《小鱼篓》教案（最终版）

第一篇：《小鱼篓》教案（最终版）

一、教案背景

1、面向学生

2、学科：音乐

3、课时：第一课时

二、教学课题

知识与技能：

1、2、学唱、表演《小鱼篓》 聆听《劳动最光荣》

过程与方法：

欣赏《劳动最光荣》，能感受歌曲活泼、快乐的情绪。体验和表达快乐劳动的精神状态。

1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小鱼篓》，体验的快乐，2、能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题 情感态度与价值观

1、学会感受歌曲活泼、快乐的情绪

2、体验和表达快乐劳动的精神状态。

三教材分析

《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的教学内容：

教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题 教学难点：附点节奏的掌握、顿音、一字多音的演唱 教学方法：模唱法

四、教学过程：

第一课时

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《劳动最光荣》 百度搜索，MP3 《劳动最光荣》

http://mp3.baidu.com/m?word=%C0%CD%B6%AF%D7%EE%B9%E2%C8%D9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

1、教师：刚才这首旋律优美的歌曲叫什么名字呢？

2、提问：你还会唱那些有关劳动的歌曲呢？

三、学唱歌曲,《小鱼篓》

今天，老师也给同学们带来了一首关于劳动的歌曲，请同学们仔细听一听，这首歌都唱了什么，歌中的小朋友是做什么的。

（一）、模仿节奏，突破重点

1、教师：同学们今天老师也带来了一个小鱼篓，同学们看一看老师的小鱼篓里都装了什么？（贝壳）小鱼篓给同学们送礼物来了。百度搜索：教学课件

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html 出示节奏XX XX X X 2提问：模仿

1、大家看老师又带来了一个小贝壳，大家注意看这个小贝壳的节奏发生变化了XX XX X X

2、请学生尝试这条节奏

（二）、学唱《小鱼篓》

1、出听歌曲（播放课件《小鱼篓》音乐）百度搜索：教学课件中的第三张片

http://wenku.baidu.com/view/f9a1481052d380eb62946dc8.html

2、提问：你听出了小鱼篓里装了些什么？

3、学生回答：鱼、虾、田螺、小泥鳅

4、教师提问：你是从哪些歌词中听出来的呢？

5、引出节奏的歌词：（1）、XX XX / X X 篓 里有 鱼 虾（故事）（2）、XX XX / X X 篓 里有 田 螺（欢笑）（3）、XX XX / XX X 还有 几条 小泥 鳅6、7、请同学们根据节奏有感情的读歌词

教师：大家一起跟着小鱼篓来做回好朋友吧（教师再次放《小鱼篓》的音乐，师生即兴创编动作，跟着音乐节奏进行律动）

8、9、生轻轻随琴唱

在教师指导下，完整歌唱一遍

10、情感处理

（1）、老师真希望在你们的歌声中唱出那条调皮的小泥鳅来。听听老师怎么唱（教师范唱）(2)、学生模唱此句

（3）、结束句“姆——”指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远

11、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整的演唱歌曲

四、创创编编，表演歌曲

1、教师：大家一定去过美丽的大海边，赶海娃娃背着小鱼篓，捡到那么多的鱼虾、田螺，为什么小鱼篓中还会装着欢笑和故事呢？假如我们在美丽的大海边赶海，也一定会捡到许多鱼虾、田螺、故事和欢笑，就请发挥下我们的想象力，除了这些我们还能捡到什么？下面再请大家动动脑筋，想想用什么方式来表演这首歌曲？ 以小组为单位，形成舞蹈组、歌唱组等，教师巡回指导。

五、结束部分

1、教师小结：今天我们一起唱歌、比赛、游戏，虽然大家很辛苦，要动手动脑，但是很快乐，老师要告诉大家，这就是愉快的劳动！只要大家怀着快乐的心情去做事，就会学到更多的本领。

2、在《小鱼篓》音乐中排队走出教室

五、教学反思

音乐的价值在于通过聆听音乐表现音乐和创造音乐为主的审美活动，是学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富感情。要培养音乐的美就必须注重对音乐进行审美活动。这节课通过形式多样的审美活动，让学生从不同的角度感受与体验音乐的形象，从而对音乐产生极大兴趣。

《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/2拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小鱼篓建立了感情，歌曲在最后采用了哼鸣的结束句，给人留下了深深的回味。

教 师 介 绍

省份：辽宁省鞍山市岫岩县 学校：三家子镇中心小学 姓名：朱平职称：小学高级 电子邮件：youguanglu@163.com 电话：0412-7947111 通讯地址：辽宁省鞍山市岫岩县三家子镇中心小学 个人介绍：本人于1999年毕业于鞍山市海城师范学校。一直担任小学音乐教学，同时兼任大队辅导员。执教期间，所承担学科多次为校承办各种大型的文艺活动，受到领导和家长的一直好评，所指导的合唱队在县级比赛中荣获三等奖。本人也被评为鞍山市优秀教师、特色教师，县级骨干教师。撰写的论文也多次获奖。本人将继续努力，为教育事业增砖添瓦。

第二篇：《小鱼篓》教案

《小鱼篓》教案

一、组织教学:

1、上课，同学们好。

同学们，今天一开始咱们先跟老师来活动一下，请大家起立，跟着音乐做做动作，放松一下，好吗？（课件歌曲《洗手绢》）

二、导入：

1、好，请坐。同学们，还记得这首歌吗？歌曲里的小朋友在干什么？说明他们都是热爱劳动的好孩子。

2、今天，老师要带大家去一个非常好玩的地方，那里也有一群热爱劳动的孩子。想知道吗？我呀，先保密，请你们竖起小耳朵仔细听，这是什么地方？（课件2），好，听出来了吗?对，是大海边。同学们的耳朵真灵，那你们对大海有哪些了解呢？谁能说一说？

2、同学们说的非常好，（课件345）今天我们来到了茫茫的大海边，站在美丽的沙滩上，听着海浪和海鸥的叫声，这里有鱼虾，有田螺，还有五彩缤纷的贝壳，真是太美了。哎，还有动听的歌声呢，你们想听吗?好，仔细听，歌曲里唱的是什么？（课件5音频）好，歌曲听完了，谁来告诉我，歌曲里唱的是什么？

3、哦，是小鱼篓，你们都同意他的意见吗？你说的非常正确，请坐。大家看，这就是小鱼篓，你们知道小鱼篓是干什么用的吗？

4、你们知道的可真多。生活在海边的孩子们热爱劳动，热爱大自然，他们在赶海的劳动中与形影不离的小鱼篓建立了感情，他们喜欢小鱼篓，歌唱小鱼篓，你们还想听吗?好，让我们再来仔细聆听音乐，听完后告诉我，歌曲的情绪是怎样的？一边听一边用你的身体动作感受一下。（课件6音频）。好，谁说一下，歌曲带给你什么样的感受呢？（提示学生说出优美抒情的）

三、1、今天，我们就来学习这首优美抒情的歌曲《小鱼篓》（课件7）让我们再来仔细聆听歌曲，听完后告诉我，小鱼篓里都装了些什么？（课件7范唱音频）好，小鱼篓里都装了些什么呢?谁来告诉我呢?

2、哇，原来小鱼篓里装了这么多的东西啊，小朋友们可真能干啊！这首歌曲真是太好听了，歌词也很优美，下面就请同学们跟着老师，用优美的声音，有感情的按照节奏来读一读歌词吧。老师读一句，同学们读一句。我听说咱班的同学朗读水平可高了，老师想听一听，你们能读给我听吗？好，用你们最有感情的声音来读一读歌词吧。下面合着音乐伴奏，有感情的来读一读歌词，读的时候还可以带上自己的表演。（课件7伴奏音频）

3、非常好。为我们精彩的朗读鼓掌吧。同学们，海边小朋友的歌声美不美啊？这么美的歌声，再加上你们这么美的朗读，让我忍不住想来唱一唱这首歌，你们欢迎吗？好，如果你们也像老师一样喜欢这首歌曲，就和老师一起跟着音乐轻轻的唱歌词，好吗？

4、同学们，老师唱的好听吗？刚才我发现好多同学已经迫不及待的想和老师一样来演唱歌曲了，下面就跟着老师来学唱吧，老师弹一句，你们唱一句。

5、同学们，你们见过小泥鳅吗？小泥鳅是什么样子的，谁能描述一下。（指生答）老师小的时候也抓过小泥鳅，小泥鳅浑身滑溜溜的，黏黏的，很灵巧，非常的难抓。下面听老师用两种不同的方式来唱一唱最后一句，仔细听哪一句更能表现出小泥鳅的灵巧形象呢？（师唱）好，是第几种？对是第二种。这是因为有一个小记号在起作用，大家看，这个黑黑的倒三角叫跳跃记号（课件8），唱的时候声音要轻巧，短促，有跳跃的感觉，就好像一个乒乓球掉在地上，又很快弹起来的感觉，听老师来唱一唱。好，同学们也像老师这样来唱一唱吧。不错，不过，我觉得大家还能把小泥鳅表现的更灵巧，我们再来一遍好吗？非常棒。

同学们，看一看，这首歌曲有几个乐句？下面咱们整句整句的来唱一唱，老师弹一句，你们唱一句。非常好。下面老师想邀请你们用最优美的声音完整的演唱一遍第一段歌词，好吗？好，注意唱到最后一句有跳音记号的地方声音要轻巧、短促、有跳跃感，才能表现出小泥鳅灵活的形象，好吗？好，听好前奏。

6、唱的真是太棒了，我第二段歌词的学习老师想让你们自己来完成，你们有信心吗？好，老师弹旋律，你们试着唱歌词。好，听好前奏。（师伴奏）

最后一句有跳音记号的地方声音应该怎样呢？对，轻巧、短促、有跳跃感，好，再来一遍。很好，跟着老师的琴声把第二段歌词演唱一遍，注意跳音记号的演唱。（师伴奏第二段）

7、同学们，这首歌曲一共有几段？那你们喜欢唱那一段呢？好，喜欢唱第一段的同学请举手，好，请你们起立，既然你们喜欢，就为我们大家展示一下好吗？好，听好前奏（生唱第一段）。同学们怎么样？掌声送给他们吧，真不错，我们应该向他们学习，请你们也跟他们一起来唱一唱第一段，好吗？非常好，请坐。

喜欢第二段的同学请举手，好，也请你们起立，用你们最美的声音为大家展示一下，听好前奏。（生唱第二段）怎么样？好，我想找同学起来点评一下，他们的演唱有什么优点值得你们学习。（指生答）好，就请大家也和他们一起用最美的声音来唱一唱第二段，好吗？听好老师的前奏。真不错，大家请坐。

8、同学们，唱到这里，这首歌曲学完了吗?对，还有一句结束句，听老师唱一遍（师唱结束句）。同学们，刚才老师在唱结束句的时候，声音是怎样的？（指生答）老师的声音是渐渐的变强，还是渐渐的变弱呢？那这渐渐变弱的声音让你想到了什么呢？谁能起来说一下呢？（象征着小朋友们玩累了，背着装满鱼虾的小鱼篓渐渐走远了，歌声也离我们越来越远了，好，就请你们也带着这样的意境来唱一唱结束句吧。很好。

8、同学们，这首歌表达了海边小朋友怎样的心情？（热爱劳动的愉快心情）下面，让我们用优美的声音完整的来演唱这首《小鱼篓》，好吗？注意跳音记号的演唱。

四、1、同学们的声音真好听。我觉得如果我们加上自己的伴奏会更加的精彩，想不想试试？老师给你们准备好了一些小乐器，就在你们的桌子上，好，轻轻的把它拿起来，下面老师来介绍一下每一种小乐器的节奏，拿串铃的同学你们的节奏是 x xx ︱x xx ‖，好，你们来试一试，不错。拿三角铁的同学，你们的节奏是 x-︱x-

‖

，你们也来试试吧，很好。最后是拿沙锤的同学，你们的节奏是 x x ︱x x

‖

，好，自己在下面先边唱边练习一下。

好了，同学们，准备好了吗？下面我们就一边唱一边为自己伴奏好吗？(教师也边唱边示范各种乐器的演奏)（根据情况可以伴奏两遍，可做适当的变化。）

2、咱班的同学就是聪明，表现真棒。这首歌曲抒发了海边的孩子们热爱劳动的愉快心情，也反映了他们对劳动的乐观态度。好，下面就请同学们起立，和老师一起一边唱一边用优美的舞姿把海边的小朋友劳动时愉快、自豪的样子表演一下，好吗？

五、海边的小朋友热爱劳动，干劲十足。我们大家表现的也非常好。大家还知道哪些关于劳动的歌曲呢?看哪个同学知道的最多，你能唱几句吗？真不错，老师也准备了几首关于劳动的歌曲，赶快来听一听吧。如果你会唱就跟着音乐，拍着手一起唱，好吗？（课件9或11《劳动最光荣》《拾稻穗的小姑娘》）

六、好，同学们，伴随着好听的歌声，我们今天的音乐课就要结束了，老师希望你们能记住今天我们一起学的歌曲，也希望你们像歌里唱的那样，做一个爱劳动的好孩子，好吗？

好，同学们，再见吧！

第三篇：《小鱼篓》教案

《小渔篓》教学设计

教学目标：

1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

2、有感情地演唱歌曲、并能用动作表达对歌曲的感受。

教学重点：用听唱法学会歌曲，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

教学难点：附点节奏的掌握；顿音、倚音、渐弱力度以及切分节奏的准确演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件、串铃、三角铁、鱼篓。教学过程：

一、组织教学

随《郊游》音乐，师生律动进教室。

二、创设情境

1、导入：王老师今天特别开心，因为有这么多聪明伶俐的同学与我结伴郊游。所以接下来我要带你们去一个非常好玩的地方，你们想不想去呀？好！我们一起去看看。（课件出示：大海画面）

2、对，今天我们一起去海边，共同体验海边的渔家生活。

（伴着轻柔的《小渔篓》歌声，课件出示：海滨风景、鱼篓、拾鱼虾、赶海、海上嬉戏的场景„„）

3、如果能生活在海边是多么幸福啊！看到了这些你有什么感受？

（真想到海边去玩耍、真想生活在那里、海边的风景真美、好像听到了海风„„）

4、气息练习

师：是啊，现在我们来到了海滨，脚下踩着软软的沙滩，一阵海风迎面吹来，你们听！（气息“hu”的练习）师： 1 3 3 5 hu师：你们试试看（生用“hu”练习气息）

师：让海风吹得再远一些，渐渐轻下来（生用“hu”练习气息，渐弱处理））师：你们听，那层层的海浪拍打在沙滩上，hua ——hua——，谁能来试试？ 生： hua ——hua——

师：恩，模仿得真生动，让我们一起来。(生用“hua”练习气息)师：海浪是怎么拍打沙滩的？（师示范动作）你们这些小浪花们一起来试试。（生边练hua边做动作）

师：海风伴着海浪一起来，一二大组扮演海风，三四大组扮演海浪，看我指挥。（生练习“hu”和“hua”）

5、律动：捡鱼虾和田螺（熟悉歌曲旋律）

师：（出示小鱼篓）同学们，看这是什么？（小筐、竹篓、鱼篓„„）师：小鱼篓是赶海的孩子必不可少的工具，勤劳的孩子们会把在海边拾到的鱼虾、小泥鳅、田螺„„等好多好多的海货装在小渔篓里。瞧，一群赶海的孩子们背着小渔篓又在海边拾鱼虾和田螺了！（出示课件：赶海的孩子拾鱼虾、嬉戏玩耍场景）

师：我们跟他们一起捡吧！（随《小鱼篓》伴奏音乐，律动）

师：接下来我们比比哪两个大组捡得认真，捡得鱼虾和田螺多。要求：一二大组捡的时候三四大组可以夸一夸捡得认真的小朋友，我们边听音乐边夸一二大组同学，强拍送给他掌声，弱拍送给他大拇指。（随《小鱼篓》伴奏音乐，律动）师:（采访三四组的个别小朋友）你刚才把掌声和大拇指送给谁了？（指名说）为什么要送给她？（捡得认真„„）好的，现在轮到三四大组的小朋友捡了，如果你捡得认真的话，可能就会有小朋友送给你掌声和大拇指。（随《小鱼篓》伴奏音乐，律动）

（二）学唱歌曲

1、初听歌曲

师：你们都是勤劳的孩子，看着自己的小鱼篓通过自己的劳动装得满满的，感到快乐吗？（快乐）赶海的渔家孩子们也在快乐地欢笑着，他们的小鱼篓也装得满满的，仔细听，他们的小鱼篓里装了些什么？（播放《小渔篓》）听完反馈，指名回答。（鱼虾、田螺、小泥鳅、欢笑、汗水„„）

2、再听歌曲

①好，让我们再来仔细听歌曲，找找歌曲中哪一句最能体现渔家孩子们欢笑快乐的样子。

②听完反馈，指名说。（还有几条小泥鳅，小泥鳅；还有几滴汗水流，汗水流！）

③谁能把这两句演一演？（指名表演）

④我们一起来表演一下这两句。（跟师边唱边演）

3、有节奏地念歌词

师：勤劳的孩子们请坐，我知道201班的小朋友朗读水平都很好，我们一起把第一段歌词美美地读一遍。（生读第一段歌词）

师：（纠正读词过程中的错误）你们读得真美真生动，用这种感觉把第二段歌词也读一下。（生读第二段歌词）

4、用“lu”哼唱全曲

师：你们的朗读让我仿佛来到了大海边，看到一群勤劳的孩子在赶海，下面同学们用LU音来哼唱一遍，体会一下海风徐徐吹来的感觉。（生用LU哼唱）

5、跟琴唱

师：同学们，下面就让我们追逐着浪花，一起唱着这首《小渔篓》去赶海吧。（生跟琴唱）（第一次填词可能有不准确的地方，及时纠正）师：（经纠正）让我们用轻松、愉快、富有弹性的声音再唱一遍。

6、歌曲处理

师：我真想知道有没有同学见过或抓过小泥鳅？它是什么样的？（滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓„„）

师：（拿出装着泥鳅的小渔缸）你们看这是什么？谁愿意来试着捉泥鳅，看到底是什么感觉？

师：说说小泥鳅给你带来什么样的感觉？（很机灵、很滑）

师：小泥鳅可真灵巧，歌曲里是用怎样的声音表现灵巧的小泥鳅的呢？这里用了一个记号。什么记号？（课件出示：顿音记号）

师：它呀叫顿音记号，唱的时候要灵活。我们来试试看。唱“还有几条小泥鳅小泥鳅”这句，师：老师觉得大家还能把小泥鳅表现得更灵巧，我们配上抓泥鳅的动作唱唱看。（师示范做动作，同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后，再练习“还有几滴汗水流汗水流”这句。）

师：同学们听歌曲的最后一句怎样演唱更好一些，（教师范唱两种方式，一种是轻柔的、有远去感觉，另一种是平淡高亢的声音，让学生去选择判断。）师：同学们你们说哪一种更恰当呢？（轻柔的声音）

师：是的，赶海的孩子们玩累了，他们背着装满鱼虾的小渔篓渐渐走远了，歌声也离我们越来越远，所以我们唱这句时也要轻柔，并且越来越弱。好，我们一起试一试。（演唱最后一句）

师：你们真棒！我们用轻柔的声音完整地演唱一遍，老师用打击乐器给你伴奏。（齐唱《小鱼篓》）

（三）拓展延伸

1、乐器伴奏。刚才王老师用串铃给你们伴奏，谁也想来试试？（请一两位学生试奏串铃）

师：大家一起来，没有串铃的小朋友徒手练习（齐奏串铃）师：我们用串铃给歌曲伴奏，边唱边伴奏。（为《小渔篓》伴奏）

师：小乐手们，你们真棒，演奏得真好！王老师这里还有一件乐器，你们看(三角铁)【师范奏】

师：你们也试试吧！（生齐奏三角铁）

师：我们把串铃和三角铁都加进来一起给歌曲伴奏，分配一下任务，一二大组演奏三角铁，三四大组演奏串铃，提醒一下，别忘了唱歌词噢！

2、创编海滨交响曲

师：孩子们，你们太能干了！我有个设想，这回我们把海风、海浪当做这首歌曲的引子，然后再唱歌词，并加上打击乐器，重新演唱这首歌。（全新演绎《小鱼篓》）

师：孩子们，你们实在太厉害，太让我佩服了！我有一个请求，我想加入你们的队伍共同来演艺一场海滨交响曲，第一大组边唱边演奏三角铁，第二三大组边唱边表演，第四大组边唱边演奏串铃。全体起立，小朋友们，准备好了吗？看老师的指挥。（生表演《海滨交响曲》）

（四）小结

师：《小渔篓》这首歌曲，让我们尽情的感受了大海的交响曲，体验着勤劳的赶海孩子们的快乐。希望你们在歌声中都有独特的收获。下课。

第四篇：小鱼篓音乐教案

小渔篓教学设计

教学目标: 1．能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。2．自主学习，能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受愉快劳动的主题。教学重点:在简单的模仿和创造的过程中，掌握歌曲的基本节奏，初步掌握“MU”的哼鸣；能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验劳动快乐的主题。教学难点:附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。教学过程:

一、师生相互问好。

二、自主学习、体验快乐

1．师：今天老师要带小朋友去一个地方，仔细听下面这段音乐，音乐把你带到了什么地方。（教师播放一段海浪声，小朋友自由说）

2．师：小朋友喜欢在海边的沙滩上做什么呢？老师也在海边捡了些贝壳和海螺，其中有几只特别的海螺，它的名字叫音乐螺，因为它的肚子里装了好多音乐知识，小朋友想不想知道是哪些知识啊？那我们先去拜访第一只“音乐螺”吧！（简单明了，语速快）3．教师点击课件里第一只海螺：你能模仿螺号的声音吗？（学生自由说）师：我们一起来模仿吹吹海螺吧。（老师带着学生模仿吹海螺的动作，呜的嘴型）

师：现在我们来比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意听钢琴。（教师在钢琴上分别弹奏1、5三个音乐，学生用“呜”模仿）

师：能让你的螺号声再传得远一些吗？我们来试试。

4．师：我想让两只海螺一起发出美妙的声音来，老师就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么时候吹起你的海螺，什么时候停止，都要注意看老师的手势。（1、5两个音在不同时候接进，并延长至结束）

5．小朋友已经完成了“音乐螺”给我们的第一个问题，听听它对我们说了什么？(你真棒)6．小朋友想不想再拜访第二只“音乐螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌声吗？（1）师：我们先听钢琴把这段旋律弹奏一遍，小朋友可以在心中用“WU”哼唱。（指导学生先用“WU”哼唱）

拿起你的小海螺，一起把它吹奏出来吧。

（2）师：（教师示范扬眉毛）海螺声引来了海鸥的聆听，小朋友把声音传的再远一些再高一些，引来更多的海鸥吧！

（3）指导学生吹出两种不同的浪花:平静的浪花和活泼调皮的浪花。

师：平静的大海，海浪是不是也特别柔和呢？我们试着用柔和的声音来吹前三句旋律； 浪花有时候也很活泼调皮呢，不信你听（教师示范）你能表现浪花的调皮吗？（学生吹）现在用你的小螺号把浪花的旋律完整地吹奏出来，让我从你的螺号声中既能感受到柔和的浪花又有活泼调皮的浪花，可以吗？（跟琴伴奏）（4）指导学生跟伴奏吹海螺。

师：让我们吹起螺号，和着海的歌声一起奏出美妙的旋律来吧，架起你的小海螺，把身体立起来，让声音传的更高更远。

（5）听听第二只小海螺是怎样表扬我们的，点击海螺发出X X X X X·的掌声 我们也用这样的节奏为自己鼓掌吧。

8．第三只“音乐螺”，认识上面的小音符吗？我们来唱一唱。

如此美丽的大海，让我们发自内心来赞叹它。（用“MU”哼）可以再美一些吗？ 9．第三只音乐螺它要送给我们一首歌，歌名叫做《小渔篓》，我们一起去欣赏吧！

三、学唱歌曲、实践快乐

1．初听歌曲,说说你从歌曲中知道渔家孩子的渔篓里装了什么？

师：能完整地念出来吗?跟老师来念念，篓 里有 鱼 虾·，篓 里有 田 螺·，还有什么呢？（生：还有 几条 小泥 鳅，小 泥 鳅-）

师：把下面的也念念：篓 里有 故 事·，篓 里有 欢 笑·，还有 几滴 汗水 流，汗 水 流-2．跟音乐节奏轻轻念歌词。(教师念前半段,小朋友念后半段)3．师：老师在钢琴上把歌曲的旋律弹奏一遍，请你用小螺号轻轻地把这段音乐吹奏出来。请小朋友架起你的小螺号跟着钢琴用“WU”哼唱旋律。（速度快一点，不到位的强调）4．跟范唱学唱歌词，处理学唱过程中出现的问题。（提醒反复记号的唱法）试着自己唱唱.5．歌曲的处理。（1）切分节奏的处理

老师在第一句的上面画了一朵小浪花，这朵小浪花的尾巴有什么特点？（会打个弯呢）那是因为浪花推着小船走呢！（师示范）小朋友也来体验体验。再找一找有没有和这句类似的乐句（老师画，学生唱）第二段也唱唱.下面我们跟着音乐（范唱）把歌词连起来，唱到这四句话，我们推着浪花划着小船来唱唱，可以吗？

（2）顿音记号的处理

师：小朋友的小渔篓里有小泥鳅，你们看到过的小泥鳅是怎么样的呢？（跳跃的、活泼的等）老师来变个魔法，让小泥鳅跳起来（在歌谱上出示顿音记号），他叫顿音记号，有了它我们的小泥鳅就可以跳跃、活泼起来了。（老师在图谱上画着旋律线唱）我们也来试试。唱：还有几条小泥鳅、小泥鳅一句。

师：这条小泥鳅可真灵巧，瞧！一会它又钻进水里了（老师示范），小朋友的泥鳅够灵巧吗？让老师听听。

同样把“还有几滴汗水流”也唱一唱。

（3）渔家的孩子劳动了一天后，也累了，回家了,他们的歌声就会离我们越来越远，你从哪一句发现？那么我们用渐渐变弱的声音来把最后一句唱一唱。

(3)现在把全曲连起来，老师希望从你的歌声中感受到优美的大海、小泥鳅的灵巧和孩子们回去时离我们远去的歌声。（伴奏）

四、完整演绎，提升快乐

1．师：听到你们动听的歌声，让老师也忍不住加入你们，允许老师为你们做伴唱吗？那请小朋友在演唱时注意听老师是怎么为你们伴唱的。

2．师：我想请几个小朋友加入到老师伴唱的队伍中来，谁愿意呢？

把前面的海浪声加入到歌曲当中，一部分学生“MU”哼唱，另一部分学生唱歌词。3．师：小朋友想去赶海吗，那刚才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你觉得最动听的声音演唱歌曲，可以吗？赶海之前我们是不是要先吹吹螺号啊。（1，5的模唱）

4．师：在无边无际的大海边生活着一群渔家的孩子，他们勤劳善良，活泼可爱，今天让我们也跟随他们背上你的小渔篓，一起去赶海吧。吹起螺号，我们一起召唤远方的小伙伴们。完整演绎歌曲：加上海螺的声音，分两个声部演唱歌曲。—︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖

第五篇：二年级小鱼篓教学反思

二年级小鱼篓教学反思

在教学《小渔篓》这一课时，我先让学生静静聆听一遍，接着让学生自己根据刚才对音乐的初步体会与感受，再来随着音乐“律动”起来，而我，则作为一名“伯乐”，在学生群里找做得最好的几个学生上来展示。孩子们的表演永远都是那么独到，有新意，动作的表演符合他们对《小渔篓》这首歌曲的理解与展现。最令我感到惊喜的是，在表演“还有几条小泥鳅，小泥鳅！”这一句时，一个学生的动作创意，令我非常满意，她是这样来表演的：双手击掌并拢，并模仿小泥鳅游动状在胸前做上下曲线游动。这一个创新的动作，一下把这句歌词形象地展现在我们眼前了，可谓：生动形象，栩栩如生！于是，我及时地表扬了她，接着我与学生们一起把这一精彩的动作运用到我们歌曲的最终“律动表演”中

是捣碎的小姑娘

一节课上下来，才感觉到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。通过这堂课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。！