八年级科学上册 4.2 电流的测量教案 (新版)浙教版

第一篇：八年级科学上册 4.2 电流的测量教案 (新版)浙教版

4.2电流的测量

教学目标：

1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。

2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

4、学会把电流表连入电路侧电流。

5、学会电流表使用不同量程时的读数。

重点难点：

1、电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

2、正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。教学课时：3课时 教学过程：

【实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？ －－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极 【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。

一、电流的形成与方向

电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。

在电路中电流从电源的正极流向电源的负极

二、电流的大小、单位

电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。

【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA

【练习】3安=______毫安=_______微安； 15毫安=______微安=______安；

400微安=______毫安=______安。【识表】了解常见用电器工作时的电流值 如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。

三、电流的测量 【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？－－使用电流表 【实验】图4－16 －－实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。

1、电流表的符号：－A－

2、使用电流表时都有哪些要求？ 1）．接入电路前

(1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。

(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程，0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时，每大格表示1A，每小格表示0.1A。估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。2）．联入电路时

(1)必须把电流表串联在待测电路中。

(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。(3绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。3）．联入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：

(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。

(2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。

(3)指针偏转很小，说明量程选大了。(4)指针反向偏转，接线柱接反了。应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。4）．读数

读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。如图1所示的电流表，选用0~0.6A量程，指针相邻两个标度值分别为0和0.2A，其中点值为0.1A，指针所指的值是0.1A过两小格，每小格为0.02A，电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”，可有效地防止读错数据。

四、对串、并联电路中电流关系的理解

1)串联电路各处的电流强度相等：在串联的电路中，不论电流表连入电路的位置如何，测量的结果都是一样的。因此，串联电路各处的电流强度相等。即：I=I2=I3 2)并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

如图2所示的并联电路中，在这一电路中，干路如同总水管，两并联支 2 路如同两分支水管，在相同的时间内，总水管中的水流量一定等于两分支水管中的水流量；反之，两分支水管中的水流量一定等于总水管中的水流量。因此，并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。即：I总=I1+I2 【阅读】电池

课题：4.3物质的导电性

教学目标：

1、能用正确的方法探测电路中的电流大小。

2、知道常见的导体和绝缘体。

3、了解导体的导电能力与外界条件有关。

4、知道半导体材料及其应用。

5、知道金属导电原因是有自由电子。

6、理解电阻概念，知道电阻的单位。

重点难点：

1、知道常见的导体和绝缘体；知道金属导电原因是有自由电子；理解电阻概念，知道电阻的单位。

2、能用正确的方法探测电路中的电流大小；了解导体的导电能力与外界条件有关；知道金属导电原因是有自由电子。教学课时：2课时 教学过程： 【引入】

科索沃战争中，北约发言人吹嘘有控制南联盟的“电力开关”。1999年5月2 日晚，美国空军在轰炸南联盟首都贝尔格莱德时使用一种神秘的机载武器，果然造成了贝尔格莱德及周围地区的大面积停电，对南联盟人民的生活造成严重影响。你知道所谓的“电力开关”指的是哪种物质？主要运用了它的什么性质？

解答：这种被北约吹得神乎其神的“电力开关”叫作石墨炸弹，美国人称其为电子炸弹。罐内装有大量经过处理的石墨丝。石墨丝比人的头发还细，具有极强的导电能力。电站或变电网络的高压线一旦被石墨丝缠上，瞬间即可造成电网短路，烧毁电力设备，导致大面积停电。

一、对物质导电性检测-归纳导电不导电物质。

探究实验：试验器材有：金属片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯（碳棒）、食盐水、粉笔、硬币。

问：你认为在你身边有哪些物体容易导电？哪些物质不容易导电？你是怎么知道的？ 答：这是我们由生活常识得到的结论.所谓导电能力就是要检测某种物质能否通过电流，要设计这样的电路，除了被检测物质外，还要哪些器材呢？

讨论：1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？小灯泡检测法，电流表检测法等 2）什么情况下电路中会产生电流？

3）根据以上设想能否画出一个检测电路图

学生实验：按照实验方案及电路图进行实验检测，对各种物品测试后分成两类： 容易导电：金属片、铅笔芯（碳棒）、食盐水、硬币、不容易导电：塑料直尺、玻璃棒、粉笔、小结：容易导电的物质叫导体；不容易导电的物质叫绝缘体。

常见的导体有：金属、石墨、人体、大地和食盐水

常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气 思考：那水是导体还是绝缘体？你的依据是什么？ 解答：纯净的水是绝缘体，但是普通的水里面溶有大量其他的物质，因此普通的水是能导电。（如人会触电）

二、探究玻璃在条件改变时导电性的变化 通过实验可以发现：正常情况下玻璃不会导电，然而烧红的玻璃能够导电 你有什么启发？（注意点：用酒精喷灯加热；电源电压控制在20伏左右；负载用发光二极管。）

解答：物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体。反之，导体是否也会变成绝缘体？

（1）你知道某些电路的关键部位为什么要有防腐蚀措施吗？

（2）家庭电路中的所有导线都是用塑料、橡胶等绝缘体材料包裹着的，主要是为了什么？

三、半导体

半导体：在生产生活中，我们还经常听到一种称为半导体的物质，它的导电能力介于导体与绝缘体之间，常见的半导体材料有硅和锗，主要应用于电子工业，我们常听到“硅谷”意指电子产品基地。（介绍计算机主板的集成电路）

四、为什么导体绝缘体的导电能力不同

过渡：我们了解了金属是导体，很容易导电，金属为什么都能导电？（微观解释）介绍：（1）物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，而原子又是由原子核（带正电）和绕原子核高速运动的电子所构成。

（2）金属内部原子核相对固定，但周围有大量能自由移动的电子（带负电），能从一个地方移动到另一个地方。当电路中接入电源，并接通后，金属中的这些自由电子都向同一方向（由电源的负极经导线向电源的正极）移动，从而形成了电流。

（3）而非金属不容易导电就是因为几乎没有自由移动的电子，它里面的电荷是被束缚着，不能自由移动的。

五、电阻

过渡：我们已经知道有些物质容易导电叫做导体，有些物质不容易导电叫做绝缘体。可见，不同物质的导电能力不同，为了定量比较导电能力的强弱，我们引入电阻的概念。答：电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。问：导体的电阻和绝缘体的电阻，谁大一点？

介绍：绝缘体就是电阻非常大的，而导电能力却非常小的物质。而导体的导电能力很强，可见对电流通过的阻碍能力较差，所以导体的电阻相对较小。介绍：电阻用字母R表示，单位是：欧姆（简称欧，符号Ω）

除了欧姆外，还有千欧KΩ，兆欧MΩ，之间的换算为1000倍，1MΩ=103KΩ=106Ω

如：200C时，铁的电阻=0.1Ω，铝的电阻=0.03Ω，橡胶的电阻=1020Ω 课堂练习

【例1】为什么电线芯线常用铜或铝来做？而电线芯线外面的包层常用橡胶或塑料来做？ 【分析】可以从铜（或铝）和橡胶（或塑料）这两类物质的导电能力上考虑。

【解答】因为铜或铝是导电性能良好的金属，用它们做芯线可以导电，而橡胶或塑料是绝缘体，用它们包在芯线外面可以防止电线漏电和人触电。

【例2】绝缘体不容易导电是因为绝缘体中 [ ] A没有电荷 B没有自由电荷 C.有大量自由电荷 D．只有少量自由电荷

【分析】在绝缘体中，电荷几乎都被束缚住了而不能自由移动，只有极少量自由电荷，所以不容易导电。【解答】D．

【说明】导体、绝缘体都是由分子或原子组成的，因此都有大量的电荷存在。如果物体中自由电荷极多那就是导体，如果物体中自由电荷极少那就是绝缘体。因此，导体和绝缘体之间没有绝对的界限，而且条件变了可以转化。

【例3】图8是某种按钮开关构造的截面图。A为外壳，B为按钮，C、D为金属片，其中C 4 具有弹性。试简述按钮开关如何使电路通、断？制作A、B部件的材料应是导体还是绝缘体？为什么？

【解答】使用按钮开关时，按下按钮B，弹性金属片C与金属片D接触，于是电路接通；松开按钮B，由于弹性，金属片C恢复原位，与金属片D分开，于是电路断开。外壳A和按钮B都必须使用绝缘材料，例如胶木、塑料之类，这是为了使用时安全，因为人身是导体。

1、如图1所示电路,把两个金属夹子夹在下面哪个物体 的两端,闭合开关后小灯泡能发光 ：（）

A.铁钉

B.塑料尺 C.橡皮

D.玻璃

2、如图所示的胶木盖闸刀开关中，进线座、出线座、、是导体，其余都是绝缘体。

雨天气，手拿在雨伞柄上好还是拿在雨伞杆上好？ 金属导体和绝缘体的区别在于（）A、金属导体中有电子，绝缘体中没有电子

B、金属导体中的电子能自由移动，绝缘体中没有电子

C、金属导体中有大量自由电子，绝缘体中几乎没有自由电子 D、金属导体中没有自由电子，绝缘体中有自由电子 兆欧（MΩ）= 千欧（kΩ）= 欧（Ω）【资料链接】

1、半导体

我们知道，容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体．其实，导体和绝缘体之间没有绝对的界限．绝缘体并非绝对不导电，只是绝缘体的电阻率很大．在室温下，金属导体的电阻率一般约为10-8Ω·m～10-6Ω·m，绝缘体的电阻率一般约为108Ω·m～1018Ω·m．长为1m、横截面积为1×10-4m2的一段绝缘体，两端加以1V电压，通过的电流约为10-14A～10-4A．可见电流是多么微小了．

有些材料，它们的导电性能介于导体和绝缘体之间，而且电阻不随温度的增加而增加，反随温度的增加而减小，这种材料称为半导体，半导体的电阻率约为10-5Ω·m～106Ω·m．锗、硅、砷化镓、锑化铟等都是半导体材料．半导体的导电性能可以由外界条件所控制，如改变半导体的温度，使半导体受到光照，在半导体中加入其他微量杂质等，都可以使半导体的导电性能成百万倍地发生变化．这种性能是导体和绝缘体所没有的

正因为半导体具备这种特性，人们用半导体制成了热敏电阻、光敏电阻、晶体管等各种电子元件，并且发展成为集成电路．把晶体管以及电阻、电容等元件，同时制作在很小 5 的一块半导体晶片上，并且把它们按照电子线路的要求连接起来，使之成为具有一定功能的电路，这就是集成电路．在超大规模集成电路中，在面积比小拇指的指甲还小的一块半导体晶片上可以集成上百万个电子元件．集成电路的制成开辟了微电子技术的时代．

集成电路的制成，微电子技术的发展，使电子计算机得以更新换代，由20世纪40年代约为30吨重的第一台庞大的电子计算机发展成为今天日益普及的个人计算机．个人计算机中的处理器（包括运算器和控制器）、存储器都是由大规模集成电路制成的．半导体，它在现代科学技术中发挥了重要的作用．

2、超导体

金属的电阻率随温度的降低而减小．人们发现，有些物质当温度降低到绝对零度附近时，它们的电阻率会突然减小到无法测量的程度，可以认为它们的电阻率突然变为零．这种现象叫做超导现象，能够发生超导现象的物质称为超导体．材料由正常状态转变为超导状态的温度，叫做超导材料的转变温度Tc．例如铅的转变温度Tc＝7.0K，水银的转变温度Tc＝4.2K，铝的转变温度Tc＝1.2K，镉的转变温度Tc=0.6K．

超导体的电阻率几乎为零，如果用超导体材料制成一个闭合线圈，在这个线圈里一旦激发出电流，不需要电源，电流就可以持续几十天之久而不减小，并且发热的功率很小． 在远距离输电中，在很长的输电线上白白地消耗掉大量的电能，如果使用超导输电线，将可避免电能的大量消耗．在大型的电磁铁和电机中，通过线圈的电流很强，损耗的电能很多．如果用超导材料做成线圈，耗损的功率大大降低，则可以制成强大功率的超导电磁铁和超导电机．各种电子器件如果能实现超导化．将会大大提高它们的性能．电子计算机实现超导化，将使个人计算机具有超级计算机的性能．超导体的应用具有十分诱人的前景．

超导材料的转变温度很低，要维持这样低的温度，在技术上是非常困难的．几十年来，科学家们积极进行高温超导的研究．我国的研究工作走在世界的前列，在1989年，我国科学家发现了转变温度Tc=130K的超导材料．目前在世界范围内掀起了高温超导研究的热潮，期望得到在室温下就能工作的超导材料．以便使它能有广泛的实际应用．

第二篇：八年级科学上册《电流的测量》教案分析

八年级科学上册《电流的测量》教案分

析

教学目标：

1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。

2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

4、学会把电流表连入电路侧电流。

、学会电流表使用不同量程时的读数。

重点难点：

1、电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

2、正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。

教学过程：

【实验引入】连接图4－1的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？

－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器上。

电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极

【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。

一、电流的形成与方向

电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。

在电路中电流从电源的正极流向电源的负极

二、电流的大小、单位

第三篇：八年级地理上册 4.2 农业教案 (新版新人教版)

八年级地理上册 4.2 农业教案（新版

新人教版）

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农业

教学目标

知识与技能：了解我国农业发展状况，运用资料说出我国农业分布特点。学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。

情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：理解农业分布差异的原因。

教学过程：

导入新课：“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。

新课讲授：

一、农业及其重要性

师：我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？

生：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。

观图：90页什么是种植业、林业、畜牧业、渔业。

小结：农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。

观图4.7一位农村中学生和一位大学生的对话。

完成活动：了解我国农业的重要性

.收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。

生产方面：农业为工业提供原材料，比如畜牧业的皮毛和种植业的棉花为毛纺织和皮革工业提供原材料等。

生活方面：吃的粮食、水果、蔬菜、肉、蛋、奶等，穿的棉纺织品，毛纺织品皮鞋等都于农业。

2.中国用不足世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口，有人说这是一个奇迹，阅读图4.8和4.9，寻找证据，证明这个说法。

从图4.8可以看出，在四个国家中我国的耕地面积最少约1.1亿公顷，但粮食总产量却最高，约5亿吨。从图4.9可以看出，我国每公顷耕地水稻产量是6.4吨，远高于印度和世界平均值，与日本相当。

二、我国农业的地区分布

.大胆推测：结合我国地形图、我国干湿地区分布图，根据前面所学的知识推测我国不同地区的农业生产部门。

2.探究验证一;观图4.10我国主要的畜牧业区和种职业区，回答以下几个问题：

（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？他们的界限在哪里？

（2）东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？

（3）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？

（4）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？

（5）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于天然林？哪些属于人工林？

（6）我国哪个地区的淡水渔业最发达？

3.探究验证二：读图4.11中国东部地区的农作物分布示意，介绍农作物的主要类型，填表

地区

主要耕地类型

熟制（一年几熟）

主要农作物

秦冷-淮河以北

旱田

一年一熟

小麦、玉米、大豆、甜菜

旱田

两年三熟或一年两熟

棉花、小麦、玉米、花生、温带水果

秦岭-淮河以南

水田

一年两熟或一年三熟

水稻、棉花、油菜、甘蔗

4.认识我国农产品主要产区的建设规划

（1）.对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征。

（2）说出我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然条件是什么？

（3）我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划所依据的自然条件。

课堂小结：本节主要学习的是我国农业的地区分布

课后反思：

第四章

中国的经济发展

第二节

农业

第二课时

备课日期：

讲课日期：

教学目标：

知识与技能：举例说明因地制宜发展农业的必要性。举例说明科学技术在发展中的重要性。举例说明自然资源对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。

情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性

难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性

教学过程：

导入新课:

提问我国农业的地区分布的相关问题。

新课讲授：

一、发展农业要因地制宜

.观图：4.13因地制宜发展农业

这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫做“宜林则林”

这里地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫做“宜粮则粮”

这里牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。

这里河湖较多，适宜发展渔业，“宜渔则渔”。

在学生说明之后，可以简单归纳，看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。从而引出农业生产还应考虑当地的社会经济条件等。

2.理解因地制宜的必要性

在图4.15中，有位于我国东南沿海某区域的A、B、c、D四地。其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，c为山地，D为海洋。

（1）

根据因地制宜的原则，在A、B、c、D四地合理布局农业，并说明你的理由。

A、地一种植蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋的生产为主，因为A地位于城市郊区，距城市近，生产城市市场需求的农产品，经济效益最高。B地以种植水稻、小麦等粮食作物为主，因B地位于远离城市的平原，土壤肥沃，水源充足，适合发展种植业。c地适宜发展林业，因c地是山地，地形陡峭，水土易流失，发展林业可以保持水土。D地适宜发展水产养殖业，因D地位于海洋，水域辽阔。

（2）

家住A地的小雨，乡村里建议水稻种植面积，该种蔬菜、花卉、发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。

可以，因为A距离城市近，市场对花卉、蔬菜、肉、乳、禽、蛋的需求量大，而且价格比水稻高，所以由水稻该种花卉、蔬菜，发展肉、乳、禽、蛋能获得更高的经济效益。

二、走科技强农之路

观图;4.16科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。

活动了解科技在发展农业中的作用

某中学地理小组开展了“科学技术在发展农业中的作用”的调查研究，下面是他们整理的在、结论，从A、B、c中任选一项，帮助他们补充些鲜活的例子。

A、采用无土栽培具有节省耕地、省工省力、省水省肥、绿色环保等优点，发展前景广阔。示例1：润红农业是我国较早从事水土栽培花卉，蔬菜瓜果无土栽培技术研究和产业开发的单位之一，是寿光农业的技术核心企业，山东农业产业化龙头企业。

B、生物技术等用于病虫害防治，减少了农药的使用，生产出无公害产品。

示例2：“以虫治虫”利用广赤眼蜂防治棉铃虫、烟青虫、青菜虫。以菌治菌，以抗生素治病。

c、生物技术和信息技术用于畜牧、养殖、实现生产工程的全流程监控，提高了畜产品的产量和质量。

课堂小结:本节主要讲了如何因地制宜发展农业和走科技强农之路。

课后反思：

第四篇：新人教版八年级政治上册：4.2《主动沟通《健康成长》教学案

政治大师 zz.eywedu.net 第二框 主动沟通 健康成长

学习目标：

知识目标：

1、知道新型师生关系的基本内涵。

2、能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

能力目标：

1、能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

2、使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。

情感、态度、价值观目标：

认同新型的师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。学习重点：学会与老师有效的沟通。学习难点：师生交往新观念。学习过程：

一、创设情境，质疑自探

1、导入新课：

配乐散文：学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者的心理感受。明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说„„

肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了„„一切又恢复了正常。

这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。

就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

一、提问：

（1）作者描述的是怎样的情感？

（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）怎样解决的？

（4）你是如何看待他们这种师生关系的？ 学生回答问题，导入新课。

2、预习课文：

学生预习教材47—53页，把重点和疑难问题圈、划到书上。

3、教师出示自探问题： 1）新型的师生关系是怎样的？ 2）与老师沟通的有效方法有哪些？

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第五篇：八年级物理上册 5.2 电流和电路教案 新人教版

电流和电路

教学目标： 【知识和技能】

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2.初步认识电流、电路及电路图。3.知道电源和用电器。

4.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【情感、态度、价值观】

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：

1.知道电流、电路的基本概念。2.能认识、使用电路图。教学器

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学方法： 教学过程： 【引入课题】

给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课： 【新课讲解】

一、电流

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？

1.电流：电荷的定向移动形成了电流。2.电荷定向移动的种类：

1）正电荷的定向移动；2）、负电荷的定向移动；3）、正、负电荷同时反向移动。3.获得持续电流的条件：再次演示上面的电路，可以分别断开、闭合开关，同时在闭合开关的前提下，取下电池，让同学们观察，引导得出：

1）、有电源；2）、闭合电路

4.电源：能够提供持续电流的装置。如干电池、蓄电池、光电池、发电站等等。

二、电流的方向：

1.规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。2.电源外部：电流有电池的正极出发，流向负极。3.电源内部：电流的方向是由电池的负极流向正极。

4.金属导线靠自由电子的定向移动而导电的，所以，导线中的电流方向与电子定向移动的方向相反。

5.发光二极管:具有单向导电性。

三、电路

1.定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。2.构成元件： 1）、电源：提供电流

2）、用电器：实现电能向其它形式的能转化的装置。3）、开关：控制电流通断的装置 4）、导线：起连接各元件的作用。3.电路的三种状态： 1）、通路：处处连通的电路

电路中有电流，用电器能够正常工作。2）、断路（开路）：断开的电路

电路中没有电流，用电器不能工作。

3）、断路：分为两种：①对电源短路：电流不流经任何用电器，而直接从电源的正极流回负极。表征：电路中电流很大，但是用电器却无法工作，很容易烧坏电源；

②、局部短路：电流不流经某一部分或某一个用电器的电路，表征是电路中有一部分用电器能够工作，而有一部分用电器却无法工作。识别电路：危害：

四、电路图

画图时……画实物麻烦又不清楚……，那么我们能不能用一种大家都能看得懂的符号来代替电路中的实物呢？……

1.电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。2.学生观察“几种常用的元件及其符号”见书P104.3.电路图的画法：

1）、首先认真观察，标出电路中的电流方向。

2）、首先从电源开始，画直线，转直角，转角处不画元件，3）、注意各元件所处的状态。

举例说明： 【小 结】

本课是电学部分的基础，同时也是电学的重点内容。尤其是电路图的正确画法，要详细讲解，同时一定要规范作图方法。【教学后记】

本课在教学过程中，一定要多举例子，让同学们体会：电路图的正确、规范画法。