第一篇：第五课 你好!大自然
第五课 《您好！大自然》
教学内容：
一、表演《田野在召唤》
《铃儿响叮当》
二、欣赏《我们的田野》
《铃儿响叮当》
教学目标：
一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
三、同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
教学重、难点：
通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐。
课时安排：
四课时
第一课时
教学内容：
表演《田野在召唤》 教学过程： 1．谈话导入：
春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2．聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
3．视谱，听教师范唱曲调。
⑴前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
⑵学生自学第1—8小节曲调。⑶学习前8小节。
⑷后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
⑸指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4．学唱歌曲
⑴用la来哼唱歌曲
⑵朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
⑶学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
⑷有感情地放声歌唱
课堂小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
第二课时
教学内容：
一、欣赏《我们的田野》
二、歌曲《铃儿响叮当》的预备内容 教学过程：
一、欣赏歌曲《我们的田野》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3、完成课后练习。
4、听录音轻声哼唱。
二、表演《铃儿响叮当》
1、最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。4/4 5 － － － | 5 － － － |……
板书：较小起伏的旋律线
（让学生体验连贯、流畅的声音）
2、大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。
“WU”。
4/4 5 － － － | 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
（让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用）
3、师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。
（强弱对比）
4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
（让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”）
第三课时
教学内容：
歌曲《铃儿响叮当》的初步教学 教学过程：
1、上节我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
（初步体验合唱的美感）
2、我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | …… WU ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮 当，叮叮 当，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三声部学生练习
（进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点）
答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
3、我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
答：马蹄声。
4、我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx | ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮 当，叮叮当，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
（创设情景，营造良好的艺术氛围）
5、来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
（设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点）
第四课时 教学内容：
一、表演《铃儿响叮当》
二、欣赏《铃儿响叮当》 教学过程：
一、表演《铃儿响叮当》
1．大家刚才表现的非常好，今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
2、这首歌曲的结构上有什么特点？
3、第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
4、有感情的完整视唱。
5、试唱歌词。
二、欣赏《铃儿响叮当》
我们唱了这么久想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。
要求：情绪怎样？
1、《铃儿响叮当》合唱版本。
生随音乐用肢体语言表现。
2、和刚才我们唱的有什么区别？
（拍子不同）
3、节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
4、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
再听合唱曲，生讨论.三、结束部分：
刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。（设计意图：课程的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识）
第二篇：大自然,你好
大自然，你好
教
材：冀教版小学语文五年级上册
单
元：热爱自然 享受自然 板
块：教学设计
教材分析：
本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。表达作者对大自然的向往之情。
教学目标： 知识与技能：
1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好” 这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2.学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方法：
1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。3.学生交流讨论对大自然的感悟。情感、态度与价值观：
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所 表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
重难点分析：
通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。 学习书信的写法。 课前准备：
课件、搜集有关张海迪的资料。教学过程
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。
（四）学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)
二、初读课文，自主学习
（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。
（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？
三、精读研讨，交流收获
（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？
（二）交流感受的语句，交流受到的启示。
*出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件）1.如果说，我能战胜疾病，生活
到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。
2.大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。3.到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
（三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么
四、延伸拓展
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了
大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件）教学反思：
第三篇：人教版二年级美术教案第五课喂你好
人教版二年级美术教案第五课喂你好！
教学目标：
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教学重、难点：
1、设计方法。
2、拓展思维。教学课时：2课时 教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
导入课题
实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好
二、讲授新课
1、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”
2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”
3、设计方法
分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）
“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”
讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4、设计材料
问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”
三、学生创作
四、展示作品
以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。
五、收拾整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。
六、课后拓展
收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。
2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）
3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？
4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。
5、作品展示，学生自评，他评。
三、总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
教学后记：
这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。
第四篇：您好!大自然--小学音乐第十册第五课教案
您好！大自然--小学音乐第十册第五教
案
第 一
时
教学内容
表演《田野在召唤》
聆听《我们的田野》
1通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。
2感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。
3运用《田野在召唤》《我们的田野》这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。
教材分析
作曲发表于20世纪0年代。歌词是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画,它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。歌曲的旋律婉转跌宕，优美动人，节奏从容舒展，合唱声部运用哼鸣烘托，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性。
2歌曲《田野在召唤》
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进
教学准备
教学光盘
教学重难点
重点：准确学会歌曲《田野在召唤》
难点：两声部的合成。
教学过程
一．谈话导入。
师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧。
二、表演《田野在召唤》
揭示题，初听歌曲范唱。师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲《田野在召唤》。设问：这是一首怎样的歌曲？
2复听范唱，熟悉歌曲，可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱，分段，做好标记（引子、1
2）。
3全班学习高声部。
跟琴小声哼唱,注意听学生唱的情况，有问题的地方及时解决。
将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来，解决难点和部分乐句的音准。
完整地唱一遍高声部，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。
4全班学习低声部。
先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔细听，在有变化的地方用水彩笔画出来,问这样的节奏生活中有吗?
．听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，尤其是第二段，可结合旋律线解决。
跟范唱全班一起唱低声部。
说明合唱中低声部比高声部难,让学生根据自己的情况选择声部,高低声部跟伴奏音乐完整合成。
评价，以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听,鼓励学生后再多练习。
三、聆听《我们的田野》
1师：让我们放松一下,刚才合唱的时候是比较紧张的,因为我们稍不注意就把握不好自己的声部,注意力高度集中。下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲《我们的田野》，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。
2初听歌曲,在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。设问：歌曲表现了怎样的情感？
3带着学生轻声哼唱歌曲曲调,教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成［2］、［3］两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画。
4比较两首歌曲的旋律线,进行情绪的对比。
总结全,告诉学生合唱是一门非常高雅的艺术活动，鼓励学生外多听听合唱曲,享受这种高雅艺术，提高自己的音乐素养。
第五篇：安全第五课
5保护环境人人有责
认知目标：懂得环境是人类赖以生存的基本条件；懂得保护环境是社会公德的基本条件，人人有责。
教学要点、难点：
1.环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。2.自觉的保护环境卫生；不做污染环境的事，保护生态环境，积极参加环保活动。
学具准备：
收集有关破坏环境的资料： 学习方法：
小组合作学习，师生之间合作学习。教学过程：
一．激趣导入，引出环保：
1、激趣：看图片（一个小村庄原来的面貌）（语外音：在一条河边有一个美丽的小村庄）问：谁能把这个画描述一下？生：蓝蓝的天上飘着白云。师：这里一低空气清新。生：在白云下面有一条清澈的小河。师：多美的小河呀；清澈见底，河里还有许多小鱼在游来游去。生：小河边上有个小山坡，山上长满了郁郁葱葱的树林，在这个山坡上有个小村庄。师：真是一个依山傍水的小村庄。
2.小结：再加上地下的矿藏，还有周围的空气就构成了人类赖以生存的环境（板书：环境）。提问：同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系呢？生：环境与人类生存和发展紧密的联系着；生：环境与人类生存息息相关；生：环境中的水可以供我们引用，空气可以供我们呼吸，矿藏可以发展我们的工业。师：小结：所以说环境是人类生存的基本条件。
过渡：（指着第一幅图片）问：你们觉得这个小村庄的环境怎么样？（生齐说：美），可是，几年之后，由于人为的破坏，小村庄变成了这样，看书上的小博士。
出示第二张图片。（小村长被洪水冲毁后的照片）（画外音：在一次洪水中小村庄被冲毁了）。
问：这说明什么？生齐说：要保护环境。
今天，我们就来学习口语交际课：保护环境、人人有责（板书课题：保护环境、人人有责）
齐读课题一遍
二．检查前置作业，感悟环保：
上周，老师交给大家一个任务，假设你就是“环保小卫士”，老师派你们到生活中去调查一下，在我们身边有哪些破坏环境的事件。
请几位同学代表当众回报。
其他的“环保小卫士”还有什么要补充的吗？ 三．联系媒体，再品环保
你们真是合格的“环保小卫士”真是生活中的有心人啊，人类在创造了丰富的物质财富的同时，也造成了自然环境的恶化。看地球妈妈已经向我们发出呼救新信号！（出示地球妈妈的头像，上面写着“sos”）让我们来听一听地球妈妈的自述吧！（我是地球妈妈如今有人大量排放废气、废水、粉尘，有人盲目砍伐森林，毁坏草场，我的绿衣服被撕得粉碎，我的肌肤遭到严重侵害，我的血液受到严重污染，我以无力保护水分、土壤，洪水、冰雹、沙尘暴，兴风作浪，不断袭击着我，我怎能供给孩子们生活和生产所需的一切，孩子们，妈妈在难受，在呼吁，在挣扎，你们怎么办？）
问：地球妈妈告诉我们哪些环境污染的现象呢？
生：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化这四个环境污染现象，是地球妈妈告诉我们的。
提问：这些现象会给人们带来哪些危害哪呢？请同学们结合你了解的，把环境污染对人类造成的危害用连线图表示出来。
哪位同学愿意把你画的连线图给大家展示一下（指明黑板连线）
问：你能把你的具体想法告诉大家吗？
生1：由于过多使用农药和化肥，使地上水和地下水受到了严重污染，这直接危害人类的健康，据统计，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的死因都与受细菌感染和受化学污染的水有关；还有用农药催出的瓜，果、蔬菜，不仅不好吃，还好使人拉肚子，甚至得上疾病，师：好请你先坐下来，你说的很好，把发言机会留给大家，谁能向他那样把连线图的下面这部分来说说。
生2：大气水源污染，使动物中毒死亡，得上怪病，人们吃了这些动物的肉也会染上疾病。我还知道大气污染会使人得癌症以及一些怪病，我在电视上看到有个村很多村民得了食道癌，有关专家考察才发现当地水污染极为严重，当地居民得的食道癌，也是由于水污染严重引起的许多城市的大气污染极为严重直接危害到数千万市民的健康。
师：小结可见环境污染危害着人类健康。
师：除了地球妈妈给我们讲述的环境污染现象，你还了解哪些环境污染现象么? 师：总结同学们，地球是我们人类共同的家园，我们只有一个地球，如果破坏了它，我们就无法生存，保护环境吧，这是我们每个人的责任。保护环境还是社会公德的基本要求，是人们在社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。我们应该怎样保护环境呢？
四．问题探路，心系环保
根据同学们搜集的材料，老师要考考你们；
谁知道国际、我国政府采取了什么措施?抢答方法进行解决。生：我觉得这种想法不对，因为破坏树木时是一瞬间的事情，而种植树木的时间却很长，如果小孩都来破坏，不保护、而只想大人来保护，来种植。那么树木就会越来越少，危害也会越来越大。
生：我们只有一个地球，如果没了地球，人们就无法生存，还有人人都需要一个舒适的环境，这样环境要让每个人建造，所以说保护环境人人有责;不能只靠大人。
生：我以后见有人踩草坪，我就劝阻他，给他讲草坪给人们带来的作用。
生：我在草坪边树立“保护环境，保护草坪”的小标语。师：小结我希望通过这节课的学习，通过我们全班每位同学的努力，让在草坪上做游戏，踢足球的现象彻底杜绝。
五、适时行动，参与环保
同学们，保护环境，人人有责，我们在环保方面都能做到哪些事情呢？
（小组讨论，每组推荐一人）
第一组：这是我组办得手抄报，在这个手抄报的主要内容部分写了一些有关环境保护的小诗和小口号，目的是想告诉人们，环境与我们人类的生活息息相关，爱护环境又像爱护我们身体一样重要。另外我们组还写了一些有关废旧电池污染的内容，其实这种体积小，污染大的污染源不止一个。
第二组：（手拿环保宣传画）这是我办的环保宣传画，我想通过动物、植物对环境污染的憎恨来提醒人们保护环境。
第三组：这是我组办得警示语（拿出警示语）上面写着“让世纪之花开在春天”我要提醒全校同学爱护花草树木。第四组：回家给我爸爸、妈妈说，以后买菜不要用一次性塑料袋，而用编织袋、布袋等；
第五组：我们在春有、秋游，随父母出去旅游时，应该把一些食品包装袋和饮料瓶带走，或放入垃圾箱，不能随地乱扔；
第六组：看到有人捕杀或买卖野生动物要阻止，还要给它们讲一些保护野生动物的知识，如果阻止不了，向有关部门反应。
五．巩固扩展，献计环保：
你们这些环保小卫士可真棒啊！已经把环保落实到行动中了，老师决定给你们每个小组粘上一朵小红花，为了我们的环保更加有效，就要动用科学的武器，你们对于环保还有更加科学的点子吗？
生：我准备在烟囱口上安装一个空气过滤器，把那些有害物质全部吸收、过滤，再定期清除，剩下的无害气体在排出烟囱，就不会大气污染了。
小结：同学们为保护环境，献出这么多计策，我祝大家的愿望设想早日实现，使我们的家园更美好！
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