第一篇：湘版小学美术第三册第9课《大嘴巴》教案正稿
第9课《 大嘴巴》教案
教材简析
本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就变成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具体的形象特征。
教学目标：
1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2.学会把握剪贴装饰的基本要求。3.培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。课时安排：1课时
教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸
学生 — 彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣（三分钟）上课开始：
师：“小朋友们，今天李老师非常高兴能和大家一起学习，所以我带来了一段动画片给大家欣赏”
（课件 折纸动画片40秒）
师：“看完了这么精彩的动画片，小朋友你们知道，动画里的事物是用什么做出来的吗？”
生：用纸做出来的
师：“对了，是用纸做出来的，（举起一张纸来）神奇吧！” 师：“下面老师也带来了我自己做的折纸玩具（出示东来西北）”。师：“小朋友，你们看，他是谁？” 生：“东南西北”
师：“哦!原来你们认识它呀!师：“请看，它会变魔术呢！”（将东南西北贴成一张大嘴巴）师：“小朋友，你们看它变成什么了？” 生：“大嘴巴”
师：“对了，今天我们就来学习第九课《大嘴巴》”（板书课题）师：我的“东南西北还会变魔术呢！你们看”（课件，出示各种各样的“大嘴巴”让学生欣赏）师：“小朋友,这些“大嘴巴”有趣吗？你们想做一个吗？”
（二）引导观察，自主折叠。
师：“ 好吧，今天就来比赛做一做，我们先分成四个小组，比赛的第一项，先做一个“大嘴巴”（出示“大嘴巴”的基本形）会做的自己看图自己做（课件教材步骤图），不会的和老师一起做，比赛的要求是当音乐响起我们比赛就开始，当音乐停止时我们就立即停下来，看那组做得又快又好，老师就给那组贴上一颗小星星，等后面的几项比赛完后看哪组的星星最多我们就奖给那组小礼物，小朋友你们有信心吗？” 师：“先拿出一张纸来准备，音乐开始！”（音乐开始）
师演示：“不会的跟老师一起做，首先把纸对折，在折的时候老师提醒小朋友注意（课件1.折边时，角要对齐）打开，再对折，然后把四角对着折出的中心点折好，四个角折好后翻一面，像上一步那样折，最重要的是把图中虚线的阴影部分进行粘贴，在粘的时候注意（2.涂浆糊不多也不要少），最后把边角要粘好，然后，打开“大嘴巴”，这样我们的第一步就完成了。（音乐停止）
师：“我们来看看那组最快，老师给它贴上一颗星星，不光最快的能得星星最遵守纪律的我们也要给他们一颗星星。没做好的小朋友也要加油让会做的小朋友教教你。
（三）激发想象，自主装饰。
师：“在第一项的比赛中，我们的小朋友都表现得不错，现在把我们的“大嘴巴”举起来让大家看看，（师举起一个空白“大嘴巴”）可老师的要问大家那，小朋友们，这是谁的“大嘴巴呀？它的眼睛、耳朵、鼻子、身上的花纹、手和脚都到那去哪？，你们能帮帮它吗？那你们准备怎样帮他，请小朋友来说说。（可以给它贴，还可以画），那你们准备做成谁的“大嘴巴”呢？ 请同学说说，他们的特征又是怎样的呢？老师考考大家：“兔子的特征是？（耳朵长长的）狐狸、大象、熊猫等，好了说了这么多了我们快来进行第二项比赛，装饰我们的“大嘴巴”，老师提醒大家在装饰大嘴巴时一定要抓住它的特征，我们这次是比一比谁做的“大嘴巴”颜色最漂亮、最有创意、最有特色，师“同学们，请拿出纸和剪刀来”，在比赛之前老师提醒小朋友：剪下的纸屑不要乱丢，把纸屑放到课桌地下面，下课后扔到垃圾桶里边去，要学会爱护我们的环境卫生，在用剪刀的时侯也要注意安全，不要剪到自己的小手，更不要戳到其他小朋友，好啦！开始比赛！（音乐响起）老师巡视适时个别指导。并表扬做的好有创意的。师：（音乐停止）“好了小朋友音乐停啦，我们来看看那些小朋友最有创意。”
（四）展示欣赏，互评交流。
“先给你们一分钟的时间你们自己先在小组内评一评那几个小朋友的做得好，并看看它好在哪。”
师:“好了，请将你们评出最好、最有特色的作品站上来给大家看看”同学们你们说说他们做得好看吗？那些地方比较有创意。我们看看那组的优秀作品最多，我们给他们贴上星星。（给做得最好的两组贴上）请小朋友回到座位上，老师认为，今天都表现得好，不光是站上来的小朋友做得好，我们下面的小朋友也做得不错。
（五）拓展延伸，即兴游戏。
师：“好了我们的第二项紧张的比赛结束了，我们的小朋友都非常努力，下面老师让大家放松一下请小朋友举起我们可爱的“大嘴巴”让它们来体验一下这首儿歌。（课件教材儿歌）
师：“小朋友你们读得可真好，那你们知道他们在说什么呢？让我们来听听，（拿出准备好的“小老鼠”和“大花猫”）师表演：
“小老鼠”：“猫大哥，你走这么快干嘛呀？”
“猫大哥”：鼠小弟，你不知道呀！我要赶着去参加动物联欢会呢!” “小老鼠”：“哇！猫大哥你能把我也带上吗？”
“猫大哥”：“那可不行，你必须准备一个小节目如唱歌、古诗朗诵、儿歌、笑话等等我才能带你去”
师：“哦，原来他们在说参加联欢会的事呢，小朋友你们想去参加联欢会吗？那就赶快准备一下，老师过会儿让你们上台来表演，凡是上台来的都有小礼物，上台时首先要像李老师这样（我是“小老鼠”先自我介绍）
师：“好了，还有很多的“大嘴巴”想上来表演，由于时间的关系，你们下课后可以表演给同学看，还可以回家表演给家人看，请把你的快乐传递给家人，与家人一起分享。
好了用我们的大嘴巴说声“再见！”
第二篇：湘版二年级上册第9课《大嘴巴》
《大 嘴 巴》
教材分析：
本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。
教学目标：
知识、技能目标：
1、自学掌握折和粘的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。情感目标：
1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。
2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。教学重点：
剪贴、装饰“大嘴巴” 教学难点：
有创新地对“大嘴巴”进行装饰。课程学习领域：设计、应用 课时安排：1课时 教具准备：
制作好的“大嘴巴”若干。学具准备：
剪刀、胶水、手工纸、综合材料。教学过程：
一、谈话导入：
（1）首先，教师在课前出示“东南西北”，和学生一起玩一玩。教师：“今天，老师带来了一件玩具，你能叫出它的名字吗？” 学生：“东南西北”
教师：“知道怎么玩吗？” 学生：“知道！”
教师：“谁想先来试一试？”
请几同学上来猜一猜。教师手中的“东南西北”答案有：老虎、狮子、狗熊、小兔子、老鼠、武松、狐狸、松鼠。（2）学生制作“东南西北”。
教师：“玩的这么开心，想不想自己动手做一个？” 学生：“想！”
教师：“知道怎么做吗？那就开始动手吧，如果你不会做，就向会做的同学请教一下，一首歌曲后，看看谁的心灵手又巧！”
学生动手制作“东南西北”，多媒体播放少儿歌曲，教师巡视，进行个别指导。教师：“已经好了的同学，可以先在座位上和周围的同学玩一玩。”（3）抽奖游戏。
教师：“老师这里有个幸运“东南西北”，如果你今天运气好的话，还可以从我这里拿到很多奖品呢！想来试一试吗。” 请几个学生猜一猜。
教师：“今天，你的运气真好，这个大嘴巴玩具是你的了。” 教师：“不过在得到奖品前，先请你来给他取个名字好吗？” 学生根据自己的感受给“大嘴巴”取名字。（4）出示课题：
教师：“没有得奖的同学你可不要着急，想不想自己动手做一个。” 学生：“想！”
教师：“今天，我们就一起来做这样一个“大嘴巴”。”
二、学习新课 ：
1、探究“大嘴巴”的制作方法：（1）“大嘴巴”的基本形。教师：“大家看看老师手里的“大嘴巴”，和你手里的“东南西北”有什么相同点。”
学生：“都有大嘴巴。”（2）粘合：
教师：“他的嘴巴在哪里？怎样才能和“大嘴巴”一样呢？” 学生：“把嘴巴粘起来。”
教师示范，将“东南西北”相对的两条空隙粘合起来。注意：不要将整个角都粘合在一起。
（3）“大嘴巴”的装饰。
教师：““大嘴巴”已经出来了，看看上面还缺些什么呢？” 学生：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、头发、舌头、牙齿等。教师：这些东西我们可以怎么做呢？ 学生：用笔来画、纸来贴„„
教师根据学生的回答，有针对性的对几种方法进行示范。
A、绘画：在“东南西北”上利用蜡笔，进行简单的美化，强调速度与效果。B、剪贴：利用手工纸剪出舌头、牙齿„„，选择胶水进行粘贴。C、„„
2、对自己材料的整合。谈话：
引导学生对自己的材料进行整合。
提问：请你根据自己的材料，谈谈你可以怎样装饰你的“大嘴巴”。你带的东西可以用来做什么？
教师有针对性的对学生带的材料进行讲解。
3、欣赏：
（1）以绘画装饰为主。
（2）以手工纸剪贴方法为主的作品。（3）以橡皮泥粘合为主的的作品。（4）以综合材料为主的作品。
（引导学生探索不同的装饰方法的表现效果。）制作方法：绘画、剪贴、粘合、穿插、组合。
三、学生作业
1、提出作业要求
学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。
2、学生作业
教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。
设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。
四、评价
找朋友：
让每个学生带着自己制作的“大嘴巴”找找自己最喜欢的朋友。和好朋友说说话，最后，请几个小朋友上来介绍。
五、小结
1、清理卫生
2、小结
设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。
第三篇：二年级美术上册 大嘴巴 1教案 湘美版
最新版
大嘴巴
教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸
学生 — 彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：
第一课时
一、学生表演导入新课
请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。
二、观察分析
引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。
1.折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。
2.装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”
三、学习
1.复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。
2.启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。
四、学生作业
作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。
教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。
提醒学生注意保持教室环境卫生。
五、课堂小结
小结上课情况，宣布下节课学习内容。
第二课时
一、作品展示、讲评
2017.3.1 最新版
1.请已完成作品的同学上台表演。
2.学生评一评、说一说最喜欢的作品。
二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？
欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、学生制作
四、课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出。
表扬注意保持教室环境卫生的小组。
2017.3.1
第四篇：小学美术第三册教案
第1课 民间玩具世界
教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：
1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、活动二：它们是用什么材料做的？
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、活动三：它们“想说”些什么？
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？
A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣 的民间玩具。
6、布置作业。
A、尝试收集大家画的民间玩具。B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.第2课 玩具世界
第 一 课 时
教学重点：
能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点：
比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教学过程：
1、活动一：分享与表现。把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？
同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。
2、活动二：发现与探秘。
我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？
通过讨论学生踊跃举手回答问题。
3、活动三：欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？
4、活动四：比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。
第 二 课 时
5、活动五：创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具； B、布置小玩具画展。C、提出评价要点，引导评价。D、教师小结。
教学后记：
能画出玩具的基本特征，构图饱满。
第3课 我的玩具伙伴
教学重点：多角度观察与表现玩具。教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。教学过程：
第 一 课 时
1、活动一：分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？
想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？ 2小组汇报。
第 二 课 时
1、动二：欣赏与发现。
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师是怎样表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ 想一想：我们准备向大师、小朋友学些什么？
2、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？
画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？
评一评：谁的玩具画得最可爱？
教学后记：
色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。
第5课 巧救小昆虫
教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。教学过程：
第 一 课 时
1、阅读与思考。
教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。
师出示以下几个小问题：
猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？ 想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？
2、观察与发现。
找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？ 看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？ 想一想：达尔文如何救出小昆虫？ 让同学们讨论编出故事，教师指导。
第 二 课 时
3、联想与创造。
说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？
想一想：小开创到哪去了？（激发联想——有趣、有意思、有常见的联想）主体 物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？ 做一做：选择什么材料用具表现？
4、分享与评价。
提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？ 在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。
教学后记: 学生作品里的昆虫造型丰富。
第6课 可爱的玩具蛇
教材分析：
教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。教学目标：
1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。
2、过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展创新思维。
3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。
教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。
教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？
教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教学过程：
一、故事导入新课。
讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？
蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）
以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）
想一想，蛇怎样变，形象才可爱？
二、设计玩具蛇。突破难点。
欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？
找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？
试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。想一想：如何装饰才可爱？
三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇
跳舞的快慢。想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？ 讲一讲，有什么样科学道理？
四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？
会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。
课后反思：
学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。
第7课 美丽的叶子
教材分析：
落叶是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分类、有组织的线而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。
教学目标：
1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。
2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。
3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。教学重点：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。教学难点：运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。
兴趣点：比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。观察点： 叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。教具准备：
师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。教学过程：
一、引趣设疑，导入新课。
出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。
二、比较发现，突破重难点。
1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现 的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。
2、比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形 式美），看有多少种排列方法。
二、求异创新，创作作品。
你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：
1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。
2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。
3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。
四、学生作业。
五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？
谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？
谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？
课后反思：
本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。
第8课.想象的鲜花
教学目标：
1、知识与技能：
运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2、过程与方法：① 在欣赏中激发联想； ② 在比较中感受小画家的创造性想象。
3、情感、态度与价值观：
感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。课时：一课时 教学过程：
一、引入新课：
1、猜一猜。
2、说一说：你认识哪些花？
3、出示课题：《
8、想象的鲜花》
二、欣赏与想象：
1、讲故事。
2、欣赏花的图片。（演示课件）
① 说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？ ② 引导学生展开联想。（编一个简短的花的小故事）
3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不 同的表现方法。
4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三、造型与表现：
1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）
四、评一评：
1、你学会了什么？你最喜欢什么？
2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？
3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。
第9课给树爷爷画像
教材分析：
树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。教学重点：
运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。观察点：树的纹理产生的形式美感。教具准备：各种树的图片。教学过程：
一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：
把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？
① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的双手。② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？ 画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？
三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
课后反思：
通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师的引导还不够。以致学生的线条表现力不够强烈。
第教材分析：
通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点：多种物象的前后遮挡关系。
兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。教学过程：
一、谈话法，导入新课。
我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？
二、摆一摆：学习构图。突破难点。
出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结： 如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？
10课我家的菜篮子
三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。
怎么画才能表现前后遮挡？
先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。
先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。
四、拓展延伸，学生创作。
加上篮子应怎样画？可以有几种画法？ 教师演示讲解几种篮子的画法。
提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。
篮子外面可以画些菜以求画面饱满。
五、展示评价。
课后反思：
本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。
第11课节日的餐桌
教材分析：
中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐 桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。教学目标：
1、知识与技能：运用造型元素，绘画“形美、色美”的中国佳肴。
2、过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究“形与色”；②在记忆想像中体会生活的美好；③在共同创作中感受合作的愉快。
3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教学重点：节日美食的记忆想像创作。
教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点：节日餐桌上的美食与色彩。
教具准备：课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。教学过程：
一、回忆节日景象，导入新课。
过节了，给我们印象最深的是哪些活动？
想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？
小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。
二、欣赏课件，了解中西美食。
中西美食的比较。
找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。
讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。
三、创设节日情境，设计中国美食。
中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：
桌布的色彩怎样配菜才好看；
各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。
各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。
课后反思：
学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。
第12课泥器皿
教材分析：
通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。教学目标：
1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：
①在触摸中感受器皿的造型、质材特点； ②在浓度中探索“器皿成型法” ③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：
①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣； ②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点：
1、泥条盘高的技法；
2、创意构思与创作。
兴趣点：
1、锷鱼器皿；
2、鬼脸器皿；
3、小组合作创作一组器皿。
观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；
2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教学过程：
一、欣赏器皿，导入新课。
看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）
二、学习三种器皿成型法，突出重点。
看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）
说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？
做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
三、课堂延伸，突破难点。
看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）
想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？
教师演示“镶色法”“与混色法”。
四、展示评价。
进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？
课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。
第14课无敌孙大圣
教材分析：
孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。教学目标：
1、知识与技能：
①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣； ②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
2、过程与方法：
①在观察中学会“以形观物、以形表物”的方法；
②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的“变身形象”中找出孙大圣的特征，启发创作思维。
③在合作创作中，探讨“活动画页”的整体设计方法。
3、情感、态度、价值观： ①喜欢孙大圣的形象；
②能与同学一起设计“活动画页”。
教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点：
① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来； ②剪、折设计与画页人物表现的统一。
兴趣点：①活动画页；②孙大圣的变身形象的联想；③孙大圣的故事。
观察点：①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。
教具准备：活动画册，图片。教学过程：
一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。
1、出示“孙悟空”局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。
说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？
让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴„„
2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事。
二、课堂发展，激发联想。
1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？
2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）※指导学生在设计制作中应注意的问题：
如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。
三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。
四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。
课后反思：
本节课因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。
第15课变形金刚
教材分析：
七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。
教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：
1、变形金刚是由什么基本体组构而成？
2、变形后各部分位置产生什么变化？
3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征？
教材还让学生知道
1、七巧板是由哪些几何形组合而成？
2、七巧板能拼出很多形状。
3、体验“七巧板”拼图的概括性、趣味性。
激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。教学目标：
1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。
2、过程与方法：在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。
3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。
教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点：运用几何形的组合方法 进行“组合物象”的想像与装饰。兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。
观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程。教具准备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件。教学过程：
一、创设情境，导入新课。看一看：卡通片《变形金刚》。说一说：变形金刚有什么特征？ 找一找：组成变形金刚的基本要素？ 玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？
二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。
出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？
知识链接：
七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。
主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。
做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？
将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。
想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？ 摆一摆；①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。
②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。
画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。
三、评价展示，课后延伸。
说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？ 评一评：哪个变形金刚最美？为什么？
试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？ 找一找：有几种玩法？
课后反思：
学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。
第16课杂技小演员
教材分析：
“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴” 等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。教学目标：
1、知识与技能：
①了解民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；
②运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。
2、过程与方法：
①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性； ②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点； ③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学结合的奥妙。教学重点：运用纸材设计制作“扳不倒”的杂技小演员立体造型。教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。教具准备：不倒翁玩具，相关道具。教学过程：
一、欣赏玩具，导入新课。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？
玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣„„）想一想：小博士的话对不对？
试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。
做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）
三、进入游戏，设计制作。
1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。
2、学生设计制作。
三、评价展示，表演。
玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？
课后反思：
通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。
第17课有趣的数字
教学目标：
1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：
把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点：
如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学过程：
1、导入
师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一 起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。出示课题：有趣的数字
2、新课
（1）如何使数字变得丰富？
教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）（2）如何使数字变得有趣和美丽？
教师接着说：我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一 起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一 环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一 个学生真正参与到课堂教学中来）（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。
教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0“来问学生”0像什么？"，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。
3、作业
（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？
教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一 起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”„„等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。
4、评价
（1）小组代表发言
小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。（2）教师点评小结
教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5.课堂引申
教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！
6.评价表的填写
我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。
教学后记：
本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一 些类似的练习！
第18课漂 亮 的 钟
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解时钟的基本结构。
（2）运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法：
（1）在比较中找出时钟的基本结构。（2）在想象中抓住基本结构进行创新设计。（3）在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感、态度、价值观：
培养热爱生活、美化生活的人文情感，并养成细致认真的观察习惯。教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。教学难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。教 具：时钟道具、多媒体课件。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。—— 钟
2、提问：你怎么知道的？（请学生说出钟的特点）
3、提问：钟在生活中的作用。
（钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。）
4、出示课题： 《漂亮的钟》
三、讲授新课
1、小游戏：看谁拼的快！
（教师出示钟的零部件，让学生组装完整）
2、提问：钟的组成部分：
钟面 时间数字 指针（时针、分针、秒针）
3、学生欣赏不同造型的时钟。
A、比较几个钟的不同之处。
B、提问：怎样才能做出漂亮的钟？
C、通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。
四、创作与设计
1、构思。
学生讨论：
A、要做什么造型的钟？ B、钟面的图案是什么？ C、钟的指针有什么特点？ D、钟的时间数字有什么特点？
2、设计步骤：
A、钟面的设计、制作。B、时间数字的设计、制作。C、指针的设计、制作
D、钟面、指针的连接，时间数字的安放 3．提出作业要求
自己独立设计出一个漂亮的钟。（具有造型美、色彩美、装饰美。）4．学生作业，教师巡视辅导。
五．课堂小结
作业展示，师生共评
六．课题延伸
1、为生活中的某一空间（美术室、阅览室、电脑室等）设计一个合适的钟。
2、通过钟的制作让学生关注珍惜时间的重要性。
（第十八课为期末考试内容）
岭南版小学美术第三册教学总结
本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级、二年级、三年级共十个班的美术教育教学工作。现对这一学年二年级美术教学工作总结如下：
一学年来，本人所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我会认真思考想办法解决。
一、加强理论学习提升自身素质
1、学习美术新大纲，把握教改动向。我认真学习美术教学新大纲，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容
2、认真学习教育理论。我征订了《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。
3、在这学期中，二年级同学的画画水平得到了提高，得到老师和家长的一致好评。
二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量
1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。
2、这学期二年级使用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
3、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念
1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摒弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。
第五篇：湘版第3册小学美术教案
完成30课题：第1课 影子大王
活动一
教学内容：发挥想象，把影子画成一幅有趣的画并命名
教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学重点：发挥想象，把影子画成一幅有趣的画并命名 教学难点：把影子的形象具体的表现出来 教学准备：课本 教学过程：
一、谈谈假期最有趣的事情，谈谈新学期的打算。强调本学期要注意的事项。
二、导入，激发兴趣
1、幻灯机照手影在屏幕上
2、让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
三、读一读课文中的短文
光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。
四、欣赏学生作业
看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。板书设计：
影子大王
教学反思：
活动二
教学内容：发挥想象，把影子画成一幅有趣的画并命名
教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学重点：发挥想象，把影子画成一幅有趣的画并命名 教学难点：把影子的形象具体的表现出来 教学准备：课本 教学过程：
一、组织教学
二、排队集合到操场户外活动，讲活动注意事项。
三、户外活动
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
七、学生在地板上作画
教师注意辅导学生把观察到的反映出来 板书设计：
影子大王
教学反思：
第二课 洒水成画 课型：绘画活动
教学内容：运用水笔完成一幅画 教学目标: 用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐.教学重点：水笔的运用
教学难点：运用水笔完成一幅画 教学准备:一个打好孔的塑料水瓶 教学过程: 一.实物导入
1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用? 2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法
1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏
1.教师带领孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。邀请同学欣赏自己的作品。
2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。
五、教师小结，下课。板书设计：
洒水成画
教学反思
第三课 自画像 课型：绘画基础
活动一
教学内容：大胆表现自己 教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。教学难点：让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。教学准备：一面小镜子 教学准备：课本
教学过程：
一、观察自己
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
3、互相欣赏作品
四、小结 板书设计
自画像 特征
脸形、五官、发型
教学反思：
活动二
教学目标：
1、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
2、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。教学难点：让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。教学准备：一面小镜子 教学准备：课本 教学过程：
一、组织教学
二、复习上节课的内容 讲评上节课的作品
三、听十二生肖的故事 说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
四、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。板书设计
自画像
教学反思：
第四课 美丽的昆虫
教学内容：了解昆虫的形态和花纹的基本特点，并绘画美丽的昆虫 教学目标：
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。
教学重点：了解昆虫的形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。教学难点：运用多种方法用纸制作昆虫 教学过程：
活动一
一、激情导入
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。板书设计：
美丽的昆虫
昆虫： 形态 花纹。
教学反思：
活动二
教学内容：了解昆虫的形态和花纹的基本特点，并绘画美丽的昆虫 教学目标：
1、大胆运用色彩进行绘画表现。
2、运用多种方法用纸制作昆虫。
3、增强亲近生活的热烈感情。
教学重点：了解昆虫的形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。教学难点：运用多种方法用纸制作昆虫 教学过程：
一、组织教学
二、讲评上节课的作品
三、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
四、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。板书设计：
美丽的昆虫
昆虫： 形态 花纹。
教学反思：
第五课 神鸟变树
活动一
教学目标
1、复习巩固色彩知识。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学重点：复习巩固色彩知识。教学难点：培养学生创新精神 教学过程
1、导入：在讲课之前，我们首先听一段音乐，同学们仔细听这是什么声音，看哪个小朋友听的最认真。
（教师播放森林中各种鸟叫声和图片。）
2.同学们听的非常认真，回答的也很准确，这是鸟儿在快乐歌唱的声音,让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的声音的鸟儿是什么样子的呢？（想），那么我们一起欣赏一下课本上画家笔下的神鸟儿，同学们看一下左边这幅画，是外国的一个大画家创作的壁毯画，也叫做装饰画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。同学们认真欣赏一下这幅画。告诉我这幅画漂亮吗？漂亮，漂亮在哪里？ A、画面构图：构图饱满，大方。
B、画面造型：由各种形状组成，（提问什么形状）。
C、画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。
3.同学们想一下，如果我们把这幅画倒过来会变成什么呢？
同学们看，课件演示将《神鸟》倒过来。鸟的各个部位变成了什么？（1）鸟头变成了什么？树根.（2）鸟的颈变成了什么？树干.（3）鸟的羽毛变成了什么？树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？树枝 这就是我们这节课所学的神鸟变树。4.板书课题—神鸟变树
5、下面我们打开教材，看书上的小朋友把神鸟变成什么什么样子的树？欣赏教材范画，并请学生回答感受。这是一棵什么树？在这棵大树上还有什么？树下和周围还有什么？
6、活动：画一棵七彩树，那么我们应该怎么画呢？
步骤：（1）构思，想一下，你要把神鸟变成什么样子的七彩树，发挥想象力。
（2）起形，用铅笔轻轻的画。
（3）描边
（4）涂色。七彩树，五颜六色，色彩鲜艳。展示完成后的作品。一幅美丽的七彩树就这样完成了。
7、同学们想不想画出自己心中的七彩树呢？想，那么下面请同学们拿出作业本。发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。
8、学生作业，教师巡视指导。
9、展评。
10、拓展总结，大自然中的花草树木美化了环境，是人类的好朋友，所以我们应该保护自然环境，做一名环保小卫士，爱护每一棵树，更要热爱我们这个五彩缤纷的世界。
板书设计
教学反思：
活动二
教学目标
1、复习巩固色彩知识。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学重点：复习巩固色彩知识。教学难点：培养学生创新精神 教学准备：课本 教学过程 一欣赏感受
1、展示学生作品神鸟
2、引导学生从色彩特点谈感受。（教师总结）
提问：谁来说说画面中的色彩有什么特点？
师：对！这幅画在色彩处理上非常有特点。再深蓝色的背景衬托下，一只大鸟张开五颜六色的羽毛，画面色彩对比十分强烈。
二、创作表现
欣赏优秀的儿童画作品（色彩表现）
1、这幅画那部分最吸引你？为什么？
2、学生涂色练习（要注意色彩的搭配）
3、教师巡回辅导，帮助有困难的学生。
三、展示赏欣
1、展示作品
（1）说说你喜欢谁的表现方式？（2）想学学谁的本领
2、师生共同点评
四、拓展延伸 板书设计：
神鸟变树
色彩表现 色彩的搭配
教学反思：
第六课 听听画画
活动一
教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。(课前分好小组)你们可以到黑板上的纸上面画，也可以跳舞，把自己的感觉表达出来。（分大组上来用自己喜欢的绘画工具和颜色表现感觉）
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
这样的表达方式是不是很有趣啊？那我们今天就来听听画画，把我们对音乐的感受画出来。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、听这是什么声音？（播放鸟声等自然界的声音）请你们在纸上用线把你听到的感觉画出来，色彩不限。请你来说说，你为什么要用这样的线条来表现这些声音呢？（不同的音乐可以用不同的线条来表现，直线表现平直的音乐，曲线表示有变化但是比较悠扬的音乐，折线表示起伏很大的音乐等）、除了用线，色彩能表示音乐吗？请小朋友用颜色来表现听到的曲子。说说为什么？（热烈的音乐用红色表示，清新的音乐用绿色，寂静的用蓝色等等）板书设计：
听听画画
教学反思：
活动二
教学目的、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。
教具准备：热烈的音乐、清新的音乐 教学过程
一、组织教学
二、复习音乐所代表颜色
如:热烈的音乐用红色表示，清新的音乐用绿色，寂静的用蓝色
三、听一听
1、原来音乐可以用文字来表现还可以用画来表现，你们听这是什么歌？（播放小白船）和学生一起听一起唱，这首歌可以用画来表现吗？书上有吗？看看，一起来欣赏书上的图画。
2、现在我们来做个小游戏，看谁能先找到和音乐一致的画。
播放音乐，学生根据歌曲寻找和歌曲一致的画！真能干，其实音乐和美术是相通的，我们可以边感受音乐边画画，把音乐用画面表现出来。
四、小结 讲评作品 展示绘画作品
板书设计： 听听画画
热烈的音乐用红色表示 清新的音乐用绿色 寂静的用蓝色
教学反思：
活动三
教学目的
1、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
2、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教具准备： 教学过程
一、组织教学
二、创作表现 提出作业要求：
1、用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受。
2、选择印象最深、最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。
3、表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、播放音乐，老师辅导
注意请学生注意听，认真感受，不要盲目的就下笔。可以直接用水彩笔，可以表现具体的画面。
五、展评作业
这些都是大家对刚才的音乐的感受，请你拿出自己的画上来谈一谈。一起跟着音乐跳舞，课堂在活泼的音乐中结束。
六、布置下节课带的材料 板书设计：
听听画画
教学反思：
第七课 乌龟滚下坡
活动一
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。
教学重点：认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。教学难点：培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。教学过程：
一、出示动物的图片，激发学生的兴趣
1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片，了解故事大意
1、看图1—3
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小乌龟和小刺猬的特征。
小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。
4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？
让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。板书设计
乌龟滚下坡
特征
小乌龟背上 有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里小刺猬身上 有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡
教学反思：
活动二
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。
教学重点：认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。教学难点：培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。教学过程：
一、组织教学
二、复习
小乌龟和小刺猬的特征
小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。
三、请生讲小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？
四、想象并创作
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。
四、布置作业
把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。
五、小结 板书设计
乌龟滚下坡
教学反思：
第八课 神奇的小画册
活动一
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学重点：巧妙构思折剪画册 教学难点：大胆地添画绘制画册 教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。
小白兔怎么变成了大灰狼了啊？好不好笑啊？
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。今天可以就剪一刀，变头和身体。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。板书设计
神奇的小画册
添画
教学反思：
活动二
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学重点：巧妙构思折剪画册 教学难点：大胆地添画绘制画册 教学过程：
一、组织教学
检查是所带的用具情况
二、评讲上节课未完成的作品
三、学生继续添画
添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
板书设计：
神奇的小画册
巧妙构思折剪画册 大胆地添画绘制画册
教学反思：
第九课 大嘴巴
活动一
教学目标：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
3、培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学重点：掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，教学难点：学会把握剪贴装饰的基本要求。教学过程：
一、回忆导入
1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。
2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。讨论：这个玩具是怎么做出来的。
二、自学方法
1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。
2、看图，小组交流讨论制作方法。
3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。
4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。
三、装饰
1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。
2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。
3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。板书设计
大嘴巴 制作方法
教学反思
活动二
教学目标：
1、学会把握剪贴装饰的基本要求。
2、培养细致、耐心和整洁的习惯。教学重点：掌握装饰大嘴巴的方法。
教学难点：学会把握剪贴装饰的基本要求。教学过程：
一、组织教学
二、欣赏作品
请同学们看书中的大嘴巴漂亮吗？小组讨论一下怎么装饰的呢？ 个小组汇报装饰的方法和图案。
三、谈谈自己准备怎样来装饰自己的作品。
四、交流评析
1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。
五、游戏活动
把大嘴巴套在手上，玩一玩
六、讨论下节课所带的材料，分小组带，组长安排组员各自带什么材料。板书设计
大嘴巴
教学反思
第十课 童话屋
活动一
教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。
教学重点：掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。教学难点：发展创造思维，促进情感内化。教学过程：
一、讲故事，创设情境
1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙。打开大门往里看，童话屋里故事藏。
2、教师讲《小红帽》的故事。
二、认识童话屋的形
1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。
2、讲一讲这些房子的形状和构造。
3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”
4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。
三、准备材料
1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。
2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。板书设计
童话屋
教学反思
活动二
教学目标：
1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。
教学重点：掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。教学难点：发展创造思维，促进情感内化。教学过程：
一、复习童话屋的形状和构造
二、学生制作童话屋
1、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。
2、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。
三、赏析评议
1、小组间进行赏析评议。
2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。
板书设计
童话屋
教学反思：
第十一课 摇滚小精灵
活动一
教学目标：
1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。
3、培养动手能力和设计意识。
教学重点：运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。教学难点：制作各式各样的摇滚玩具。教学过程：
一、欣赏感受
1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。
2、欣赏图片中的摇滚玩具。
3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？
二、了解制作需要的材料
观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。
三、学习做“摇滚青蛙”
1、看图了解步骤：
①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。
③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。
2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。板书设计：
摇滚小精灵
步骤
①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。
②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。③剪、画青蛙的形象。
教学反思：
活动二
教学目标：
1、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。
2、培养动手能力和设计意识。
教学重点：运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。
教学难点：制作各式各样的摇滚玩具。教学过程： 一、组织教学
二、复习做“摇滚青蛙”的方法步骤。
三、学生继续动手制作，教师帮助有困难的学生。
四、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。
4、比一比，看谁的玩具滚得最远。
五、、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。
板书设计：
摇滚小精灵
展示学生作品
教学反思：
第十二课 红灯停绿灯行
活动一
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重点：认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义； 教学难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
教学过程：
一、教师导入：
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画 板书设计：
红灯停绿灯行
教学反思：
活动二
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重点：认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义； 教学难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。教学过程：
一、组织教学
二、复习上节课的内容
三、学生绘画，教师指导。
四、说说自己的画，谈谈自己的想法。
五、玩游戏
大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
七、全课总结
今天、小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。板书设计：
红灯停绿灯行
教学反思：
第十三课 捏泥动物
活动一
教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养团结、协作的集体意识。教学重点：掌握捏制的基本方法和步骤。教学难点培养团结、协作的集体意识。教具准备：手工泥捏作品 教学过程：
一、实物欣赏，激发兴趣
1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。
2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。
二、了解动物的形
1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。
2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。
3、学生想象出其他动物的造型
三、手工制作
1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。
2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。
3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。
4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。板书设计：
捏泥动物 基本功 揉、搓、捏、粘
教学反思
活动二
教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养团结、协作的集体意识。
教学重点： 教学难点 教学过程：
一、组织教学
二、捏制的基本方法和步骤 请学生讲述
三、展评上节课没完成的作品
四、学生继续完成作业，老师讲注意事项
五、分小组评出最佳作品
六、活动：开动物派对
把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。
板书设计：
捏泥动物
教学反思
第十四课 请你告诉我
教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。
教学重点： 教学难点 教学准备：
让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：
一、课前活动
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
二、欣赏感受
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、教师重点介绍《斑马》
《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
三、讲述评价
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
四、自主表现
创作一幅自己满意的画
板书设计：
请你告诉我
教学反思：点、线、面
教学目的： 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点：学习用点、线、面进行排列造型。
教学难点：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
教具准备： 各类废弃物品。
教学过程
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问:地球在宇宙中,显得怎样？
2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
3.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生
审美情趣。
4.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
三.布置作业。
1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.教后小结
板书设计：
点、线、面
教学反思：
小画笔的童话
教学目的：
1． 训练学生根据命题记忆，人美版美术教案想象，并有绘画形式表达出来的能力。
2． 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。人美版美术教案 教学重点：培养学生的想象力和创造力。人美版美术教案
教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。教具准备放大范图若干张。教学过程
一、组织教学。
二、讲授新课。
1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》
2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？人美版美术教案 生：…… 3,作画步骤:(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。
(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。人美版美术教案
四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
板书设计：
教学反思：
可爱的熊猫
教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点：学习熊猫的画法。
教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。教具：熊猫范图。教学过程，一组织教学。
二、讲授新课
1、启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。
2、读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫 在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：
3、作画步骤:(1)先划出熊猫 的基本形。
(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。
（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
板书设计：
可爱的熊猫
作画步骤:(1)先划出熊猫的基本形。
(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。
。。
教学反思：
神鸟变树教学反思
异想天开是小学生的天性。因此，借助名画风格激发学生兴趣，引发学生思维，指导学生大胆地想象，从欣赏角度了解《神之鸟》的美在于构图饱满，造型别致，具有装饰风格。背景深蓝色，衬托红色花纹的大鸟羽毛，通过转换角度变化形状，展开丰富联想，使得学生获得鸟头成树根，鸟颈成树干，鸟羽成树叶。神鸟变成神奇的大树。
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