从 问 题 开 始教学设计

第一篇：从 问 题 开 始教学设计

从 问 题 开 始

-——你有好奇心吗

活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程：

第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1、老师请学生上台来切一个苹果。

2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3＼“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

2、评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、问题手册

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？„„

3、全班交流。

4、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、故事会

1、在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2、学生讲麦布里奇的故事。

3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ „„

2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、看一看：阅读《十万个为什么》

2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

从 问 题 开 始 ——展开想象的翅膀

第一课时

活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件 活动过程：

一、激趣导入

1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来„„你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。

2．学生小组内交流。

3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。

3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如„„将会„„”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第二课时

活动目标：

1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。

2、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。

2、设计卡。活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？

2、学生交流。

3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5、师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结 ：昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

第二篇：让我们从观察开始_教学设计

第一单元

第1课 让我们从观察开始

一、教学目标 1.科学知识

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2.科学探究

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备

分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜

（1）分发材料：各组1份完整的西瓜

（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。2.由外到内继续观察西瓜

（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结

说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。5.讨论延伸

上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？

6.保护感官

（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课

第三篇：跳转从超链接开始教学设计

《跳转从超链接开始》教学设计

幸福中学朱学平

教材分析：

做一份能够表述自己观点的演示文稿，并试着用ppt技术，来辅助和提高学生的演讲水平是本学期的任务。而本节课通过设置超链接微项目的学习，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。学情分析：

学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图形、声音等多媒体信息的处理和应用有一 定的经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面的实际处理能力，并且有一定的分析、判断能力。学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异 教学目标：

知识与能力目标：

1.掌握链接到内部幻灯片页面的方法。

2.掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法。3.了解可以链接的外部文件种类。

过程与方法目标：

1、通过学习为幻灯片设置超链接和插入动作按钮，提高学生自主学习的能力。通过作品的完善，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感态度与价值观目标：

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。对网络诈骗做到预防为主，远离网络诈骗。教学重难点：

教学重点：超链接的创建。教学难点：超链接的目标。教学方法：分组探索。教学过程： 导入

开始用山东女大学生因为诈骗，不幸死亡的沉痛案例，引出网络诈骗，然后从网络诈骗的定义、手段、和预防的方法等几方面向同学们做个演讲。

引出通过已经创建的项目，引导学生在此基础上为其添加一个目录页，以实现信息的导航和引导，提高PPT的操作效率和交互控制能力。

2.讨论

（1）如何链接到内部幻灯片页面？（2）链接到外部因特网地址的方法？（3）能够链接的外部文件种类有哪些？

3.分组探索

第一组选题：建立目录让阅读更方便。

在图片上面建立超链接与在文字上面有哪些区别。

如果是演讲型PPT，播放顺序是不是已经固定？

目录页是否适合在演讲型PPT 中使用？ 如果是阅读型PPT，目录页的好处有哪些？

第二组选题：链接因特网开展大讨论。

如何获取网页地址。超链接到网址时，网页是如何显示的？

第三组选题：整合外部文件提高运行效率。可以链接的外部文件有哪些种类？

为了防止文件拷贝到其他机器后不能播放，外部文件最好放在哪个文件夹。4.各组汇报分小组汇报研究成果，要求如下。

（1）针对选题，谈一谈在探究过程中有哪些发现或收获？（2）在创建超链接时，有哪些技巧可以使操作更简便？

（3）当从目录页的超链接跳转到幻灯片的其他页面时，播放完相关内容后，是否需要及时回到目录页？如何返回？

（4）如何去掉超链接文字上面的下划线？

5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

第四篇：《成功,从诚信开始》教学设计范文

成功，从诚信开始

设计思路：

通过引导学生到生活中去调查商店生意好的原因，使学生了解作为商家，诚信经营是成功的保证；教师通过课件向学生展示一正一反两个典型事例（海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件），引起学生心灵上的震撼，使学生更深刻地感受到诚信的重要；由经商到做人，通过引导学生填写（自评、互评）诚信档案，让学生了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，制定承诺卡，为自己提出后段努力的方向。教学目标：

1、通过引导学生调查了解、观看课件，使学生明白诚信经营是商家成功的保证；

2、让学生通过“为自己和朋友的诚信打分”活动，了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，组织学生制定、张贴“承诺卡”，由课内延伸到课外，教育学生诚信做人。教学重点：

组织学生结合诚信档案，开展自评、互评活动，从中了解自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，并制定“承诺卡”。教学难点：

组织学生进行调查活动，并从中明白诚信经营是商家成功的保证。教学过程：

一、讲述导入。

师：课前老师布置同学们到生活周围进行了一项小调查，下面我们先来看一看同学们调查了解到的情况。

二、明理：诚信经营是商家成功的保证。

（一）学生分小组汇报调查结果，并引导学生谈谈调查后的感想。

1、师：现在老师给大家两分钟时间，请小组成员之间互相交流一下调查的结果，然后每组推选出一个同学来给大家汇报，汇报完后同组的同学可以补充，其他组的同学请认真倾听，说不定你会从中发现点什么哦。

A、生甲：……（汇报调查猪肉市场的情况）

师：这老板说得真好，不能贪一时的小利，只有让顾客觉得诚实可信生意才能做得长久，才会越做越红火。我们有理由相信也衷心地祝愿X老板的肉店生意越做越好，越做越大，说不定哪天会开出很多家“X记鲜肉连锁店”呢。B、生乙：……（汇报调查超市的情况）

师：嗯，这一组同学们调查得认真，说得也不错，这会儿老师总算明白了为什么我的朋友们老爱去XX超市买东西。

C、生丙：……（汇报调查水果市场的情况）

师：哦，我知道了，要想买到新鲜又实惠的水果，上XX准不会错，谢谢同学们给老师带来了好建议。

2、汇报完后，教师提问：同学们，听了刚才三组同学汇报的结果，你们有什么感想？怎样的商店更受老百姓欢迎呢？ 根据学生的回答适当板书。

3、过渡：诚信经营，对于小商店都如此重要，对于大品牌、大商家就更加重要了。

（二）课件展示海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件，引导学生谈谈感想。

1、海尔砸冰箱事件

播放视频，当视频戛然而止时，教师复述：“今天我们不砸了这些冰箱，明天老百姓就会砸了我们的工厂！”

提问：请问你是怎样理解这句话的？（学生自由回答。）

那大家想不想知道今天的海尔冰箱发展得怎样了？

过渡：看样子，咱们的海尔冰箱砸得值！那是不是所有的商家都像海尔集团这么重质量、讲诚信呢？接下来请看----

2、三鹿奶粉事件

课件出示图片，教师适时解说：A三聚氰胺是一种化工原料，用来做塑料碗碟的，吃了以后会让人得结石病；B商家在奶粉中掺入三聚氰胺，只用原来五分之一的成本就能生产出同样多的奶粉，大大节约了成本。

提问：同学们，看了这些，你有何感想？你想对三鹿集团的老总说些什么？

3、过渡：是啊，诚信是经商之本！作为商店，只有讲诚信，生意才能越做越好，越做越大。对于我们做人来说，诚信同样很重要。著名思想家曾子是我们学习的榜样。（教师简介曾子事迹）同学们，你们也想成为诚实守信的人吗？下面我们先一起来测测自己的诚信指数吧。

三、活动：建立诚信档案，了解诚信指数。

1、学生花一分钟的时间熟悉表格，只看不填。

2、师：动笔之前先请同学们听好要求：独立完成，不讨论，不议论；既要客观真实地评价自己，也要客观公正地评价别人，这也是对你是否诚实的一个考验哦。

3、教师带领学生自评，使学生明白打分方法。

4、学生活动：为好朋友的诚信打分。（播放欢快活泼的音乐）

小组内互评，每一次评完后请算出总数，并在相应栏内签名；每张纸上最后一位评分的同学请将总分一栏四个分数加起来填到表格右上方的“诚信指数”的横线上。

5、总结活动情况。

（1）表彰奖励诚信指数高的同学；

（2）抽查，针对学生自评与互评不一致的现象，指导学生填写“需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方”一栏。

师：请问在“XXXXXXX”一栏你为什么只给XX打一分？

师对被评人：你听明白了吗？你觉得你这方面做到怎样？今后怎么办？

师：请同学们将自评分和朋友的评分对比起来查一查，看自己是否也像他们一样还有需要做得更诚恳踏实的地方，如果有，别忘了及时写下来。

（3）小结：从刚才的活动中，我们发现有不少同学在诚信方面做得很好，但也有些同学做得还不够。在今后的学习生活中，你决心怎样做一个诚实守信的人呢？请认真写下你的承诺，课后我们将张贴在教室的“诚信角”，让大家互相提醒、互相督促，共同兑现我们的诺言，做一个诚信的人。（刚才收到小卡片的同学可以将你的承诺写在小卡片上。）

（板书：诚信做人）

四、践行：填写“承诺卡”，诚信做人。

在《诚信之歌》的音乐声中，张贴“承诺卡”，结束本节课的教学。

第五篇：《从垃圾入桶开始》教学设计

《从垃圾入桶开始》教学设计

【教学内容】《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。

【教学目标】

1． 通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。

2．培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。

【教学过程】

活动一：景观对比――揭示课题

1．课件展示家乡美景。

提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？

2．展示家乡局部环境脏乱差现象。

提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应该怎么做呢？

3．提示课题：从垃圾入桶开始。

4．认识中国环保标志和世界环境日。

提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？

【设计意图】情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，积极参与学习活动。上课伊始，通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，认识到保护环境人人有责，为引入新课作铺垫。

活动二：情境感知――认识垃圾

看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。

议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况）

展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收有什么益处。

【设计意图】品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生交流课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源分享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节省新资源的开采，从根本上减少垃圾，保护环境。

活动三：游戏体验――垃圾分类

1．游戏内容：给垃圾找个合适的家。

2．明确游戏规则。

3．小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。

4．师生共同评议。

5．师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。

【设计意图】对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”游戏活动，人人参与，给垃圾分类，让学生在有趣的游戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的快乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦学生体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。

活动四：课后延伸――培养习惯

1．要求学生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？记下数量填好课本第77页的表格，并帮助家长做好垃圾分类工作。

2．通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。

【设计意图】教师通过让学生课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让学生通过集体商议，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为保护周围环境做力所能及的事，培养社会责任心。(作者单位：福建省安溪县教师进修学校)♦□责任编辑 黄安福