第一篇：《我要一本书》教学设计之二-教学教案
１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。
４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
二、教学重点、难点：
１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
三、教学时间：２课时。
第一课时
一、教学目标：
１、能根据拼音读通课文，学习新词。
２、知道课文讲了谁的什么事？
３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
二、教学过程：
１、揭题
２、读课文，初步感知，思考记忆。
（１）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？
（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？
３、二读课文。
（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
（２）学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。
４、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
５、三读课文，边读边思考：
你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
６、集体讨论，释疑。
７、作业：完成《生字抄写本》（２）。
第二课时
一、教学目标：
１、分析课文，重点理解第２段。
２、训练第三段的人物角色朗读。
３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
二、教学过程：
１、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
２、切入重点段，引导学习第２段。
（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？
（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。
（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
（４）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
（５）有感情地读读。
（６）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？
３、学习第三段。
（１）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。
（３）分角色朗读，体会父亲的话。
（４）小结。
４、回讲第１自然段
（１）指名读，这一段共有几句？
（２）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？
５、齐读全文，自由讨论。
（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？
（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？
６、作业练习
（１）找反义词：狂风巨浪——（）
颠簸——（黑夜——（）
惩罚——（（２）课堂作业（２）
板书：
８、我要一本书
勇敢：不顾一切
爬上桅杆
扎紧
帆
有出息
好学：我要一本
◆[2003年11月11日]））
第二篇：《我要一本书》教学设计-教学教案
佚名
教学目标：
1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。
3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。
教学重点：
通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
教学难点：
第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学安排：3课时
教学准备：遇风暴的大海课件
第一课时
教学目标：
初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。
教学过程：
一、揭示课题，读题质疑。（5分）
创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？
（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。
1、齐读课题，说说你想知道些什么？
2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）
二、初读课文，整体感知。（8分）
1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？
2、组织交流。说说你读懂了什么？
教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文，整体感知。（20分）
1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
2、指名读课文，把句子读通顺。
3、请学生当小老师，教学生字词语。
（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？
（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）
（3）、学生书写生字。
（4）说说你学懂了哪个词语？交流。
（5）、齐读词语。
4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
5、初步了解文中人物的品质。
四、教学第一节。（6分）
1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？
2、交流。（生平、家庭）
3、齐读第一节。
五、作业：（1分）
生字词语找写三遍。课文读熟。
第二课时
教学目标：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。
教学过程：
一、复习。（3分）
通过上一节课的学习，你知道了什么？
这节课，你想知道些什么？
师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）
二、细读课文，深入研究。（28分）
1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。
2、交流。
（1）“不顾一切”是指那些情况？（海上刮起狂风--------颠簸。）理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示
（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？
用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。
用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。
展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。
朗读体会。
（3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”
用自己的话说说这句话是什么意思？
你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）
朗读这句话体会。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。
（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。
说说他要的是一本怎样的书？
看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？
交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。
（5）、“这孩子真有出息！”
说说这句话是什么意思？
你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。
读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？
自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）
三、感情朗读第三自然段课文。（5分）
1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。（3分）
学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作业：（1分）
完成作业本上1、2、3、4 题。
第三课时 教学目标：
回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。教学过程：
一、巩固生字词语。（10分）
1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。（15分）
1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？
2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？
4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？
5、分角色朗读课文。
分组读——集体读——表演读
6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？ *
7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？
三、指导作业（10 分）
1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静
颠簸对（）
小时侯对（）
黑夜对（）
惩罚对（）
2、用“难道”说话。
难道——
3、用为什么和怎么提问？
4、完成作业。
板书：
不顾一切
勇敢
我要一本书
我要一本什么知识都有的书。
爱学习“有出息
捕鱼
爱劳动 《我要一本书》教学设计
第三篇：我喜欢的一本书 教学设计
《我喜欢的一本书》作文教学设计
上传: 罗霞
更新时间：2012-5-26 22:26:14 《我喜欢的一本书》作文教学设计（详案）
一、名言导入
师：对于书，我们大家都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。请看大屏幕：（课件出示）让我们把这些名人名言齐读一遍！（学生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
师：读得不错，哪个同学愿意来说一说你读完这些名人名言之后有什么体会？（生说）
生：我知道了读书的重要性。
生：我觉得一本好书能带给人无穷的力量。生：我懂得了…… ……
师：同学们说得真好，看来大家都知道了书的作用。名人们说的书，应该都是指好书。从去年开始，老师就叫同学们将自己喜欢的书带到学校，放到组长那，大家到组长那相互借阅，随着年级的升高，我们读过的书也在不断的增多，今天这节课，我们就来开个阅读交流会，大家都来交流交流，自己读过什么好书，向大家介绍一本你最喜欢的好书。（板书：我喜欢的一本书）
二、提出任务，明确目的
师：首先，我们以小组为单位，分成八个学习小组来进行交流。（课件出示）主题：推荐你喜欢的一本好书
内容：说说你的书，可以是书的主要内容，也可以是这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。
方式：听别人介绍时，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充自己的看法。师：交流好后，每个小组选出一个代表进行全班竞赛，我们一起来评一评谁说得更清楚，更明白。好，大家开始互相交流吧！（小组交流）
三、口语交际
师：刚才老师看见大家交流的时候很热烈，每个组选好了代表没有？（选好了）现在哪个小组的代表愿意先上台向大家推荐你喜欢的书？（生上台说）师：你们觉得刚才哪个小组介绍、推荐的好书介绍得最好？（师生共同评价）师：我们在向别人介绍、推荐一本好书的时候，要注意（板书：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要简要解答听的同学的疑问。
师：今天老师也想趁这个机会，向大家推荐一本好书，书名是《爱的教育》。这本书是意大利作家亚米契斯写的。这本书中有着许多教育爱和爱的教育的故事。这本书采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,小男孩安利柯记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。这本书还记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。《爱的教育》这本书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱,特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情。书中提到了这样一件感人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿。同学,老师,校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。还有一件事也让我印象深刻:一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学,不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他,而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚,并请
“肇事者”起立,承认错误,从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。读了这本书，我深受感动和启发。在当前经济发展的情况下,许多同学自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人、了解人、帮助人的优良风气日渐淡漠。这本书教育我们，在全社会加强精神文明建设的新形势下,我们应该热爱我们伟大的祖国、热爱我们这个社会、热爱我们的学校、热爱辛勤养育我们的父母、热爱我们的老师、热爱我们身边的同学、热爱社会上一切需要爱护的人,让爱心在我们心中永驻！
师：同学们有时间可以去读一读这本书。让我们再把这些名人名言来读一读吧！（再读名人名言）
五、教师小结：
今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？所以我希望平时同学们多读书，并且读好书，多读好的书一定会让你受益无穷的！
第四篇：《介绍一本书》教学设计-教学教案
佚名
教学目标
1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
2、培养阅读课外书籍的兴趣。
教学重点
教学重点：能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
教学难点：组织好语言，简明扼要地介绍自己爱读的课外书。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、明确“听说要求”：简明扼要地介绍一本课外读物。
1、“课外读物”指哪些？（学校上课以外的供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。）
2、什么是“简明扼要”？
二、学习“听说内容”。
1、读“听说内容”，说说要介绍哪些内容。
要介绍书名、书的类别；要介绍书的主要内容；要介绍这本书对自己的帮助。
2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体？（要介绍书的主要内容。）
3、最要紧的是介绍书的什么？（特色－－内容方面的特色，对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。）
三、读“听说提示”。
1、读“提示”，说启发。
“听说提示”告诉我们“不同的书应采用不同的介绍方法”。文中举了怎样介绍“短篇幅”的书和“长篇幅”的书，以及涉及某方面知识的书。（在教学中，教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法，只要把握书的主要内容，应该提倡学生创造，表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。）
2、修改自己的“介绍广告”。
四、练习，评议，1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点－－要介绍书名、书的类别，要介绍书的主要内容，要介绍这本书对自己的帮助。
2、介绍有条理，简明扼要。
3、语句通顺，意思连贯。
五、评选。
1、同学们“购书”开始，“购买”自己最感兴趣的三本书。
2、老师统计，宣布评选结果。
六、将评选出来的最佳课外读物“广告”张贴在校园里，并注明购买地点。同时，还可以在学校广播台广播，给全体同学参考，让大家都去买好书，都来看好书。
《介绍一本书》教学设计
第五篇：《我要攀登》教学设计
《我要攀登》教学设计
如东县新林小学品德组
教学目标：
知识与技能：让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折，树立信心去克服。过程与方法：榜样引路，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣。情感与态度：激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，形成积极向上的生活态度，提高学生承受困难和挫折的意志和能力。
教学重点：让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，初步形成积极上进的生活态度。
教学难点：培养学生良好的意志力与忍耐力，掌握科学的克服困难的方法。课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入 1.感受困难
（课件出示登雪山图片）他们在干什么？
他们在登这么高的雪山，平时你们登过山吗？ 登山的滋味是怎么样的？
是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦，很多累，会有很多的困难！其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。2.说说自己的困难（出示书上的例图）
他们在干什么？遇到什么困难了？
你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？ 在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？
你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的，还有很多很多，这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登，在座的同学们，你们有没有勇气去攀呢？
让我们带着这份勇气去读一读今天我们要探讨的话题。
二、感受登山的经历
（一）感受他人的登山经历 1．了解张朋的故事
在我们生活中，处处有困难，需要我们时时去攀登。
在我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开课本，翻到27页，让我们一起走近张朋，去感受他一天的生活。一边听一边看，想一想张朋的一天让你感受最深的是什么？ 2．交流张朋登山的经历
小主人公，张朋让你最感动的是什么？
在学期的最后一天，他问同学借了寒假作业本来抄。整本寒假作业本你们抄过吗？这得花多少时间啊！
那么多的困难，他还在这样的勤奋学习。张朋家离学校远吗？有多远？
15里是多远？老师告诉大家，15里就是7500米。我们学校跑道一圈是多少米？
那如果是我们学校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑过吗？ 想象一下，如果让你跑下来，你会感觉怎么样？
我们的操场是平坦的，然而张朋，他走的是崎岖不平的山路，每天上学放学他得走15000米，这是多大的艰辛啊，小张朋的一天，他要面对这么多困难，要攀这么多的山，他是好样的，就是因为这样，才使得这么艰辛的一家子也能够乐融融的生活下来。你想说什么？
（二）、交流自己的登山经历
其实，在我们的身边也有着像张朋一样的登山故事，你们有吗？ 能把你的登山故事和你小组的同学分享一下吗？
目前你最难登的山是什么？你的打算是什么？（学生小组交流）能把你的登山故事和在座同学分享吗？
三、游戏中体验坚持——深蹲 1．深蹲游戏
有时困难并没有我们想象中的那么难，老师这也有一座山，你们有没有勇气来攀一攀？一分钟深蹲45个。（讲明游戏规则，学生深蹲）2．交流感受
3．小结：其实生活对每一人而言都不是一帆风顺的，无论是我们还是他们，都曾面临过一个又一个的困难，都有让人难以忘怀的登山经历。就像阿里巴巴和淘宝的的创始人之一，马云，他曾经说过这样一段话：录像（马云的话）
四、全课小结
假如你的成功没有眼泪，假如你的成功没有汗水，你是不可能成功的，是啊，只有的饱受付出的艰辛，才能享受成功的快乐。同学们，让我们也相信自己，在我们再一次面对这一座又一座的高山时，让我们大声的说出自己的决心，我要攀登（齐读！）
最后老师要送给大家一首歌，成龙的《相信自己》。
第二课时
一、交流面对困难的态度
同学们，上节课我们了解了我们的生活中充满了困难，那对于这些困难我们该怎么办？
二、揭题：我要攀登
是啊，困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板书：我要攀登）这是我们小学生的责任！
三、树立榜样、强化体验
1．我们来看一段录像（播放刘翔的录像）
知道录像中的人是谁么？
2．你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？
介绍：刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3．出示其他照片：张海迪，杨利伟，霍金，袁隆平，爱迪生，茅以升，…… 课前，老师也让你们收集了这些名人的登山事迹，请你们来说说他们的登山故事和取得的成就，好吗？
4．小结：我们要直面困难，敢于和困难作斗争，坚持到底、永不言败就会成功！出示儿歌： 困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你若它就强。
四、明理导行、升华全课
1．再做游戏
上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则。
2．结语：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。
3．课后作业 ：
今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？
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