校园红绿灯教学设计

第一篇：校园红绿灯教学设计

《校园“红绿灯”》教学设计

执教

大田方完小

张爱波

教学内容：《品德与社会》五年级下册第二单元活动一：校园“红绿灯”第一课时：玩不成的游戏

教材分析：校园“红绿灯”是五年级下册第二单元第一个活动主题，这一主题以学校生活为主，安排了三项活动：玩不成的游戏、红灯的约束和绿灯的自由、规则伴我成长通过这三项活动引导学生通过学习游戏规则和学校纪行，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自学地遵守规则。活动目标：

1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；

2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。活动准备：纸杯、筷子、玉米粒 活动过程：

一、导入

1、上课铃声响了，你会做什么？（跑进教室，静息，等待上课）

2、这说明了什么？（要遵守规则）

教师：是的，当我们骑车时，当我们在教室上课时，当我们看足球比赛时，总少不了它的身影。没有它，我们将面临混乱的交通，吵闹的课堂，无序的比赛……它就是规矩。无规矩不成方圆，没有规矩是万万不能的。

二、课件展示：《玩不成的游戏》

1、上星期的活动课同学们跳大绳，但是很遗憾，游戏没有顺利进行下去，这到底是为什么呢，让我们回顾一下当时的情境。

2、以后跳大绳的时候该谁来摇绳呢？为了以后能顺利地开展跳大绳的活动，我们就来讨论一下。

教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉地遵守，这样才能保证活动顺利进行。

三、游戏中体验规则。

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？

2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？

四、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？

（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）

2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？

3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？

4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。

五、拓展活动

你最喜欢什么游戏，请为你最喜欢玩的游戏设计一个规则，并能让所有参与游戏的的人都能接受和遵守。

第二篇：《网络红绿灯》教学设计

《网络红绿灯》教学设计

当阳市东门小学

张彩霞

教学对象的分析：

网络已成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。网络是个虚拟的、开放的、自由的世界。在这个世界中，充斥着大量不文明、不健康甚至黄色有害的信息，对鉴别能力尚很稚嫩的小学生来说充满了诱惑，有一定的危害。本主题的重点在于：引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的能力；通过案例分析，让学生认识网络的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。教学内容分析：

《网络红绿灯》是《网络漫游》的第二主题。本主题让学生了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用，感受网络给人们生活带来的变化。学会正确使用网络，提高学生的甄别能力，提高学生获取信息的能力。让学生知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，自觉遵守网络规则。教学目标：

情感与态度：了解网络在人们生活中发挥的重要作用，感受网络给人们生活带来的变化。

行为和习惯：知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，自觉遵守网络规则。

知识与技能：学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。教学重难点：

重点：通过案例分析，让学生认识网络的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。

难点：学会正确使用网络，提高学生的甄别能力，提高学生获取信息的能力。教学策略：

体验、讨论、调查、探究 教学媒体：

师制作多媒体课件 教学准备：

学生：了解因沉溺网络游戏而受伤害的故事。

师生上网查阅、了解《全国青少年网络文明公约》及出台背景。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入，感受网络作用大

1、师问：同学们，你们平时喜欢上网吗？爸爸妈妈呢？老师也喜欢上网，今天我们一起来聊聊关于网络的话题。（板书：网络）

2、上网可以干什么？（生自由说，查资料、看电视电影、购物、玩游戏、玩微信、听歌、看新闻、看小说等）

3、教师小结：看来网络作用真是大，它已经走进了千家万户，是我们现代人必不可少的伙伴，正逐步改变人们的生活方式，你看，足不出户就能知天下事，足不出户就能办很多事，网络真是无所不能！（板书：作用大）

二、课件案例，了解网络危害

1、师：网络也像一把锋利的双刃剑，里面有好的东西也有坏东西，我们小学生可要提高警惕，不要被网络的花花世界迷惑住了。比如聊天室的脏话，网络垃圾，网络骇客，沉迷网络游戏等。

2、案例分析，提高认识

（1）请大家认真阅读《一个真实的故事》，思考：这个故事主要讲了什么？马强怎样从一个阳光少年变成一个小偷？

（2）汇报课前老师让同学们搜集网络危害大家的故事。

3、师：在我们身边有沉迷网络游戏的同学吗？

4、听完了这么多的真实故事，你们有什么感受？（如，沉迷网络游戏，会引起视力下降，学习下降；沉迷网络游戏，真是害人又害己；网络游戏容易让自控能力差的同学着迷、上瘾，整天泡网吧，不回家、不学习，甚至不惜去偷、去抢、去打，走上犯罪的道路）

5、教师补充：我们儿童年龄小自控能力差，容易形成网瘾，其实很多大人也有网瘾。讲几个网购狂的例子和老师追剧的例子。

6、教师小结：我们应该记住这些惨痛的教训，迷恋电脑游戏使自己沉迷于网络里不仅荒废了学业，而且严重影响了自己的身心健康，甚至危害社会。（板书：危害大）包括大人在内也要注意。

三、文明上网，促成长

1、师问：网络存在这么多危害，那我们应该怎样合理正确的使用网络，让它成为我们的良师益友呢？（小组讨论汇报）

2、汇报：比如请家长监督；自己定闹钟；丰富自己的业余生活，多运动，多读书，转移注意力等。

3、老师给你的建议：如掌握时间，不沉迷虚拟时空；不要浏览儿童不宜的网站；游戏和qq聊天都要适可而止，不要影响正常的工作和休息。

4、为了给青少年以警示，养成文明上网，国家出台了《全国青少年网络文明公约》，学习《全国青少年网络文明公约》，齐读两遍。

5、教师总结：

通过今天的学习，你们知道了网络就像一把锋利的双刃剑，它是先进的，改变了人民的生活方式，便利了社会，它又是危险的，就像故事里的那些同学因为不能正确对待和利用网络，最终害人害己。因此我们要文明健康上网，适时适度，自觉遵守网络规则，才能尽情地享受健康网络，才能充分发挥网络的作用。（板书：文明健康 适时适度）

板书设计：

网络 作用大 危害大 文明健康 适时适度

《网络红绿灯》教学反思

《网络红绿灯》是湖北教育出版社《品德和社会》四年级下册第二单元第5课《网络漫游》的第二活动主题。网络已成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。网络是个虚拟的、开放的、自由的世界。在这个世界中，充斥着大量不文明、不健康甚至黄色有害的信息，对鉴别能力尚很稚嫩的小学生来说充满了诱惑，有一定的危害。第一主题是神奇的网络,重点引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的作用。第二个主题重点通过听故事、案例分析、看一看、评一评，让学生认识沉溺网络游戏的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。在本学期我参加了思品考核课活动,在执教本课时,我采用了“谈话激情导入主题——看故事听故事,联系自己说说网络的危害——看图明理导行——师生共同制定出《网络交往规则》”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，如形象生动的小故事《一个真实的故事》，,大大激发了学生的学习兴趣，让学生在故事中明白了马强由于沉迷于网络游戏最后害人害己，走上了犯罪的道路。让学生再次交流网络危害大家的故事,讲述发生在我们身边的例子, 并且联系自己生活的实际说说网络给自己及身边的人所带来的危害,让学生学会认真思考应怎样克服上网时的不良习惯。同学们讲述的一个个鲜活的事例再次震撼了大家的心灵,让大家在为故事中小主人感到惋

惜同时,也能够引以为戒, 明白了只有自己要不断地提高自醒自律的能力，学会正确地使用网络。活动三让学生认真地观察书上的两幅图,让学生说一说,评一评, 图上小朋友的行为会带来什么不良的后果？在评价中让学生学会应选择健康的信息和娱乐方式，才能真正地让网络为我们服务,才能促进自我发展。最后师生共同制定出《网络交往规则》,在动手中进一步培养学生文明上网意识，让学生知道要自觉遵守网络规则, 从而尽情地享受健康的网络交往.。这节课我的教学目标明确,重难点突出,使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间安排合理，有效地保证了教学任务顺利完成。我作为一名青年教师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，我在教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。在教学中我的教学语言重复、有时启发不到位、缺乏亲和力等问题还有待在今后的教学中进一步概括与提炼。这些不足我将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。

第三篇：《校园红绿灯》教案

《校园“红绿灯”》教案

禾阳完小 文炳瑜

第一课时 玩不成的游戏

活动目标

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。

活动重点

认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。活动难点

制定活动规则。活动准备

筷子、玉米粒若干 活动过程

一、出谋划策

1、读课文故事《谁来摇绳？》

2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。

3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。

教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。

二、游戏中体验规则

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？

2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？

三、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？

（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）

2、学生观察26页三副图，分别说说每副图还有哪些规则？为什么要有这样的规则？

3、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。板书设计

第一课 校园红绿灯

1、玩不成的游戏

自觉遵守规则 保证活动顺利进行 教学反思

第二课时 红灯的约束与绿灯的自由

活动目标

使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。

活动难点

愿意自觉遵守活动规则和学校纪律。活动难点

在规则面前约束和控制自己的行为。活动准备

《中小学生日常行为规范》

一、交流汇报

1、回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2、分小组交流，然后由小组长整理记录。

3、小组代表发言，教师整理记录。

4、看27页4幅图，将空缺内容填上。

教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？

5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。

2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。

3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

1、出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读

2，交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。

3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。

4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。

板书设计

2、红灯的约束和绿灯的自由

接受规则的约束 享受规则的好处 教学反思

第三课时 规则伴我成长 活动目标

1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；

2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动重点

认识到规则对于一个人的成长具有重要意义 活动难点

愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备

学生搜集名人与规则的故事 活动过程

一、阅读教材故事《从小养成好习惯》

1、学生谈自己读了故事后的感想。

2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。

二、“名人与规则”故事会

1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。

2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。

3、根据学生演讲情况教师补充，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。

4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。

三、讨论交流

1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？

引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。

2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。

板书设计

3、规则半我成长

遵守规则 快乐学习健康成长 教学反思

第四篇：《红绿灯》第一课时教学设计

《红绿灯》教学设计

平遥 县 郝 温

小 学

赵 晶 晶

《红绿灯》教学设计（第一课时）

教学目标：

1．认识常见的交通安全标志，知道其作用。

2.了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

3．感受违反交通规则的严重后果及遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学重点：

了解与我们生活密切相关的交通法规和安全知识，学会遵守交通规则。教学难点：

感受违反交通规则的严重后果及遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学准备：

1.教师准备：课件及相关资料。

2.学生准备：搜集生活中的道路交通标志，如警告标志、禁令标志、指示标志等。

教学过程设计：

一、启发谈话，引入新课

1．同学们，我们已经学习了一些有关火、电方面的安全知识。要做个合格的安全员还必须掌握一些交通安全知识，今天这节课，我们就来学习有关交通的安全知识。（板书课题：红绿灯。）

2．说到交通安全，我们就会想起可怕的交通事故，下面，请同学们来看一段发生在公路上的交通事故。（播放录像：“公路上的车祸”。）

3．同学们，看了录像你有什么感受？（引导学生体会交通事故的可怕。）

4． 车祸带给人们无尽的苦难。车祸让多少幸福的家庭支离破碎，让多少白发人送黑发人，让多少孩童惨遭夭折，又让多少人终年与病床相伴。造成这些交通事故的主要原因又是什么呢？（学生交流、归纳：违反交通规则。）

二、学习交通标志和交通法规 1．介绍交通标志。

⑴ 交通事故触目惊心，为了减少交通事故的发生，为了使我们的出行更安全，交通部门在道路上设置了许多交通安全设施，其中最常见的就是交通安全标志了。它对我们有什么帮助呢？让我们来看看下面两个小朋友的故事吧！（出示课件：“认标志”。）

看了刚才的故事，你对交通安全标志有了什么新的认识呢？（学生交流：交通标志的作用大，能告诉我们如何安全出行/指路等。）

⑵ 交通标志的作用真大，它就像不说话的交警叔叔，方便我们出行。在生活中，我们随处可以见到各种各样的交通标志。课前，老师请同学们搜集了有关的交通标志，接着就请你来给大家介绍一下你找到的交通标志。

学生介绍搜集到的交通标志，并把标志贴在黑板上。

⑶ 这么多的交通标志，我们要一个个地记下来确实有一定的难度，我们可以通过一首儿歌来对它们的主要作用进行归纳并熟记下来。（出示：“交通标志儿歌”。）

⑷ 同学们，那你记住了这些不说话的朋友了吗？我们来做个小游戏。（出示课件：“连一连”。）

⑸ 小结：今天我们认识的只是交通标志中常见的一部分，希望同学们通过刚才的学习和平时的积累，利用这些交通安全标志为自己编织一张“平安之网”。2．学习道路交通法规。

⑴ 同学们，为了保障我们的交通安全，有关部门还制定了许多 相关的交通法规：中华人民共和国交通法规、交通秩序管理法规、交通事故处理法规、机动车管理法规、驾驶员管理法规、地方性交通法规及规范文件等。（出示：交通法规）

小结：交通法规还有很多，我们不能一一列举。所有交通法规制定的目的都是为了规范交通管理，保证交通安全。

⑵ 在这众多的交通法规中，老师挑选了几条和我们息息相关的《行人和乘车人通行规定》，让我们一起来了解。（出示课件：“行人和乘车人通行规定”。）

学生阅读交通法规，小组讨论，选出一条你认为最重要的交通法规，说说自己的理由。

⑶ 根据讨论的结果，你们认为哪一条是最重要？

⑷ 小结：看来没有哪一条交通法规是最重要，这是因为每一条都很重要，不怕一万，只怕万一，我们可不能拿自己宝贵的生命做赌注！所以，每一条交通法规我们都要严格遵守。

3．游戏。

⑴ 同学们学了这么多的交通法规，一定都记在心里了。现在，我们就来做一个“放学回家”的交通游戏。

教师出示游戏规则。台上的学生做游戏，台下的学生可指出是否正确。

⑵ 小结：只有严格遵守交通规则，我们上学、放学的路上才能平平安安。

三、拓展： 这节课我们认识了许多交通安全标志，也了解了相关的安全法规，我们知道交通安全很重要，现在，就让我们一起来唱一首交通安全之歌。（教师出示课件：“红灯绿灯”）学生齐唱。

四、总结：

同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。请同学们自己编一条关于交通安全的公益宣传用语，当好“交通小卫士”。

五、板书设计：

红绿灯 交通标志 交通法规

第五篇：“课堂也有红绿灯”教学设计案例

《课堂也有红绿灯》教学设计*

田 澜

湖北师范学院教育科学系 黄石市 435002

小学心理健康教育活动课

一、训练主题分析

㈠课题介绍

《课堂也有红绿灯》是由张大均、彭智勇主编，西南师范大学出版社出版的《中小学生心理素质训练》系列学生用书，小学五年级用书中的第6课。本课教材由“判断鉴别”、“训练策略”和“反思体验”三个训练板块组成： “判断鉴别” 板块安排了“课堂违纪行为”判别、“课堂要不要纪律约束”小讨论栏目；“训练策略” 板块介绍了“明确课堂的纪律”、“学会自我控制”和“向榜样看齐”三条指导策略；“反思体验” 板块设置了“小故事评析”、“请你来帮忙”和“名人名言摘录”三个小栏目。

㈡训练意图

本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。

㈢训练目标

⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性； ⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；

⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；

⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。

㈣训练的重点、难点分析

⒈重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。

⒉难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。

二、教学器具：小黑板、投影仪、收录机、纸条、卡片、圆规及直尺、糊精。

三、活动设计：鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、填卡片、经验交流、闭目反思等。

四、教学程序

㈠组织教学——鼓欢迎掌

教师：一听说今天要来和同学们欢度这宝贵的40分钟，我昨天兴奋了一晚上，今天一大早就兴致勃勃地坐着北碚到重庆的公共汽车颠过来了。我这么辛苦，不知道大家是否欢迎我？那就请大家就用最热烈的掌声表示对我们的欢迎吧！感谢大家零零落落的掌声。但我发现，有些同学像这样（教师动作示范——双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。其实鼓掌是有讲究的。掌声不仅体现出 作者简介：田澜（1969—），湖北黄冈人，湖北师范学院教育科学系，副主任，心理学硕士，主要从事发展与教育心理学研究。* 本设计曾由作者在重庆市渝中区六店子小学、湖北省黄石市花湖小学施教，达到了预期效果。一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。现在，请大家像我这样（双手高举）按“五一班 欢迎您”的节拍来鼓三次“欢迎掌”，好不好？好了，这下我可全领情了，希望今后大家鼓掌的时候一定要鼓出你的热情，鼓出你的勇气，鼓出你的个性。

㈡“判断鉴别”板快的教学

活动一：学生来信评析（叠加小品表演）

教师：最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。好，请王刚同学上台来。注意，在他朗读来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的，看哪个大组的同学听得最认真。

王刚上讲台朗读来信:尊敬的老师，最近我越来越讨厌上微机课了。每次上课前，总要排着长队进机房，进了机房之后，王老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被王老师训斥了一顿，我真不想上这种课。学生东东。

当第1、2、3组学生听“来信”时,第4组同学各自按提示自然表演下列情境：⑴一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课„„”；⑵在座位上东摇西晃；⑶用脚尖踢前排同学的凳子；⑷与同桌交头接耳；⑸向后排同学传纸条；⑹在做鬼脸；⑺玩学习用品；⑻两个同学争吵起来。

教师：大家评一评，刚才哪个大组的同学听得最不认真？第4组也真是不该，今天有老师听课，你们怎么还搞出这么多令人不愉快的事情。大家说，他们刚才的行为合适吗？

活动二：画圆画方

教师：那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！大家说，东东遇到了什么麻烦呢？课堂上要不要设置红绿灯呢？同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。

学生评析（代表性发言：课堂必须有一些规矩，不能乱得一团糟；课堂规矩又不能太多„„）教师：刚才，大家都谈得很有见地。现在我想请大家做一个游戏。这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。××同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？啊！原来你借助了圆规和直尺。看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？这值得大家深思啊！

（三）“训练策略”板快的教学 活动一：班规大家订

教师：大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？同学们亲自制订过课堂常规吗？如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。记住：在小纸条上要注明“提议人×××”。然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。

学生按下列程序订班规：每人写出两条自认为最有必要的班规→交给组长汇总，粘贴成提案→小组派员往小黑板上贴提案

教师：在大家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。

① 教师事先把表演情境写在小纸条上，在课前嘱咐该组学生在同学朗读“东东来信”时，按纸条上的情境提示自然表演，不要害怕老师的假批评。

①活动二：填卡片

教师：大家从一年级到五年级已经听了将近5年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。啊！有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？

学生列举课堂违纪原因：不自觉，老师不严格，管不住自己„„

教师：哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？我读小学的时候，也经常违反课堂纪律，后来得到一位老师的帮助，慢慢地就改掉了。同学们想不想学学我的方法呢？我的秘诀就是每天让自己填一张“自我监督卡”。（用投影仪呈示，卡上有课程名称、授课教师、有无不恰当的听课行为、优良中差综合评价、备注等栏目）。现在我给每人发一张“自我监督卡”，请在卡片上把你上一节课的课堂表现反映出来，越详细、具体就越好。（举例）

学生按示范填写上一节课的课堂纪律监督卡。活动三：守纪经验交流

教师：刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？

多名学生上台交流：“我上课时总是找一个比较遵守纪律的同学作榜样，当自己想做点不好的行为时，一 看到自己的榜样听得那么认真，我就挺住了”；“我上课有爱讲小话的毛病。后来，我为自己做了一张警示牌，上面写着“上课严禁随意讲话！”„„

㈣“反思体验”板快的教学 活动一：听音乐、闭目静思

教师：刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例（播放轻音乐，学生回忆自己的课堂违纪事例）。

活动二：提问反思

教师：请睁开眼睛，大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？对全班又有哪些影响？学生回答：没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪„„

教师：在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。学生回答：填写自我监督卡、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示„„

㈤教学结束语：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。

五、教学评价

在本节课中，如果学生能出现下列行为或情感态度反应，则表明教学效果良好：⒈认同“课堂纪律是必要的”观点；⒉能谈论模范守纪或违规违纪对自己和他人的学习及其他方面的不同影响；⒊积极参与表演、讨论和经验交流等活动；⒋敢讲真话，能够客观全面地评价自己的听课表现；⒌能分析自己课堂违纪的内部原因，谈出违纪过程前后的内心感受与体验；⒍学会并愿意在今后运用本课所介绍的督促自己遵规守纪的方法与窍门；⒎能够为具有违规倾向的同学提出可行有效的整改意见。