。

生：这位同学的语言很委婉、亲切，理由呢也很好，举了一个事例，但是我觉得还可以再充分一点。

师：这是你的看法，请坐，不过老师觉得她的理由已经很充分。好，谁再来？

生：我觉得这一组的好处是，刚开始女儿对妈妈说，她很辛苦然后又问她爱不爱她和爸爸。师：这是你觉得精彩的地方是吧？

生：她会由浅入深，更加引入这个主题。

师：慢慢切入，我告诉你吧，咱们这句话都会让凡是做父母的感动的，自己的儿女啊谈到爱不爱她，对父母很起作用的，戳到父母的心窝。看来啊你也记住这三大法宝了。这两位同学的劝说就真正做到这三点了，谢谢你们，请回。

（四）总结“劝法”，拓展延伸

1.总结回顾：根据板书总结劝说的基本方法。师：同学们，今天我们学习了劝说，知道了劝说的语言也——（生：委婉），理由要——（生：充分），情感要——（生：真诚），只要将这三点灵活运用，我们的劝说才能够成功，希望同学们课后灵活运用这三点劝一劝咱们身边有不良习惯的人。2.拓展延伸：推荐阅读历史故事《晏子谏杀烛邹》，激发学生进一步探究劝说技巧的兴趣。师：不过孩子们，今天咱们学习的只是劝说的基本方法，劝说的学问可深着呢！中华民族历史上出现了很多的劝说高手，春秋战国时期的晏子就是这样一位行家。有一次，齐景公养了一只鸟，派一个叫烛邹的人来管理，结果烛邹一不小心把鸟给弄飞了，那还得了啊，那可是大王最喜欢的鸟。齐景公一怒之下，要杀了烛邹。这时候一旁的晏子说了一番话，齐景公就饶了烛邹一命。晏子说了什么呢？他的劝说又有什么高明的技巧呢？课后可以读一读《晏子谏杀烛邹》这个故事，学一学晏子高明的技巧。下课！生：起立。

生：谢谢老师，老师辛苦了。

师：谢谢孩子们，孩子们辛苦了。再见。

第二篇：劝说作文

哥哥，你整天都沉迷于网络游戏中，成绩也一天天下降。

你看一看，多少儿童因为沉迷于网络游戏，学习一落千丈。有人因为没有钱去上网，而去偷去抢，最后走上了犯罪的道路。哥哥，如果你不理会我对你的劝告，那么他们的现在就一定会是你的未来。记得有一次，你带我去网吧，我没进去，一直站在外面等你。回家后，奶奶问起了此事，你说咱们去了体育场，我红着脸没有说话。这件事过后我感到非常后悔，后悔自己当初没有说出真相，没有及时制止你。我以为你不会再进网吧了，可是我错了你不但没有改，反而变本加厉了，你是三天两头往网吧里跑，怎么劝也劝不动你，令爷爷奶奶头疼。

网络就像一张蜘蛛网，一旦上瘾它就会捆住你的手脚、束缚心灵；网络就像一种毒品，一旦上瘾，就无法摆脱它。你是那么迷恋网络游戏，上课时，老师在讲课，你的心却早在电脑

前了；放学后，遇见网吧，你总会忍不住会进去；写作业时，你的心还停留在网络游戏中。

哥哥，请你觉悟吧!摆脱网络游戏的困扰，走向光明的世界！如果你要上网，就应该光明正大的玩，不久后，你就会发现，在家里玩比偷偷摸摸去网吧玩好多了。自己不用偷偷摸摸的，家长也放心你！

哥哥，我衷心的希望你能摆脱网络游戏的迷惑，使自己的成绩更上一层楼；成为品学兼优的好学生！

乱扔垃圾是经常可以看到的现象，可能还有些人不知道，这样下去的话，自然环境会遭很严重的破坏。我们计算一下，假如全世界的人每天都乱扔一次垃圾的话，可想而知这个地球会怎样。

乱扔垃圾不但污染坏境，而且还会给人类带来很严重的伤害，人们患的胃癌、食道癌、肠癌等疾病，都跟乱扔垃圾有点关系。因为人们每天都出来活动或者上班，有些垃圾长时间便会腐烂，会散发出很臭的味道，人们吸进这些臭气，时间长了，就会患病，垃圾还可以滋生很多细菌，引来蚊虫，传播疾病。

为了避免乱扔垃圾，就得从你身边的小事做起，其实正确处理垃圾是一件很简单的事情，不管在哪里都有垃圾桶，有人很懒，还没等走到垃圾桶前就把垃圾随便丢在了地面上，遇到这样的人，我们都应该提醒他，或者主动把垃圾捡起来，要是每个人都能这样做的话，垃圾给环境带来的污染就会大大减少，人们的疾病也就会减少许多，这样就能给我们自己创造一个优美的环境。

让我们携起手来，一同为保护环境献出一份力量，为人类创造一个美好的家园！

第三篇：学会劝说

《学会劝说》口语交际课教案

沙河镇中心小学 徐旭萍

一、导入：

同学们通过学习了第三组课文后，你最喜欢这几篇课文中的哪个人物？（指生交流）。是的，通过学习本组课文，我们感受到了语言表达的艺术。我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天，就让我们进一步的感受语言的魅力，学习运用这些语言。

二、切入话题：

同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，不知道应该怎么办才好，想让同学们帮帮我，大家愿意吗？（愿意）

1、出示幻灯片：一位三年级的男同学，随意将口中的口香糖吐在了楼梯上，老师看到后上前制止并让他把口香糖用卫生捡起来，可是这位小同学却理直气壮地说：“你是谁啊？关你什么事！有打扫卫生的同学在打扫，用不着我捡！”

同学们，如果当时你恰好从楼梯处经过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？ 学生思考后自由发言。

我想同学们的办法肯定是非常有效的，那好，今天我们就来学学如何劝说别人。（师板书课题）

在生活中，我们一劝说过别人或是听到过别人的劝说，那就请大家联系生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么？

学生各抒己见：1．说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。2．语气要平和。3．要以理服人。

2、模拟情景：

师向同学们借红领巾，那我就扮演这位乱吐口香糖的小同学，大家在脑子里想一想，你准备怎么来劝说他呢？注意我们刚才强调的问题。

我准备好了，你们呢？（好了）那我们现在开始。（师生互动表演）

师小结：同学们说的有理有据，晓之以理，动之以情，真正让我心服口服，我随地乱吐口香糖是不正确的，谢谢大家！

三、实战运用：

其实在我们的生活中有许多时候都需要劝说，劝说也是一种帮助别人，与别人交往的一种方式和艺术，看（出示幻灯片），这是我们在日常生活中可能以的情况：

1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。

2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。

3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（学生回答）是的，我们应该及时我劝说而不应该视而不见。那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。学生准备、交流、表演。

四、拓展延伸：

同学们表演的多好啊，用热烈的掌声鼓励一下自己！从古至今许多名人志士也曾说过许多非常有哲理的语言或是诗句来劝说我们要好好学生、珍惜时间、热爱劳动等等，看老师今天为大家带来了几句：（幻灯片出示）

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)不以规矩,无以成方圆。(孟子)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句？（学生交流）

五、小结：

同学们，生活中处处是知识，做一个有心人，关注身边的人和事，把所学的知识运用其中，学以致用，抓住每一次锻炼的机会，相信同学们会越来越棒！

口语交际——学会劝说

上传: 张秋丰

更新时间：2013-1-3 14:04:16

教学目标：

1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。

2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和 地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。重、难点：

了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝 说 教法：

采用“创设特定情境，体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。

学法：

引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技 巧，养成良好的语言习惯。课前准备：

1、录象资料。

2、收集与水资源有关的资料。

3、浪费水资源的图片。教学过程

（一）解题导入

1、同学们，相信大家对劝说的话题已经不陌生了。在生活中，你曾经有过劝说别人或被别人劝说的经历吗？是怎么劝说的？结果怎么样？

2、让三位同学说，师评价。

3、分享了这些同学关于劝说的经历，有成功，有失败，让我们大家也知道，劝说，有些时候是有效，有些时候未必有效。

（二）技巧评析 我们来观看两组有关劝说的表演，（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是两位同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，哪一种劝说是有效的，哪一种是无效的。分析一下原因。

1、课本剧：关水龙头的表演。

2、生看表演，评价劝说的有效无效，并分析其原因。

2、师生进行角色表演 师生角色表演1组：

（）；小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，我觉得太浪费了。（语气很冲，指手划脚，带有命令的口吻）

小刚：关你什么事？你管得着吗？（态度蛮横，傲慢，不理不睬。）师生角色表演2组：

（）；小刚，你刚才忘了关水龙头，水哗哗地流，我觉得很可惜。（语气温和，态度比较亲切。）小刚：噢，对不起，我忘了，我现在就关。（不好意思，态度温和）

3、生看表演后，进行判断和分析。

4、根据刚才的判断和分析，以及大家的经验，如果想要让自己的劝说是有效的，要注意什么？（板书：在劝说前面加“有效”）

5、生说，师归纳。并指名让个别同学把自己对有效劝说印象最深刻的一点总结在黑板上写下来。其他同学在自己的课本上归纳。

6、师生根据学生板书归纳。并列上序号。（补充台下的总结）

总结：如果，我们希望自己的劝说是有效的，那么在劝说时态度要诚恳，语气要温和，要尊重对方……。要注意劝说的方法，这样劝说成功的把握就更大些。

（三）进行练习

现在，请大家根据刚才就劝说总结的经验，前后桌商定从课本中的四个事例选出其中一个来进行劝说。商量一下，打算针对什么事进行劝说，看看怎么劝说才能有效？一会儿采用角色表演的方式进行汇报，看看哪一组的同学合作得最好。（请一位同学读这四个事例。）事例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。

事例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。事例3：剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。事例4：邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.1、生思考，交流；师巡视指导。

2、角色表演劝说。

3、评价，比较。好的方面在哪里，不足之处在哪里。

4、总结：俗话说，三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。劝说，有些时候，不仅发挥个人才智，还要集思广益，发挥团体的智慧。劝说之前应该认真思考，事先准备，这样才能胸有成竹。同时，大家也要注意，面对不同的人，如朋友，长辈；熟悉的人，陌生的人，所采用的劝说方式要有所不同。

（四）学以致用

师：刚才，我们讨论的劝说问题，发挥的是小组的智慧，劝说的对象都是单一的。看，考验大家的机会来了。现在，让你单打独斗，如果同时需要劝说的是正在闹矛盾的两个人或更多人，你有办法让自己的劝说有效吗？

1、（做倾听状）咦，——听听，什么声音？原来妈妈和奶奶吵起来。原来，妈妈觉得奶奶平时对明明过于娇惯，衣来张手，饭来张口，养成明明懒散的习惯不说，独立能力也很差。而奶奶觉得明明还小，学习压力比较大，需要大人的照顾，认为妈妈平时对明明关心不够。两个人你一言，我一语，互不相让。争吵的结果是两个人都很生气。如果你是明明，该怎样妈妈和奶奶？ 在表达之前，可以稍微做一个劝说的提纲。

2、生思考，表达

3、师生评价。

4、总结：是啊，善于劝说的人，也是善于化解矛盾的人。人们都说，孩子是家庭的纽带，是家人之间沟通的桥梁。善于劝说的孩子，不仅是纽带，桥梁，还是家庭生活中的润滑剂，因为他，他的家人相处得更和睦，家庭生活更加幸福美满。

（五）总结归纳。

在劝说时，语气要温和，态度要诚恳，要尊重对方，要注意说话的技巧，这样才容易被人接受，另外，在劝说之前，要好好想想，做好准备，这样才能让我们的劝说有效。板书设计：

学 会 劝 说 诚恳 委婉 恰当 举例 讲理 引用

反思：

一、话题生活化。本课所创设的生活情境源于学生生活，同时对情境进行了提炼和浓缩，学生对感受真实，并对话题产生兴趣，为下文的“畅所欲言”奠定了基础。

二、师生互动。在课堂中，我能营造和谐的交际氛围，与学生平等对话，赏识学生的闪光点，鼓励学生大胆交际。交际过程中，教师亲自示范，与学生角色互换，在师生的交流中调控交际的层次，不露痕迹的指导学生学会劝说。

（一）谈话导入，揭示话题。

（二）小组交流，探究方法。

（三）角色体验，尝试实践。

（四）创设情境，拓展劝说。

第四篇：劝说作文22020年

劝说作文25篇

劝说作文（一）：

我的爸十分爱吸烟。

有一次，爸爸在客厅里看电视，我和妈妈出去洗澡，回到家后，就闻见了一股烟味，原先爸爸趁我们没在家偷偷地吸了几支烟，我和妈妈被呛的不行。我想劝爸爸不要吸烟了！

我看过这样一个小故事：一个推销员在街上卖香烟，正夸夸其谈的时候，一位老人说：“我说说吸烟的”好处“吧。第一，小偷晚上不敢偷东西；第二，狗看见都会跑；第三，吸烟的人永葆青春。为什么呢？吸烟人晚上咳嗽，小偷以为你没睡就不敢偷东西；吸烟人多驼背，狗还以为捡石头扔它，吓得跑走了；吸烟容易致癌，吸烟人多短寿，才会永远年轻！”

这位老人说的很有道理，吸烟没有一点好处。

据专家试验，一支香烟含的尼古丁足能够杀死一头牛！您也许不以为然，因为没有谁因吸支烟而倒地不起，可这正是它的可怕之处！它会在您怡然自得时吞噬您的健康、侵害您的身体！

爸爸，据专家说二手烟的危害远远要大于直接吸烟造成的危害。您是否想过您吸烟时，我和妈妈正在默默地承受着二手烟带给我们的危害呢！

吸烟不仅仅危害健康，并且还浪费钱。如果您两天抽一盒烟，一盒烟10元，一个月就要150元，一年就要花掉1800元。如果这些钱都用来给我买书的话，我能看好长时间、增长好多知识呢！

为了您和大家的健康，为了我们这个家，爸爸，请您不要吸烟了！

劝说作文（二）：

我不会讲很多大道理，也不是一个能说会道的人，但我以真诚的态度，今日，想对李森同学劝说几句，以便我们彼此取长补短，共同提高。如果有不对的地方，请你不要介意，多多谅解。

你很聪明，脑子灵活，可就是有些贪玩。上课时思想爱溜号，没有专心听讲，有时在课堂上不经意间说点话，以至于当教师发现时，招呼你回答问题，当你站起来时却不知所措，引发同学们的哄堂大笑。当然同学们哄笑是不对的，但你在不经意影响了课堂纪律，这是必须要注意改正的。

你还有一个不太好的习惯，就是做完作业不爱随手放进书包，因为有不少的时候你都忘带作业，而不能及时交上。我相信你必须不是没有做作业，而为自我找的借口，因为你很聪明，每一天那一点作业对你来说必须不成问题的。我以前也是经常丢三落四的，为此妈妈也批评过我，当时我还不以为然，但这是对自我不负责的态度，此刻我再逐渐改正。我相信你必须会比我做得更好的。

最终我要说的是，你是一个既聪明又幽默的男孩，只要你自我有决心，上课听讲注意集中，作业认真完成，你的成绩必须会名列前茅的。

一分耕耘，一分收获，只要努力，我们都是优秀的学生，大家一齐努力吧，不辜负教师和家长的期望。

劝说作文（三）：

在日常生活中，我们可能会遇到许很多多需要你劝说的人。被你劝说的人，可能是你的爸爸，你的妈妈，你的同学，你的好朋友……，而我要劝说的对象，是我老妈。

我的老妈有一个“爱好”，爱好发脾气，就是脾气太大了，并且说变就变——心境好时，说话如和风细雨，温温柔柔。稍不如意，脸一黑，嘴一撅，立马就使出“老妈十八招”里的“唠叨神功”来了。怎样办，我和老爸只好见招拆招，用出“降妈（妻）三招”。第一招——骗心术，就是好话说尽，好事办完，只要老妈高兴；第一招如果没有奏效，就用出第二招——神犟功，和老妈进行一番“辩论大战”。如果前两招都不管用，之后使用第三招——耳塞功，保证立刻见效。反正我什么也听不见，让她尽情说去吧！

时间一长，我和老爸觉得老这样不行，必须要想一个办法劝说她，让她少发脾气少唠叨。经过多天的策划，我和老爸在电脑上制作了一个幻灯片，那可是我们的秘密武器哟！

一天，是星期天，我正好不用上学，一大早我就把妈妈拉到电脑跟前，对妈妈说“妈妈，你坐下”，说着我打开了幻灯片。字幕一闪而过：生气会对自我的身体造成很大伤害，尤其是肝脏，接下来是由于生气、唠叨带来危害的图像及解释。我看见老妈专心致致的看着，就趁热打铁地说“老妈，如果您想身体健康，就少生气吧，好吗？”老妈什么也没说，但从那以后老妈再也不是那种动不动就生气、就唠叨的人了。你说，我的秘密武器好用吗？

劝说作文（四）：

我的爸爸是一个十分好的人，为我们这个家也做出了很大的贡献，可是爸爸有一个问题，实在是让我很担忧，那就是爸爸吸烟实在是让我很担忧，几乎每一天一盒烟，真是一个大烟鬼，为了爸爸的身体健康，我要劝说爸爸戒烟。

昨日晚上吃完饭后，爸半倚在椅子上，点燃了一支烟，嘴里还念叨着:“饭后一支烟胜似活神仙。”爸爸边说边咳漱，让人看着心痛。爸爸刚抽完一支烟，又拿出一支烟，我眼前闪过了一排字，我眼一亮对爸爸说:“那一排字读什么，我看不清楚。”爸爸顺着我的手指一看，笑了笑:“这小丫头!这一行字是‘吸烟有害健康”。

我之后问爸爸:“爸爸，你爱我和妈妈吗”“废话，我不爱你妈，我怎样和她结婚呀，你是我的亲身骨肉能不爱吗”

我之后说:“爸爸，你明白吗在烟里有许多尼古丁，尼古丁可是一种对人体有害的液体呀!一支香烟中所害的尼古丁可毒死一只小白鼠，并且我们都在为你吸二手烟呀二手烟比一手烟危害更大，如果您爱我和妈妈，您就戒烟吧!”

爸爸看着我，又看了看烟，又看了看正在厨房忙碌的妈妈，说:“好，为了你们母女俩，我从今日开始戒烟，你要监督我，行不”“好的好的，爸爸要戒烟了。”我跑去告诉妈妈，妈妈也开心的笑了。

劝说作文（五）：

在每个学校的门口，总会有几家小店。每一天，成群结队的小朋友，总会把那里围得水泄不通，抢着买东西、买玩具……傅亦周，你为什么也在这个队伍中呢？我十分的想帮忙你，期望你听了我下头讲的东西，能改掉这个毛病。

首先说食品，我不得不承认它们很好吃，价格也很便宜，但这些食品大部分是三无产品，没有经过食品安全检测，就随意出售，里面有很多物质都是对人体有害的，多吃还可能引发癌症等毛病。

再说玩具，包装得五颜六色，十分吸引人的眼球，诱惑力很大。对于成绩好的同学，如果买了或许没多大影响，可你就不一样了，在班级里成绩不是太好，如果买了这种玩具，上课就会走神，时不时想着它，这样下来，教师讲的东西传入你的耳朵后，就大打折扣，导致作业不会做，对学习没兴趣，作业就更不要做了，这样下来，你每一天都要理解很多教师的批评，同学的嘲笑，自我也就失去了信心，成绩也越来越差，在今后还会影响你的工作等方面。

可是我相信你必须能改掉这个毛病，让每一天买小店东西的钱慢慢减少，最终到能够不用，那就太好了，相信你的学习也会提高很多。加油吧，傅亦周，相信自我，你必须能行！

劝说作文（六）：

去年我家搬来了一位的邻居，他家有一位大哥哥，长的眉清目秀，可是我却发现他十分爱玩电子游戏，只要每一天放学一回家，他就放下书包去玩电子游戏了，并且一玩就是几个小时，作业也不做。所以，大哥哥，我想对你说：

你不要玩电子游戏了，这样既影响学习又影响身心健康。听说你以前学习都排在班级的前三位，可是此刻却排在班级的十几位，甚至二十几位;并且玩得时间更长的话，眼睛会变成近视眼，甚至以后视力回慢慢下降，到达必须程度，眼前的东西会很模糊，什么东西也看不清楚，就像一个瞎子一样，变成一个废人。

上次，我在报纸上看到，有好几个未成年人因为沉迷于电子游戏而视力越来越下降，还有几个真的想我说的一样，像一个瞎子了。

所以，邻居家的大哥哥，我衷心的劝你一句，不要在沉迷于电子游戏中了，这样的话你就真的会像我说的的那样，视力慢慢下降，成绩慢慢退步的。我不期望你会变成那样。

如果你真得想玩的话，你应当先做好作业，然后双修日玩个三十分钟就差不多了，这样既能从娱乐中收获欢乐，也能顾得上学习，并且也不太影响你的视力，你说这样不好吗

劝说作文（七）：

在我们班中，有些同学经常犯错，怎样跟他说，他也不听，利用这次写作的机会我来好好劝劝他们。

桑镇宇这些天总是在看一种漫画书就连上课他也在看。我想告诉他：桑镇宇上课看漫画书，不但对你的学习没有帮忙的反而影响你的学习，人家说笨鸟先飞，而你此刻，都快成为“笨鸟落队了”，期望你不要这样了。你在班中很聪明，可是，“懒惰”使你不好好学习，快点吧“懒惰”赶走吧，这样你才能取得好成绩

我们班的刘承皓也很懒惰，经常赖作业。我总是对说他说：“别在赖作业了，为我们组扣分了。”可他总是嘴上说好，到了第二天，作业又没做。在那里，我要对他说刘承皓，你要相信自我，只要你不在懒惰，努力学习，必须会考出好成绩。就比如上学期，你的科学期末考试考了一百分，这说明你肯付出，就有收获。如果你比别人还认真，成绩还不好，教师也不会怪你。要明白“一份耕耘，一份收获，天上掉馅饼的事不可能发生，所以你必须要勤奋。”

劝说作文（八）：

小明的爸爸不知从什么时候开始喜欢吸烟，一天就要一包，还在公共场所吸。

妈妈也多次劝了爸爸戒烟，但爸爸坚持没几天就又开始吸烟了。小明和妈妈在家里设计了一个“计划”，想让爸爸戒掉烟。

这天，小明的爸爸过生日，爸爸等大家都到齐了，开始点蜡烛许愿(还在想什么时候再多买点烟)。爸爸吹了蜡烛，妈妈拉开桌布，爸爸以为是一桌好菜，可桌上的东西让他大吃一惊。

小明爸爸看见了一桌的杀虫剂，杀虫药、洗洁精、消毒液之类的。妈妈和小明说：“生日欢乐!”

爸爸不明白怎样回事，但妈妈先开口了：“你平时不是很喜欢吃吗快吃呀!”爸爸反应过来：“我平时吃杀虫剂!”

“你平时不是很喜欢吸烟吗，杀虫剂的主要成分是砒霜，砒霜也是烟的成份之一。”

“还有氨，打扫地板的清洁剂就是用氨做的。香烟中的主要成份就是氨。”

“氰化氢，是煤气里的剧毒物体，有很强的攻击性。”

“最最可怕的是大家众所周知的尼古丁，这种东西一克就开一毒死一只大象，只需80毫克就能够使人致命，而一根烟中的尼古丁就有好几毫克。”

爸爸听到了这些话后不寒而栗，手里拿的烟也掉了，小明上去问爸爸怎样了，爸爸说：“我以后再也不吸烟了，没想到我每一天都在吃杀从剂啊!”

小明和妈妈的“计划”成功了，不禁笑了出来，爸爸明白了计划，也笑了。

劝说作文（九）：

李哥哥放学怎样也不写作业，扔下书包就玩电脑，徐奶奶已经着急得不得了，生怕李哥哥学习不好，于是，我准备言辞去劝说。

我先给李哥哥个“糖衣炮弹”，我打算这么说：“李哥哥，李哥哥，你先别玩了，我请你吃雪糕吧。”这样，我才能进入他的内心世界，了解游戏给他的诱惑，拔出他的病根。就这样，李哥哥成功的跟我去了冰淇淋店，我们选好了冰淇淋，谈起话来：“李哥哥，你最近玩什么呢？”“嗨，不就是那个生化危机5么！”“那你可不能够给我讲一讲”我继续诱导，不出我所料，他真的一五一十的给我讲了出来，每关都讲，我已经摸清楚了，下头我要来拔除他的病根。我先说我以前玩的游戏，但我不好好玩。他说：“那多可惜啊，游戏带给我们的有多欢乐啊。”嘻嘻，我心里暗道，成功啦！下头正式开始计划：我先说：“李哥哥，你是不是很羡慕那些制作游戏的人啊？”他答道是，我继续用到一系列的名言名句，让他无可奈何，最终，他说：听了你这番教导，我心里明朗多了，回家写作业了，拜拜！”这次劝说完美成功，徐奶奶也高兴了。

爸爸的酒瘾总是不改，妈妈已束手无策，于是来找我，我决定去劝说。我先说了这么一段话：“戒酒戒头一盅，戒烟戒头一口。今日有酒今朝醉，明天倒灶喝凉水。近河莫枉费水，近山莫枉烧柴。要想长寿，先戒烟酒。”果然，喝酒的爸爸已有所惊讶，可是这一击确实没什么用，我决定来第二击，“喝酒”当然，不是喝真酒，而是装在酒瓶子里的一种饮料，这一击是爸爸有所动摇，爸爸一会就动怒了：“小小年纪喝什么酒？”我说：“跟你学的！”爸爸沉默了，和他喝酒的朋友也劝他别喝了，我觉得，要拔就彻底拔病根，我又想爸爸要钱，他问我干啥，我说：“买酒，我喝。”可这只是一个虚招，看他怎样，我从不喝酒的。他彻底沉默了，不一会，他便叫服务员上了饮料，喝起了饮料。他此刻也不太喝酒了。

劝说作文（十）：

哥哥，你整天都沉迷于网络游戏中，成绩也一天天下降。

你看一看，多少儿童因为沉迷于网络游戏，学习一落千丈。有人因为没有钱去上网，而去偷去抢，最终走上了犯罪的道路。哥哥，如果你不理会我对你的劝告，那么他们的此刻就必须会是你的未来。

记得有一次，你带我去网吧，我没进去，一向站在外面等你。回家后，奶奶问起了此事，你说咱们去了体育场，我红着脸没有说话。这件事过后我感到十分后悔，后悔自我当初没有说出真相，没有及时制止你。我以为你不会再进网吧了，可是我错了你不但没有改，反而变本加厉了，你是三天两头往网吧里跑，怎样劝也劝不动你，令爷爷奶奶头疼。

网络就像一张蜘蛛网，一旦上瘾它就会捆住你的手脚、束缚心灵;网络就像一种毒品，一旦上瘾，就无法摆脱它。你是那么迷恋网络游戏，上课时，教师在讲课，你的心却早在电脑前了;放学后，遇见网吧，你总会忍不住会进去;写作业时，你的心还停留在网络游戏中。

哥哥，请你觉悟吧!摆脱网络游戏的困扰，走向光明的世界!如果你要上网，就应当光明正大的玩，不久后，你就会发现，在家里玩比偷偷摸摸去网吧玩好多了。自我不用偷偷摸摸的，家长也放心你!

哥哥，我衷心的期望你能摆脱网络游戏的迷惑，使自我的成绩更上一层楼;成为品学兼优的好学生!

劝说作文（十一）：

“哎呀！你算了吧！刚才你已经吸过一支了，还不够？”我扯着老爸的袖子，从他手上夺过烟。老爸沮丧的脸“哦，我不吸了，行不，我的乖儿子！”我明白他只是说说，估计过不了两分钟肯定又会背着我去哪吞云吐雾去了。

这烟的危害那个叫大呀，无法用言语来表达。我从报纸上得知烟草的烟雾中至少包含三种危险的化学物质：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好几种物质混合成的物质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统产生影响。一氧化碳能减低红血球将氧输送到全身的本事。一个每一天吸15到20支香烟的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大14倍。

看到那里我不禁打了个寒颤，我下定决心劝说老爸戒掉吸烟这个坏习惯。于是我使出浑身解数，连徐教师教我们的计策我都运用上了。第一计：激将法。“爸，你戒烟是不是没这个毅力跟决心啊，这堂堂七尺男儿竟然屈服在一支小指粗细的香烟这下，是不是有损你的形象呀……？“去去去，抽烟是男人的象征，小孩懂什么？”得，话还没说完就以失败而告终。第二计：苦肉计。“爸，这吸烟对你来说是不是有很多好处呀？比如烟能够让你在疲惫之时提神醒脑，人与人之间的见面之后递上一支烟能够加深两人之间的感情……”“那是当然。”我立马说道：“那么爸爸，既然吸烟有这么多好处，我也向老爸多学学吸烟，因为好处多多嘛！来，给我也来上一支！”看情形不对，爸爸立刻说：“唉，瞧你这小鬼，套着我往深坑里跳哇？好好好，要我一下子戒掉不吸是不可能的，暂时先让我少抽点以后慢慢戒下来吧！”

耶！在我的努力劝说下，老爸最终答应少抽烟了，虽然离戒烟的目标还是那么的遥远，但我想事情总得一步步来，但愿今后在我的督促下老爸能逐步地戒掉烟瘾，我期待着。

劝说作文（十二）：

在我小时候，有一件事情让我记忆犹新，想起来我就后怕。

在我五岁的时候，妈妈带我去公园玩，我正要走进公园时，一辆电动车从我身边飞驰而过，吓得我出了一身冷汗，差点就撞到我了，妈妈为了这件事担心了好几天。

叔叔我想对你说：你这样在路上飞速行驶是不对的，这次你没撞着人，要是躲不及撞着人了，不仅仅人家不会原谅你，你自我一个人出的事还会让你全家人为你担心。如果撞得严重，你还要给人家出医药费，让家人给你凑齐，给家人找麻烦。还给家里增加经济负担。你撞到别人，你也会对他愧疚。如果你是受害者，轻则受伤，重则身亡。你也会很厌恶这种人，让你不仅仅要受皮肉之苦，家人也会为你担心，所以我恳切的期望您减速行驶。

有一回我还在家门口亲眼目睹过一次事故。一个面包车停在路中间，旁边躺着一辆电动车，虽然电动车撞得不严重，但电动车上的人已经被送到医院。早上这两个开快车的人，可能都是害怕上班迟到才开的这么快。这可好，他们两个开车的从心里和身体上都受伤了。所以开车千万不能开快，哪怕开慢一点，就算上班晚了，迟到了也比撞车强。我还想提几条提议：一、看见有人要拐弯时，要慢行看清避让，避免事故发生。二、行驶在十字路口时，要减速慢行，左右看清再行驶。三、不要抢红灯，不要在马路上横向拐弯。

人的生命仅有一次，在那里我诚恳的期望大家以后开车、骑车，必须要慢行不要超速。

劝说作文（十三）：

今日教师给我们安排了一个活动，“劝说”。让我们以这个词为主题演一个小节目，给的时间少得可怜——仅有五分钟！

教师刚一说完，大家立马紧张地排练起来。我和郭博洋、武潇宸也不例外，利用紧张的时间安排了一个短剧。

谁想到第一个出场的就是我们，我们三人一块走上台去。刚一上台，两人并排走着，突然，武潇宸碰了郭博洋一下，郭博洋说：“你为什么碰我？”“我没碰你呀！”“怎样没碰我？明明碰了的！”“没碰！”“碰了！”……然后两人你碰一下，我碰一下，谁也不让谁，于是两人打了起来。混乱中，郭博洋和武潇宸突然都看着我，我立马反应过来，赶紧上去把他俩推开，说：“两个同学怎样能打架呢？”“是他先动我的！”“没动！”郭博洋和武潇宸借机又吵了几句，“不管谁先动谁，打架是不好的，再说了，宰相肚里能撑船，就算他真是故意动你，你也不应当打他呀！（他们俩低头故作不好意思）好啦，握个手，还是好朋友！”我说。“那我们再也不打架了，再见！”他们一齐说，“再见！”我回答说。我们演完了，台下响起了热烈的掌声。

经过这次表演，我明白了一些道理。做人要宽容大度，不要因为一件小事就和对方发生冲突。我也要做一个这样的人。

劝说作文（十四）：

外公的烟瘾很大，怎样也戒不了。外婆整天跟在后面嘟嘟囔囔，“别抽了，别抽了，少抽点！”可还是没有用。

记得一次外公有病住院，十几天没抽烟，大家想，这回外公可算把烟戒了。没成想出院后没几天，又抽了起来，吞云吐雾，洋洋自得，似乎要把这些天没得抽的烟非补回来不可。

一天晚饭后，外公嘴里的最终一口饭还没有嚼完，就迫不及待地走进阳台抽烟。我想试着劝说外公戒烟，就跟了进去。

“嗯哼，嗯哼，”我装模作样地咳漱两声，外公吓了一跳，“你来这干什么？”外公说，“快出去，那里呛得慌。”我之后外公的话：“外公，明白呛得慌怎样还抽呢？”

看外公没了声色，我像一位小“教师”一般地陈述说：“科学家认定，烟里的尼古丁，对人体的危害是巨大的，长期吸烟会得很多病，还会导致死亡。”外公听后有些紧张，像似自言自语，“没那么严重吧？”我看外公害怕了，趁热打铁：“我看过一则消息，把一只烟的尼古丁收集起来，能够毒死一只小白鼠，尤其是被动地吸‘二手烟’更严重。您要为自我和家人的健康着想。”此时，我看外公的表情由紧张到害怕，又由害怕到惊讶，然后坚定地说：“既然吸烟有这么多危害，我必须把烟戒掉。”

我见时机成熟，又怕外公反悔，和外公击掌为定。

劝说作文（十五）：

在去年春暖花开的时候，我和邻居家的小妹妹王韩洁一齐去旁边的花园去放风筝。花园的景色可真美啊！有红色的玫瑰花，有亭亭玉立的凉亭，还有绿如翡翠的河水，搭配在一齐真如人间天境一般。我和王韩洁一齐放风筝。太阳越来越热，我们受不了了，就收起风筝，坐在凉亭里面乘凉。王韩洁蹦蹦跳跳，就像停不下来的小兔子。忽然，王韩洁叫了起来，“姐姐快看”。我往她指的那个地方看去，一大片花圃出此刻我眼前，我情不自禁地喃喃自语道：“真的很漂亮！”王韩洁跑到花圃面前，先看了一眼，然后伸出双手，细心翼翼地摘下了一朵玫瑰花，扎在自我的头上。然后又摘下了一朵，跑到我面前，说：“姐姐我送你一朵花。”我赶紧对她说：

“韩洁，你下次可千万不要在摘了啊！”

“为什么呀？”她不解地问。

我说：“种出这一片花圃有多不容易啊！他们要选种、播种、浇水、施肥……并且还要一个季节才能长出花来，此刻是你一个人在摘花，那下次别人也来摘，这花圃里不就没花可观赏了吗？这些花同样也是小生命，你摘一朵花，就是一个生命消失。这自然界上不少了一道风景线了吗？韩洁，你以后可别摘花了啊！”

她似懂非懂地点点头。

劝说作文（十六）：

放学后，我和其他同学一样，走在回家的路上。突然，我看见了李可和王华正在草坪上吵架呢。

我立刻走上前去，问他们为什么吵架。经了解，原先上午李可和王华在公共地区扫地的时候，李可捡到了十元钱，和王华拿去校长室。可王华却把功劳全部归功于自我。李可听了，感到十分委屈，可是在校长面前也不好说，只能哑巴吃黄连——有苦无处诉。等到下课，李可就来找王华算帐。这时候，李可说:“钱是我捡的，为什么由你来受奖啊“他们就这样你一句我一句地吵了起来。我上前劝他们说:“你们拾到钱能主动交给校长，这种拾金不昧的好精神值得表扬，可是你们这样做不应是为了名和利。

如果大家都是为了名和利而去做好事，甚至贪功冒领，这不但失去了做好人好事的意义，并且是可耻的!李可拾到钱，王华不应把功劳全归功于自我，应把事情的经过如实报告给校长才对。“听了我的劝说，两人脸上的怒气逐渐消除了，于是我趁热打铁，又对他们说:“其实谁得到功劳并不重要，重要的是人与人之间的谦让。如果没有谦让，那么一时的贪欲也会使两个人反目成仇的。

他们俩的怒气彻底地被我的劝说打败了，并且握着手言和了。

劝说作文（十七）：

一个阳光明媚的早晨，太阳的光格外灿烂，我在客厅里做早操，迎着明媚的阳光。这是爸爸突然点燃了一只烟，一股灰白色的的烟弥漫在空中，它打破了这安宁祥和的气氛。我不由自主的走上前对爸爸说

我:“爸爸你怎样又抽烟了，我不是常给你讲吸烟有害健康吗”

爸爸:“没有事的”

我:“烟内有很多的尼古丁，烟油，一氧化碳-----等，这些都是有害物质，尼古丁会使人头疼，眩晕，昏睡，还能引起肺癌，胃癌，支气管咽，高血压等疾病。”

爸爸:“是吗”(大吃一惊)

我:“当然了，并且被动吸烟的人比吸烟的人的伤害还要大三倍，所以我们比您受的伤害还要大”

爸爸:“抽烟不但害几，并且还害别人，这还真不是一件好事，我必须会按照你的方法去借烟”

我:“好，爸爸祝你借烟成功”

劝说作文（十八）：

在生活中，“劝说事件”时常出现。当我在语文课本上看到“劝说”这两个醒目的大字时，脑海中不由得浮现出一次坚难的劝说经历。

有一次，我在回家的路上发现平时斯斯文文的小华竟然到处扔垃圾。从学校门口的小卖部开始，一向扔到离学校数米远的居民小区，看到这一幕，我连忙跑上前去阻止他。我说：“小华，你这样乱扔垃圾，不但破坏了环境卫生，还让环卫工人的工作跟困难，你还是改正吧。”小华听了我的话，满脸的不屑，然后理也不理我，就走了。我还是不想放弃，就跟在他身后，边走边说。可他不但不领我的情，反而还变本加厉。突然，教师出现了，教师把小华训斥了一顿，还罚他把地上的垃圾清理干净。我呢，则向教师自告奋勇，当监督员。

小华清理完垃圾后，说：“好累啊!”我便对他说：“你只清理了一会儿就累了，环卫工人每一天都要用8个小时的工作时间来清理垃圾，他们可比你辛苦多了。”如果你是环卫工人，你会期望有人乱扔垃圾吗”听了我的话，小华若有所思地点了点头。说：“我以后不会再乱扔垃圾了。”

就这样，小华在我的劝说之下，改掉了乱扔垃圾的坏习惯。

劝说作文（十九）：

电脑给人带来欢乐，带来方便，让我们聊天、学习、看新闻、玩游戏……为此，很多人迷上了电脑。放假了通宵玩玩，甚至逃学去网吧，这都是因游戏的缘故，使众多的孩子戴上了眼睛。

首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏时时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才。就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才难呢!其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康是十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的欢乐中时，你的视力也在不知学觉中一天天地衰退，等你最终醒悟时，已经来不及了!可能还要搭上你拥有的健康。再次玩电脑游戏，异常浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱是父母的，想一想，谁会爽快的给我们钱让我们去上网呢

所以，为了能够上网玩游戏，我们会东拼西凑，挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学还走上了犯罪的路，这又是何苦呢电脑游戏有很多危害。

是，电脑能够帮忙我们认识电脑、学习电脑，能够使我们放简便，好处也很多。

我认为，玩电脑弊远无大于利，所以，我仍然坚信，为了我们自我的款来，请远离电脑吧!

劝说作文（二十）：

在一个家庭中，自然免不了矛盾，免不了争执，免不了家庭成员自身的坏习惯。如果能够劝说别人，不是会更好吗

劝说姐姐

姐姐，你也已经是准高中生了，高中生就要有高中生的样貌，不要像小学，初中那样调皮，那样放纵，更不能够无限制的上网。姐姐，你能够想想这次高考，你差一分就没有考上，难道你考大学的时候，就不怕考不上吗姐姐，好好学习吧!

劝说妈妈

妈妈，您在我们这个家庭中，是一个最实在的人，身上没有太多的缺点，可是您最喜欢自我生闷气，有什么事能够说出来，我们能够为你分忧啊!

劝说爸爸

爸爸，你是我们这个家庭中坏习惯最多的一个，您吸烟，喝酒，还经常生气。爸爸，作为医生的你，应当不会不明白吸烟有多大的坏处吧，烟里包含尼古丁，一滴尼古丁就能够减少一个人十分钟的寿命，我想，这些你是明白的。我更厌恶你喝酒的样貌，拿起酒瓶就往嘴里灌，疯疯癫癫的，脸发黄，还总是唠唠叨叨的，我不妨碍你喝酒，可是，你可不能够少喝点啊!

一句劝说的话，可能会改变一个人，一句劝说的话，可能会使整个家庭和睦相处，一句劝说的话，可能会拯救一个国家，一句劝说的话，可能……让我们一齐劝说身边的人吧!

劝说作文（二十一）：

我在生活中也遇到过好心人，但我每一次都没有听人家的劝告，一意孤行，最终还是因为没有听人家的劝告而以失败为告终。所以我要吸取前车之鉴，必须要听人家的劝告，不然会吃亏的。

以前我听过这样的故事:一个小学生每一天拿着电子游戏机在家里玩，这时他的妈妈来了，她的烦恼就是整天就明白玩游戏，他怎样劝说他都不听，于是，妈妈就再次劝说他不要再玩了，这样会对你的眼睛造成很大的伤害的，他说:“唉!有什么关系多玩一会又不会死人。”妈妈说:“那对你的学习也会有影响的。古人说:‘先苦后乐。’你明白这句话是什么意思吗意思是如果你此刻好好学习，你将来会很欢乐的。你明白吗所以你此刻好好学习，将来成为有用的人。”他听了妈妈地话想了想:“对呀，学习是很辛苦，但要以苦为乐，将来能够当有用的人，到那时候，我就会很简便了。妈妈的话有道理!”从此他下定决心，努力的学习，最终他最终成为有用的人。

妈妈的劝说有没有成功成功。他就是听了妈妈的劝告，明白自我这样做是不对的，所以妈妈的劝说是成功的，他在他控制不住的时候会被妈妈的劝告所感动，他明白妈妈的用心良苦，他明白妈妈的话是为他自我好，他在挽救自我，所以在他自控不住的时候，能控制住自我，最终他才会成为有用的人。

劝说作文（二十二）：

下课的时候，是同学们最高兴的时候，在我们小学三年级这个班级里，几乎每位同学都是活跃分子，这不下课了，同学们都跟疯了似的，在教室和操场之间穿梭，不好，那边好像打起了了，我得去看看。

原先是廖祈琪同学急急忙忙地跑进教室，这时魏兴晔也跑进来，魏兴晔撞到了廖祈琪，只听廖祈琪大叫一声“哎哟”。魏兴晔连忙说:“对不起，对不起!”廖祈琪抚着被撞到的手臂说:“什么对不起，你没长眼睛啊”魏兴晔说:“对不起，我又不是故意的。”

廖祈琪不管三七二十一就推了魏不晔一把。魏兴晔生气了，举起手给了廖祈琪一拳。廖祈琪被打哭了。

看到这种情景，有同学告诉教师了，上课的时候，教师让他们两个站在讲台上，廖祈琪说:“对不起，我不应当推你。”魏兴晔说:“我不该打你。”最终他们握手言和。其实同学们在一齐难免会有碰撞，说声对不起，大家就好了，千万不能得理不饶人，那样就会破坏同学之间的友谊的。

劝说作文（二十三）：

许多学生都是被网络所害，有过这么一个故事。

从前，有过一个成绩优异的小学生就是因为整天都去网吧，所以成绩直线下降，直到有一天，这名小学生觉得很对不起父母，所以跑到楼顶上跳楼。

还有很多的案例。其实这也不完全是学生的错，网吧老板更没有人性，明明明白未成年不能进网吧，还要赚这种黑心钱。可是学生们为什么会被网吧老板诱惑进去呢因为他们贪玩，不爱学习。父母也有错，父母肯定是没管这些沉迷于网络的孩子。当然，最主要还是学生自我了，学生去玩的时候就没有想到自我的父母吗父母才是你们的恩人，没有父母早饿死街头了，没有父母哪有学上，没有父母，哪里有家，所以，为了这个完整的家，别再犯错了!

劝说作文（二十四）：

我有一个邻居哥哥，他经常去网吧打游戏，一玩就是很晚才回家，不仅仅他的学习逐渐退步，视力也在下降，甚至有时还和家人吵架。

我想借这次机会对他说：“大哥哥，请你不要去网吧了好吗？你应当好好想想这是你父母为你，为你们的家拼命挣来的血汗钱啊！网吧是一个对我们没有好处的地方。你得家人对你多好啊！可是你只要听到不让你去网吧的话，你就对你的家人大吼大叫。你明白吗？你得家人是多么的悲痛！你不但不听他们的话，并且还硬要去。你得家人为你心都操碎了！“

大哥哥，请你不要去网吧了好吗？

劝说作文（二十五）：

爸爸，您已经很长时间在电脑里“翱翔”了，在玩电脑游戏的你熬通宵，未夜难眠，问您问题您却不耐烦地说:“明白了，明白了，你别来烦我!”叫您吃饭，您也不理，只顾您自我玩游戏，此刻的您根本不顾我们的感受，也不问我们心里的感受。您不明白我们心里是怎样想的。

爸爸，您别玩游戏了。为了玩游戏，您和妈妈大吵了一架，您弃门而去，我傻呆呆地站在那里，不明白该说什么好。

爸爸，您别玩游戏了。难道您没听说过一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死，经医生鉴定，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡。

爸爸，您别玩游戏了。再玩下去，会害死您的。

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第五篇：《劝说》口语交际

《劝说》口语交际

一、故事导入，了解意义

师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？

生：想听！

师：那你们可要认真听好了！

（师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。）

师：听完故事，你有什么想说的吗？

生：我觉得这个故事表面上是在说养鸟人的罪状，其实晏子是想告诉齐景公为了一只鸟而杀人是不对的。

生：我觉得晏子的这个办法很巧妙。

师：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用自己婉转地劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（板书课题）。

二、情境体验，梳理技巧

师：最近呀，一个叫小霏的小朋友非常苦恼，她碰到什么烦心事呢？我们一起来看看吧！

（师播放小霏劝爷爷不抽烟的对话短片。）

师：看完刚才的短片，你们说小霏把爷爷劝说成功了吗？

生（齐）：没有。

师：为什么她没有说服爷爷呢？

生：因为她只是在求爷爷别抽烟，没有具体说明抽烟的害处，所以没有劝说成功。

生：我认为小霏一味地说软话，这个方法不太有效。

师：早就听说咱们班的孩子一个个口齿伶俐，又热心快肠，那你们愿意帮小霏去劝劝爷爷吗？

生（齐）：愿意！

师：之前我们看了短片，谁来说说片中爷爷对于抽烟这事持什么观点？

生：爷爷觉得抽烟不影响身体。

生：爷爷认为抽烟没坏处。

生：爷爷在片中说奶奶咳嗽是因为感冒没好，跟他抽烟没关系。

（师根据学生回答，投影出示爷爷的观点：

1、香烟是个好东西；

2、抽烟不会影响到身体健康；

3、抽烟对身边人也没什么影响。）

师：爷爷的观点归纳起来有三点，不管你们一点一点地逐一反驳，还是概括起来一起讲，待会吴老师就来扮演那位爱抽烟的爷爷，如果谁能把爷爷劝说成功，那今天“劝说之星”的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？

生：（满怀信心）想！

师：不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀！所以，我有一个小要求，就给你们三次机会，你们只能派三名同学上来说，如果他们都不能说服我，你们可就算是挑战失败了，所以你们一定要认真做好准备。

师：要不要先四人一小组的讨论一下。

生：要。

师：为了让大家的劝说更有条理，老师给大家提两个建议。

（投影出示，师读要求：

分组讨论小建议：

1、在讨论时，可推荐一名同学将大家说的意见记录下来，小组分工，一人笔录；

2、可快速编写一个概括性强的提纲，以增强条理性。）

师：都明白要求了吧！那就赶紧开始吧。

（小组自由交流，讨论激烈，师巡视）

师：准备好了吗？看到同学们刚才讨论得很热烈，想必收集了不少好建议，谁来说一说？

（生上台和教师模拟合作。）

师：台上的同学在展示的时候，台下的同学要用心地听，大胆地想，评一评他（她）劝说得怎么样？

生：爷爷，我劝您别抽烟了，香烟里含有很多有害的物质，您再这样抽下去，身体会越变越糟糕的！

师：谁来评价一下这位同学的劝说？

生：老师，我觉得她的劝并没有具体地用事例来说明香烟的危害性，所以我认为不成功。

师：这位同学听得很认真，为了把话说具体，把道理讲透，可以用一些具体的事例来证明，也可以引用名言警句来增强说服力。

（板书：以理服人）

师：老师这儿有一些材料，说不定你们能用上。

（投影出示数条相关名言。）

师：有没有用得上的？你喜欢哪一句？

生：我喜欢这一句：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

师：你选择这一句，可以用来反驳爷爷的哪个观点？

生：反驳第二点“抽烟不会影响到身体健康”。

生：我喜欢“自我控制是最强者的本能”。这句话可以用来反驳第三个观点。

师：好，同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中去，除了老师提供的资料，你自己在课外收集到的资料也可以用上去。

（生快速调整补充内容。）

师：那接下来谁再上来试试？

生：爷爷，您还是听听我的意见吧！您总说香烟是个好东西，殊不知您在抽烟的同时，香烟中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳这些毒物正在侵害着您的健康，有句话说得好：“忽略健康的人就等于在与自己的生命开玩笑”，难道您愿意拿自己的生命开玩笑吗？

师：你们觉得他说得怎么样？

生：我觉得这位同学比刚刚第一位同学说得更具体，他还引用了老师提供的名言来劝说。

生：我觉得他的语气比较委婉，容易让爷爷接受。

师：说得真好，在劝说时，除了以理服人，我们还要注意语气委婉。

（相机板书：语气委婉）

师：大家觉得他有没有说服爷爷？

生（大部分）：有！

师：他的确有点打动了我，不过，这个爷爷有点固执，很难被说服，我希望接下来上来的第三位同学能真正地让爷爷心服口服！

生：爷爷，看您这么咳嗽，其实我挺心疼的！

师（笑）：瞧，多有孝心的孙女啊！

生（接着说）：您知道吗？香烟里的尼古丁毒性可大了！把一盒香烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上，能把牛毒死呢！吸烟是一个慢性中毒的过程，您现在虽然没有感觉，实际上身体已经受害了。您经常说“饭后一支烟，胜过活神仙”，这也是不对的，刚吃完饭，人的吸收能力最强，这时抽一支烟比平时抽10支烟吸收的毒还多。

师：（大吃一惊）是吗？

生：爷爷，您的健康就是我们一家人最大的幸福，而且我们跟您生活在一起，就是被动吸烟者，一样受到伤害，所以爷爷，为了您和我们的健康，您别再抽烟了，好吗？

师：刚刚这位同学说得怎样？

生：我感觉她在劝爷爷的时候特别真诚，就是特别感人的那种。

生：我认为她的劝说挺精彩的，针对爷爷的观点一点一点来说，很有条理。

（师板书：以情动人有条有理）

师：那你们认为她劝说成功吗？

生：（异口同声）成功！

师：老师也和大家同一立场，相信有了她这番真诚的劝说，爷爷一定会改掉抽烟的坏习惯的。

师：那今天的劝说之星这个称号就属于这位同学了，恭喜你！

师：劝说也是一门语言艺术，除了刚刚我们总结出的这些技巧外，其实还有一些因素对劝说是否有效也起着比较重要的作用。我们再来看一个片段：

投影出示：

场景一：学校一水龙头旁

甲：这位同学，你没见水在那儿哗哗地流吗？真浪费！

乙：（不屑地）关你什么事！（说完扬长而去）

场景二：

丙：这位同学，你好象忘了关水龙头了，你看水哗哗地流，我觉得很可惜。

乙：（不好意思地摸摸头）噢，对不起，我忘了！（转身关上了水龙头）

师：看完这两个镜头，有何感想？

生：我觉得第一个同学说话的语气似乎带有批评、指责的意思，这样的态度不容易让人接受。

生：第二个同学态度比第一个同学诚恳多了，语气也温和一些，所以她的劝说更有效。

师：是啊，在劝说过程中，仅靠理由充分是不够的，诚恳的态度，婉转地表达也是让人接受的前提。

（完成板书：态度诚恳）

三、总结技巧，模拟练习

师：通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件，指着板书总结巩固，那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。

（投影出示：情境练习

1、这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？

2、小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说几次无效，小丽想通过打电话跟妈妈说说。

3、公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？

4、班上一名同学特别讨厌劳动，每次大扫除她总是找各种理由来逃避，如果你是她同学，打算怎么说？

除了上面提供的情境，文中也有四种情境供选择。先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，小组交流，可模拟表演。）

（生二人一小组情境模拟练习。然后点名上台表演。）

师：看来大家对于劝说的技巧已经能比较灵活地运用到不同情境中去了。

四、课堂小结，鼓励运用

师：同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心地劝说，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！