第一篇：《3 饮料瓶与环境》教案2
《3 塑料瓶与环境》教案
教学难点
引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
教师准备
多媒体课件。
学生准备
各种材料的饮料瓶、小科学家记录本、笔等。
教学过程
一、阅读与讨论
提问：上两节课学习了有关饮料瓶的知识，在饮料瓶身上我们学到了哪些知识呢？ 观察：饮料瓶上有环保标志，它告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。你知道乱扔饮料瓶对环境和人类生活造成的危害吗？（出示课件）今天我们就来研究饮料瓶和环境的知识。
二、计划与组织
师：研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订个人研究计划。计划的格式、步骤与前一课相同。
三、实施计划
计划制订好后，就要依照计划去实施，这个研究大家可能要利用课余时间完成，我们先来看看奇奇同学是怎样研究的，具体做了哪些工作呢？对我们有没有启发？（出示课件）
四、表达与交流
大家可以利用课余时间实施自己的研究计划，注意做好记录，分析数据，得出结论。提问：通过你自己的研究，请你说一说乱扔饮料瓶对环境和人类会造成什么危害？ 乱扔饮料瓶对环境造成的危害主要有：
1、看上去不美观，影响到市容市貌；随意丢弃的塑料垃圾增加了环境卫生部门的工作强度和压力；塑料垃圾还很易携带细菌、传播疾病等。
2、对土壤的污染。废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用，还使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
3、对动物的危害。如果废弃的饮料瓶不能及时得到清理，会对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况已屡见不鲜。
4、若把废塑料直接进行焚烧处理，还将给环境造成严重的二次污染。这位同学说的真好，我们大家要以他为榜样，学习时做个有心人，多掌握饮料瓶的知识，不乱扔饮料瓶。
结束语：环境保护，人人有责，我们在地球上生活、居住，为了我们能有更好的生活环境，希望小朋友们能养成不乱扔垃圾的好习惯，也能及时制止别人乱丢垃圾，提倡资源回收利用，减少资源浪费。
第二篇：《3 饮料瓶与环境》教案1
《3 饮料瓶与环境》教案
要点
继续制订个人研究计划。
目标
（1）能独立制订个人研究计划，并实验计划。（2）培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
教学过程
（1）阅读与讨论
教师可以先通过投影、幻灯、挂图等形式展示有关饮料瓶对环境污染的图片、文章等材料，让学生直观了解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的兴趣和责任感。
（2）计划与组织
研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订研究计划。计划的格式、步骤与前一课相同，再次强化同学们的计划与组织的能力。
（3）实施计划
计划制订好后，就要依照计划去实施，一方面检验计划的可行性，另一方面完成研究目的。这个主题下的研究可能要利用课余时间，活动形式会有观察、查找资料、请教大人、实验、调查等，独立完成有一定难度，教师要鼓励学生坚持不懈、认真细致地完成计划的内容，适时、适度地给予帮助，直到取得成功。
（4）表达与交流
在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，说明乱扔饮料瓶对环境和人类的危害，知道正确处理空饮料瓶的方法，并在实际生活中运用，养成爱护环境的好习惯。
（5）科学自助餐
知道几种巧用废饮料瓶的方法，引导学生举一反三，想出更多更好地废物利用的方法来。
第三篇：《2 饮料瓶的材料》教案1
《2 饮料瓶的材料》教案
要点
独立制订个人研究计划。
目标
（1）会制订书面的个人研究计划。（2）能设计实验，验证研究计划。（3）知道常见材料的基本特性。
教学过程
（1）分类
首先让学生按自己的标准给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，要能说出分类的不同标准。然后引导学生按饮料瓶的制作材料来分，大致可以分为金属、纸、塑料和玻璃四类。
（2）思考
“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质？”可采取讨论的形式让同学们说出自己的观点，了解他们的知识层次。自己的观点在受到别人怀疑的时候，需要用事实与证据来支持，做实验是获得证据的重要手段。此时，教师可安排同学们设计一个实验来验证自己的观点。
要明确指出：这次是独立研究一个问题，在制订研究计划时要充分考虑到条件的局限和自身的优势，计划的可行性要强。可先确定一个子课题，这个子课题要是自己感兴趣的、适合独立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并简明地写出研究步骤。
然后请同学们将计划写在“小科学家记录本”里。（3）实验与研究
教师准备的材料超市包括磁铁、木块、酒精灯、热水等各种各样的东西，充分地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于实验的成功有着重要的影响，教师要提前做好准备。同学们在材料超市里取出自己需要的材料，开展研究活动。
（4）表达与交流
同学们汇报自己的研究成果，教师可在一张大纸上记录下来，经过整理，最后形成全班的成果，帮助学生比较全面的、系统地认识不同材料的特性。
（5）拓展活动
让学生举例，说说不同材料在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质，巩固所学知识。
第四篇：《2 饮料瓶的材料》教案2
《2 饮料瓶的材料》教案
教学目标
能力目标：
1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类
2、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。知识目标：
熟练掌握四种材料的基本性质和用途。情感目标：
培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
学生准备
六个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教学过程
（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。那么你想用什么标准来给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、形状、价钱高低、性质、材料等）这些分类的方法都很好，今天我们按照饮料瓶的材料来给桌子上的饮料瓶分类，大致可以分为哪几类？（金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。）各小组把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角。
（二）新授：
教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”大屏幕出示。探究总目标：
1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？
2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么性质？猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪组来汇报对金属性质的猜想，其他组有需要补充的吗？其他材料的性质教学方法同上。）
（三）拓展活动
饮料瓶材料的这四种性质在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质？书和本子、灯、圆珠笔等。学生寻找在生活中。这些材料，并说使用哪一性质。与学生一起探索全自动洗衣机、计算机、数码相机、宇宙飞船等图片。太阳能板发电材料影像，学生会猜想不到是玻璃制造的。
教师谈话：科学发明就是充满着奇思秒想，把不可思议的东西变成现实，把不能导电的玻璃变成了可以发电的材料。所以我们要学科学、爱科学，用科学的办法来改变我们在地球与宇宙太空的生活，使我们生活的更美好。
第五篇：科学四年级饮料瓶与环境教学设计
【要点】
继续制订个人研究计划
【目标】
（1）能独立制订个人研究计划，并实验计划。
（2）培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
【怎样进行】
（1）阅读与讨论
教师可以先通过投影、幻灯、挂图等形式展示有关饮料瓶对环境污染的图片、文章等材料，让学生直观了解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的兴趣和责任感。
（2）计划与组织
研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订研究计划。计划的格式、步骤与前一课相同，再次强化同学们的计划与组织的能力。
（3）实施计划
计划制订好后，就要依照计划去实施，一方面检验计划的可行性，另一方面完成研究目的。这个主题下的研究可能要利用课余时间，活动形式会有观察、查找资料、请教大人、实验、调查等，独立完成有一定难度，教师要鼓励学生坚持不懈、认真细致地完成计划的内容，适时、适度地给予帮助，直到取得成功。
（4）表达与交流
在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，说明乱扔饮料瓶对环境和人类的危害，知道正确处理空饮料瓶的方法，并在实际生活中运用，养成爱护环境的好习惯。
（5）科学自助餐
知道几种巧用废饮料瓶的方法，引导学生举一反三，想出更多更好地废物利用的方法来。
资料：饮料瓶可退钱 德国最高法院宣布，今后消费者到商店退空饮料瓶和空易拉罐时，商家必须付给消费者一定的费用。这项法律将于2003年1月1日开始实施。消费者退每一个饮料瓶和易拉罐可以获得0.25欧元，大一点的瓶子可以获得0.50欧元，但果酒瓶和白酒瓶不能退钱。这项法律的起草人德国环境部长于尔根?特里廷说，这项法律的实施，将有助于改变消费者随手丢弃饮料瓶的不良习惯。
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