线下志愿者培训之美术课程教案

第一篇：线下志愿者培训之美术课程教案

线下志愿者培训之美术课程教案

志愿者要在5天的时间里完成相关课程的教学，事实上仅靠这五天的时间很难深入而系统的教授学生相关知识，但是我们完全可以利用5天的时间，用我们的热忱和爱心为孩子开启一扇通往梦想和希望的大门。

课题: 画得像，不如画出想象 教学目的：

通过五天的课程让孩子们对美对艺术产生兴趣，在生活中学会观察生变美好的事物，并鼓励他们将自己对美的感受用不同的画具、不同的形式表达出来。课前准备：

在教具准备上我们会事先准备一些范画，其中包括抽象画，具象画，色彩画，素描画各种形式，通过这样的画作对比性帮助孩子们直观了解到画得像不是衡量一幅作品好坏的唯一标准，而是将自己对生活的感受通过自己的想象用艺术方式的表达出来这样就是一幅好的作品。

课程内容：

1.用孩子们自己的答案引出“画得像，不如画出想象”这一课程主题

在课堂上我们会将之前准备的画作一一展示给同学们看，这些画作出自于不同人之手，有大师级的吴冠中、梵高的画，也有美术院校学生的画，也有无名画家的画，甚至还有小朋友自己的画，然后让他们评述这些画“是否画得像”，“那些他们觉得画的不像的画美吗”以及“为什么那些似乎画得不那么像的画也会让人产生美的感觉”。

通过这一系列的问题和互动，让孩子们自己得出一个结论，画得像并不是衡量一幅作品好坏的唯一标准，而是将自己对生活的感受通过自己的想象用艺术方式的表达出来这样就是一幅好的作品，而在座的每一个孩子都有机会画出好的作品。2.发挥想象自由作画

在展示上述画作的时候，我们还将穿插进对基本的美术知识的教学（如在作品中的空间对比、明暗、简繁等）并且通过这些案例告诉孩子们即便用最普通的工具也能画出最美的图画，接下

来我们可以引导同学们用手中的画笔画出自己的想象。不同于以往的命题绘画，我们将让孩子们用自己喜欢的题材，喜欢的方式创作一幅画，可以是素描也可以是色彩，版画，拼贴画等，在学生的实际创作中辅导学生运用基本的美术知识。3.发现我们身边的小画家

在孩子们上交画作之后，评析学生构思，发觉每个孩子画中的优点，鼓励孩子们大胆地进行创作，不拘泥于形式和题材，勇于发现美创造美！

第二篇：2018年幼儿英语线下培训课程解析

2018年幼儿英语线下培训课程解析

说到孩子的教育问题尤其是孩子的英语教育问题，总有家长意难平，确实作为世界通用型语言的英语，在3-5岁的语言关键期进行学习，可以起到事半功倍的效果，而这一语言黄金期错过就不会再来，所以怎样才能在2018年新的一年为孩子选择合适的幼儿英语机构和幼儿英语课程呢？这是困扰众多家长的大问题，今天经过瑞思小编千辛万苦的跋涉与探索，终于收获颇丰~找到了很多有关2018年最新的少儿英语课程有关的信息，在这里给大家介绍一下比较适合您的2018年瑞思少儿英语课程体系！

2018年瑞思少儿英语课程体系与其他在线教育课程的区别有三：

一 2018年瑞思少儿英语课程体系以内容为本。

一说在线，大家感觉是一个风口，或者一个热潮，甚至很多房地产都做在线教育，但是内容的打磨是需要很长时间的，如果说仅仅几个名师在录播间里面通过几小时的录制，这种播放我相信是经不起时间和效果的考验的。瑞思开始考虑在线教育是在2009年，当时是在做幼儿园和小学阶段。历经六年时间，我们现在还在继续完善着后台的一些综合功能，不仅有了国外资源的依托，还有国外团队的打磨。时下瑞思不仅有线下系统的幼儿英语课程体系，还有更多优良的线上产品体系，如瑞思E-Library在线图书馆、线上一对一项目“Can Talk”、VR/AR体验产品。

二 2018年瑞思少儿英语课程体系以效果为王。

很多在线教育可能是有形式，但是大家都知道在线教育的孩子脱离教师的环境，容易导致孩子对学习没有兴趣。瑞思为此研究了很长时间，包括课程内容的设置，也是希望孩子通过自主学习，可以有直接的反馈。比如说他在这个课程里面遇到的所有的题目，先不是直接给你答案，而是先给一个提示，答错了，再给一个提示，最后一步把原文的内容圈出来让你改，就像一个无形的老师领着你一步步的进行练习。

三 2018年瑞思少儿英语课程体系以模式为刚。

在线O2O有很多不同的模式，我们也在探讨，拿出多少比例让孩子在线上学，多少的比例让孩子在线下跟老师进行互动、交流，我们从内容入手，对效果进行反复的检测，最终决定让学生每天拿出半个小时的时间进行线上的学习，然后每一周有欧美的老师来跟孩子进行一对一的指导，这个时间大

约一个小时。

以上就是关于幼儿英语课程体系的研讨，还有一点需要说明的是，瑞思幼儿英语课程体系是与美国幼儿园课程同步的，可以直接无缝对接美国小学课程体系，而这一具有权威性、科学性和系统性的课程体系的教材教辅则是引进的霍顿·米夫林·哈考特教育集团的原版K12教材，而提到这一教材在国外声名在外，在美国超过45000所学校近8年检验，荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十奖项。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第三篇：美术课程教案

新的实验—当代中西方艺术 课程教案

一、教材分析：

当代西方艺术主要是指20世纪下半叶的西方现代艺术，既第二次世界大战结束后。无论从政治，经济，社会或艺术的角度来看，二战后的世界确实出现了新的发展趋势，这时的艺术彻底摆脱了传统绘画和雕塑的观念，向一切传统艺术提出了：将日常生活用品作为艺术作品展示于美术大厅中，大地成为艺术的创作对象，即大地艺术；一切人类文明的产物都被作为艺术创作的媒介，传统艺术的风格技巧不再视为艺术创作之必需，甚至艺术本身的概念也变得模糊不清，是一个艺术大变革的时代！

本课向学生择要介绍几种艺术流派及作品。有大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术，通过问答式，讨论式的教学方法，以多媒体为媒介，引导学生了解当代中西方艺术的特点。

二．学生分析：

在前面几节课已经有了鉴赏具象艺术，意向艺术和抽象艺术的经验，学生对表现性的作品的由来也有了一定的认识，这些艺术可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通过报纸，电视或者网络介绍过的，陌生的是学生看不懂这些作品，就更不要说欣赏这些作品了，所以在欣赏作品时要结合当时的社会状况来了解作品的含义，尤其是一些形式怪诞的作品，单独理解是非常难的。面对学生“看不懂”的排斥感，如何引导学生理解这节课的内容是关键。学生只要有了解的兴趣，再加上讨论，让学生充分的表达自己的观点，让陌生的内容清晰化，从而达到本课的教学目标。

三、教学目标：

1.认识中西方当代艺术的思想观念。

2.了解什么是大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术等艺术的表现形式和特点。

3.提高学生对中西方当代艺术的鉴赏能力。

四、教学重点：认识中西方当代艺术的不同表现形式和特点，重点介绍达达艺术家杜尚和中国的一些艺术家的作品。

五、教学难点：如何加强学生对中西方当代艺术的思想观念的理解，流派之间的并存与求新。

六、教学准备：幻灯片，沙画视频。

七、教学过程：

一.导入：

1.创设情景，顺向诱导

教师：这种方式是艺术创作吗？（沙画艺术）和你们见到的绘画作品有什么区别？这些作品是利用大地中的沙石为材料，在全新的媒介上创作。从而产生一种全新的艺术表现形式，在艺术创作中还有很多艺术表现形式。现在进入课题 新的实验。

2.揭示课题：（幻灯）当代中西方艺术 二．新课：

作品欣赏（幻灯）

1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《闪电原野》 德.玛利亚1971年 3.《包裹岛屿》克里斯托夫妇1983年

4.《包裹柏林国会大厦》克里斯托夫妇1995年、*板书：大地艺术。特点是：a.以大地为材料。B.体型巨大，是走出美术馆和画廊的艺术品。

5.《大批判系列》王广义 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍尔在1962年创作

*板书: 波普艺术：即流行的，大众的。是贴近生活的艺术。7.《泉》《有胡须的蒙娜丽莎》《大玻璃》杜尚

《泉》：可以看出艺术进步与社会发展是相一致的，艺术由此不可定义 《有胡须的蒙娜丽莎》：是达达主义向传统审美观念的挑战。《大玻璃》（材料：玻璃.金属箔.油彩）

表现一种人为机器、机器为人的荒诞感。（1923年放弃了绘画，转而从事更纯粹的理智活动，如下棋或进行光学和机械的实验）

*达达艺术：达达没有任何含义。是艺术家为自己团体起的名字，举起餐刀，随意插入一本辞典，插到的一页即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究传统，探索新的艺术语言和表现形式）。

8.《我的形象消失系列》《你们中间有个人会出卖我》黄永玶1994年 *行为艺术：以身体为艺术作品加以表演，也觉身体艺术。9.《逮.系列》王健 2003年

三．讨论：题目：对中西方当代艺术所持的态度

四．小结：当代的中西方艺术已经发展到面向所有人，艺术开始走向生活、走向过程、也走向观念。

贵阳市乌当中学 教师：陈剑

第四篇：美术培训课程设置

美术培训课程设置

课时：30课时（每课时120分钟）

第一单元（素描）

第一课：正方体、球体、三角锥等几何形体（素描纸、铅笔、橡皮）第二课：石膏五官（素描纸、铅笔、橡皮）

第三课：石膏头像（素描纸、铅笔、橡皮）

第四课：实物素描（素描纸、铅笔、橡皮）

第五课：人物素描（素描纸、铅笔、橡皮）

第二单元（速写）

第一课：人物手、脚等肢体画法（素描本、笔、橡皮）第二课：人物衣物画法（素描本、笔、橡皮）

第三课：人物动态画法（素描本、笔、橡皮）

第四课：房屋、植物画法（素描本、笔、橡皮）

第五课：风景画法（素描本、笔、橡皮）

第三单元（色彩）

第一课：三原色、水粉颜料熟悉（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）第二课：水果画法（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）

第三课：瓶子、罐子、杯子画法（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）第四课：实物画法（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）第五课：人物画法（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）第六课：风景画法（水粉纸、画笔、水粉颜料、调色盘）

第五篇：科普志愿者培训课程简介

附件1：

科普志愿者培训课程简介

一、培训目标

为了更好的弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法，提高公众的科学文化素质，着眼于提高各级专（兼）职科普组织管理工作者组织、策划群众性科普活动的水平，提高志愿者的个人综合素质，为科普志愿者队伍健康发展，推进科普志愿服务事业提供坚强的人才支持和组织保证。

二、培训时间

2010年7月30日下午14：00-17：00

三、培训对象

市直学会（协会/研究会）、镇街科协、企业科协科普志愿者；科普社区、科普基地、科普特色学校科普志愿者。

四、培训内容

一、“物联网”开启智能生活新时代

1、物联网技术及发展现状；

2、物联网应用案例介绍；

二、让低碳理念成为一种生活方式

1、低碳经济的由来与内涵；

2、低碳经济在人类社会发展中的发展路径；

3、公众低碳生活普及教育；

三、当代科技发展前沿

1、云计算技术进展及运营模式探讨。