十二点钟静悄悄 教案

第一篇：十二点钟静悄悄 教案

活动四: 十二点钟静悄悄

教材分析：

小班幼儿刚进幼儿园，周围环境比较陌生，入睡难是一个普遍存在的问题。本歌曲适合小班幼儿的音域范围，通过3/4拍的轻柔旋律和后八分休止符的运用，为幼儿营造午睡时安静、宽松的氛围，引导幼儿学习正确的睡姿，帮助幼儿形成良好的睡眠习惯。活动目标：

1.学唱歌曲，了解午睡的益处，知道午睡时不打扰别人。

2.能用轻柔的声音演唱歌曲，唱准歌曲旋律。3.愿意独自午睡，养成良好的生活习惯。活动准备：

1.钟表拨到12点。

2.歌曲图片4幅；12点钟小朋友准备睡午觉；脱衣服，脚步轻；小朋友各自躺在床上，不说笑；小花被盖好，睡着了。活动过程：

一、以歌曲十二点钟静悄悄营造温馨、安逸的活动氛围，引导幼儿了解午睡的益处，养成良好的生活习惯。

欣赏幼儿午睡时的照片，师：大家在干什么？为什么要睡午觉？哪些小朋友是自己安安静静在床上睡着的？

小结：每天中午安静躺下，快快入睡，可以让自己个子长得高，增加身体的抵抗力。

二、欣赏歌曲，幼儿学习用轻柔的声音演唱歌曲。

1．出示时钟，引出歌曲十二点钟静悄悄，教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲轻柔的旋律。

2．请幼儿再次欣赏歌曲，学说歌词，知道午睡时不打扰别人。

根据幼儿说出的歌词内容出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词：歌曲里唱到了什么？午睡时大家要怎样做事情？为什么要轻轻？请幼儿表演轻轻脱衣轻抬脚。

3．请幼儿看图片，随音乐按节奏学说歌词，重点指导幼儿念准轻轻躺下、闭上眼睛的节奏。

三、学唱歌曲，幼儿用轻柔的声音演唱歌曲，唱准歌曲旋律。1．以游戏的口吻提示幼儿:小朋友们已经睡着了，用怎样的声音演唱歌曲，才不会吵醒他们？重点指导幼儿唱准轻轻躺下、闭上眼睛处的八分休止符。

2．通过小组表演唱形式，鼓励幼儿能像歌曲中唱到的一样，乐意独自午睡，养成良好的生活习惯。附歌曲： 歌曲： 十二点钟静悄悄 1=D 3/4 3 4 3 1 0｜6 6 5-｜5 6 5 1 ｜ 4 3 2-｜3 4 3 2 0 ｜ 十二点钟 静悄 悄 我们 准 备 睡午 觉，轻轻 脱 衣，1 2 3 –｜3 4 3 0 3 0｜2 2 1-｜1 4 4 6 ｜ 5 5 3-｜ 轻抬 脚，轻轻 躺 下，不说 笑，小花 被 呀，盖盖 好，3 4 3 0 3 0 ｜2 2 1-｜ 闭上 眼 睛 睡觉 了。

第二篇：小班歌唱活动《十二点钟静悄悄》新

小班歌唱活动《十二点钟静悄悄》

一、设计意图：

通过观察，近期我班幼儿对“在园午睡”这一环节不够适应，为了让刚入园不久的孩子们形成健康、主动的午睡好习惯，我决定从日常生活的细节中渗透这一内容，开展教育，衍生本次歌唱活动《十二点钟静悄悄》。同时，《3~6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中提出：“3~4岁幼儿能模仿学唱短小歌曲。”由此可见，引导幼儿接触、学习一些短小歌曲，有利于幼儿艺术素养的发展。

二、活动目标：

1、通过倾听音乐、拍手、欣赏图谱等多种方式，感知3拍子的节奏。

2、能模仿学唱短小歌曲《十二点钟静悄悄》。

3、喜欢唱歌，愿意参加音乐活动。

三、活动准备： PPT、钢琴伴奏

四、活动过程：

1、创设情境，引发幼儿兴趣。

（1）教师播放小动物睡觉图片，与幼儿进行谈话。师：小朋友，你听到了什么？它在干什么？（2）结合经验，玩一玩。

师:那你喜欢睡觉吗?你睡觉的时候是什么样的动作呢?（带幼儿玩一玩）

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师清唱歌曲，幼儿初次感知音乐。

师：没错，刚刚是小狮子在睡觉。我们一起来听听这个有趣的故事吧！（教师清唱示范）师：刚刚，你听到了什么？ 师：你听的可真仔细，“我们准备睡午觉”。（出示相应的图谱）师：你还听到了什么？请你用儿歌里的话说一说。（如果幼儿回答不出大部分，教师可再次引导：没关系，这次请你竖起小耳朵认真听哦！）

3、教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。师:你们可真厉害，一下子就帮小狮子把歌词都找出来了!小狮子说，这还是一首好听的歌呢，你愿意来听一听么? 教师利用尤克里里，再次进行完整示唱。

4、感知音乐3拍子的特点。

①通过身体动作，感知音乐节奏。

师:小朋友，小狮子要唱歌了，不过想请你们一起帮他跟着音乐打节拍。你可以做什么样的动作呢? 个别幼儿示范，集体学习。

师:刚刚，小狮子看到有一位小朋友的动作很特别，我们一起跟他学一学吧!②师幼共同随乐拍手，感知音乐节奏。

师:大家都学会了这个动作，我们帮小狮子一起表演吧!（教师边唱边带领幼儿拍）

5、游戏:小狮子爱睡觉。

（1）师:小朋友们，你们爱睡觉吗？现在，我们都是动物园里的小狮子。（给幼儿带上头饰）你会在睡觉时做出什么不一样的动作呢？一起来动一动吧！（2）幼儿随乐，唱歌并自由律动。

6、教师总结，结束活动。师：小狮子们，以后午睡前，我们还可以一起唱一唱这首好听的歌哦！活动反思：

本次小班歌唱活动，是基于幼儿实际情况“不太适应幼儿园午睡环节”设计的一次活动。午睡，作为幼儿园一日活动中不可或缺的一项内容，为了让孩子们形成较好的、健康的午睡好习惯，衍生出了本次歌唱活动《十二点钟静悄悄》。

活动中，孩子们对于“小狮子睡觉”的情节有很浓厚的兴趣。小狮子，这一动物形象，十分受小朋友的欢迎；让他们倾听小狮子的故事、歌曲，他们十分乐意。活动目标达成率约为70%；同时，为了解决活动中的重难点，我设计了“跟随小狮子，在音乐中拍手打节拍”的环节。另外，为了让孩子们切身地感受“午睡”的重要性，我还引导孩子们利用头饰演一演、自由地随乐动一动，但由于小班幼儿年龄小、已有经验受到一定的限制；我便没有在此游戏环节中，提出相应的动作要求，而是希望孩子们能喜欢音乐、愿意参加音乐活动。

本次活动，我想还存在很多的不足。未来，我也将不断学习，不断提升自己。

第三篇：《山谷静悄悄》教案

山谷静悄悄教学课件

教学目标：

(1)情感目标：

a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美

b能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲

(2)技能目标：

a唱准歌曲中的

(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，(3)过程与方法

本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想

教学难点：

1、歌曲中泉水声的力度记号

2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫

教学方法

1、情景法

2、实践法

3、合作法

4、听唱法

教具：钢琴

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、导入：

1、欣赏山谷美景

师：欢迎进入音乐世界，来到奇妙的山谷。（看，欣赏山谷美景）请仔细看，认真听。

（加山谷静悄悄伴奏）

2、谈话

问：你看到了什么？

3、山谷里的回声

师：在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）

师：这时，你还会听到什么？

生：回声。

师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）

4、回声的规律引出

f、p、p以及pp的强弱记号

师：那你觉得回声有什么规律呢？

（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱）

（1）f、p：

师：在音乐课上，我们对于给强弱专门一个音乐记号，那就是f和p，（幻灯片出示）

（2）p、pp：

师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做p 和pp（3）渐强和渐弱：

师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范 唱，引出渐强和渐弱符号）

师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？

火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习

5、再次用不同力度模仿回声

三、歌曲教学：

1导入：山谷里的回声如此有趣，山歌里的歌声更是美妙，这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。

2、初听录音范唱。

问：歌曲给你带来什么样的感受？

3、复听歌曲：

静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？

多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，紫杜鹃和红梅花，飞奔而下的溪流，活蹦乱跳的小野兔。

（2）师用歌声再次提问，生回答

（3）师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换

4、请同学们按节奏有感情的读歌词

师：请同学们把书打开到44页，跟老师按节奏读歌词（第一段师带领，二、三段让学生试着自己读）

5、学习第一部分：

（1）师：第一段请同学们轻声跟老师一起来唱（双簧游戏）

（2）师：同学们和老师配合的真默契！那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声，准备好喽！看谁的歌声又准又好听？

（3）师：第一、二段同学们和老师配合表演的很成功，老师想听听你们自己单独来演唱第三段，同学们准备好哦！（及时纠错）

学习第二部分：师：山谷里的景色真实美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？

老师范唱第四段（小铁锤敲打石头发出的声音）

6、难点乐句教学

听难点乐句（1）你能模仿一下敲打的声音吗？

（2）学唱 师：要学会这个

“叮咚”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点

（3）跟师找休止符特点，学唱

（4）用踏步、拍手解决休止符

（5）p、pp、渐弱记号的演唱

仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻）地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

师：大家学的这么认真，那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧！

8、生有感情的演唱整曲：

师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲，四、歌曲拓展：

（1）我们用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声）

（2）分小组来模仿回声，最后一句让学生分两组。一组演唱，另一组在空拍时加入回声。

（3）师：大家做得真棒！现在请你把这些回声运用到歌曲中，加上我们刚才的空拍练习。

（四）小结:带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐出教室

师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。

第四篇：《冬夜静悄悄》教案

《冬夜静悄悄》教案

连春娟

一、教学目标：

1、感受歌曲的各音乐要素，并能够简单描述。

2、能够用圆润的声音深情地表演歌曲。

3、感受二声部，并能够与老师合作表演二声部。

二、教学重点：

学生用圆润的声音深情地表演歌曲

三、教学难点：

弱起乐句的演唱，声音的控制。

四、教学过程：

（一）、谈话导入

师：同学们，今天老师给你们带来一张纸条（展示纸条），这张纸条是以为同学写给我的，我给你们读一下。（读学生写给老师的纸条）师：我小时候也写过这种纸条给老师，小时候不懂事，经常惹老师生气，现在我长大了也当了一名老师，体会到了老师当时的感受，也感觉到了老师对每一位学生的良苦用心，今天正好要学习一首歌颂老师的歌曲，今天也让我和你们一样，以一名学生的身份把这首歌曲唱给爱我们的老师听。

（二）、学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。

师：同学们，首先让我们来静静的聆听一下这首歌曲，听完以后告诉你听的感受。

生答。师根据学生回答评价。

2、再次聆听歌曲。

师：下面我们再来听一遍歌曲，请同学们在感受歌曲的同时注意乐曲的情绪如何变化？

生答。教师评价。

3、学唱第一乐段。

1）展示第一乐段课件，学生自己找规律，教师指导学生根据指挥手势感受弱起。

2）跟唱曲调。教师弹琴，学生小声跟唱。

3）带词演唱歌曲。教师指导用连贯的，柔和的声音演唱。

4、学唱第二乐段第一声部。

1）学生找特点了解双声部。师：同学们，这一段除了情绪和第一段不一样还有什么不一样？提示学生从乐谱来看。

2）教师有感情范唱第一声部，学生轻声跟唱。

3）带歌词演唱。提示用连贯的声音演唱。

4）学习第二段结尾，教师提示，让学生找到与前面乐句的不同节奏。

5、完整聆听歌曲，学生小声跟唱。

6、教师伴奏，学生演唱歌曲，教师指导唱的不好的地方，以及强弱对比的乐句。

7、完整跟伴奏演唱歌曲。演唱前找一位同学朗诵第一段或者第二段歌词，后全体同学随伴奏一起演唱歌曲。

8、跟伴奏演唱歌曲，教师演唱第二声部，共同完成歌曲。

（三）课堂小结。师生情是我们童年时代难忘了一种感情，同学之间的友情也是童年难忘的，希望我们珍惜这美丽的童年，也珍惜这友情和师生情。

第五篇：《山谷静悄悄》教案

教材分析

歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

教学内容：

1、歌曲《山谷静悄悄》；

2、音乐知识：渐强、渐弱。

教学目标：

1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。

2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。

3、认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。

教学重难点

1.力度记号的识记和运用。

2.休止符乐句的掌握和演唱。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程

一、情景导入

1、随音乐欣赏自己以前郊游照片，创设情境。

师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。

2、运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强 渐弱。

二、教学歌曲

1.唱“叮咚”旋律

师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）

2.初听歌曲

师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）

第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（PPT力度记号）

第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母P的标记？）

3.学唱第一部分

A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）B :’跟琴唱第一部分歌谱。注意切分音、附点四分节奏。C :按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌曲旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵者们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（师生合作）

D：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。E：学生完整唱第一部分。（记歌词）

4.做游戏：我爱记歌词

规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。

山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。

山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。

山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。

山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？。

师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）

第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）

5.学习乐句

“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。

6.乐器编创。（打击乐器）7.歌曲处理。

(1)你觉得这首歌最关键的是哪个字？（静）从内容中，引生想象歌词中的意境

（2）分析：歌曲第一部分静悄悄；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。（复听范唱）

你觉得应该用什么声音来表现歌曲？你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

8.有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》 课堂小结

山谷美吗？今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。（学生跟随音乐走出教室）