第6课_西周的盛衰_教学设计_教案

第一篇：第6课_西周的盛衰_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与能力

1．能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封加强自己的统治的。

2．分析夏、商、西周灭亡的原因，使学生了解朝代的更替，理解和分析朝代变更的原因。

（二）过程与方法

1．观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程。

2..列表总结归纳夏、商、西周更替的进程，学会运用对比的学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.了解周厉王的残暴专横；增进对“防民之口，甚于防川”的理解。2.通过学习周幽王烽火戏诸侯的历史，懂得诚信的重要性。

2.教学重点/难点

（一）教学重点

1．西周分封制和等级制。

2．西周盛衰的原因

（二）教学难点

西周分封制和等级制。

3.教学用具

多媒体

4.标签

历史

教学过程

【创设情境引入】多媒体播放电视剧《封神榜》的图片，教师介绍这部电视剧主要是用神话的方式演绎了周武王在姜子牙的帮助下灭了商纣王的历史。并提出问题：商纣王被灭后取代它的是什么王朝？新王朝又是采取了什么方式来巩固自己的统治的，它又是什么原因走向衰亡的？这就是今天我们要共同探究的问题。

【板书】6，西周的兴衰

【多媒体】展示本节课的教学目标，教学重难点，教师对教学目标进行解读。本节课内容共三目：第一目，周初大分封介绍了周初实行分封制的目的，内容和所产生的作用。第二目，国人暴动，介绍了西周由兴盛走向衰落的原因。第三目，平王东迁，介绍了西周末代国王周幽王烽火戏诸侯的故事，西周灭亡，历史进入东周时期。周朝原无西周和东周之分，平王迁都洛邑之后史称东周，并称定都镐京时期为西周，西周并不是当时的名字，而是史学家为研究加以说明的。

【多媒体】展示夏商和西周的区域图，让学生对比出西周的疆域要辽阔很多，统治者要更好地统治他的国家，必须采取更有力的措施，引出西周的分封制。【板书】一，周初大分封（板书）1．分封制

【教师】指导学生阅读课本30页“周初大分封”的内容。（板书）①实行分封制的目的（板书）②分封制的内容（板书）③受封者的义务

【预习导学成果展示】一组选派一名代表，将自己预习导学案中自主学习的周初大分封的知识板书，其他小组补充。教师补充学生的回答，对分析有条理的学生予以鼓励。

【教师点评过渡】西周国王为了巩固自己的统治，实行了分封制，关于分封制的目的，内容以及受封者的义务，刚才同学们总结的很全面，但是这项政策，对西周的统治以及后期的发展起到了什么样的作用呢？下面请同学们认真分析这两个材料，分组合作探究，说一说西周分封制的利和弊，用时5分钟。讨论结束后，每组选派代表，展示小组探究的成果。

课堂小结 积极方面：

1、加强了对地方的统治

2、开发了边疆，扩大疆域

3、通过对诸侯分封土地并给予一定权力，暂时地满足了西周贵族的要求，起到了“稳定政局”的作用

消极方面：

分封制在西周初期对巩固统治起了积极作用，但随着诸侯国实力的增强，到西周后期明显地威胁甚至削弱周王室的统治。

课后习题

面对如此残暴的君主，劳动人民怎么做了？国人是什么样的人？西周时期这些阶层是如何划分的？西周也是出了一个暴君，那么他的残暴又到了什么程度？他又是谁呢？

板书 西周的盛衰

第二篇：第6课《戊戌变法》教学设计

第6课《戊戌变法》教学设计（反思改进教案）

【教材分析】

甲午中日战争后，民族危机加深。以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，领导了维新变法运动。它是一场资产阶级性质的爱国救亡的政治运动和思想解放运动，目的是挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱国、进步的意义。虽然最后失败了，但在中国近代历史上占有重要的地位，是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试。

本节课在内容上有承上启下的作用，满清王朝经过与外国列强进行了一系列的战争，最终都是以失败而告终。这就迫使中国的有识之士另外寻找一条民族救亡之路。维新变法在当时就成为中国一条最合适的挽救民族存亡之路。变法的失败又使中国的有识之士明白：在中国不能再依靠腐朽的清王朝本身，必须寻找革命的道路，成立政党，进行资产阶级革命和无产阶级革命。因此这一课是腐朽的清王朝的没落向新生的革命的中国的过渡。

【学情分析】

1、本课是八年级最重要的内容之一，它关系到学生对历史的理解程度。

2、结合历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，采用多媒体课件辅助教学，依据“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、设疑讨论、分组导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成导学任务。

3、教师采用合作讨论为主的教学模式，充分调动了学生学习的积极性，学生作业课外试题和课堂质疑、讨论和课外查阅资料相结合的方式。

4、八年级学生对历史知识有一定的基础，语言表达能力和逻辑思维能力都比七年级学生有较大的提高，这为开展合作学习提供了可能和保障。然而由于本课在内容上有承上启下的结合点，学生学起来有一定的难度。连皇帝都参与了变法，居然会失败，这一点学生有点不明确。

【教学目标】

一、知识与能力

1、掌握公车上书，“戊戌六君子”相关内容。

2、维新变法运动的展开及其社会背景；光绪帝变法诏书的主要内容；维新变法的性质及其爱国、进步的历史意义。理解变法失败的原因。

3、知道维新派创办的主要刊物。

二、过程与方法

1、通过分析梁启超的言论，使学生自主掌握维新思想的内涵，培养学生论从史出的能力。

2、引导学生找出维新变法运动发生的原因和历史意义。通过社会各派对变法的态度分析变法失败的原因。

3、通过对康有为、梁启超维新变法的思想和维新变法活动的分析，使学生学会以历史唯物主义、辩证唯物主义的观点实事求是地评价历史人物的方法。

三、情感态度和价值观

1、通过学习，使学生树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

2、通过学习，使学生能理解维新变法人士的进步立场和主要行为，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

3、认识戊戌变法的爱国进步意义和思想启蒙作用。

【教学重点和难点】

教学重点：公车上书、百日维新的主要内容。教学难点：戊戌变法失败的原因和历史意义。

【教学过程】

导入：课件展示：《马关条约》签订后国人痛哭失声，捶足顿胸，深受刺激的典型材料和《时局图》。（创设情境，引入新课学习）

教师：在中国科举制中，举人的地位明显要高于秀才，但在中国历史上却出现了这样一件怪事，一位举人出身的知识分子却拜了一位秀才为师，这位举人叫梁启超，这位秀才叫康有为。两位广东师徒在19世纪末共同上演了一出救国图存的变法运动——戊戌变法。今天我们就共同来学习和探讨这段历史。

一、维新变法运动的兴起

1、维新变法兴起的背景

（指导学生阅读）思考：维新变法运动兴起的背景是什么？

肯定学生的回答后进一步提问：甲午战争后帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮，中国面临怎样的局面？进而启发学生认识维新变法的根本原因、阶级基础及资产阶级维新派的主要代表人物。（展示康有为、梁启超、谭嗣同的图片让学生感知维新派的代表人物。请同学们来介绍收集到的康有为、梁启超的人物资料）

2、维新派开展的变法活动

指导学生阅读课本思考：维新派开展了哪些活动为变法做准备？其中影响最大的是1895年康有为、梁启超领导、发起的什么事件？从而认识以康有为为首的资产阶级维新派的思想主张。（1）公车上书

（放映“公车上书”影像资料片段，让学生感知“公车上书”这一历史事件）。教师指出“公车上书”这一名称的由来。汉代地方举荐人才，由公家备车送往京城。后来，人们就用“公车”来称呼进京应试的举人。由于这次签名上书的都是举人，故称“公车上书”。

“公车上书”的直接起因是什么？根本原因是什么？产生了怎样的影响？ 在学生回答的基础上教师总结：由于封建顽固派的阻挠，上书没有成功。但“公车上书”是清朝史无前例的一次士人联合大请愿，是资产阶级维新思潮转变为爱过救亡政治运动的标志。它揭开了维新变法运动的序幕。

为了组织力量，为了给维新变法做舆论准备，维新派创办了报刊，成立了政治团体。

（2）创办报刊、成立学堂、学会

（展示维新派创办的刊物和建立的政治团体。让学生感知维新变法运动的蓬勃发展。）引导学生思考：维新派的组织宣传活动起了什么作用？

二、百日维新

教师：既然有了思想就要大胆行动，公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了论战。通过舌战群儒和上书内容，光绪帝看出康有为的维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想，所以被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。

师生互动，逐条分析变法的内容：

（1）经济上：提倡办实业。是指建立经济实体发展近代工业，发展资本主义。奖励发明创造是指要推动科学技术进步，促进资本主义经济发展。

（2）政治上：广开言路，允许官民上书言事。其目的就是要让资产阶级参与政权。裁撤冗官，精简机构。就是要改革封建官僚政治制度。资产阶级维新派的政治目标是建立资产阶级君主立宪制政权，但维新变法的政治改革措施并没有涉及这一内容。表现出资产阶级的软弱妥协性。这给戊戌变法的失败埋下了祸根。（3）文化上：改革科举制度，开办新式学堂。设立译书局。鼓励倡导近代教育，顺应世界教育发展潮流。其作用是有利于资产阶级思想文化的传播。

（4）军事上：学习和利用近代军事技术，训练新式海陆军。加强国防，挽救清王朝统治危机。提高中国的国际地位。

维新派通过这四方面的措施要达到什么目的？由此课看出戊戌变法是一场什么性质的运动？

放映“戊戌政变”影像资料片段，让学生了解慈禧太后发动戊戌政变的原因、过程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口标志着戊戌变法的失败。然后展示谭嗣同图像和临刑前的豪言壮语。

问：这些豪言壮语反应了谭嗣同什么样的崇高精神和高尚情操？戊戌变法为什么会失败呢？

1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为戊戌变法，又因这次变法从1898年6月11日到9月21日历时103天，所以又称“百日维新”。

教师课件展示袁世凯告密，慈禧太后发动政变、光绪帝被囚禁的故事。

戊戌政变后，康有为、梁启超逃往国外（日本）。谭嗣同等六人被杀害。全班一起朗读：谭嗣同的绝命诗：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教师：维新派要杀的贼指谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？

学生：贼指慈禧为首的顽固派；“无力回天”是因变法遭到慈禧为首的顽固派的镇压失败而无法挽回的局面；“死得其所”是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲，不愿逃走。

讨论：“我看谭嗣同” 设计思路：激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操

和历史责任感

[师生互动，讨论探究]

教师：谭嗣同的死值得吗？

学生1：不值得，是因为逃走后还可保存实力继续斗争，不应该做这样的牺牲。

学生2：值得，是因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。教师：一百多年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义，杀身成仁。表现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮生，岁月如潮，谭嗣同在时间里轮回，我们会永远铭记。（情感升华，激励学生为民族的振兴而奋斗）

教师：维新派与洋务派思想主张有什么异同 学生：„„

教师归纳：①相同点：都主张向西方学习，引进西方先进的科学技术，实现富国强兵；主张创办新式学校，培养人才。

②不同点：洋务派维护封建政治制度和思想文化，“中学为体，西学为用”。维新派主张学习西方思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，要求鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于向西方学什么的问题。导致这一分歧又根源于阶级属性的差异。

教师：光绪帝是不是一个维新派？ 学生：„„

教师归纳：从变法的目的看，光绪帝支持变法是为了巩固清朝的统治，不作“亡国之君”利用变法从慈禧手中夺回最高的统治权力。从变法法令的内容看，虽然对旧制度作了不少的改革，但是没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张，没有对官制进行改革，维护的仍然是封建统治。所以光绪帝不是一个民族资产阶级的代表，而是一个封建帝王，阶级的本质决定了他不可能代表民族资产阶级的利益。

教师：维新派是否反对封建制度？是否反对清政府的统治？ 学生：„„

教师归纳：维新派主张在中国发展资本主义，兴民权、设议院，实行君主立

宪制，以资本主义的政体代替封建制度，以资本主义文化代替封建文化。而且变法法令也打击了封建官僚制度和封建的经济制度。所以维新派反对封建制度。但是维新派主张在中国实行君主立宪制，保留君主，保留皇帝，企图依靠光绪帝来实现变法主张，力图维护清政府度过政治危机，所以他们不反对清政府的统治。

三、戊戌变法的性质及历史意义

教师：戊戌变法有何历史意义？戊戌变法是一场什么性质的运动、它为什么会失败？从中得出什么结论？

学生：„„

总结如下：戊戌变法的性质：资产阶级改良运动；失败的原因：领导变法运动的民族资产阶级天生软弱，维新派力量弱小，又没能发动群众，依靠一个没有实权的皇帝。顽固派势力过于强大。结论：说明资产阶级改良道路在中国行不通。

[小结]

教师：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。

四、作业布置

1、出示训练题，学生练习巩固

2、课后思考：为什么说戊戌变法既是一次爱国运动，又是一次思想启蒙运动？

五、板书设计

第6课《戊戌变法》

《时局图》

科举制：举人——梁启超

秀才——康有为

一、维新变法运动的兴起

1、维新变法兴起的背景

2、维新派开展的变法活动（1）公车上书

（2）创办报刊、成立学堂、学会

二、百日维新

1、变法的时间

2、变法的内容

三、戊戌变法的性质及历史意义

1、性质

2、历史意义

教学反思

1、本课导入时学生感到新颖，多媒体的辅助，吸引了学生注意力，激发了学生学习历史的兴趣。学生对历史短剧的表演非常感兴趣，情景比较形象，学生印象深刻，可以提高学生综合概括能力。

2、对于戊戌变法的失败，学生必然是有诸多的感慨，此时如果能够想办法将学生的这种感慨上升到一种更为理性、更为前瞻性的高度，那么历史教育的最终目的也就达到了。所以在本课的结尾部分，我特意设计了这么一段口述文字，以求加深学生对历史事件的理解和认识。

3、在学习历史中，今人更智慧，祖国更强大，虽然康、梁、谭等的维新富强梦已成历史，但他们为救国救民而勇于改革的高度责任感永存！它激励着我们要勇于探索，锐意进取，永远与时俱进！

4、本堂改变了以往那种以教师为中心的教学模式，而注重以学生为中心，采取师生和生生互动的方式，激发了学生的学习积极性，课堂效果明显。

第三篇：第6课教案

第7课 春秋五霸

第7课 春秋五霸

湖北襄樊市教研室特级教师 杜继红

（一）教学目的

引导学生了解春秋时期在周王室日益衰微的背景下，一些较大的诸侯国通过改革，增强实力，争夺“霸主”地位；认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

（二）教学过程 1．复习提问

在第6课“中华文明的勃兴”中，我们学习了哪些朝代的科学文化？这些朝代的社会性质和发展阶段怎样？

学生回答（略）2．导入新课

小结学生回答导入新课。

“中华文明的勃兴”，讲的是我国夏、商、西周时期的科学文化。这三个朝代在我国历史上先后是奴隶社会的确立和繁荣时期，时间大约从公元前21世纪到公元前771年。历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。（请同学们看课文下面的注解，了解春秋、战国名称的由来。）我们今天要学习的就是春秋时期（从公元前770年到公元前476年，共295年。）的历史。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。这个时期的内容十分丰富、生动。你们看，“春秋五霸”不就是一个十分耐人寻味的标题吗？请同学们读一读标题下方框内的学习提示吧！

好，我们现在就一起来学习课文，解答导言提出的问题，看看这一课的内容是怎样地丰富和生动？（板书课题）3．讲授新课

一、周王室日益衰微

春秋，是我国奴隶社会的瓦解时期。周天子的权威一落千丈，一些较大的诸侯国争当霸主。这就告诉我们，春秋时期最显著的一个历史特点，就是周王室的日益衰微和诸侯争霸。那么，周王室的日益衰微表现在哪些方面呢？

1．实力的严重削弱

春秋时期，周王室自身的实力严重削弱。①直接管辖的土地、人口所剩无几，西周强盛时，周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地。平王东迁后，西土为秦国所有，王室直接管辖的土地还有方约600里的土地。后来，由于诸侯的侵吞、戎族的占据和对立功诸侯的赏赐，土地越来越少，最后只有方约百里的土地。土地减少了，人口自然也跟着减少。②兵力大为减少。土地、人口减少了，财力、物力、兵源自然又跟着减少。西周强盛时，王室直接管辖的军队多达14万人以上。平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了。

2．地位的相反变化

王室土地、人口、兵力的减少，表明周王室政治、经济、军事实力的严重削弱，因而，周王室的地位就发生了完全相反的变化。就是说，春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。课文小字所举的两个例子，就生动地反映了这种变化。正是在周王室的日益衰微的背景下，诸侯争霸的热闹场面一场接一场地出现了。作为“天下共主”的周天子，虽然名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，不断进行兼并战争，争当霸主——诸侯首领。这是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的实质。（板书可简化为争地、夺人、享特权）春秋初期，诸侯国有140多个，最著名的就是先后起来争霸的春秋五霸，关于春秋五霸，历史上有两种说法。（请同学们看课文和课文下的注解②）宋襄公争霸未成，反而丧身。秦穆公东进受阻，向西发展，独霸西戎。他两人都未成为中原霸主。课文叙述的春秋五霸，主要讲的是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践的争霸情况。

二、齐桓公称霸

齐桓公姓姜，名小白。公元前685年到643年在位。在众多的诸侯中为什么齐桓公能首先称霸中原成为春秋时期的第一个霸主？他争霸的主要活动又有哪些？这是本课要解决的重点问题。

1．有利的条件

齐国在今山东北部，负山面海，盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国。这就为齐桓公争霸提供了有利的条件。（板书可简化为：东方大国，有鱼盐之利）。

2．雄厚的实力

有利的条件，只是为称霸提供了可能性，并不等于就一定能够称霸。齐桓公能够称霸的根本原因，是他任用管仲为相，积极改革内政，倡导节俭，发展生产，还改革军制，组成了3万人的常备军。这些改革措施，使齐国很快就国富兵强，具有争霸的雄厚实力。管仲是我国奴隶社会杰出的政治家。课文小字叙述了齐桓公不计一箭之仇而信任管仲的故事，表现了他为建立霸业而惜才用贤的过人胆识。课文中的图画描绘了齐桓公听取管仲改革建议的情景。管仲胸有成竹地呈述，齐桓公聚精会神地听取。齐桓公双目远视，炯炯有神，右手前伸，似乎在对管仲说：“好，就照你说的办！”

3．成功的政策

在诸侯纷争错综复杂的形势下，有了争霸的实力，还必须讲究争霸的政策和策略，否则，称霸的目的也难以实现。又是管仲根据当时的形势，为齐桓公制定了一项“尊王攘夷”的政策。（请同学们看课文的注解③）为什么说这是一项成功的政策呢？第一，周王室虽然日益衰微，但周朝长期的统治使人们形成了周天子是“天下共主”的传统思想，因此，周天子在政治上仍然具有偌大的号召力，骤然取而代之就必然树敌过多。第二，当时被称为蛮、夷、戎、狄的周边少数民族，乘着中原诸侯纷争政局动荡的局面，向一些诸侯国发动进攻，威胁着他们的安全。因此，在各诸侯国中，谁能制止少数民族的进攻，谁就能受到拥戴，就可能成为霸主。总之，实行“尊王攘夷”的政策，既可以减少争霸的阻力，又可以增加争霸的政治资本。

4．主要的活动

①北击山戎

公元前664年，山戎进攻燕国。燕国向齐国求救，齐桓公亲率大军北征，击败山戎，维护了燕国的安全，阻了北方“戎狄”的南下。“老马识途”的故事，说明管仲具有丰富的生活经验。划地送燕的故事，说明齐桓公“尊王攘夷”的手段运用得极为成功。

②南伐楚国

公元前656年，齐桓公率齐、鲁、宋、陈、卫、曹、许等八国军队讨伐楚国，指责楚国不向周天子纳贡。这次声势浩大的讨伐迫使楚国承认错误，阻止了南方：“蛮夷”的北上。

③拥立太子

公元前655年，周王室内讧，齐桓公联合诸侯保住太子郑的地位。不久，又拥立太子郑为王，即周襄王。

④葵丘会盟

公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派代表参加，对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛大的一次，标志着齐桓公的霸业达到顶峰。齐桓公在位期间多次召集诸侯会盟，先后灭掉30多个小国。

组织课堂讨论：齐桓公为什么能首先称霸？小结学生答问后便转入下一子目的讲授。在小结时，要强调指出：东方大国，有鱼盐之利，是齐桓公争霸的有利条件，而他能够首先称霸的主要原因则是任用管仲为相，实行改革，使齐国很快国富兵强，同时又采取了“尊王攘夷”这一顺应当时政治形势的政策。

三、晋楚争霸

1．改革图强

齐桓公的霸业为一些较大诸侯国树立了争霸的榜样。齐桓公的霸业结束后，晋楚两国就竞相效法，实行改革，图谋霸业。

晋文公姓姬名重耳，公元前636年到公元前628年在位。他任用贤才，发展生产，整顿内政，训练军队，为确立霸主地位奠定了基础。公元前635年，他约会诸侯国帮助周襄王平定王室内部的武装叛扰，博得“尊王”的美名。几年以后，便全力向南发展，与楚国争霸。

这时，南方的楚国是楚成王在位。他也通过改革，使楚国成为千里大国。楚国的势力已经发展到黄河流域，并继续向北扩展，与晋国抗衡。这样，晋楚两国的矛盾日益尖锐，很快酿成历史上有名的城濮之战。

2．城濮之战

城濮之战分为三个阶段。第一阶段是晋楚争宋。公元前633年，楚国联合陈、蔡等国军队围攻宋国。宋国向晋国求救。晋文公争取齐、秦两国出兵配合，自己率兵攻打楚国的盟国曹、卫，并在卫国的陶丘与楚军相遇。第二阶段是楚逼晋退。楚军势力强大，咄咄逼人，晋军为争取政治上和军事上的主动，便退避三舍。楚军恃强进逼，在城濮与晋军对阵。第三阶段是城濮决战。公元前632年4月，晋军继续采用诱敌深入的战术打败楚军，取得决战胜利。

城濮之战，晋国出动的兵力约2万人，楚国出动的兵力约4万人，结果却是晋胜楚败。所以，城濮之战在我国历史上是一次以少胜多的著名战例。战后，晋文公会诸侯，周襄王亲往劳师，并策封晋文公为诸侯之长。

3．楚庄王争霸中原

城濮之战后，楚国不甘失败。公元前613年，楚庄王即位，采取措施稳定政局，发展生产，为继续北上争霸奠定了基础。公元前606年，楚庄王率兵北上，在周王境内陈兵示威，问鼎中原，大有取周而代之的气势。此后10年间，楚军一次伐宋，两次伐陈，七次伐郑，声威十分显赫。公元前597年，楚军伐郑，晋国出兵救郑。双方在邲（Bì，在今河南荥阳北）一战，楚军打败晋军，饮马黄河。鲁、宋、郑、陈等小国又相继归附楚国，楚庄王一时称霸中原，晋楚争霸与齐桓公争霸的显著不同之点是，晋楚争霸从公元前7世纪后期到公元前6世纪期后期，持续了100多年。双方此伏彼起，互有胜负，还一度共做霸主，最后才为吴越争霸所取代。

四、吴越争霸

1．吴王破楚败越

春秋末期，江南的吴国和越国，也加入争霸战争。公元前506年，吴王阖闾任用伍子胥和孙武为将，一举攻破楚国的都城郢。楚国借助秦国的救援才解此危难。公元前496年，楚国帮助越国攻打吴国，阖闾负伤身亡。两年后吴王夫差为报父仇又举兵伐越，迫使越王勾践求和称臣。当时，伍子胥极力主张乘胜杀死勾践，灭掉越国，但是夫差拒绝这一建议，却热衷于北上攻打齐、鲁，与晋会盟。这就为以后勾践复仇制造了极好的机会。（请同学们看课本上引用的伍子胥原话及其注解。）

2．勾践灭吴

处在逆境中的越王勾践，忍辱求存，立志复仇，悬胆尝苦，发愤图强。果然，29年后即公元前473年，勾践乘吴国后方空虚，一举灭掉吴国。接着，勾践北上，在徐州（今山东滕县）与诸侯会盟，成为春秋时期最后一个霸主。

五、争霸战争的作用

春秋时期的争霸战争，是极其频繁的。根据《春秋》一书的记载，从公元前722年到公元前481年的242年间，列国进行的战争就多达483次。如此频繁的战争自然给劳动人民带来严重的灾难。例如楚国攻打宋国时，宋国都城内就出现过“易子而食”的惨剧；再如晋楚邲之战时，晋军败退河西，自相砍杀，船中的断指成捧，河水为之变色。但是，如果我们把眼光放远一点，把问题想深一些，从历史发展的高度来看待春秋时期的争霸战争，我们就不难理解春秋时期的争霸战争，在客观上有着推动历史前进的积极作用。具体地说，有以下三点：

第一，加快了统一的步伐。春秋初期是小国林立的分裂局面，春秋结束时，所剩的诸侯国已屈指可数，实现了区域性的统一，为以后秦的统一创造了有利的条件。

第二，促进了民族融合。春秋以来，随着争霸战争的频繁进行，各民族的流动、迁徙空前活跃，打破了原来的地域界限，形成了我国历史上第一次民族大融合的高潮。

第三，推动了奴隶制向封建制的转变。为了争霸图强，各国不得不在政治、经济和军事上进行某些改革，这就必然加速旧制度的瓦解，为战国时期各国的变法开辟了道路。

（课本上的思考题：“你能说出诸侯争霸的作用吗？”可作讲解本目的导语，也可作讲解后的巩固提问。）4．巩固小结

根据教学目的，“以春秋五霸简表”的形式小结本课。春秋五霸简表

第四篇：第6课 初识 Scratch 教学设计

第6课 初识Scratch 教学设计

1教学目标

【知识与技能】

1.掌握启动和关闭Scratch程序的方法； 2.认识Scratch的工作界面；

3.学会使用Scratch的编程过程，重点掌握“外观”和“动作”模块。4.学会选择舞台背景和角色。【过程与方法】

1.通过情境创设，帮助学生树立评价的意识；

2.通过小组实践，帮助学生养成合作探究的良好习惯。【情感态度与价值观】

激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。2学情分析

本节课的教学内容采用IEbook和flash作为向学生解决学习过程中重、难点的多媒体手段，让学生去开展小组合作式探究学习，教师在教学过程中起引领作用。整节课教学由scratch小猫角色去闯关，带领学生进入本节课的教学情境，用微视频解决重点，帮助学生了解scratch界面。对于教学的重、难点，采用了IEbook和flash相结合的多媒体手段，引导学生在小猫的“我会变色”、“我会变大”、“我会走路”、“我会旋转”四个本领中，任选一种去初次尝试搭建一个脚本，感知程序编写的过程，在此基础上，安排了巩固练习，紧紧围绕主题，拓展了舞台和另一个角色，让学生再次明白，scratch中，舞台只有一个，而角色可以任意添加。小猫的小伙伴向小猫再展示一个本领，复习了本课的教学重、难点。而且两个角色互相之间互动式故事、动画的交流，让学生更加体验了趣味编程的乐趣。教学的拓展环节，引入了scratch实例，让学生明白这个软件更多的作用，最后提出希望，让学生在scratch里大胆的创意、益智、体验、分享来展现最精彩的自己。孩子们通过这个工具平台，可以快速掌握编程技巧，充分发挥自己的想象力。3重点难点

【教学重点】

理解并掌握Scratch“外观”和“动作”模块的使用方法。【教学难点】 1.感知编程原理。

2.“流程图”概念的理解和体验。4教学过程

活动1【导入】Scratch编写游戏导入、激发兴趣

1、师：上课之前，何老师先请同学们玩一个益智小游戏，游戏的名称叫“小猫来闯关”。（IEbook出示游戏名称）同学们想不想玩？

2、出示游戏规则。（点击右上角“绿旗”开始游戏，用键盘光标控制区的上下左右键控制小猫绕过障碍物到达宝箱处，然后进入下一关。

4、师：这个游戏是老师用scratch编程软件制作出来的，你们想不想学？ 活动2【讲授】微视频：介绍scratch界面

1、打开scratch软件。2种方法：双击桌面小猫图标，还可以在“开始－程序”里面打开。同学们看到的这只小猫可是scratch中的舞台小明星。它迫不及待的要介绍自己，来听听小猫说了什么？

2、播放微视频，介绍scratch界面。

3、微视频欣赏的同时，学生思考：scratch界面分为哪六大部分？老师要把今天的第一只小猫奖励给最认真的同学。

4、小结：重点介绍控件区，让学生了解不同颜色的八个功能模块，引导学生在编程时根据颜色来区分。“外观”模块是紫色，“动作”模块是蓝色，这节课学习的重点。不同颜色的功能模块可以互相搭配，完成更复杂的编程。活动3【活动】小组合作、探究新知

（一）精彩的小猫

1、教师编程：

（1）编程：小猫看到同学们太高兴了，它向你们打招呼呢！“你好”（全程播放）下面我们就来一起做这个简单的脚本（让小猫说你好2秒）。

2、搭建脚本，教师示范操作。

（1）选定控件区的控制模块将点绿旗开始的控件拖动到脚本区。

（2）选定控件区的外观模块将其中的“说你好！2秒”控件拖动到脚本区，并放在“点绿旗开始”控件下面并粘连上去。

现在一个简单的脚本已经设计好了，下面我们来试试吧。点击绿旗，看看小猫有没有说“你好！”是不是2秒？

谁愿意做老师，帮助其他同学？小猫奖励给乐于助人的同学。

3、解决问题：舞台区太小了，点击全屏播放，左侧返回退出。

4、小猫可是scratch软件里面的超级明星。瞧，它给我们带来了什么精彩的表演？ IEbook出示flash动画：

我会变色、我会变大、我会走路、我会旋转。

5、温馨小贴士：

“我会走路”的程序没有，可以挑战一下自己。尝试改变其中的数值，你发现了什么？

6、谁愿意将自己学到的新本领展示给大家看？奖励给今天最勇敢的同学，第一个走上讲台做小老师。

7、结论：里面的数值是一个变量，可以改变的，不同的数值结果是不一样的。以后在编程时可以多试、多想、多练习，达到预期的效果。这只小猫奖励给今天善于思考的同学。

8、我能更好!师：根据典型问题进行纠错。

（三）我的第一个scratch作品。

1、师：展示实例。

身怀绝技的小猫迫不及待地想向它的小伙伴们展现刚刚学到的新本领，它来到了海底世界，遇到一条鱼，一起来看一看当时的场景。

2、老师的小猫展示了它转圈的本领，小猫的朋友小鱼也展示了变色的本领。那同学们想不想让自己的明星小猫也展示呢？

3、IEbook出示：（1）到哪里（2）找哪个朋友（3）展示什么本领

4、IEbook出示：(1)到哪里 舞台(2)找哪个朋友 角色

(3)展示什么本领 变色、放大、走路、旋转……

6、教师演示选择舞台和角色，选定角色2搭建脚本，从今天所学的四个本领里面挑一个，也可以自己尝试不同的功能。

7、学生根据提示进行作品的创编。

8、自学教材，保存、打开作品。

9、作品展示：选择2－3个学生作品，评价出最精彩的小猫。奖励小猫给最精彩的同学。

活动4【练习】快乐延伸、发散思维

1、我们还可以让scratch软件自动控制角色，来进行对话，编写更多精彩的故事、游戏等等，大家的想法可以分享给更多的人，只要在“分享”菜单中单击“将此作品在网络上分享”，然后注册、上传就可以了。出示scratch官网主页面。

2、今天同学们有了属于自己的第一个scratch作品。和大家分享一下你的收获吧！通过这节课你学会了什么？

3、scratch还可以编辑、想象、分享、动画、游戏……提供了很多的精彩范例，课后可以看一看、学一学。

4、IEbook出示flash:在scratch软件里大胆的去：创意、益智、体验、分享来展现最精彩的自己！

第五篇：第6课 网上图书馆 教学设计

第6课 网上图书馆 教学设计

1教学目标

1.通过在“中国国家图书馆”中浏览电子书,熟练掌握分类搜索的方法。2.通过在线阅读喜欢的书目,激发读书兴趣,树立版权意识。3.了解常见电子图书的格式和相应的阅读器,体会电子图书的优越性。2重点难点

教学重难点:网上图书馆在线阅读,电子图书的格式和相应阅读器的认识。3教学过程

活动1【导入】

一、走进网上图书馆

访问中国国家数字图书馆:http://nlc.gov.cn 活动2【活动】

二、查找图书

查找《傲慢与偏见》,《假如给我三天光明》等电子书。活动3【导入】

三、阅读图书

电子书的格式:HTML格式:网页格式,可用网页浏览器直接打开 HLP格式:帮助文件格式,在Windows上可直接打开;一般在程序中按F1可以打开。

PDF格式:PDF是ADOBE公司开发的电子读物文件格式,是目前使用最普及的电子书格式,它可以真实地反映出原文档中的格式、字体、版式和图片,并能确保文档打印出来的效果不失真。

PDG格式:超星公司把书籍经过扫描后存储为PDG数字格式,存放在超星数字图书馆中。如果你要想阅读这些图书,则必须使用超星阅览器(Superstar Reader),把阅览器安装完成后,打开超星阅览器,点击“资源”,我们就可以看到按照不同科目划分的图书分类,展开分类后,每一本具体的书就呈现在我们面前了。

CAJ格式:CAJ 为中国学术期刊全文数据库英文缩写(China Academic Journals);CAJ是中国学术期刊全文数据库中文件的一种格式。可以使用CAJ全文浏览器来阅读。CAJ全文浏览器是中国期刊网的专用全文格式阅读器,它支持中国期刊网的CAJ、NH、KDH和PDF格式文件。它可以在线阅读中国期刊网的原文,也可以阅读下载到本地硬盘的中国期刊网全文。它的打印效果可以达到与原版显示一致的程度。CAJViewer又称为CAJ浏览器或是叫caj阅读器,由同方知网(北京)技术有限公司开发,用于阅读和编辑CNKI系列数据库文献的专用浏览器。CNKI一直以市场需求为导向,每一版本的CAJViewer都是经过长期需求调查,充分吸取市场上各种同类主流产品的优点研究设计而成。CAJViewer自2003年发展至今主要推出5.5、6.0、7.0三个版本。经过几年的发展,它的功能不断完善、性能不断提高,它兼容CNKI格式和PDF格式文档,可不需下载直接在线阅读原文,也可以阅读下载后的CNKI系列文献全文,并且它的打印效果与原版的效果一致,逐渐成为人们查阅学术文献不可或缺的阅读工具。活动4【导入】

四、阅读报刊、杂志电子版

《都

市

快

报

》

电

子版:http://hzdaily.hangzhou.com.cn/dskb/html/2011-01/11/node_85.htm 《环球人文地理》在线阅读:http://view.online.zcom.com/full/34307/,《中国少年报》电子版:http://paper.ccppg.com.cn/zgsnb/html/2010-06/02/node_4.htm