第一篇：九年级专题复习教案并列句和复合句.
2011---2012九年级中考复习系列 并列句和复合句 并列句
由连词连接两个分句组成的句子叫并列句。这些分句平行并列，而且同等重要，能够独立成句。连接分句的有并列连词和主从连词。
并列连词：and, but, or, nor, for, whereas, while, either„or, neither„nor, not only„but(also).主从连词：so, therefore, however, still, yet, then等。并列句中的前后两句可以根据意思或分为四种关系。
（1）同等关系and/not only„but also/neither„nor,用连词and, not only„but also, neither„nor或者用逗号，有时也用分号连接两个简单句，构成并列句。如：He could neither read nor write He not only studies hard, but also likes sports.（2）转折关系but, yet, still, while, when, 用连词but, yet, still, while, when连接两个句子时，前后两句为转折关系。
如：Tom was not there but his brother was(there).（3）选择关系or, either„or.用连词or, either„or，连接两个句子时，前后两句为选择关系。如：Either you didn’t understand this, or you were not careful enough（4）因果关系for, so.用连词for, so连接两个句子时，前后两句为因果关系。如：He hurried, for it was getting dark.He liked the book very much, so I gave it to him 复合句
复合句中包括两个或更多的分句，其中一个分句是主句，其余的分句是从句。从句就是一个分句在主句中充当一个成分，如主语、表语、宾语、定语、状语等。从句在句子中作什么成分就叫什么从句。这里主要复习宾语从句，定语从句和状语从句。宾语从句
一宾语从句：用一个句子来做动词，介词宾语。用在动词，介词后。二中考考点：
◆第一关，选好连接词（也有人叫关联词）。
引导宾语从句的连接词，课本上写有三类但从学习的角度看分为四类更为实用。1．连词that：只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中或非正式文体中常被省略。例如：
1）He knew（that）he should work hard．
2）I am glad（that）you've passed the exam．
2．连词whether或if：它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，口语中多用if。例如：
3）Do you know whether he will ride here at 8 tomorrow morning？ 4）Tom didn't know if／whether his grandpa liked the present．
作“是否”解的if和whether在具体用法上差别较大，同学们不易掌握。在宾语从句中用whether没有用if时受到那么多限制。例如： 5）He asked me whether or not I was coming．
他问我是否要来。（该句中的whether不能换成if，因为if不能与or连用。）3．连接代词who，whom，whose，what，which：它们起连接作用，作句子成分，各有其自己的意义。例如：
6）The teacher asked the new student which class he was in？（武汉市）（which引导宾语从句，在从句中作定语，修饰class，意为“哪个”。）7）Can you tell me whom he is waiting for？（天津市）
4．连接副词when，where，why，how：起连接作用，分别作时间、地点、原因、方式状语，各有其自己的意义。例如：
8）I wonder where he got so much money．对他从哪里弄到那么多钱我感到疑惑。（where在从句中作地点状语，修饰got，意为“哪里；什么地方”。）
9）He didn't tell me how old his friend was．（四川省）（how引导宾语从句，作程度状语，修饰old，意为“怎样；如何”等意。）
第二关，牢记宾语从句的语序是陈述句语序，即“主句+连接词＋主语+谓语/表语+„„”。这里特别强调的是，它的主语和谓语的语序是陈述句的语序，不是疑问句的语序。尤其是连接词在宾语从句作主语时的语序。例如： 10）He doesn’t know what is wrong(the matter)his bike.11）—Dad，do you know what happened to my pet dog last night ? 12）汉译英：你能不能告诉我，我们去看望谁？ 误：Can you tell me who（m）do we have to see？ 正：Can you tell me who（m）we have to see？
◆第三关，注意时态的呼应。
宾语从句中谓语动词的时态，常常受主句谓语时态的制约，这种现象称为“时态的呼应”。例如： 13）汉译英：我原以为你今天有空的。
误：I thought（that）you are free today．正：I thought（that）you would be free today 14）He thought he was working for the people． 15）I heard she had been to the Great W all．
16）John hoped that he would find a job soon．
★★但宾语从句如果表示定理法则、永恒真理等，则不变化： 17）The teacher told us that the earth moves around the sun． ★主句时态是现在时，从句根据句意选择不同时态
1.I know(that)he ______(join)the League in 1985.2.I see that they _________(play)football over there now.3.Tell me where he ____(live).4.I hear that he _________(come)tomorrow.★主句时态是过去时，从句根据句意选择不同的表示过去的时态（一般过去式，过去进行时，过去完成式，过去将来时）
★★在由could, would引导的主句中, 从句一般要用现在时。因为could, would经常表示礼貌或婉转的语气, 而不是过去时。
Could you please tell me where the bank is? Would you please tell me how far it is from here to the hospital? Do some exercises 1.The radio says it _____cloudy tomorrow.(be)2.The headmaster hopes everything ____well.(go)3.Tom says that they ________(play)basketball at six o’clock yesterday evening.4.I hear they ____________(return)it already.5.He said that they ________ members of the Party since 1948.(be)6.He asked what they _________ at eight last night.(do)7.The teacher told his class that light ______ faster than sound.(travel)8.I think you __________ about the relay race now.(talk)9.I didn’t know whom the letters ____ from.(be)correct the mistakes 1.Do you know what is he doing? 2.She said her mother is very well.3.I don’t know that he is a worker.4.Miss Li said there were seven days in a week.5.He wants to know if they did have a good time.6.She asked me that when the train would arrive.7.Could you tell me if he has come or not.8.I think you aren’t right 定语从句
一，什么是定语从句：
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。其作用是修饰主句中的某一名词或代
词，被修饰的名词或代词叫先行词。
e.g.Do you know the man（who came to see Xiaowang this morning?）要点：
定语从句放在先行词之后，先行词由关系代词或关系副词引导，关系词放在它们中间。
关系代词：who, whom, that, which, whose 关系副词：when, where, why 1.He is a man whom we should all learn from.他是一个我们都应当学习的人 2.I still remember the day when I first came to 二，用法：.定语从句修饰人，用who that，（who和that一般可互换，有时可省去）如人后有介词，则必须用whom.The people(whothat)you were talking to were Japanese.Is she the girl that sells flowers? He is a man that you can safely depend on.他是一个你能依靠的人。
The girl to whom I spoken is my cousin.The girl whothat I spoken to is my cousin.★区别相似关系词：
由who，whom和whose引导的定语从句
who在从句中作主语，whom在从句中作宾语，whose在从句中作定语。1）.This is the thief who stole my bike.这就是偷我自行车的那个贼。2）.He is the boy whom you wanted to find.他就是你想要找的那个男孩。3）.The girl whose mother is a doctor is waiting for you outside.妈妈是个医生的那个女孩在外面等你。2.修饰物用which that.e.g.The train whichthat has just is for xi’an.The pen thatwhich you gave me is very nice.This is the question that we’ve had so much discussion about.This is the question about which we’ve had so much discussion 3.when指时间，在定语从句中做时间状语
(1)I still remember the day when I first came to the school.(2)The time when we got together finally came.4.where指地点，在定语从句中做地点状语(1)Shanghai is the city where I was born.(2)The house where I lived ten years ago has been pulled down.5.why指原因，在定语从句中做原因状语
(1)Please tell me the reason why you missed the plane.(2)I don’t know the reason why he looks unhappy today.★重点：判断关系代词与关系副词
关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who, whom, that, which, whose）；先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where 地点状语，when 时间状语，why 原因状语）。
★★特别提示:当先行词和关系代词在从句中作主语时，从句中的谓语动词要和他们保持人称和数的一致。如：
The children who___(be)singing come from China I have known the girl who______(have)two big eyes for many years.判断改错：
This is the mountain village where I visited last year.This is the mountain village（which）I visited last year.I will never forget the days when I spent in the countryside.I'll never forget the days（which）I spent in the countryside.巩固练习：
1.Is this museum ___ you visited a few days ago? A.where B.that C.on which D.the one 2.Is this the museum ____ the exhibition was held? A.where B.that C.on which D.the one 强化训练：
1.Don’t talk about such things of ___ you are not sure.A.which B.what C.as D.those 2.Is this the factory ____ you visited the other day? A.that B.where C.in which D.the one 3.Is this factory ___some foreign friends visited last Friday? A.that B.where C.which D.the one 4.Is this the factory _____he worked ten years ago? A.that B.where C.which D.the one 5.The wolves hid themselves in the places ____ couldn’t be found.A.that B.where C.in which D.in that 6.I’ll tell you __________ he told me last week.A.all which B.that C.all that D.which
7.The two things ______ they felt very proud are Jim’s gold watch and Della’s hair.A.about which B.of which C.in which D.for which 8.I like the second football match _______was held last week.A.which B.who C.that D./ 9.He failed in the examination, __________ made his father very angry.A.which B.it C.that D.what 10.May the fourth is the day __________ we Chinese people will never forget.A.which B.when C.on which D.about which.11.A child _____ parents are dead is called an orphan.A.who B.who’s C.whose D.which 状语从句
一，状语从句简介：
状语从句的关键是要掌握引导不同状语从句的常用连接词和特殊的连接词即考点。二，总结、状语从句常见引导词 条件状语从句
if;unless;as(so)long as;（只要）原因状语从句
because;as;since;now(that)（既然）结果状语从句 so(such)… that ….目的状语从句
so that;in order that;让步状语从句
though;although;as;however;no matter „.;疑问词+ever； 比较状语从句
than;as(so)….as;the more ….the more 地点状语从句
where wherever ★三，疑点解释
1)when, while, as的区别：
①三者均可表示“当„„的时候”, 如果主句表示的是短暂的动作, 而从句表示的是一段时间, 三者可通用。
② as和when都可与终止性动词连用, while 只能与延续性动词连用。如：
It was snowing ____ we got to the airport．当我们到达机场时, 天正下着雪。（不能用 while）
③ as强调主句与从句表示的动作同时发生;while强调主句表示的动作持续于while所指的整个时间内;when可指主、从句所述动作同时或先后发生。如: He sang as he went along.他边走边唱.Please write____ I read.我读的时候, 请写下来。
____ he reached home, he had a little rest.回到家后, 他休息了一会儿。★★while, 是多义词。
while可用作并列连词，连接两个分句，表“对比，不同”。中文常备翻译为“而„.” My son likes to watch boxing games while I would rather listen to music.2）引导条件状语从句的连词有if(如果)、unless(除非)等, unless在意义上相当于if„．not。条件状语从句也像时间状语从句一样，如果主句用将来时, 从句要用现在时代替将来时。如： You will fail ____ you study hard．(＝You will fail if you don't study hard．)除非你努力学习, 否则你会失败。3)原因状语从句:(1)引导原因状语从句的连词有 because, since, as , now that(2)because, since, as, for 用法比较：
because: 语气最强，回答why时用because，所表示的是直接理由，因果关系不能同so连用。
Why are you late? Because there is a traffic jam.since: “既然„..”表对方已知的事实或理由，常放在句首。
Since you have got enough money with you now, you can come and buy it next time.as: “由于„.”语气较弱，较口语化，表明显的原因或已知的事实，常放在句首。As he had been ready for the worst, he was not disappointed at the result.for是一个等立连词，连接的是两个并列的分句，其他三个引导的是状语从句；for不能放在句首。
It must have rained last night, for the ground is wet.4)目的、结果状语从句
（1）引导目的状语从句的连词有so that, in order that;引导结果状语从句的连词有so„.that, such„.that
（2）„.so that„., in order that„..引导目的状语从句时，从句中常有can, could, may, might, would（3）so + 形容词/副词/分词 + that引导结果状语从句 such +(形容词)+ 名词 + that引导结果状语从句
He worked so hard that he made great progress.The book is so interesting that I have read it twice.（4）such + a/an +形容词+单数可数名词+ that引导结果状语从句
so +形容词+ a/ an +单数可数名词+ that引导结果状语从句 注意：只有单数可数名词才有这两种表达方式。
It’s such a fine day that we all want to go outing.= It’s so fine a day that we all want to go outing.（5）如果修饰名词的形容词为many, few, much, little时，前面则用so，例如： so many +名词+ that ； so few +名词+ that ；so much +名词+ that ；so little +名词+ that 比较：
so many / few flowers →such nice flowers so much / little money → such rapid progress
so many people → such a lot of people
There were so many people in the bus that I could hardly move.She put so much butter and sugar in the cake that I didn’t dare to eat too much.巩固练习：
1)It _____ ten years since they ____ to France.A.as;covered B.was;have moved C.is;have moved D.is;moved 2)He ___wait until the rain ____．
A.won't;will stop B.won't;stop C.will;stops D.will;will stop 3)He will go to the Great Wall if it ___ tomorrow． A.won't rain B.doesn't rain C.don't rain D.isn't raining 4)___ you eat old food, you may be ill.A.Before B.Why C.If D.Which 5)Jack runs as ___ as Tom． A.fast B.faster C.fastest D.much 6)30，000dollars is a large amount of money, but it's ____ than we need． A.for more B.very much C.far less D.very little 7)Miss Gao asked a question, but it was ___ that nobody could answer it． A.very difficult B.too difficult C.difficult enough D.so difficult 8)I can't understand this passage _____ there are no new words in it． A.if B.because C.though D.and 9）“Why did Li Lei use a pencil? ”“ _____ his pen was broken．” A.Because B.When C.Until D.If 2005－2010年河南中考题组
1.It’s quite common in Britain to say “Thank you” to the drivers people get off the bus.A.after B.since C.until D.when 2.It’s time to say goodbye to my school.I’ll always remember the people have helped me.A.who B.what C.which D.where 3.―What time will Mr.Brown be back to China?
―Sorry.I don’t know.A.when did he go abroad B.why he is going abroad C.how soon will he be back D.how long he will stay abroad 4.Shaolin Temple lies in the west of Zheng Zhou welcomes the visitors both at home and abroad.A.where B.which C.who D.what 5.―May I come in? I’m sorry I am lat.―Come in, please.But could you please tell me ?
A.why you are late again B.what were you doing then C.who you talked with D.how do you come to school 6.Your dream won’t come true you know what your dream is.A.after B.unless C.while D.since 7.―Barbara, where do you work? ―I work for a company sells cars.A.which B.where C.what D.who 8.―Could you please tell me ?
―Bus No.32 will take you right there.A.where is Henan Museum B.what Henan Museum is like C.how can I get to Henan Museum D.which bus I shall take to Henan Museum 9.Tom, keep away from the fire, you will get burnt.A.and B.so C.or D.but 10.―How was your climbing on Mount Tai? ―I didn’t believe I could do it I got to the top.A.until B.unless C.after D.when 11.―Be careful, you will make mistakes in your exams.―I know that, Mum.One can never be to careful.A.and B.or C.nor D.but 12.I arrived at the airport the plane had taken off.A.after B.while C.when D.before 13.the water was cold, Wei Qinggang jumped into it to save others.A.Although B.When C.If D.Because 14.Peter says that the Whites are on holiday, but no one knows.A.where they have been B.where are they
C.where are they from D.where they have gone 15.―Do you know Hong Zhanhui?
―Yes.He’s the college student has moved Chinese people a lot.A.who B.which C.what D.whom 16.All of us will be happy you can come with us.A.while B.if C.but D.or 17.―How long has the weather been like this? ―.A.Until last night B.Ever since last night C.Two days ago D.Two days later 18.I’m afraid that no one knows
A.when will the game start B.where has our teacher gone C.who will win the game D.how long did the meeting last 19._____it’s difficult to make her dream come true, she never gives up.A.Though B.Unless C.Because D.If 20.Friends are those_____ make you smile, always open there hearts to you and encourage you to succeed.A.which B.what C.whom D.who 21.Some of my friends are interested in science, but none of them can tell________.A.when UFOs will appear next time B.why do horses know the way C.where was this kind of plant found D.how do elephants communicate 2005－2010年全国中考题组
1.Money is important it’s not the most important thing.A.and B.but C.or D.so 2.―Can you tell me ? ―She is in the computer lab.A.where Linda was B.where is Linda C.where was Linda D.where Linda is 3.Little Helen is very young, she knows a lot of things.A.but B.as soon as C.so D.since 4.That’s the man house was destroyed in the storm.A.that B.whose C.who D.which 5.―What a nice T-shirt!Can I have it, Mom? ―Well, it really looks nice, I think it’s too expensive.A.but B.as C.for D.or 6.Be sure to let Tom know the notice as soon as he.A.will arrive B.was arriving C.arrives D.arrived
7.―Do you know the MP4 yesterday? ―Sorry, I’ve no idea about it.A.how much did he pay for B.how much he paid for C.he paid for how much D.he paid how much for 8.The film “Kung Fu Panda” is interesting I would like to see it again.A.such;that B.too;to C.as;as D.so;that 9.―Did Mrs.King leave a message? ―Yes.She wanted to know this Sunday.A.who you would go shopping B.if you would go shopping with her C.that you will go shopping D.when will you go shopping with her 10.The whole world is fighting against the HINI, a disease has caused many deaths.A.who B.which C.whom D.what 11.Is that the man helped us a lot after the earthquake? A.whose B.which C.when D.who 12.The workers have decided to finish the task on time, it means they would have no weekends these two months.A.after all B.even though C.as if 13.The girl I just talked with is Ben’s sister.A.whom B.which C.she 14.We have to get up at 7:15 tomorrow morning , we will be late for the 7:40 train.A.before B.though C.if D.so 15.My grandfather is very old, he never shops learning.A.than B.though C.but D.unless 16.—Why are you standing in front of the mirror with your eyes ______ ?---Oh, I want to see _____ when I’m asleep.A.closed;what do I look like B.closing;how I look like C.closed;what I look like D.closing;what I am like 17.--Could you tell me when Mr.Li ______in Beijing?----Sure.When he____, I’ll call you.A.arrives;will arrive B.will arrive;arrives C.arrives;arrives D.will arrive;will arrive 18.He wanted to know ______ the English party.A.when will we have B.when we will have C.when would we have D.when we would have 19.I hear Tom lives here, but I’m not sure ______.A.which room he lives in B.which room does he lives in
C.he lives in which room D.in which room does he live 20.I still remember the park _______ we first met.A.that B.which C.where D.when 21.There are many people downstairs.What do you think_____? A.to happen B.happening C.is happened D.has happened 22.You can’t wake a person______ is pretending to be asleep.A.who B.which C.he D.不填
23.______ we deal with our problems, we can easily become unhappy.A.Unless B.Until C.Though D.Whether 24.The teacher speaks very loudly ______ all the students can hear her.A.so that B.because C.since D.when 25.---Do you know _______ the girl in red is?---I’m not sure.Maybe a teacher.A.when B.how C.where D.what 26.The young man _____ is a friend of mine.A.who I had a talk B.whom I had a talk with C.whom I had a talk D.which I had a talk with 27._______, they were very happy.A.though they have no money B.Though they had got fine clothes C.Although they were very poor D.Although they were rich 28.Nobody knows _____.A.how will our future look like B.what will our future be like C.how our future will look like D.what our future will be like
第二篇：并列句和状语从句
1.Mary made coffee____ her guests were finishing their meal.A.so that
B.although
C.while
D.as if 2.The little boy won’t go to sleep ____ his mother tells him a story.A.or
B.unless
C.but
D.whether
3.The school rules state that no child shall be allowed out of the school during the day, ______ accompanied by an adult.A.once
B.when
C.if
D.unless 4.______ you may have, you should gather your courage to face the challenge.A.However to face the challenge
B.What a serious problem C.However serious a problem
D.What serious a problem
5._______ our manager objects to Tom’s joining the club, we shall accept his as a member.A.Until
B.Unless
C.If
D.After
6.______ they decide which college to go to, students should research the admission procedures.A.As
B.While
C.Until
D.Once 7.John thinks it won’t be long ____ he is ready for his new job.A.when
B.after
C.before
D.since 8.---Our holiday cost a lot of money.---Did it? Well, that doesn’t matter ______ you enjoyed yourselves.A.as long as
B.unless
C.as soon as
D.though
9.The girl had hardly rung the bell ______ the door was opened suddenly, and her friend rushed out to greet her.A.before
B.until
C.as
D.since
10.The engineers are so busy that they have zero time for outdoor sports activities, _______ they have the interest.A.wherever
B.whenever
C.even if
D.as if
11.Just use this room for the time being, and we’ll offer you a large one _____ it becomes available.A.as soon as
B.unless
C.as far as
D.until
12.The old man asked Lucy to move to another chair ________ he wanted to sit next to his wife.A.although
B.unless
C.because
D.if 13.Tom was about to close the window ________ his attention was caught by a bird.A.when
B.if
C.and
D.till 14.Tim is in good shape physically _______ he doesn’t get much exercise.A.if
B.even though
C.unless
D.as long as
15.Because of the heavy traffic, it was already time for lunch break _____ she got to her office.A.since
B.that
C.when
D.until
16.Today, we will begin ________ we stopped yesterday so that no point will be left out.A.when
B.where
C.how
D.what 练习二
1._______ well prepared a gymnast is, he still needs a lot of luck in performing.A.Whatever
B.Although
C.No matter
D.However
2._______ the activities might seem childish, in reality they require a lot of strength and determination.A.When
B.As
C.While
D.Once 3.Too high house prices can be brought under control, ______ the authorities introduce a series of regulatory policies.A.even if
B.as if
C.so that
D.provided that
4.A small car is big enough for a family of three ______ you need more space for baggage.A.once
B.because
C.if
D.unless 5.It is morning _____ we have four classes, not afternoon.A.when
B.which
C.that
D.why 6.How can you keep fit ______ you smoke so much? A.as
B.while
C.when
D.for
7.It’s really dangerous to work on the roof.______ , you should take care of yourself.A.Therefore
B.However
C.Otherwise
D.Yet
8.I’m not sure whether I will have anything else to do tomorrow.______ , I will try every possible means to come to the party.A.Even though
B.Anyhow
C.If so
D.Instead
9.The police helicopter managed to land on the roof and rescued all the people _______ the fire burnt up to the top of the building.A.after
B.before
C.until
D.while
10._____ the Customs Office, he will have to declare this sort of things he carries with him to the customs officer.A.No matter who will come through
B.Who comes through C.No matter whom comes through
D.Whoever comes through 11.Your article must be sent by e-mail _____ it can meet the deadline.A.or else
B.so that
C.in case
D.for fear 12.You can imagine ________ one feels ______ everybody dislikes him.A.when, if
B.if, when
C.if, how
D.how, if 13.Why not stay at home _______ the road is so slippery after the heavy snow? A.since that
B.after that
C.then that
D.now that
14.I have heard these sons and daughters say they never fully appreciated their mothers ______ it was too late to tell them.A.as
B.that
C.until
D.when 15._________ , I could not memorize the test.A.However hard did I try
B.However hard I tried
C.However I tried hard
D.However I had tried hard
16.I don’t think Maria will be disappointed at the news, but I will see her _______ she is.A． as if
B.so that
C.in case
D.even though
17.During the reconstruction of the city, many modern tall buildings went up ____ old shabby houses were torn down.A.where
B.in what
C.in which
D.which
18.Many people cannot learn any lessons from the mistakes ________ they get hurt somehow.A.whether
B.unless
C.if
D.when 练习三
1.---What should we do since we can’t make a compromise after lengthy talks?---_______ you apologize and take back what you’ve said _____ it is all over between us.A.Not only, but also
B.Either, or
C.Neither, nor
D.Whether, or 2.---Some Chinese students find it difficult to understand native speakers when in London.---Exactly, _______ they’re learned a lot about grammar and known many words.A.if only
B.now that
C.as if
D.even if
3.It was on my way home _____ my father made the promise ______ I can do well in next exam he will buy me whatever I want.A.that, that
B.where, that if
C.that, if
D.that, that if
4.Napoleon’s story proves that to be a hero has nothing to do with size, with a smart mind and a brave heart.A.and
B.so
C.or
D.but 5.---My son is addicted to drugs.He isn’t hopeless, is he?
---Yes, _______ he mends his ways and starts all over.A.if
B.when
C.even if
D.unless 6.---When shall we go planting trees in the hill?
---______ it begins to rain, so they don’t need watering.A.Not until
B.While
C.Till
D.Unless
7.You can’t complain of being lonely ____ you don’t make any effort to communicate with others.A.when
B.until
C.unless
D.once 8.---Did Jack come back early last night?
---Yes.It was not eight o’clock _____ he arrived home.A.before
B.that
C.when
D.until 9.______ I have some sympathy for them, I don’t think they are right to do so.A.As
B.If
C.While
D.When
10.He is a nice listener, ______ he feels the time is right he will give you his thoughts.A.until
B.after which
C.if
D.and when 11.His children are well-behaved, _____ those of this sister’s are very naughty.A.and
B.whereas
C.thus
D.so
12.We missed our train, and _______ the next train was delayed, ______ we had to wait for two hours.A.on top of that, so B.as a result, then
C.what was worse, however
D.because, therefore 13.How long do you think _____ the computer company launches a new model? A.it will be before
B.will it be until
C.will it when
D.it will be that
14.Many people believe we are heading for environmental disaster ______ we basically change the way we live.A.but
B.although
C.unless
D.once 15.If I were rich, I should help them out.______ , I can do nothing.A.As is often the case
B.As is it
C.As the case is often
D.As it is 16.Young ______ he is, he knows a great deal about advanced technology.A.as
B.although
C.so
D.yet 17.Stop making so much noise _______ my neighbor will start complaining.A.or else
B.but still
C.and then
D.so that
18.You can’t attend the party tonight because it is stormy.____, you still haven’t got over your high fever.A.Therefore
B.however
C.Moreover
D.Thus 19.How long do you suppose it is _______ he arrived there ? A.when
B.before
C.after
D.since
20.This study shows that _____ languages may differ;the order in which young kids learn the parts of speech appears to be the same across different languages.A.since
B.so
C.while
D.but 参考答案：
一．1—5CBDCB 6—10 DCAAC 11—16 ACABCB 二．1—5 DCDDA
6—10 CABBD 11—15 BDDCB
16—18 CAB 三． 1---5 BDDDD
6—10 AACCD 11—15 BAACD 16—20 AACDC
第三篇：九年级思想品德复习教案
备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
九年级思想品德复习教学计划
本学期任教九年级班的思想品德，这期教学时间紧、任务重、要求高，班级要复习七、八、九年级内容，还要培养学生的解题能力。如何提高思想品德总复习的质量和效益，是每位毕业班政治教师必须面对的问题。通过学习借鉴兄弟学校的复习方法，结合近年政治中考的形势，我制订的复习计划如下：
一、第一轮复习（第一周----摸底考试）
1．第一轮复习，形象的说，这一轮复习叫地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。
这一轮复习要“过三关”。⑴记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。⑵过基本方法关⑶过基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。
2．第一轮复习应该注意的几个问题。
⑴必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难、中、易为1：2：7的比例，基础分占总分的70%。因此使每个学生对初中政治思想品德知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确。
⑵中考有些基础题是课本上的原题或改造、必须深钻教材、绝不能脱离课本，同时选择合适的复习方法，根据教材内在联系分类比较、归纳总结，掌握相互之间的区别和联系。
⑶全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，课堂教学实行“低起点、快反馈”的方法。
⑷注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证每一个学生有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学困生体验成功的乐趣。
具体教学进度:2月复习七年级,3月-4月上旬复习八年级,4月下旬复习九年级。
二、第二轮复习（五月份）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。时间是从第九周开始，估计使用三周时间。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第二轮复习应注意的几个问题： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
⑴第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究深不深。
⑵以题代知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。
⑶专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，学生的能力很难提高的。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
第三轮复习（六月份）
1．第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2．第三轮复习应注意的几个问题：
⑴精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
⑵选取薄弱环节训练。①对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。练得多了，就化难为易。②要重点训练边缘生的失分题目。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。
⑶选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
⑷适当的“解放”学生，特别在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。
⑸调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间吻合。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第一课时 复习七年级上册第一单元：笑迎新生活 教学目标：
1、正确认识个人与集体的关系，掌握新集体的基本要求。
2、握学习方法与策略，做学习的管理者。
3、学习是一个苦乐交织的过程，培养正确的学习观念。教学过程
1、作为一名中学生，你将如何作自己学习的管理者？ 答： 做学习的管理者应该做到：（1）学会自主学习，（2）提高学习效率，（3）科学安排时间。
2、哪一种学习方式是最好的呢？你是否找到了适合自己的学习方式？ 答：适合自己的就是最好的.3、“集体的荣誉会给人带来自豪感，但集体的荣誉只要班干部维持就可以了。”这个观点正确吗？请谈谈你的理由。答：（1）这种说法是错误的。（2）班级的荣誉不只要班干部维持，而要全班同学一起维持。只有确定了共同的目标后，团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章。
4、制定科学的学习计划必须遵循哪些原则？ 答：（1）弹性原则；（2）适合自己原则；（3）增强原则即自我激励原则。
5、你想拥有一个怎样的班集体呢，谈谈你理想中的班集体？ 答： 我想拥有一个优秀的班集体。我理想中的班集体：（1）要有共同的目标，前进的动力；（2）每个同学各显其能，发挥特长；（3）团结协作，共同进步。(8)
6、你认为同学们要怎么做才能实现你的理想呢？而你愿意为理想中的班集体付出哪些努力呢？ 答：（1）每个同学各显其能，发挥特长；团结协作，共同进步。（2）我会为这个班级添砖加瓦，参加各种比赛活动，为班级增添荣誉；和同学团结协作共同进步。作业：(1)作为一名中学生，你将如何作自己学习的管理者？(2)你愿意为理想中的班集体付出哪些努力呢？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第二课时复习第二单元：认识自我
教学目标：
1、生命需要相互关爱。
2、认是生命的独特性，实现人生价值，体会生命的价值。
3、把握青春内涵，克服青春期的烦恼与困惑。
4、正确认识自我，发掘自己的潜能。
教学过程
1、生命为什么需要相互关爱？
答：其他生命与我们人类共有一个家园，每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关需要相互关爱尊重，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生生存的生态环境，最终受伤害得还是人类自己。(24-26)
2、人的生命的独特性表现在哪里？
答：人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。
（1）人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（2）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
4、我们应该怎样珍爱自己的生命？
答：①永不放弃生的希望；②肯定生命的价值,尊重自己的生命；③延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。(29-32)
5、我们应怎样做到肯定生命、尊重生命? 答：（1）世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不会轻易放弃生命的希望。（2）每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，也要尊重他人生命。
6、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 答：（1）要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。（2）要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
7、怎样做才能实现自己最大的人生价值? 答：（1）人的生命价值不在于生命的长短，而在于内涵。（2）为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。（3）人活着，不应该仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。（4）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
8、什么是青春期？ 答：是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，是人生观和世界观逐步形成的关键时期。
9、青春期的身体变化主要表现在三个方面 答：（1）身体外形的变化；（2）身体内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
10、青春的喜悦：（1）身体快速成长；（2）感觉特别敏锐发达；（3）兴趣特别广泛；（4）思维特别活跃；（5）性意识开始萌芽。
11、青春的烦恼：（1）不大愿意和爸妈谈心；（2）不喜欢爸妈的管教；（3）希望引起同学的注意；（4）希望独立而不能自立；（5）否定童年有眷恋童年。（总之，4 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
心理上成人感和幼稚性并存）
12、怎样处理好青春期的心理矛盾？试举例说明
答：青春期心理充满着矛盾。这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力，因此，通过各种力量调控内心心理矛盾是很重要的。例如：在情绪不好的时候，听听音乐或者打打球„„„„(37-38)13．如何排解成长的烦恼？ 答：（1）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。（2）如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
14、认识自我的途径有哪些？ 答：（1）通过自我观察认识自己，（2）通过他人认识自己，(49)（3）通过集体了解自己，它更全面，更客观。
15、结合初中生的实际，谈谈男女同学之间应怎样正常交往？ 答：开放性试题，主要内容答出两方面内容即可。
第一：青青的友谊是无私的、纯洁，不带任何功利之心。
第二：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。(40)
16、什么是内在美？什么是外在美？二者的关系如何？ 答：因为一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用.一个人的美并不光是其外表，衣着，更重要的是他的内在素质，学识，心灵，道德等等。既要注重外表的美，也要注重内在的美。外貌的美丽会随时间的推移而消失、褪色，但内在的美是永不褪色的。
17、开发潜能的方法很多，列举五种发掘潜能的方法
答：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。(52-53)
18、你有哪些优点和缺点？怎样正确对待自己的优点和缺点？ 答：（1）结合自己的实际加以说明，优点：，缺点：。（2）每一个人的外在形象和内在素质都存在优点和缺点，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；我们自身的优点和缺点不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正自己的缺点来完善自己。
作业：你准备怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第三课时 复习第三单元：过富有情趣的的生活
教学目标：
1、情绪的多样性，学会调节控制情绪，保持乐观的心态。
2、情绪与兴趣的关系。
3、培养高雅的生活情趣。
教学过程
1、情绪的基本分法为喜、怒、哀、惧。
2、情绪是可以调适的，不良的情绪是可以排解的。
3、情绪对人会产生什么不同的作用？ 答：（1）情绪可以充实人的体力和精力．提高个人的活动的效率和能力，促使我们健康成长；（2）情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔的事情。(62-63)
4、调节情绪有哪些具体的方法？ 答：（1）注意转移法：当人情绪激动时，为了使它不至于爆发难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去。（改变注意力焦点法，改变环境法）
（2）合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出去，或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出去。（在适当的场合哭一场，向他人宣泄，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊）
（3）理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良的情绪，尽量使自己愉悦起来。（自我暗示法，自我激励法，心理换违法，升华法）
5、情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来，情趣有高雅和庸俗之分。
6、高雅情趣和庸俗的情趣的作用有何不同？ 答：（1）高雅的生活情趣，有利于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。
（2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
7、怎样追寻高雅的生活情趣？ 答：（1）乐观、幽默的生活态度，是陶冶高压生活情趣的重要条件。（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。（3）丰富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径
（3）在追寻高雅生活的过程中，我们的精神世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。
8、盲目的“从众”有什么危害？
答：盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。作业：我们应怎样追寻高雅的生活情趣？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第四课时 复习第四单元：过健康、安全的生活
教学目的：
1、正确对待身边的诱惑。
2、战胜不良的诱惑的方法。
3、青少年受伤害的原因。
4、防范侵害，保护自己的方法。
教学过程：
1、我们身边的诱惑有
答：领奖台的诱惑，金钱的诱惑，游戏机的诱惑，黄、赌、毒的诱惑，邪教的诱惑。
2、我们应如何拒绝不良诱惑？
答：拒绝不良的诱惑，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法去克服。(89)方法如下：（1）避开诱因法；（2）婉言谢绝朋友，提高自制力；（3）专时专用，改正不良的习惯。
3、赌博对青少年的健康成长有那些危害？ 答：（1）赌博严重影响学习、妨碍休息，损害健康。（2）赌博严重影响人际关系。（3）赌博还诱发违法犯罪。
4、怎样防范侵害，保护自己？ 答：（1）提高警惕性和自我保护意识，它是自我保护的前提。（2）用智慧保护自己。（3）用法律保自己。(93-97)
5、少年在遭到不法侵害时、实施有效自我保护的时，应当注意些什么? 答：（1）力量的对比；（2）周围环境的利用；（3）机智求助他人；（4）主观心理调节；（5）人身安全第一；（6）避免无谓地激怒对方；（7）暂时妥协、时候报案。
6、如果遇到意外险情与伤害时你应怎样做? 答：（1）遇到意外险情与伤害时，需要冷静，学会有效的自救方法。（2）遭遇不法分子的侵害时，有能力制服时，当然要勇敢地同其搏斗；（3）没有能力将其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。（4）万不得已，也要将损失降到最小，保住最大的合法利益。
7、保护未成年人的法律有哪些？ 答：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》、（2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
8、上网行为对中学生产生什么影响？ 答：（1）影响正常的学习和生活。（2）容易受到不健康内容的影响，导致违法犯罪
9、中学生应如何文明上网？ 答：（1）应充分利用网络优势，促进文化学习，提高自身素质。（2）要学会科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。（3）要正确选择网上信息，自觉抵制不健康信息的影响。
作业：青少年应怎样防范侵害，保护自己？
教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第五课时 复习七年级思想品德（下）第一单元 做自尊自信的人
教学目标：
1、正确认识自尊，自我尊重与尊重他人的关系。
2、自信的含义和表现。增强自信的方法。
3、自信与自卑、自负的区别。
4、树立自尊与自信，做自尊自信的人。
教学过程：
第一课 珍惜无价的自尊
1、自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
2.、自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果,希望得到集体和社会的赞扬,期望得到别人的肯定。
3、一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4、别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。(4—6)
5、真正有自尊心的人，必定是知耻的人。知耻是自尊的重要表现。惟有知耻,才有自尊。一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。
6、虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。产生虚荣心的原因是自我认识模糊,过分看重他人对自己的评价。
7、自我尊重与尊重他人的关系: 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要;尊重他人就是尊重自己,尊重他人是获得他人尊重的前提条件。(9—10)
8、我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
9、尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。
10、自尊的人最看重自己的人格。(12)
11、自尊者豁达：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。(14)
12、怎样尊重他人？ 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。真正做到尊重他人,就要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人。尊重他人, 首先，要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。(15—16)13:如何做一个自尊的人: 自尊应知耻;克服虚荣、自卑、自负心理,正确对待他人的评价与议论;维护人格最重要: 自尊者要豁达、开朗, 要适度自尊;善于尊重他人。
第二课 扬起自信的风帆
1、每个成功者都相信“我能行”。
2、“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3、自信的含义:自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4、自信的表现:自己相信自己,懂得肯定自己和欣赏他人,对自己的生活和选择负责,不盲从,不怨天忧人,积极乐观地对待周围的事物。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
5、自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。(19—22)
6、自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。远离成功的原因。(24)
7、自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
8、为什么自信有助成功: 自信者乐观、好奇与专注,有目标,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心投入到工作中,最快、最好到达胜利的终点。
9、如何唱响自信之歌：(1)看到进步与长处：有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信, 看到我们学习、生活中的进步;发现自己的长处，是自信的基础。(2)增强信心与实力：实力，才是支撑信心最重要的杠杆。(3)做自信的中国人：民族自信心是每个人的根基, 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。作业：你准备做一个自尊自信的人？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第六课时 复习第二单元 做自立自强的人
教学目标：
1、自立的意义，如何培养自立能力？
2、自强的表现和作用。
3、青少年应怎样培养自强精神？
教学过程
第三课 走向自立
1、自立的含义：自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现 ：独立地生活,解决自己生活中的问题;自主地学习,科学地安排自己的学习,处理自己学习中的问题;自主处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。
3、人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
4、自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。(自立的好处,36)
5、为什么人生需要自立：我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终就要走进社会，经历风雨、见世面；如果我们不能不从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立;法律要求我们自立。
6、走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。
7、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。自立并不意味着我们必须解决生活中的所有问题,当我们遇到不能独立地解决问题时,要主动寻求他人的帮助。自立应该是既有自己的主见,有善于听取别人的意见,也善于接受别人的帮助,而伤员接受别人的意见和帮助并非是依赖。告别依赖,走向自立。
8、在不同年龄阶段,选择恰当的管束,并加以正确引导,是有益的。
9、依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
10、告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。只有明确自己的责任,勇于承当自己的责任,才能成为真正自立的人。
11、自己的事自己负责的前提是要自主。（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）
12、自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
13、有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。要大胆投身社会实践,多实践多锻炼。只有在社会生活中反复锻炼,不断实践,才能不断逐步提高自立能力。
14、请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。第四课 人生当自强 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
1、自强，就是对未来充满希望，奋发向上，不断进取的一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。
2、自强精神的表现：在困难面前, ⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。
3、培养自强精神的意义：(1)自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们1成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神,使我们的民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。
4、自强是通向成功的阶梯。(50)
5、自弃与自强是对立的。自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人最终将一事无成。
6、所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
7、自强的关键：战胜自我。自强的捷径：扬长避短。人最大的敌人：自己。
8、少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想(51—52)；⑵战胜自身的弱点(53-54)；⑶发挥自己的特长，扬长避短，就竜在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。(55-56)作业：
1、你准备如何培养自立能力？ 2青少年应怎样培养自强精神？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第七课时复习第三单元 做意志坚强的人
教学目标：
1、正确认识挫折的作用，战胜挫折的有效方法。
2、坚强意志的作用，如何磨砺坚强意志。
教学过程：
第五课 让挫折丰富我们的人生
1、挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分；挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。(62)
3、造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。
4、面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人，就放弃目标；⑵意志不坚定或者容易满足的人，能拼搏一阵，不能坚持到底；⑶意志坚强、有坚定信念的人。第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锋利成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
5、：⑴消极作用 使人们前进步伐受到阻，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。⑵积极作用 有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）(65)
6、人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。
7、挫折的有效方法？ ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导。
8、战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新，9、自我疏导的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目标升华法。(69-70)第六课 为坚强喝彩
1、意志坚强的人有哪些表现？ 意志坚强的人，⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。(73)）
2、坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。⑷成就一番事业，需要坚强意志。(75—77)
3、能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。能否踏进成功的大门,关键要看我们是否具有坚强意志。
4、坚强的意志是怎样炼成的？ ⑴磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。⑵磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小来做起。⑶磨砺坚强意志，善于管理自己。⑷磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。作业
你准备如何磨砺自己坚强意志？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第八课时 复习第四单元 做知法守法用法的人
教学目标：
1、法律的特征，违法行为的类型。
2、犯罪的概念及基本特征，犯罪地危害。
3、应怎样预防违法犯罪。
4、怎样保护自己的合法权益。
5、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争。教学过程：
第七课 感受法律的尊严
1、规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
2、有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则。
3、我们身边的规则有很多。如：道德、纪律、法律。道德，是依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。
4、法律是行为规范。与道德、纪律相比较，法律具有三个显著特征：⑴是由国家制定或认可。(国法)⑵是靠国家强制力保证实施，具有强制性。⑶对全体社会成员具有普遍约束力。
5、我们的生活离不开法律。法律伴随我们的一生。
6、法律的作用： ⑴规范作用。我国法律作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）⑵保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活大“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法利益。(89—90)
7、学法、用法、护法，是我们应进的责任，爱法，是我们应取的态度。
8、不违法是我们行为的底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。
9、违法行为：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
10、违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪 行为(93)）
11、行政违法行为、民事违法行为，情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为； 刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。
12、刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
13、犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。14犯罪具有三个基本特征：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，一种触犯刑法的。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。
15、刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
16、我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种，附加刑是补充主刑适用的刑罚方法。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
17、道德水平高低与违法犯罪有着密切的关系：道德水平高、法制观念强，就会追求上进，就不会作出违法犯罪的事情。道德水平低、法纪观念淡薄，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法,甚至可能犯罪。遵守法律，是践行道德的表现。(97)
18、犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。(98)
19、犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有百害而无一利。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。那种认为我年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪也不受处罚的想法，是非常错误的。(98)20、规范未成年人行为的法律是：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 不良行为和严重不良行为的表现。(99-100)
21、青少年应怎样预防违法犯罪？应认清犯罪的危害,增强法制观念,维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强道德修养，践行道德，做一个有道德的人；加强自我规范，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
第八课 法律护我成长
1、凡未满18周岁的公民都是未成年人。
2、专门保护我们的合法权益的法律有：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
3、在未成年人保护法中为我们设置了四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
4、家庭保护的含义：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。
5、学校保护的含义：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。(104-105)
6、学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
7、社会保护的含义：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
8、社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神的保护等方面。
9、司法保护的含义：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。(106)
10、我们维护权益的最有力的武器就是法律。
11、能够为我们提供法律帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
12、维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。要敢打官司。
13、非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益
14、诉讼的含义：它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。
15、诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
16、诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
17、刑事诉讼：是指由国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、罪犯的活动。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
18、民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理案件的解决纠纷的活动。
19、行政诉讼：俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。
20、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争。同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。(113)违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下巧妙地将不法分子抓获。行之有效的好方法：面对歹徒，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。作业：
1、一般违法行为与犯罪有何区别？
2、我们应怎样预防违法犯罪。
3、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争，应如何做？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第九课时 相亲相爱一家人 教学目标：
1、为什么要孝敬父母？怎样孝敬父母？
2、逆反心理的表现及危害。
3、学会与父母交往的艺术。
教学过程：
第一课 爱在屋檐下
1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
3、家庭结构的类型：现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
4、与父母的关系不可选择：（1）与父母的血缘关系不可改变。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。
5、家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们的第一任老师，我们尽享家庭的亲情和温暖。
6、至深至纯的爱母爱和父爱。母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。
7、学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
8、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当前道德和法律的要求。父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。
9、家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
10、为什么要孝敬父母？因为：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。孝亲敬长是我们的天职。孝敬父母是道德和法律的要求，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。（13-14）
11、孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。（14）
12、怎样孝敬父母？（1）孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。（2）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„孝敬父母需要付出，付出时间、感情和体力，但得到的是甜蜜。（3）孝敬父母不是愚孝和盲从，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包16 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
庇，而要进行劝阻、斗争。（4）我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。因为：爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。
第二课 我与父母做朋友
1、成长也会有烦恼。产生烦恼的原因：进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。（19-20）
2、产生代沟的原因：我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。父母“望子成龙”的心愿并由此而出现的高期待、严要求，也是产生矛盾和冲突图的重要原因之一。（20-21）
3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。父母对我们的严要求也是一种爱。
4、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。逆反心理的具体表现：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我相信这，我偏相信那个。（21）
5、对逆反心理要辩证分析。对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。（21）
6、逆反心理导致的危害：从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
7、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
8、学会与父母沟通，化解矛盾，架起理解的桥梁。
（1）要亲近父母，跨越代沟。沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
（2）学会遇事与父母商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。（24）
“处理家庭冲突六步法”：第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
（3）掌握与父母沟通的基本要领。彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
（4）与父母沟通七法则：了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。
9、与父母交往的艺术：（或策略）备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
（1）赞赏父母，增进亲情，交往起来无烦恼。（2）认真聆听，获得教益，交往起来免误会。（3）帮助父母，用行动感动亲人，交往起来无障碍。（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
作业：
1、逆反心理的表现和危害怎样？
2、我们与父母交往的艺术有哪些？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十课时 复习第二单元 师友结伴而行
教学目标：
1、学会如何积极与同学、朋友交往。
2、正确认识异性之间情感交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
3、学会与老师友好相处，并进行积极有效的沟通。
教学过程：
第三课 同侪携手共进
1、闭锁心理的危害：在与同学交往中，如果我们封闭自己，只会使我们“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。
2、正确认识闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，友谊之树常青，人生才更精彩。（31）
3、受欢迎的人具有的共有的品质：真诚、友好、善良、负责任等。
4、交友的益处有：（友谊的作用）
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
5、交友的原则：
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
6、异性同学间的交往是我们学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
7、与异性交往的意义：①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可以扩大交往范围，锻炼交往能力；③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。（36-37）
8、男女同学之间如何进行正常、健康的交往？
①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的尊重和友情。
9、正视男女生交往中的情感问题：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
10、如何把握异性情感：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。世间万物各有时节，过早成熟，会过早凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。（学会拒绝，学会等待，学会冷处理。）
11、在异性交往中学会自我保护： 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。
12、当我们与异性相处时，给我们提供外界保护的是什么？社会的道德和法律，19 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界保护
第四课老师伴我成长
1、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、教师在我们成长中的作用：（工作特点）教师善于教给我们思考的方法，让人产生探索知识的愿望；教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜；教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。（44）
3、我爱我师的原因：（1）我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。（45）（2）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
4、传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
5、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
6、“亦师亦有”的主张启发我们：老师是我们的有伴，和老师交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。（48）
7、如何与老师交往，共筑师生情感桥梁？
（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（我们为什么要与老师沟通？）（50）
（2）掌握沟通的有效方法：
A 从老师的角度看问题。B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。（3）与老师要讲究交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
8、正确对待老师的表扬和批评：知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，要理解老师的批评是爱护，是 鞭策，也是期待。当我们被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，是为了有效沟通，而不是逃避责任。对待批评，做到有则改之，无则加勉。作业：我们应该怎样与同学、老师交往？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十一课时 我们的朋友遍天下
教学目标：
1、懂得文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往，尊重不同的文化习俗。
2、了解网络交往的特点，正确使用网络，学会文明安全上网。教学过程：
第五课多元文化“地球村”
1、世界文化具有多样性和丰富性。
（1）世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗。
（2）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
（3）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
2、世界上各个国家和民族的文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。文化差异性的存在，世界文化才生机勃勃。（59）
3、全球化是当今世界经济发展的共同趋势。世界的发展更趋于文化多样性。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
4、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
5、正确对待文化差异：对待文化差异，有两种态度：一是排斥，一种是沟通。前者过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，共同繁荣。
6、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？
面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。
7、对外来文化该持的态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。要取其精华、弃其糟粕。要虚心学习外来文化中的优秀部分。
8、只有中华文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史责任。
9、对外文化交往的原则和方法（面对文化差异，我们要采取怎样的态度？）①面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；②消除误解，尽量保持客观宽容的态度；③提高对其他文化的鉴赏能力；④不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；⑤寻找能联结双方的相似点；⑥入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；⑦探索有效地沟通技巧；⑧在交往时，不卑不亢，以礼相待„„
10、做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要21 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
第六课网络交往新空间
1、网络的特点
（1）网络具有无限性，网络内容很丰富。（2）网络具有两面性—— 一把锋利的双刃剑
网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症。（71）
2、如何发挥网络的积极作用？（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。（2）要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题。（4）要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
3、网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点。
4、要享受健康的网络交往。（1）学会自我保护
A提高安全防范意识：网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
B提高辨别觉察能力：网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自J己。（2）遵守网络规则
A网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好，不欺诈他人。B上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等。
作业： 面对文化差异，我们要采取怎样的态度？如何享受健康的网络交往？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十二课时 第四单元 交往艺术新思维
教学目标：
1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的习惯。
2、竞争与合作的关系，正确合作与竞争。
3、在合作与竞争中处理好自己与他人的关系。
教学过程：
第七课友好交往礼为先
1、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
2、礼貌是文明交往的前提。
（1）礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些良好品质是友好交往的道德基础。如果对人不礼貌，就会对热门造成伤害，妨碍我们与人交往。
（2）礼貌是文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，决不是个人私事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有礼与人交往的亲和力。
3、我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。（80-82）
4、礼仪是一个人必备的素养。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
5、礼仪是一门学问，有特定的要求。就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。在1家庭生活、学校生活、社会交往中，都有相应的礼仪要求。（84）
6、讲礼仪的重要性：自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
7、学习礼仪的积极性：按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
第八课竞争合作求双赢
1、竞争的积极作用：提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。
2、竞争的消极作用：产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。（91）
3、竞争应本着公平的法则进行，道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
4、我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
5、合作与共享：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。合作的力量是无穷的。
6、合作的意义：（1）每个人都不可能离开群体而存在，因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。（2）合作是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作是事业成功的前提，合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。（93-94）
7、合作与竞争的关系：竞争与合作是相互依存，相互促进，你中有我，我中有你。“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，竞争与合作是统一的。
8、在合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
9、我们学会在合作中竞争的意义：我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。
10、在合作着竞争的要求： 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标；要找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争；竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
13、在竞争中合作应体现“双赢”原则：竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
14、在竞争与合作中如何处理好自己与他人的关系？
学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向别人学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待，帮助他人，求的共同进步。
15、“在合作中竞争”需要我们形成团队精神。
含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
作业：
1、合作与竞争的关系怎样？
2、在竞争与合作中如何处理好自己与他人的关系？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十三课时 交往艺术新思维 教学目标：
1、要宽容他人，尊重他人。
2、诚信的基本要求。
3、诚信与信任的关系。
4、诚信守则的具体要求。
教学过程：
第九课 心有他人天地宽
一、海纳百川，有容乃大
1、宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2、宽容的必要性:（1）人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。（2）现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能被别人无意之中伤害，这时需要相互宽容。（102）
3、宽容的重要意义：
（1）宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
（2）宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握里一种自我提高的有效方法。
（3）善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。（103-104）
4、宽容是有原则的，要讲究策略。当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错切不可冤冤相报，在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而宽厚待人、与人为善。当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
二、换位思考，与人为善
1、己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。（2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。（3）“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。如果时时处处都能站在对方的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
2、理解至上，善待他人
（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
（2）一般说来，只要不涉及原则性问题和达到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
（3）换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
（4）换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。
（5）以欣赏的态度待人。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
三、平等尊重你我他
1、人生而平等
（1）人与人之间平等的集中表现（109）
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。（2）面对人与人之间的差异，增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。（110）
（3）我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2、尊重从我做起（111-113）
（1）尊重他人。人们需要相互尊重。受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
（2）尊重社会。遵守社会规则，承当对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的表现。
（3）尊重自然的核心是保护环境。
第十课诚信做人到永远
一、诚信是金
1、言而有信，一诺千金（1）诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。（2）“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。（3）“人而无信，不知其可也。”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。（诚信的重要意义115--116）
2、对人守信，对事负责
（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
（3）践约守信是我们诚实做人的核心。要慎重许诺。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
（4）做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二、做诚信的人
1、诚信守则
（1）诚信与信任的关系：坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂连，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。（119）（2）诚信守则的具体要求（120—121）
诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
2、诚信的智慧
（1）诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。
（2）正确把握诚信与尊重他人隐私的关系。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，应坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。（122）
（3）正确处理诚实做人与“善意的谎言”的关系。善意的谎言恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。（123）
（4）诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
作业：
1、人为什么要践约守信？
2、你打算如何做一个诚信的人？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十四课时 第一单元 权利义务伴我行
教学目标：
1、了解宪法对公民基本权利与基本义务的规定。
2、法律确认和保障公民的权利。
3、能正确行使权利，自觉履行义务。
4、权利义务的关系。
教学过程：
第一课 国家的主人 广泛的权利
一、人民当家作主的国家
1、国家的性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、人民是我们国家和社会的主人。现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
注意，不属于中国人民的中国公民：被剥夺政治权利的犯罪分子、拥有中国国籍的外国人、分裂国家的外国人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、作为国家公民，享有宪法和法律确认的公民的权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。被剥夺政治权利的人不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
5、我们享有权利，需要来自通过家庭、学校、社会以及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
6、司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为保障公民的权利。我国宪法审判权赋予各级人民法院。当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
7、P7材料：6名学生该如何维护自己的合法权利 答：（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失，（2）向消费者协会投诉或向工商部门投诉，（4）到政府有关部门寻求帮助，（5）向人民法院提前诉讼。或者回答：当我们的权益收到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
二、我们享有广泛的权利
8、我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权 ②政治权利和自由 ③宗教信仰自由 ④人身自由 ⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权 ⑥社会经济权利 ⑦教育、科学、文化权利和自由 ⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护 ⑨华侨、归侨和华眷的合法权益受法律保护。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
9、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
10、我们应该如何正确行使公民的权利？答：（1）公民在行使权利时要尊重他人的权利。（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由权利才能得到切实保障和充分实现。（3）要在法律允许的范围内行使权利。（4）要以合法方式行使权利。
11、辨析题：宪法规定：公民有言论自由，所以我们想说什么就说什么。答：这个观点是错误的。我国宪法规定，公民有言论自由，但是，言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面的限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会稳定、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。
第二课 我们应尽的义务
1、我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。义务包括法定义务和道德义务。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。
2、权利和义务的关系，以及给我什么的启示是什么？答：P15最后一段：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存。
3、公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，因为：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存。自觉履行公民的义务，是热爱祖国的重要表现。
4、宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
5、道德义务的涵义是什么，有何重要意义？答：涵义：道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。意义：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步
6、我们应遵守的基本道德规范：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”
7、作为公民，应该如何忠实履行义务？答：（1）法律鼓励做的，我们积极去做；如：植树。（2）法律要求我们做的，我们必须去做；如：爱护公共财物。（3）法29 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
律禁止做的，我们坚决不做。如：不得破坏草坪、花卉、树木。
8、我国法律与道德之间的关系是什么？答：我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
9、总之，我们只有做到正确行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
作业：
1、为什么公民在享受权利的同时必须履行相应的义务？
2、作为青少年，我们应该如何忠实履行义务？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时
第十五课时 第二单元 我们的人身权利
教学目标：
1、生命健康权是公民最根本的人身权利。
2、积极行使生命健康权，关爱他人的生命与健康。
3、公民的人格尊严受法律保护。
4、尊重他人的隐私权。
5、依法保护自己的隐私权。
教学过程：
第三课 生命健康权与我同在
1、生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。
2、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和人身权。人身权利是最基本的人权之一。
3、人格权是人们与生俱来的做人的权利，包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
4、公民的人身自由不受侵犯。在法律允许范围内，公民的人身和意志完全由自己支配，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。
5、公民的人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由权，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
7、我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是首要的人身权利，是公民最根本的人身权利。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。
8、我国法律对未成年人的生命健康权利给予了特许保护。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同职责。（26）
9、公民如何维护生命健康权？答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
10、行使生命健康权的具体方式（内容）：我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自己的生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
11、为什么说注意自身生命安全和健康是一种社会责任？（为什么说公民的生命健康权不得转让或抛弃？）答：注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人的侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚养等一系列社会问题。若公民损害自己的身体，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
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12、辨析题：大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。答：这个观点是错误的。(1)我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。(2)一个人的生命比地球还重。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为。任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这些是侵害健康权的行为。(3)所以说大义灭亲是侵犯他人生命健康权的行为，要受到法律的制裁。（30）
第四课 维护我们的人格尊严
1、人格尊严权：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。表现为自尊和他尊两个方面。人格尊严权是人格权中的核心权利。人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。人格尊严不可侮，侮辱者必将受到道德的谴责，承担相应的法律责任。（35相关连接）
2、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？答：（1）良好名誉的人不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。良好名誉首先取决于个人的良好表现。(2)不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。有时，一个诚实的人会被污蔑为骗子，以致蒙受奇耻大辱，社会评价降低，精神异常痛苦。侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会公德、危害社会秩序。因此，各国法律赋予公民保护自己名誉的权利。
3、面对不公正的评价你该怎么办？答：（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因。（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。
4、我国法律明文规定公民享有名誉权。所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
5、我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。侵害名誉权的行为有：（1）侮辱：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等；（2）诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人等；（3）新闻报告失实；（4）诬告。侵害名誉权的行为，既是不尊重他人、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻者受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
6、肖像是以容貌为中心的人体形象再现，是肖像人的人格标志。
7、肖像权的涵义：肖像权就是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。（41）
8、侵害公民肖像权的表现：公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，（不得）以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等。
9、如何维护自身的肖像权？答：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。
10、姓名是每个人人格的基本标志。姓名权的涵义：姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人可自己行使姓名权，未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
11、当姓名权受侵害时该如何处理？：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两者具体表现，他们都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应32
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该具备的法律素质。
第五课 隐私受保护
1、隐私的涵义和内容分别是什么？答：（1）涵义：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。（2）内容：私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等； 个人私事：如日常生活、社会交往等； 私人领域：如住宅、个人行李、书包等。注意：若个人私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私保护。
2、隐私权的含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
3、法律保护隐私权有何重要意义（作用）？答：（1）维护了个人的人格独立和人格自由；（2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
4、公民隐私权的内容包括：（1）私人生活安宁权；（2）个人信息保密权；（3）私人通信保密权。（48-50）
5、公民如何尊重他人隐私？答：（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识；（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识；（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。
6、个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是不道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
7、公民如何依法维护隐私权：侵害隐私权的行为，要受到法律的追究。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
8、我们如何增强自我保护意识，维护自己的隐私权？答：（1）在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；（2）在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散；（3）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。作业：
1、公民如何维护生命健康权？
2、如何维护自身的肖像权？
3、公民如何依法维护隐私权？ 教学后记：
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第十六课时 我们的文化、经济权利
教学目标：
1、受教育既是公民的权利又是公民的义务。
2、义务教育的含义，自觉履行接受义务教育的义务。
3、对财产所有权和继承权的保护。
4、法律保护智力成果权。
5、消费者享有的基本权利及维权途径。
教学过程：
第六课 终身受益的权利（受教育权）
1、教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育对个人成长有何重要作用？答：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向人传递文化，帮助人掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性的道路，奠定走向未来的基础。
3、为什么说教育改变国家和人们的命运？答：P60第一段整段„教育获取知识，知识改变命运，教育对个人一生的成败至为关键，对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、受教育是一项基本的人权。依照法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5、所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。《中华人民共和国义务教育法》于1986年9月1日起施行。它是我国实施义务教育的法律保障。
6、义务教育的特征：具有强制性、公益性和统一性。公益性是与免费性联系在一起。
7、由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。我国法律保护公民享有受教育权。
8、如何维护公民的受教育权？当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼的方式予以维护。
9、作为正在接受九年义务教育的学生应该如何履行受教育的义务? 第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
10、初中学生应如何珍惜学习机会？
（1）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
（2）在当代，科学技术日新月异，要生存、要发展，就必须接受教育、勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习。因此，我们不仅现在学，还要将来学，养成终身学习的好习惯。
（3）我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，34
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为祖国的繁荣富强建功立业。
第七课 拥有财产的权利
1、财产分为：国家所有、集体所有、个人所有。
2、公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。注意：通过非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。
3、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。在我国，公民的合法财产的所有权受法律保护。
4、法律保护公民合法财产所有权的重要意义？（71）
5、保护公民合法财产所有权的手段有哪些？答：（1）民事法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。（最普遍做法）往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失（停止侵害、排除妨碍）等方式，保护公民合法财产所有权。（2）刑事法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器（最严厉，最有效做法）。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产所有权。总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护公民的合法财产所有权。
6、当我们的合法财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（当财产所有权受到侵害时，该如何理智处理？当所有权的归属发生争议时，应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权；当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物；当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，可向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失；当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。）
7、被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。作为遗产的三个必备条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。
8、法律上将遗留财产的死者称为被继承人。依法继承死者遗产的人，称为继承人。
9、继承权的范围和继承顺序：（1）继承权的范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。继承人的范围是根据血缘关系、姻缘关系和抚养关系确立。（2）继承顺序：继承开始后，有第一继承人（配偶、子女、父母）继承，第二继承人（兄弟姐妹、祖父母、外祖父母）继承。没有第一继承人继承或第一继承人放弃继承权，由第二继承人继承。
10、继承方式包括：法定继承和遗嘱继承。（1）法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。（2）遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
11、在法定继承中，遗产份额的分配原则是：第一，一般情况下，应均等分配；第二，特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。
12、有效遗嘱必须具备的条件：立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意识必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的35
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一人或数人。
13、法定继承人以外的人获得遗嘱中指的的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠，也受我国法律的保护。
14、如何维护继承权?答：（1）在遗产继承过程中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。（2）我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德（3）我国法律保护公民的财产权和继承权。未成年人保护发第五十一条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。当我们的财产继承权受到侵犯是，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
15、所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
16、未成年人应该如何维护自己的知识产权？答：公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以保护，要求侵权人承担法律责任。
17、我们应如何维护智力成果权？保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
第八课 消费者的权益
1、保护消费者权益有什么意义？答：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。保护消费者的权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
2、消费包括物质消费和精神消费。《中华人民共和国消费者权益保护法》是维护消费者权益的重要法律。
3、消费者享有哪些权利？答：（1）消费者享有安全权。人身、财产安全，是公民在社会生存的基本条件。（2）消费者享有知情权（知悉权），有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。（3）消费者享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。（4）消费者享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量公正等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易。（5）此外，消费者还享有依法求偿权，人格尊严与民族风俗习惯得到尊重的权利、结社权、获得教育权和监督权等九项权利。
4、法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。（92）
5、作为消费者，怎样炼就一双“慧眼”？答：作为消费者要增强自我保护意识，增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者权利，选择适当合理的消费行为。如何做：（1）我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识。（2）还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。（3）自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
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6、当消费者合法权益受到侵犯时，我们可以采用哪些途径解决？（维护消费者权益的合法途径有哪些?）答：（1）与经营者协商和解；（2）请求消费者协会调解；（3）向有关行政部门申诉；（4）根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；（5）向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。作业：
1、当我们的合法财产所有权和继承权受到侵犯时，应如何维护自己的合法权益？
2、当消费者合法权益受到侵犯时，我们可以采用哪些途径解决？ 教学后记：
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第十七课时 我们崇尚公平和正义
教学目标：
1、维护社会公平对社会稳定的重要性。
2、正确面对现实生活中的不公平现象。
3、树立公平合作意识。
4、辨别正义和非正义行为，培养正义感，努力使自己做一个有正义感的公民。
教学过程：
第九课 我们崇尚公平
1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公平是比较中产生的。当我们把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较时，就会产生公平与否的感觉。一般来说，人们心目中的公平，意味者处理事情要合情合理，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担应分担的责任，得到他应得的利益。，否则，就不公平。
2、公平的重要性有哪些？答：（1）公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。（2）公平是维系良好合作的重要前提。以公平为基础的合作才是良好的合作，才能稳定持久地进行。失去公平，合作就难以为继。（3）公平是社会的“稳定器”。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生成和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
3、不公平的危害：在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长之久安。
4、辨析题：世上没有绝对的公平，所以我们不用追求和维护公平了。答：这个观点是错误的。（1）公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出不懈努力。（2）我们要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。要理性客观的对待生活中的不公平；我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（3）所以说认为世上没有绝对公平，我们不用追求和维护公平的观点是错误的，虽然世上没有绝对的公平，但我们仍然要不懈努力追求最大限度的公平。
5、面对不公平的现象，我们该如何正确处理？答：（1）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。（2）我们要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。（3）崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
6、自觉树立公平合作意识。
（1）重要意义：以公平为基础的合作才是良好的合作。（106）树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献。
（2）基本要求：公平的合作，必然是互惠的合作。我们要自觉承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。
第十课 我们维护公平
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1、正义行为与非正义行为：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为；凡阻碍人来社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
2、维护正义必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。3维护正义的重要性：（1）期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。（2）社会发展需要正义。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使人与人之间的关系更为和谐。（110-111）
4、公民如何遵守社会规则和程序？答：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立自己遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
5、非正义行为的危害：会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义行为，如果选择消极的态度，这无疑会助长非正义行为的扩散，最损害的将不仅是某一个人的利益。
6、如何维护正义？（1）遵守社会规则和程序。我们要从小树立自己遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（2）要做有正义感的人。一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
7、如何做有正义感的人？答：（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。（2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。（3）我们是未成年人，既要见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。（4）明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。作业：如何做一个有正义感的人？ 教学后记：
39
第四篇：九年级语文复习教案
课题：
古诗文名句积累与运用 课型：复习课 复习时间： 教学目标
1、了解古诗文默写的主要类型
2、把握古诗文默写的中考基本题型
3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧 复习范围：：七—九年级的文言诗词名句 复习重点：中考要求背诵的文言文名句
复习时数：两课时 复习过程：
导语：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。(出示幻灯片)相关链接一：
《课程标准》对古诗词的阅读要求是：
诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。相关链接二：
中考语文对古诗词的考查：
1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。（三名：名篇、名段、名句）
三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。示例：默写：
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）
（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。示例：古诗文默写： 《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是： “黄发垂髫，并怡然自乐。”
（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：
我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。示例：
《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
四、根据题型，把握应对方法。
认真背诵是基础；规范书写很重要；全面理解是关键； 准确筛选不算难；合理迁移、灵活应用靠语感。
五、实战演练：做新疆2017中考《面对面》练习册19—20页古诗文默写
六、教师总结：
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。
八、布置作业：
1、完成练习。
2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。
3、诵读课外名句，扩大积累量。
课后记：
第五篇：九年级上复习教案
九年级（上）
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
157．汉谟拉比法典
背景：公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
目的：为了维护奴隶主阶级的利益，巩固中央集权。
地位：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
实质：维护奴隶主阶级的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
影响（意义）：法典比较全面地反映了古巴比伦的社会情况，说明了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
第3课 西方文明之源
158．伯利克里改革（公元前5世纪后半期，希腊—雅典）
内容：①（政治方面）扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。②（文化方面）鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
影响：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
评价：伯利克里改革是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。启示：改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
第4课 亚洲封建国家的建立
159．日本大化改新
背景：六七世纪时，日本国内的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。时间、天皇：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。
内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。影响（意义）：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。评价：大化改新是古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的政治和经济制度为主要内容的一场改革。改革打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，经济发展。
第7课 东西方文化交流的使者
160．阿拉伯数字
发明：印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0—9十个数字的计数法。
传播与发展：阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。12世纪初，这一简便的计数方法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，其写法与现在基本一致，此后传遍了全世界。
评价：阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出了重大贡献。
第8、9课 古代科技与思想文化
161．象形文字——世界上最古老的文字之一 产生：形成于公元前3000年左右的埃及。
特点：用图形表示事物，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上，主要使用者是僧侣和书吏。
地位（影响）：是世界上最古老的文字之一，对以后的字母文字产生了重要影响。
作用：为研究古代埃及的历史、文化提供了重要资料。162．世界三大宗教
名称
佛 教 基 督 教 伊 斯 兰 教
产生
等级制度激化了社会矛盾 背景
产生
公元前6世纪 时间 产生
古印度 巴勒斯坦一带 阿拉伯半岛的麦加 地点
创始人 乔达摩·悉达多 穆罕默德
宣扬“众生平等”，反对婆罗门世上只有惟一的神的特权地位。认为世间万物发耶稣是“救世主”。忍“真主”，穆罕默德是基本
展都有因果缘由；人的生老病受苦难，死后可以升“真主”的使者； 教义
死都是苦，人必须消灭欲望，入“天堂”。“伊斯兰”是阿拉伯语刻苦修行。“顺从”的意思。经典 《佛经》 《圣经》 《古兰经》
公元前3世纪，阿育王在位时4世纪被罗马教皇定佛教有了很大的发展，并向外为国教；11世纪，基传播与传播。向北：印度—中国—朝督教会分裂为天主教中世纪时伊斯兰教传发展 鲜—日本—越南等国，向，印与东正教，分别 以罗到亚洲、北非等地。
度—斯里兰卡、仄国、缅甸等马和君士坦丁堡为中和我国的傣族地区。心
传播 宣扬的教义对苦难中的人民有苦难欺骗麻痹作用；有利于维护其统治，原因 得到统治者支持。
第10课 资本主义时代的曙光
163．文艺复兴：
新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。人们把这场运动称为文艺复兴。（1）地区：14世纪从意大利开始，16世纪扩展到欧洲其他地方。（2）文艺复兴的核心思想——人文主义
出现背景：14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。当时，意大利兴起了很多城市国家，这些城市商业发达，手工工场也发展起来，越来越多的人通过发展工商业富裕起来，产生了新兴的资产阶级，他们非常不满教会对精神世界的控制，从而提倡人文主义。概念（内容）：要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
（3）文艺复兴的实质：资产阶级思想文化运动（4）文艺复兴时期的代表人物：
但丁：文艺复兴的先驱，意大利人。被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。代表作：《神曲》。达·芬奇：文艺复兴时期意大利伟大的艺术大师。代表作有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等，都体现了人文主义精神。
莎士比亚：英国人，文艺复兴时期的文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和许多脍炙人口的诗篇，这些作品深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，集中体现了人文精神。代表作：《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》等。
（5）文艺复兴的影响（作用）：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
犹太人长期遭受苦
阿拉伯半岛内部矛盾
难，渴望“救世主”的丛生，人民渴望统一
到来。
7世纪（622年为教
1世纪
历元年）
164．新航路的开辟
原因：（经济根源）西欧商品经济的发展和资本主义萌芽——根本原因；（社会根源）西欧国家对财富的渴望和对黄金的强烈追求；（商业危机）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
技术条件：地圆学说的流行；造船技术的提高；指南针的应用；航路经验的积累。经过：1487年，葡萄牙人迪亚士到达非洲南端好望角； 1497年，葡萄牙人达·伽马绕过非洲到达印度；
1492年，哥伦布率领由三艘不大的船组成的船队，从西班牙起程，开始横渡大西洋。经过两个多月的航行，历经千辛万苦，到达今天美洲的古巴、海地等地。哥伦布认为欧洲和亚洲隔大西洋相望，始终相信自己到的地方是亚洲的印度，所以称当地居民为印第安人，意思是印度居民。
1519—1522年，葡萄牙人麦哲伦的船队环球航行成功。
影响：（意义）①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（消极影响）③为欧洲开辟了殖民探索道路。
第11课 英国资产阶级革命
165．领导人：克伦威尔
166．1688年宫廷政变——标志着资产阶级革命结束
背景（原因）：克伦威尔去世后，复辟的斯图亚特封建王朝对资产阶级和新贵族进行了疯狂的反攻倒算，使得人人自危，怨声载道。
经过：1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了专制统治，另立新的国王。（当时被推翻的国王是詹姆士二世，新立国王是詹姆士二世的女儿和女婿荷兰执政威廉共同担任）
167．《权利法案》——1689年英国议会通过 目的：为了限制国王的权利。
内容：规定不经议会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；同时，规定国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。
意义：（作用）以法律形式对国王的权利进行了明确的制约。（影响）英国君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。
168．英国资产阶级革命的影响（意义）
英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。
第12课 美国的诞生
169．北美独立战争
（1）开始标志：1775年4月，来克星顿枪声
（2）领导人：华盛顿。1775年独立战争爆发后，大陆会议任命华盛顿为总司令。1787年宪法制定后，华盛顿当选为美国第一任总统，并连任二届。
（评价华盛顿：他领导北美独立战争，使美国赢得了独立，结束了英国的殖民统治，确立了比较民主的资产阶级体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。当选为美国第一任总统。）（3）重要文献：《独立宣言》
1776年7月4日，大陆会议发表。在一定程度上体现了资产阶级启蒙思想。
内容：痛斥英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
意义：《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生。（4）转折点：1777年，萨拉托加战役。170．1787年美国宪法
内容：确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。根据宪法，华盛顿当选为美国第一任总统。171．美国独立战争的意义
（国内意义）美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，（国际意义）对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
** 美国独立战争的性质：既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放运动。
第13课 法国大革命和拿破仑帝国
172．《人权宣言》——法国革命史上的重要文献，最早规定天赋人权 内容：宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。意义：《人权宣言》反映了资产阶级要求废除封建专制和等级制度的要求，体现了资产阶级自由、平等、民主的思想。
评价：《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，体现了反对君主专制和封建等级制度的思想，在当时具有进步意义。但它同时又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
《人权宣言》宣扬的自由平等思想是启蒙思想的体现。173．法国大革命的影响（意义）法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
174．法兰西第一帝国
1804年，拿破伦加冕称帝国，建立帝国——历史上称法兰西第一帝国。
对内：颁布《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来，维护了资产阶级利益，打击了封建残余势力，保证了法国资本主义的发展。对外：进行战争，既掠夺了财富，也开辟了广阔市场，为法国资产阶级谋取了利益。因此，法兰西第一帝国是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。
拿破仑帝国覆亡的原因：（1）欧洲民族意识的觉醒；（2）长年战争使法国国内矛盾激化；（3）当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。175．《法典》
目的：巩固资产阶级统治。
包括：《民法典》、《刑法典》、《商法典》
评价：是一部典型的资产阶级法典。对维护资产阶级革命成果，打击封建残余势力，保证法国资本主义的发展起了积极作用。在拿破伦帝国时期，曾经强迫在法国占领下的欧洲一些国家和地区实行此法典，打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展。《法典》后来成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。176．拿破仑战争
性质：起初，拿破伦的战争是为了打退欧洲反法同盟对法国的干涉，属于自卫的正义战争。后来企图借用战争来称霸欧洲以维持统治，因而属于侵略的非正义战争。
影响：（积极的）打击了欧洲的封建势力，巩固了资产阶级统治。（消极的）损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。
结果：1812年，拿破伦率领军队远征俄罗斯失利，元气大伤。1814年，拿破伦被欧洲反法联军赶下台。滑铁卢战役最终宣告了拿破伦的失败。
拿破伦的失败表明：在当时的欧洲大陆，封建势力远远大于资产阶级势力。
第14课 “蒸汽时代”的到来
177．珍妮机
18世纪60年代，哈格里夫斯发明的手摇纺纱机。它的发明标志工业革命的开始。178．瓦特改良蒸汽机
1785年瓦特改进了蒸汽机，并首先在纺织部门使用。
影响：瓦特的蒸汽机出现以后，在许多的生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展。从此，人类进入了“蒸汽时代”。179．汽船、火车——新交通工具
瓦特蒸汽机的出现推动了运输工具的进步。
1805年，美国人富尔顿制造出世界上第一艘蒸汽机作动力的轮船，并横渡大西洋成功。1825年，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明的火车机车“旅行者号”试车成功。作用：此后，铁路交通迅速发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利。180．工业革命
开始时间：18世纪60年代。
开始标志：手摇纺纱机“珍妮机”的发明。开始地点：英国。
完成：19世纪上半期，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。概念：工业革命，又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业过渡到大机器生产阶段。它在生产领域里和社会关系上引起了根本性变化。
影响：（生产力方面）工业革命创造的巨大生产力使社会面貌发生了翻天覆地的变化。（生产关系方面）工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义；（国际格局方面）率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
** 工业革命对中国的影响：政治上，英国发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建国家；经济上，兴起洋务运动，近代化开始起步；思想文化上：开始出现学习西方的新思潮，魏源提出“师夷长技以制夷”。
第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生 181．马克思主义的诞生
（1）内容（三个组成部分）：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。（2）诞生标志：《共产党宣言》的发表
发表时间、作者：1848年，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》发表。内容：分析了阶级斗争在社会历史发展中的作用，揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。
意义：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，在科学理论的指导工作，国际工人运动进入一个新的历史时期。
第18课 美国南北战争
182．根本原因、性质
根本原因：北方资本主义经济与南方种植园经济在奴隶制存废问题上的矛盾。性质：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。183．领导人——林肯
简介：美国第16任总统，南北战争北方的领导人。1861年他就任总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶的宣言》。1865年，南北战争以北方的胜利而告终，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。
评价：林肯，美国内战时期的总统，领导了南北战争，为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重大贡献。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍——奴隶制，为美国经济腾飞奠定了基础。184．重要文献——《解放黑人奴隶宣言》
背景：内战初期，北方军队一再失利，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。
目的：使北方可获得雄厚的兵源，战争后为北方提供充足的劳动力。时间：1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
影响（作用）：宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，跳跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源，扭转了战争形势。185．南北战争的影响
经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
第19课 俄国、日本的历史转折
186．俄国农奴制改革（1861年）沙皇：亚历山大二世。
目的：维护地主阶级的统治利益。
性质：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
内容：农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
影响：有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。局限：留下了大量封建残余。
187．日本明治维新（十九世纪六七十年代）性质：资产阶级性质的改革。
目的：改变日本的落后面貌，巩固以天皇为首的新政权。
内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。意义：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
（但日本强大起来以后，很快步走上了对外侵略扩张的军国主义道路。）
** 日本对外政策的变化：明治维新前，实行闭关锁国政策；维新时，实行开放政策，大量引进西方技术；维新后，实行对外侵略扩张政策。** 比较日本历史上的两次改革：
学实习给人们的施性质 内 容 影 响
对启示
者
象
大孝中封建①政治上建立中央集权的天皇制封建使日本从奴要实行开化德国制改国家，废除贵族世袭制，以才选官；②隶社会过渡放，加强对
改天隋革 革 皇 唐 明欧资产明治美 阶级治天性质维皇 的改新 革
经济上，把很多贵族土地收归国有，部到封建社会
民转为公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
使日本由一政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；
个闭关锁国经济方面，允许土地买卖，引进西方技的封建国家术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，逐步转变为提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力
资本主义国发展教育。
家
外交流，积极学习世界先进文化；要改革创新，与时俱进。
第20课 人类迈入“电气时代”
188．第二次工业革命（第二次科技革命）
19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，并逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。
主要标志：电力作为新能源进入生产领域。领先国家：美国和德国
主要成就：电灯、汽车、飞机等。
影响：第二次科技革命，使人类进入“电气时代”。它极大地提高了社会生产力，密切了世界各地的联系，提高了人民的生活质量，为经济的发展开辟了更加广泛的途径。189．爱迪生
美国科学家。1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。他正式注册的发明有一千三百种之多，被誉为“发明大王”。190．汽车、飞机
19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功。
作用（影响）：汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
1903年，美国的莱特兄弟制成飞机，并试飞成功。
** 第二次工业革命对中国的影响：A 第二次工业革命后，日本发动甲午中日战争，1900年八国联军发动侵华战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会。B 中国人民掀起了救亡图存运动的高潮。先后发动了戊戍变法和辛亥革命。*两次工业革命的比较
第一次 第二次 起止时间 领先国主要标代表人物 新交通生产家 志 工具 关系
变化
18世纪60英国 改良的哈格里夫轮船、资本年代蒸汽机斯、瓦特、火车 主义—1840年（蒸汽史蒂芬逊 最终（英国）时代）确立 19世纪70美、德 电力与爱迪生、卡汽车、垄断年代—19内燃机尔本茨、莱飞机 资本世纪末20（电气特兄弟 主义世纪初 时代 时代
到来
对世界格给人们的启迪 局的影响
东方落科学技术是第后、西方一生产力；科先进 学技术的发展
推动社会进
导致了一步；要学习科战的爆发 学家勇于创
新、努力探求科学奥秘的精神品质。
第21课 第一次世界大战（1914·7—1918·11）
191．两大军事侵略集团
出现背景：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。由此，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。帝国主义各国经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。争夺的结果，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
形成原因：帝国主义国家之间政治、经济发展的不平衡，使帝国主义国家之间矛盾尖锐，从而形成两大侵略集团。
表现：三国同盟——德国、奥匈帝国、意大利；核心国：德国。三国协约——英国、法国、俄国。核心国：英国。
影响：两大军事集团形成后展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。192．第一次世界大战
（1）原因：两大帝国主义军事侵略集团的形成。根本原因是资本主义国家政治经济发展不平衡的加剧。
（2）一战的导火线：1914年6月，萨拉热窝事件。（3）过程：
爆发：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。著名战役：凡尔登战役。
结束：1918年11月11日德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。（4）性质：帝国主义战争
（5）特点：时间长、规模大、破坏性强。（6）一战的影响
A 给人类带来巨大灾难。
B 改变了世界格局——摧垮了俄罗斯帝国、德意志帝国、奥匈帝国等；削弱了英国、法国和意大利；壮大了美国和日本；形成了第一个社会主义国家——苏维埃俄国；无产阶级革命运动和民族解放运动高涨。
C 一定程度上也促进了科技的发展。
* 第一闪世界大战不仅给各国人民带来深重的灾难，造成巨大的人员伤亡，还使人类的文明受到严重破坏。因此，我们应以史为鉴，反对战争，谴责战争。第22课 科学和思想的力量
193．伏尔泰——法国资产阶级启蒙思想家
思想主张：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。194．启蒙思想运动 出现时间：18世纪
性质：继文艺复兴之后的又一次大规模的资产阶级思想解放运动。
影响：启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。这思想被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。195．牛顿——英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。
主要成就：（1）天文学上，发现了万有引力定律。（2）数学上，创建了微积分；（3）力学上，建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。
196．达尔文——英国科学家。
主要成就：著有《物种起源》，提出了“进化论”思想。
影响（意义）：《物种起源》的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。沉重打击了神权统治的根基。197．爱因斯坦——20世纪伟大的科学家之一。
主要成就：提出相对论。
（影响）意义：相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还了揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。
第23课 世界的文化杰作
198．著名音乐家——贝多芬
地位：德国伟大的作曲家，资产阶级革命运动的热情歌颂者。
代表作：《英雄交响曲》。（完成于1804年，为拿破仑而写。这是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。199．文学巨匠——托尔斯泰
地位：俄国最伟大的作家之一，列宁称他为“俄国革命的镜子”。成就：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。200．美术名家——梵高
地位：荷兰杰出的画家。
代表作：《向日葵》。（这一名画集中反映了他严谨的治学态度）
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