数学拓展教案[推荐]

第一篇：数学拓展教案[推荐]

银行储蓄问题

一、教学目的：

1、通过教学，使学生了解储蓄的意义，知道参加储蓄利国利民。

2、使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。

3、培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

4、培养学生社会实践调查的能力。

二、教学难点：

1、利息与本金、利率和时间三者的关系

2、利息公式的推导

三、课前准备：布置学生在课前进行收集有关储蓄方面的资料的社会调查。

四、教学过程：

（一）、创设情境，引入新课。使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系。

“全世界华人一年中共同的节日”猜节日？——春节——压岁钱——储蓄 ① 喜欢过春节吗？为什么？

② 能得到多少压岁钱？如何处理的？（存银行）③ 你知道能得到多少利息吗？相知道吗？

④ 汇报调查结果，对储蓄知识理解了哪些？小组交流。

（二）、亲身经历（两段录象片段），推导利息计算公式。

今天正好是我班月月、欣欣两名同学存款到期的日子，下面我们随着录象一起看看他们有哪些收获？（以本班月月、欣欣两名同学储蓄的实践活动为例，通过观看录象中人物的对话了解有关本金、利息和利率的概念及储蓄的种类与意义。）

出示三个概念及储蓄的意义。简介20%的利息税。

通过录象可知道两人所的利息的不同是因为存款方式不同，也就是利率不同。所以利息的多少与利率有关。

利息的多少还和哪些方面有关呢？小组观察两张取单。汇报：通过观察可知利息的多少还与本金和时间有关。小组讨论利息的多少与三者有什么关系？ 推导公式：利息=本金×利率×时间

（三）、生活实例。数学来源于生活，并能解决实际问题。

应用公式我们可以解决一些生活中的实际问题。①例题 ②联欢会

③国债（让学生了解国债与教育储蓄是不缴纳利息税的）

“徐老师买了1500元的国家建设债券，定期三年，如果年利率是2.89%，到期时，徐老师可以获得本金和利息一共多少元？”

（四）、实践活动，让学生切身投入到数学活动中去。

实际活动让学生亲身感受一次储蓄的过程，结合老师所给的利率表以一千元为本金自己选择时间储存，并算出所得利息。

以4人为小组，两名做储户，两名做银行职员。根据所给的活动步骤进行活动。集体交流汇报

（五）、知识拓展——贷款

我们知道储蓄银行可以付给我们利息，但是有一种储蓄业务银行不付我们利息，相反我们还要付给银行利息，同学们，你们了解这项业务吗？（贷款）

简介什么是贷款。生活中遇到过吗？说一说。（住房贷款、买车贷款、助学贷款„„）张伯伯做生意实例

“张伯伯做生意向银行贷款7000元，月利率是0.5115%，4个月后应付银行利息多少元？”

（六）、创设情境，培养学生从不同角度思考问题的能力、解决生活问题的策略。“王大爷的苦恼”

情境“王大爷2000年7月25日把5000元钱存入银行，定期二年。眼看就要到期了，但是前几天王大爷老伴突然生病住院了，急需这5000元钱，可是银行规定，凡不到期取款一律按活期利率计息，为这王大爷左右为难呢。”

王大爷为什么左右为难呢？ 你能替王大爷想办法吗？ “贷款！”合适吗？算一算 活期应得利息：

5000×0.06%×23×（1-20%）=55.2元 定期二年利息：

5000×2.52%×2×（1-20%）=201.6元 贷款一个月应付利息： 5000×0.5115%×1≈25.58元 通过比较后发现贷款确实比较合适。

五、板书设计：

利 息 = 本金 × 利率 × 时间 例：100×2.70%×3×（1-20%）+ 100 = 6.48 + 100 =106.48（元）

答：到期时她可以实际得到本金和税后利息一共106.48元。

第二篇：一年级数学思维拓展

一年级数学期末总复习

一、填空专项

1.11的个位上的数是1，十位上的数也是1。个位上的1表示（），十位上的1表示（）。

2.小羊之家

住在第（）号房间，住在第（）号房间，住在第（）号房间。一共有（）个房间。

3.计算15+3，先算（），再算（），于是15+3=（）。

4.下面的计数器表示的算式是（）。

5.9~17之间隔了（）个数。

6.从9数到17一共数了（）个数。

7.最大的一位数与最小的两位数的和是（），最小的一位数与最小的两位数的差是（）。

8.18是一个（）位数，从左起第一位是（），第二位是（），与它相邻的两个数是（）和（）。

9.16里面有（）个一，它往前数4个数是（），往后数3个数是（）。

10.□

+

□

=

△

+

△

=

○

+

△

=

□=（）

△=（）

○=（）

11.7+8,4+9,6+3,11+9,10+8,2+3,4+3

这些算式中得数最大的是（），把这些算式按得数从小到大的顺序排列起来（）。

比5大比16小的数

比11小的数

12.3,9,12,18,4,17,20,6,14,10

比9大比15小的数

比12大的数

二、计算专项

1.想一想，比一比

>6

8>

=（）

2.在○里填上“>”“<”或“=”

3+2+2

○

4+5-1

5+1+3

○

4+0+5

15-2

○

10+5

○

11+2

○

13+3

○

18-2

18-10

○

14-2

○

19-7

3.蜜蜂采蜜

7+9

17-4

19-3

19-7

得数大于15

得数小于15

18-9

18-2

16-8

17-8

4.算一算

+

=

+

=

5.找对朋友（连一连）

比15大的数

比15小的数

6.小鸡吃虫（先算出得数再连线）

12+7=

9+9=

8+9=

7+9=

13+4=

11+7=

17+2=

8+8=

7.在□里填上适当的数。

8+

=13

+

=13

11=

+

+

=12

+8

=15

=

+

8.在8，9，16，17中选三个数写四个算式。

9.算一算

+

=

+

=

10.把得数相等的连起来

7+5

6+4

9-2

6+5

7+7

7+3

9+2

7+0

5+7

5+9

被减数

减数

差

11.算一算

加数

加数

和

三、位置专项

1.他们分别是谁，连一连。

小红、小明和小轩排成一排，小轩的右边是小红，小明的右边是小轩。

小红

小明

小轩

我得了……

我在小玲的后面。

我在小兰的后面。

小刚在我前面到达终点。

2.小刚、小力、小兰和小玲参加游泳比赛，他们的成绩如下：

他们分别得了第几名？连一连。

第四名

第三名

第二名

第一名

我跟在后面。

我的前面有两只动物。

我排在最前面。

我的后面

是。

3.帮小动物排队（连一连）

第一位

第四位

第三位

第二位

4.分清左右，填一填。

农夫的（）手扶着锄头。

圣诞老人的（）手提着袋子。

小红（）手拿着雪糕，小丽（）手拿作业本，（）手拿着小熊。

（）手拿笔。

5.帮小动物找家的家在家的上面，画△；的家在家的右边，画○；的家在家的左边，画□；的家在家的下面，画★；的家在家的右边，画☆。

6.猜一猜，圈一圈

（1）它在铅笔的右边，钢笔的左边，它是（）。

（2）它在钢笔的右边，文具盒的左边，它是（）。

（3）铅笔右边的第2个是（），橡皮左边的第3个是（）。

7.先弄清方向，再数一数。

1.往左爬（）格，再往下爬（）格能吃到。

2.往左走（）格，再往上走（）格能吃到。

3.往（）走（）格，再往（）走（）格能吃到。

四、比较专项

1.四种球，哪个最重？哪个最轻？在最重的右面画√，最轻的画○。

②

①

④

①

③

②

④

③②

②

①

2.1个西瓜的重量相当于2个菠萝的重量，1个菠萝的重量相当于4串葡萄的重量。1个西瓜的重量相当于几串葡萄的重量？

3.在相同的时间内，接到的雨水最多的水杯是哪个？在下面画“☆”。

4.画一画

画△，△和

一样多。

画□，□比

少。

5.三只蚂蚁兄弟爬得一样快，它们分别按照下面的路线爬回家，谁先到家？

①

②

③

五、图形专项

1.按要求分一分

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

分成两类：

分成三类：

2.用下面全部图形怎样才能搭得又稳又高？搭一搭。

③

②

①

⑥

⑤

④

3.我来连一连

圆柱

正方体

球

长方体

4.数正方体个数

（）个正方体

（）个正方体

5.哪两个图形可以拼成？请连一连。

六、看图列式专项

1.看图计算

？块

=

？本

15本

=

2.原来有多少个松子？

我吃了5个

=

（个）

我吃的跟你一样多。

3.它们一共吃了多少根骨头？

我吃了8根骨头。

=

有5只黑兔，10只白兔。

我这边有7只，你那边有8只。

一共有多少只兔子？

=

（只）或

=

（只）

七、重叠问题专项从前数我排第8，我后面还有8人。

1.同学们排成一队过马路。

这一队一共有多少人？

2.看电影买票排队时，我发现，我前面有3人，后面有5人，那么同学们能帮我算算一共有几个人在排队吗？

3.排排队，来报数，正着报数我报2，倒着报数我报5，一共有多少个小朋友？

4.小朋友们排成一排在做游戏，从左往右数，小明站在第4个；从右往左数，他在第6个。这排共有多少人？

5.鱼妈妈带着一群小鱼在游泳，鱼妈妈前面有5条小鱼，后面有2条小鱼。聪明的小朋友，你知道一共有几条鱼在游泳吗？

6.同学们站成一列做体操，一共有13人，子轩的前面有3个人；子轩的后面有多少人？

7.同学们站成一列做体操，一共有13人，从前面数子轩排第3；从后面数他排第几？

八、移多补少专项

1、有两堆棋子，第一堆有5个，第二堆有15个，从第二堆中拿多少个放在第一堆后，两堆棋子同样多？

2、有两盘苹果，从第一盘里拿3个放入第二盘后，两盘苹果就同样多，已知第一盘原来有18个苹果，第二盘原来有多少个苹果？

3、姐姐有18元，给妹妹2元后，两人的钱就同样多，妹妹原来有多少钱？

4、哥哥给弟弟4枝铅笔后，哥哥与弟弟的铅笔就一样多，原来哥哥比弟弟多几枝铅笔？

5、小明给小红5个贝壳后，两人的贝壳一样多，原来小明比小红多几个贝壳？

6、从1班调6个人到2班后，两个班的人数一样多，原来1班比2班多多少人？

八、解决问题易错题及趣味题

求看了多少页、该看第几页

1.小亮看一本书，第一天看了5页，第二天看了7页，这两天一共看了多少页？他第三天该看第几页了？

2.一本书小明从第7页看第13页，他一共看了多少页？

3.今天小红从第3页读到第7页，明天该读第8页了，小红今天一共读了多少页？

4.佳博和肖东走进图书馆，看到图书室有8名同学。这时图书室一共有多少名同学？（意(yì)隐(yǐn)藏(cánɡ)条(tiáo)件(jiàn)）

5.认真填一填

+5

=

6.在○里填上合适的数，使每条直线上的三个不同的数的和为10。

③

①

○

○

○

○

⑤

0

②

④

⑨

7.一位妈妈，她有三个女儿，每个女儿又有一个弟弟。妈妈有几个小孩？

8.同学们进行跑步练习，当喊“1”时迈左脚一步，喊“2”时迈右脚一步，小明只记得自己走了9步，那么最后一次同学们迈的是哪只脚？

9.有一只淘气的小松鼠，它每次爬上4米，又往下掉了2米。小朋友们，如果树高6米，这只小松鼠几次能爬到树顶？

10.一个两位数十位上的数字比个位上的小3，而且这个数不超过20。这个数是多少？

11.小文今年5岁，2年后小文要上小学，小学里的张师傅比小文大13岁。请问张师傅今年多少岁？

12.一个正方形的硬纸片，剪掉一个角，还剩几个角？画一画。

13.一根木头长8米，每分钟锯1米。几分钟锯完？

第三篇：数学拓展如何展开

数学拓展如何展开

**镇小学

**

【摘要】大多数人都认为，数学的能力，只分成两种水平：一是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；二是在数学学习过程中，学习数学的能力。我们应该怎样进行学生的数学能力的培养，首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学拓展的基础，也正是基于这一点，我们的传统教学，特别重视数学学习能力的培养，采取的方法就是在适当的时候对学生进行数学拓展。

【关键词】小学数学；拓展教学；学习能力

拓展教学的形式五花八门，动手操作、口头叙述、文字表达等都是拓展的重要方法，虽然很多小学的教师都已经开始尝试实施拓展教学，但大多数都没有抓住其关键点和要点，这也在很大程度上难以发挥出他极致的教学效果。因此，教师在进行拓展教学之前掌握拓展教学的限度是极其重要的。以下就对数学教学中拓展如何展开进行说明：

一、拓展教学在学科教学中的意义

（一）印象深刻，全面激发学生对数学探索的兴趣

儿童时期的小学生好奇心强，与此同时，他们的自制力较弱，在学习上不能很好地把握程度，也不能认清数学的重要性，因而对自己的学习成绩也没有很大的敏感性。在这种情况下，教师的首要职责就是帮学生认清数学学习的重要性。拓展教学是在学生已有知识的基础上进行适当的延伸,一方面可以加深、巩固现有的知识,避免时间长出现忘、错记的现象；另一方面由于小学生年纪小,对新鲜事物都容易表现出极其烈的好奇心,这一教学方法有利于引起小学生们学习数学的欲望,甚至微发出学生各自的替能,提高课堂教学效率,进而提高整个班级的数学成绩质量。

（二）扩大学生的知识面，减少因粗心答错的概率，提高解题能力

拓展教学的方法多种多样。这种教学方法旨在加强学生对数学教材已有内容的深刻理解，拓宽知识的深度和广度，提高学生的解题能力，培养学生的探究能力，建立科学的思维方法和解题体系，进一步提高学生的习得能力。数学学习生活。提高，如理解问题解决能力，进而促进学生的均衡个性化发展。随着教育部新课程改革的实施，扩大教学已成为小学数学课堂教学的重要组成部分，成为师生的良好学习。扩大教学不同于传统的教学模式，这种模式是不变的。它改变了只注重知识传授的教学理念，对教师教学和学生向更高层次学习提出了新的要求。学生还不够成熟，不能形成及时核对答案的好习惯。因此，在数学教学过程中，教师应自觉提高学生第一答案的正确率，这对学生养成良好的学习习惯尤为重要。因此，拓展教学的目的之一就是为了减少学生因粗心而产生的错误的概率，这也是学生学习中的一个最喜欢的项目。

（三）调节课堂气氛，营造强烈好学的学习氛围

调查发现，学生的课堂活动不多，回答问题的频率逐年下降，这是小学普遍关注的问题。为了改善这一状况，教师在教学内容中插入课外知识，通过提问激活课堂气氛。显然，这种方法取得了显著的效果。一般的扩展是问或问，不同于课本中死板和枯燥的知识的问题。它们是与日常生活相适应的有趣问题。教学实践证明，这种提问环节的拓展，可以极大地丰富课堂生活，提高数学学习的兴趣，鼓励学生从提问中快速、积极地学习。这种形式的课程持续时间越长，对学生就越有利。随着时间的推移，将形成一个和谐优美的学习环境，促进学生关系的发展的和谐发展。

二、在小学数学教学中实施有效拓展教学的具体措施

（一）采用小组合作讨论法，培养学生自主学习能力

为了提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力，新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求。敦煌小学数学学习仅限于书本知识，远远不能满足应试要求和教学标准。因此，教师的教学应在书本知识的基础上进行拓展。扩大教学内容比增加书本知识要困难得多。有些学生可能无法应付这种困难，这也使得学生在很大程度上失去了学习的耐心和兴趣。为了改变这种局面，教师应熟练运用小组合作的教学模式，为学生自由讨论提供足够的时间，使学生能够独立交流，互相帮助，对问题提出自己的看法，与大家一起解决问题。例如，在学习“个位数的认识”的知识点时，当学生掌握数字的基本知识时，教师可以给学生一套简单的等差数列1、3、5、7、9。让学生遵守规则并写出规则。有较高能力的学生也可以要求写出一般公式。同时，还可以教学生奇异数的概念，为以后的学习找到规律。法律规定了先兆。通过小组学习，教师不必担心每个学生都有大量的课堂时间而无法解决的问题。同时，他们也可以让更多内向的学生提出自己的观点和问题，使每个学生在课堂上的学习成绩都有质的飞跃。

（二）执教教师仔细备课，适当增加一些拓展教学

小学数学课堂延伸教学的整合符合当今教学的要求，但教师也应注意延伸教学的局限性，不能超过小学生的能力，因此会起到乘数效应。教师应从学生的作业表现、课堂表现、考试成绩等方面综合考虑学生的学习能力，制定适当的外向型教学练习。例如，在学习“知物知图”的知识点时，教师可以提前让学生了解金字塔、棱镜、棱镜的特点，扩大知识面。然而，在小学教育学生金字塔、棱柱和棱柱的面积和体积的计算方法还为时过早，容易扼杀学生的学习兴趣。因此，重视教学的发展程度是非常重要的。如果教师能很好地掌握这一限制，他们会得到令人惊讶的结果。

在小学数学课堂上，数学基础知识有了适当的拓展。虽然它会给学生带来心理压力，但随着时间的推移，它会使学生更容易地锻炼自己的能力和解决书本知识，从而大大提高学习效率。另外，适当增加课程难度有利于培养学生的逻辑思维能力和现场考试的适应性。当然，教师也要把握扩大教学的“度”，以免过度扩大教学而失去真正的意义。

第四篇：photoshop拓展教案

初识photoshop 教学目的： 了解PHOTOSHOP的的学习方法、图像的常用知识，以及Photoshop的一些功能。教学内容： 简单介绍如何使用Photoshop,让学生能做一些实例操作。教学重点： 图像的常用知识。教学过程：

一、学习Photoshop的要求

1、准备好一本笔记本。

2、做好每周的作业。

3、选好一本课外练习的实例教材。

4、用好课内的教科书，有空多看教材中的实例操作步骤，最终做到熟用各类工具。

5、让自己从以下四方面来做学好PHOTOSHOP的准备。

①要有一定的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障； ②要精通软件操作，拿到一个任务，或者面对客户提出的要求，马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意；

③要有一定的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的；

④要有一点灵感，这得益于知识和经验的积累，文学、绘画、摄影，印刷、广告、网络„„都需要涉猎。

6、最终懂得学习PHOTOSHOP的目标，为今后制作和设计网页打基础。

二、图像的基本概念

1、文件格式 PSD PSD档是 Adobe Photoshop 的专用档案，可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便於修改和制作各种特效。BMP BMP档最原始的图片格式，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的调色盘绘图，就是存成BMP档 GIF GIF是Graphics Interchange Format 的简写，是Compuserve公司所制订的格式，因为Compuserve公司开放使用权限，所以广受应用，且适用於各式主机平台，各软体皆有支援，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果 JPEG JPEG是一种高效率的压缩档，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG档案并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响，这种类型的压缩档案，称为『失真（Loosy）压缩』或『破坏性压缩』 TIFF 与 EPS TIFF和EPS格式都包含两个部份，第一部份是萤幕显示的低解析度影像，方便影像处理时的预览和定位，而另一部份包含各分色的单独资料，TIFF常被用於彩色图档的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存，而EPS档是以DCS/CMYK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。

2、色光三原色(R.G.B)

RGB是色光的彩色模式，R代表红色，G代表绿色，B代表蓝色。因为三种颜色每一种都有256个亮度水平级，所以三种色彩叠加就能形成1670万种色彩了（俗称“真彩”）。这已经足以再现这个绚丽的世界了。

RGB模式因为是由红、绿、蓝相叠加形成其他颜色，因此该模式也叫加色模式（CMYK是一种减色模式）。在该色彩模式下，每一种原色将单独形成一个色彩通道（Channel）,在各通道上颜色的亮度分别为256阶，由0-255。再由三个单色通道组合成一个复合通道--RGB通道。图象各部分的色彩均由RGB三个色彩通道上的数值决定。当RGB数值均为0时，该部分为黑色；当RGB色彩数值均为255时，该部分为白色。就编辑图象而言，RGB色彩模式是首选的色彩模式，PHOTOSHOP中所有图象编辑的命令都可在RGB模式下执行。因为他可提供1670万种颜色，既所谓的“真彩”，足以将图象显示得淋漓尽致。因此在PHOTOSHOP中将 RGB模式作为预设的模式。

虽然编辑图象RGB色彩模式是首选的色彩模式，但是在印刷中RGB模式就不是最佳的了。因为RGB模式所提供的有些色彩已经超出了打印色彩范围之外，因此在打印一副真彩的图象时，就必然会损失一部分亮度，并且比较鲜明的色彩肯定会失真的。这主要因为打印所用的是CMYK模式，而CMYK模式所定义的色彩要比RGB模式定义的色彩要少得多。在打印时，系统会自动将RGB模式转化为 CMYK模式，这样就不可避免地损失一部分色彩和减轻一定的亮度了，因此打印后的失真现象将十分地严重。

三、Photoshop的简单使用 练习一（文件一）

请根据练习一完成课堂作业:（文件二、三）练习二:（文件四）

利用所给素材，制作以下“守住绿色”的广告效果图：

请先掌握以下快捷键：

全选:Ctrl＋A;

反选:Shift＋Ctrl＋I;

取消选择区:Ctrl＋D；

选择区域移动：方向键；

将图层转换为选择区：Ctrl＋单击工作图层；

自由变形：Ctrl＋T； 作业：

1、把以上三实例各做一遍，每个实例各取名为1.psd, 2.psd, 3.psd。

2、复习第一章 有关基础知识。

photoshop选区的基本操作

教学目的： 了解PHOTOSHOP的操作环境及掌握基本的选取工作、选区的扩展、羽化以及改变图像或画布大小。

教学内容： 简单介绍如何使用Photoshop,让学生能做一些实例操作。教学重点： 图像的常用知识。

教学过程：

回顾复习：对“守住绿色”进行分析。

新课：选区、选区扩展、羽化、利用选区进行移动复制

一、实例制作——黑衣人 样图：

操作步骤：

1、打开两张羽化素材以及最终效果图，对最终效果图进行CTRL+Ａ，CTRL+Ｃ，CTRL+Ｎ，新建一张图片

2、将夜景复制到新图

3、用魔棒工具对黑衣人进行选取，进行反选（CTRL+SHIFT+I），对选取进行扩展(３-５个像素)，对所选区域羽化(２-３个像素)

4、将任务复制到新图，调整到合适位置和大小，最后保存

二、实例制作——像框图像的移动复制 样图：

操作步骤：

1、将画框复制到新图

2、将山水画也复制到新图，并将该层移到画框层下方

3、将画布大小进行修改

4、利用选取工具对画框进行修改

三、作业：

1、必做题：完成上面两个个例题，分别以“像框.psd”，“黑衣人.psd”。

2、选做题：课堂练习中的水中倒影。

操作步骤：

1.打开房屋图片，ctrl+A，ctrl+C，新建一个文件，ctrl+V。

2.用“图像”－“画布大小”把画布的长度扩大成两倍。3.按住alt键，移动房屋图像，即复制一份。

4.把复制好的图像垂直翻转成倒影状(编辑－变换－垂直翻转)，再用ctrl+T把倒影图像的高度恰当的缩小。

5.用裁剪工具把多出的画布剪掉。

6.选中倒影图层，对它进行滤镜设置：“滤镜”－“扭曲”－“波纹”

参数：波纹：90% ；中

7.再选择“滤镜”－“模糊”－“高斯模糊”，半径为：1.6

“滤镜”－“模糊”－“动感模糊”，角度：90

距离：11 “图像”－“调整”－“色阶” 分别为：22、1、255 8.涟漪效果：在倒影图中画一个椭圆形选区。9.选择“滤镜”－“扭曲”－“水波”设置好参数：

参数：

数量：2

2起伏：12

样式： 水池波纹

10.把倒影图片不透明度设置为90%。

选区抠图

教学目的：

1、要求学生灵活的掌握选区的应用。

2、要求学生掌握选框工具、套索工具、魔棒工具的使用。

3、要求学生能在不同复杂度的背景下抠出所需要的图案。

教学内容：介绍抠图工具和选框工具的使用，再用这些工具来制作实例，以达到巩固知识的效果。

教学重点： 学会在各种各样的图像下抠图及选框的调整。教学过程：

一、抠图工具介绍

1、魔棒工具

掌握要点：容差的含义（颜色选取范围。值越小，选取的颜色越接近，选取范围越小。）

魔棒适合使用在图案颜色层次不多的情况中。

使用魔棒也可以多选或减少选区，方法与上面一样。、套索工具：

掌握要点：使用此工具可以创建出不规则的选择区域，但用此法选择的区域往往无法抠出图案的边界。

3、多边形套索工具：

可用于勾画轮廓形状呈线条形的不规则的多边形选择区域。、磁性套索工具：

可用于边界线色彩明显的图案抠图。此类选区可作逐步调节。

二、实例应用

1、魔棒的两个实例 实例一：

容差：20

容差：50

容差：100

实例二：

原图

用魔棒不连续选中，容差：50

2、磁性套索的两个实例 实例一：

原图

用魔棒不连续选中，容差：50

实例二：

根据素材中所给三张图片，制作如下合成图片：

注：分别用魔棒工具和磁性套索工具把两个人物从所给素材中抠出来。

三、练习：隐蔽的小船 利用素材制作如下效果：

作业：要求完成婚纱照片和隐蔽的小船并上传。

利用选区进行图形的绘制

教学目的：

1、要求学生灵活的掌握选区的应用。

2、掌握选区的调整。

学内容：介绍抠图工具和选框工具的使用，再用这些工具来制作实例，以达到巩固知识的效果。

教学重点： 学会在各种各样的图像下抠图及选框的调整。教学过程：（素材下载）

一、选框工具介绍

选框工具中的各种工具的主要功能是在图像文件中创建选择区域，以控制操作范围。当在图像文件中创建选择区域后，所做的操作都是对选择区域内的图像进行的，选区以外的图像将不受任何影响。

二、实例应用

１、利用选区进行“花”的制作，如下图：

步骤提示：

1、新建一个图形文件——建立两条垂直相交辅助线——画一个正圆选区并填充红色，按ctrl+T,将变化中心移到辅助线交叉点——设置旋转72度——按ctrl+alt+shit，再连续按Ｔ四次形成花瓣的形状

2、新建一层，以辅助线交叉点为圆心画一个选区，并填充黄色

3、新建一层，利用椭圆选区工具的减选区功能绘制花杆

4、新建一层，利用选区交叉原理绘制叶子 ２、“新航线工作室”标志的制作，如下图：

步骤提示：

１、利用交叉辅助线绘制圆环 ２、利用交叉辅助线绘制中心圆 ３、利用旋转复制绘制四个三角形 ４、利用旋转复制绘制另四个标志

三、课外提高 １、蝴蝶的制作

２、装饰人物的制作

四、作业：

１、要求必须完成课堂练习“花”和“新航线工作室”标志。２、利用课余时间可以对课外提高的题目试着进行绘制。

第五篇：室外拓展教案

室外拓展

授课年级：初二年级

活动介绍

拓展训练是一种体验式培训，就是通过个人在培训活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，提升认识的培训方式。拓展训练，是一种对生活的感悟，一种对艰辛的体验。参加拓展训练时，从学员们做项目之前的组队到做项目时的同生死、共患难的拼搏精神，能真正体会到个人与个人，团队与团队，个人与团队这之间的关系。拓展训练更多的是对团队合作精神的体现，对个人心理的挑战，让人直面真实的自我，体会团队的力量。现代社会的竞争中，并非你死我活，而应该是“你活我也活”，大家应共同发展，一种合作共赢的局面。拓展是在告知你我，在现实社会中，“天马行空，独来独往”是不可能的，成功需要合作。没有完美的个人，只有完美的团队，要想卓越，只有合作。其实，团队合作中最主要的是个人心理素质的表现，自己的能力能否正常发挥，并不是大胆的行为，而是一种认知行为。未来有不可预知的情境，用什么样的心态去面对是最重要的，拓展只是带给你一个认识自己、挖掘自己的机会；让自己清晰的认识到如何更好的融入到团队中。

教学目标

1、通过参与和讨论，培养学员主动参与意识和行动能力；

2、通过参与和体验，使学员的思维方式得到转变，心智模式得到改善；

3、通过参与和交流，培养学员的团队精神，学会合作和分享，增强人际信任，提升勇气和胆量。

教学重点及解决措施

教学重点

各项活动的基本操作方法和完成策略。解决措施

通过学生亲身体验，引导学生发现问题，提出问题，分析问题并最终找出解决问题的最佳方案。

教学难点及解决措施

教学难点

1、提升心理素质较差的学员的参与度。

2、身体肥胖学员的参与问题 解决措施

鼓励学员积极参与，树立信心，勇敢挑战，尽力而为。

课时安排

本活动共2课时，计150分钟。

活动设计

一、同心同行

1、活动说明

同心同行是一项培养团队协作精神的拓展活动。在一个团队中，队员只有目标一致，分工明确、配合默契，各尽所能才能圆满完成一项任务。本项目是以团队为单位的竞争性任务，要求队员行动一致，彼此协调配合，共同前进，有利于增强队员对团队的责任感，促进队员间的协调配合，使团队有更强的凝聚力和竞争力。

2、活动工具

秒表

同心同行木板

3、活动要求

（1）队员要集中精力，按活动要求认真完成任务；

（2）注意与同组队员的配合；

（3）要求队员认真体验训练中的心理感受，训练完毕后，交流各自的感受与心得。

4、活动步骤

（1）分组，布置任务。

（2）做赛前准备。

（3）第一组所有队员站在木板上准备。

（4）教员发令，计时开始，整个团队按指定路线向目标前进。

（5）各组的最后一名成员通过终点线，任务完成。

（6）各组依次进行。

（7）按照各组完成任务的时间选出优胜队，全体队员鼓掌祝贺。

5、活动回顾

活动后的回顾主要围绕以下问题：

（1）活动开始前，你们组是如何安排前后顺序的？有没有制定确保协调一致的具体方法？是什么？

（2）在集体向前进行时，你有什么感受？

（3）当你发现自己的速度或者步调与前后的人不一致时，你是怎么做的？

（4）你认为完成这项任务，最重要的是什么？

6、活动总结

（1）分析总结本次训练中队员的总体表现和存在的问题。

（2）讲解相关知识

在一个高效的团队中，一个人的价值不仅仅是能否胜任某种工作，更重要的是能否与别人有效协作共同做事。每位队员都必须破除个人主义，克服我行我素的行为习惯，认清个体与团队的关系，坚定同舟共济、荣辱与共的信念，增强队员对团队的责任感，同心协力，默契配合，把队员的力量凝聚起来，为了实现共同的目标而奋力拼搏，提高团队效率。

（3）建议

建议队员在今后的生活和工作中，调整好个人与整体的关系，与队友同心协力，共同迎接一个又一个的挑战。

7、活动结束，整理工具及场地。

二、蒙目障碍

1、活动说明 蒙目障碍活动是将参训学员8到10人分为一组，用毛巾将其双眼蒙住，在队长的带领下按顺序通过有障碍的木板桥。本项活动旨在让学员体验盲人的生活，培养团队合作意识和信任意识，增强胆量和勇气，锻炼身体的协调性、平衡性和快速反应能力，培养学员面临问题时的沉着、冷静。

2、活动工具

蒙目障碍桥 眼罩或毛巾

3、活动要求

（1）队员要集中精力，按活动要求认真完成任务，注意安全；

（2）注意信息的传递；

（3）要求队员认真体验训练中的心理感受，训练完毕后，交流各自的感受与心得。

4、活动步骤

（1）分组，布置任务，要求每组选一位队长。

（2）做赛前准备。

（3）第一组所有队员把眼蒙住站在障碍桥前做好准备。

（4）教员发令，小组全体同学在队长的引导下走上障碍桥。

（5）各组的最后一名成员走下障碍桥，任务完成。

（6）各组依次进行。

（7）各组顺利完成任务，无队员掉落桥下视为胜利，全体队员鼓掌祝贺。

5、活动回顾

活动后的回顾主要围绕以下问题：

（1）活动开始前，你们组是如何安排前后顺序的？是如何选出队长的？为什么选他（她）？

（2）在集体向前进行时，你有什么感受？

（3）你认为整个活动中对你帮助最大的人是谁？他是怎么帮助你的？

（4）通过这个活动，你有什么体会？

6、活动总结

（1）分析总结本次训练中队员的总体表现和存在的问题。

（2）讲解相关知识

首先本项活动是一项体验式拓展活动，对于有视力障碍的人士来讲，黑暗占据着他们的全部，给他们的生活带来极大不便，本来是一项极为简单的事情，但因为视力障碍就变成了一件极为困难的事情，这些是我们视力正常的人所不能体会的。通过本拓展活动，能引起大家对视力障碍人士的关注，在力所能及的情况下对视力障碍人士进行帮助。其次在本活动中每个人都能体会到别人对自己的帮助，可能没有前面学员的引领和帮助，有的同学是不能完成任务的。第三本项拓展活动可以让学员体会到团队凝聚力的作用，为了团队的荣誉要同心协力，默契配合，为了实现共同的目标而奋力拼搏。

（3）建议

要力所能及的帮助有视力障碍的人，生活中要讲诚信，要做让别人信任的人。

7、活动结束，整理工具及场地。

三、相依为命

1、活动说明

相依为命分为低空和高空两种，在做的时候两名学员分别站在钢丝绳的两边，胳膊伸直，手心相对，手指交叉，依靠胳膊支撑的力量让两名同学保持平衡，然后从钢丝的一头走到另一头即为成功。

2、活动工具

钢丝绳 保护绳（高空）

3、活动要求

（1）队员要集中精力，按活动要求认真完成任务，注意安全；

（2）在做的时候两个学员胳膊要伸直，手向上举，身体站直，避免下蹲；

（3）要求队员认真体验训练中的心理感受，训练完毕后，交流各自的感受与心得。

4、活动步骤

（1）分组，2人一组，可自由组合。

（2）做必要的准备活动。

（3）按要求每组学员依次进行。

（4）各组顺利完成任务，无队员掉落视为胜利，全体队员鼓掌祝贺。

5、活动回顾

活动后的回顾主要围绕以下问题：

（1）你们小组成功或失败的原因是什么？

（2）在向前行进时，你有什么感受？

（3）通过这个活动，你有什么体会？

6、活动总结

（1）分析总结本次训练中队员的总体表现和存在的问题。

（2）讲解相关知识

相依为命可以增强面对挑战的勇气和信心，体验事物动态发展中把握着力点和平衡点的重要性，从中可以体会合作的重要性, 理解合作双方共生共荣的关系，学习如何与他人合作，互相借力来实现目标，体会相互支持和互相鼓励的重要性，体会语言沟通、肢体语言沟通及心灵的过程和感悟，培养学员间相互信任，相互支持的精神，体验艰苦努力和相互配合而共同完成任务的成就感。

（3）建议

稳住自己，然后稳住别人；稳住别人，才能稳住自己；“失”是“得”的基础。坚持坚持再坚持，每一小步都是胜利。体验保护别人与被别人保护。

7、活动结束，整理工具及场地。

四、礼让通行

1、活动说明

“礼让通行”是一项体验式拓展活动。该项目一般12-15人一组，站在宽度为25CM的晃板上，教师会告诉学员一个排列的顺序，比如每个同学抽住的数字，或每个同学的生日等，学员在不能讲话的情况下通过手语进行交流，调整位置，使一支无序的队伍变成一支有序的队伍。该项目主要体验聋哑人的生活艰辛，体验团队合作，相互帮助。

2、活动工具 “礼让通行”组合道具

3、活动要求

（1）队员要集中精力，按活动要求认真完成任务，注意安全；

（2）学员在晃板上面要互相保护，避免从晃板上面掉下来；

（3）学员只能通过手势进行交流，如果有的同学讲话及时警告。

（4）要求队员认真体验训练中的心理感受，训练完毕后，交流各自的感受与心得。

4、活动步骤

（1）分组，12-15人一组。

（2）做必要的准备活动。

（3）学员站到晃板上以后每个同学抽取一张数字牌，要记住数字，不要让别的同学看到。

（4）教师发令，开始计时，学员通过手势进行交流，按数字从大到小进行排列。

（5）学员认为排列成功后举手示意，教师停止记时，用时少的小组视为胜利的小组。

5、活动回顾

活动后的回顾主要围绕以下问题：

（1）你是怎么在晃板上面保持平衡的？

（2）你是怎样与别的同学交流的？

（3）在与别的同学交换位置的时候你是采取什么方法的？别人的方法好不好？

（4）通过这个活动，你有什么体会？

6、活动总结

（1）分析总结本次训练中队员的总体表现和存在的问题。

（2）讲解相关知识

首先本项活动是一项体验式拓展活动，聋哑人生活在一个无声的世界里，给他们的生活带来极大不便，本来是一项极为简单的事情，但因为听力障碍就变成了一件极为困难的事情，这些是我们听力正常的人所不能体会的。通过本拓展活动，能引起大家对聋哑人的关注，在力所能及的情况下对聋哑人进行帮助。其次在本活动中每个人都能体会到别人对自己的帮助，可能没有别的同学的扶助，有的同学会从晃板上面掉下来了，所以要感谢帮助过你的人。第三本项拓展活动的难点在于两个同学位置的交换方法，特别是对于身体较胖的同学来讲更为困难，所以要想出解决问题的方法特别重要。

（3）建议

从失败中总结经验，解决所遇到的困难。要主动发现问题，分析问题并最终解决问题。

7、活动结束，整理工具及场地。

五、攀岩

1、活动介绍

攀岩是一项惊险刺激的户外拓展运动，是攀登者借助于技术装备和同伴的保护，要求攀登者能够在不同的高度和角度的岩壁上及在有限的时间内选择自己认为最佳的、最合理的线路准确地完成腾挪、转体、窜跳、引体等技术动作，依靠自身顽强的意志、体力和思维能力、直至完成整条路线的攀登或脱落或犯规。攀岩的形式比较多，我们最常见的是高山攀岩和人工场地攀岩两种。

2、活动工具 人造岩体 护具

3、活动要求

（1）队员要集中精力，按活动要求认真完成任务，注意安全；

（2）攀岩一般采用“三定一动”攀登法，即双手双脚定三点动一点的方法，在攀岩过程中身体要紧贴岩面，手抓紧，脚踩牢，避免滑落。

（3）要求队员认真体验训练中的心理感受，训练完毕后，交流各自的感受与心得。

4、活动过程

（1）活动前需要做必要的准备活动，使全身尽量舒张。（2）穿好护具。

（3）攀爬之前选择好线路，按既定路线攀爬。

（4）攀爬到岩顶或失败下落时不要用手接触岩壁，可用脚轻推岩壁，避免身体碰到岩面造成碰伤。

5、活动回顾

活动后的回顾主要围绕以下问题：

（1）你认为这个活动成功或失败的关键是什么？

（2）你在攀登的过程中手指或脚是什么感受？你是怎么克服的？

（3）是什么使你坚持到最后直到登顶的？

（4）通过这个活动，你有什么体会？

6、活动总结

（1）分析总结本次训练中队员的总体表现和存在的问题。（2）讲解相关知识

攀岩是一项对个人身体素质和心理素质都要求很高的体育拓展运动。经测试，人手用力抓握只能坚持1分多钟的时间，这就要求学员在攀岩时要用最短的时间完成，其次就是学员的坚持，要有挑战极限的精神。攀岩可以磨练人的意志品质，在训练中每个人都会不断面对挫折，面对失败，但是在同伴和老师的鼓励下仍然会站起来，以更坚强的意志和更坚定的信念去参与挑战。在克服困难，顺利登顶后，才能体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的体验。

（3）建议

通过各种体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

7、活动结束，整理工具及场地。

教学反思

室外拓展项目是深受学生喜爱的实践活动项目，学生通过体验学习、合作探究，增强了自信心，克服了自身缺点，磨练了意志品质，提高了合作意识。在活动过程中，学生能够积极主动的发现问题，分析问题，并最终解决问题。在寻找方法的过程中，学生产生主动创新的意识，并懂得了创新的重要性。