高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿

第一篇：高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿

第四章句子单句复句 【教学要点】：

1、分清单句、复句；

2、了解句子成分，寻找句子主干；

3、了解常见的复句类型 【教学重难点】：了解句子成分、了解常见复句的种类 【教具准备】： PPT幻灯片 【教学安排】：课时 【教学过程】：

第一节句子和句子成分

一、句子

句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据结构又可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类；复句分单重复句和多重复句两类。陈述句

按用途和语气分疑问句 句祈使句 感叹句 主谓句

单句非主谓句 子按结构分 复句单重复句 多重复句

二、句子成分

构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（=）、谓语（—）、定语（（））、状语（[ ]）、补语（<>）等几种成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。常作主语的有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构；动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。

如：中国人民║志气高。（偏正词组作主语）去北大荒的║就是他。（“的”字结构作主语）

提高整个中华民族的科学文化水平║是亿万群众的切身事业。（动宾词组作主语）辱骂和恐吓║决不是战斗。（并列短语作主语）

2、谓语：是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。常作谓语的有：动词、形容词及它们组成的联合词组。名词、数量词组、主谓词组也作谓语；名词作谓语只限于说明日期、天气等。如：满天乌云║顿时消散了。（动词）叶子║黄了。（形容词）明天║星期五。（名词）什么书║他都看。（主谓词组）

3、宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。能作主语的词、词组，一般都能做宾语。如：什么叫做信息？（名词）门口围着一群看热闹的。（“的”字结构）大会开始辩论。（动词）

马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段。（偏正短语）

4、定语：是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。除副词外，实词和词组一般都可以作宾语。如：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。（三杯）美酒敬亲人。

（日益强大）的（中国）的历史有自己的特点。他是（我的）父亲。

5、状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常作状语名，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语；动词中除助动词外一般动词很少作状语；介词结构常作状语；一般状语紧连在中心词前面，但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可放在主语的前面。如：〖在杭州〗，我们游览了西湖胜景。咱们〖北京〗见。

歌声〖把王老师〗带入深沉的回忆。你〖终于〗来了。〖在他的帮助下〗，我取得了优异的成绩。

6、补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。能作补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。如：他生<于1981年>。（介宾结构）广大人民干得<热火朝天>。（形容词组）

7、句子的主干：句子的主要成分即主语、谓语、宾语，省去定语、状语、补语等成分。如：懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。主干：我们不理解良苦用心。第二节单句

一、单句的种类：

单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。

1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。（有主语，也有谓语）动词谓语句：茶桌擦得滑溜溜的发光。形容词谓语句：他非常健康。名词谓语句：今天星期一。主谓谓语句：他性格温和。

2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。名词非主谓句：飞机。

1987年夏末。动词非主谓句：站住！有人敲门。形容词非主谓句：好！

叹词、拟声词非主谓句：哦！呜！

二、几种特殊单句：

主谓句中，动词谓语句复杂多样。动词谓语句中，有些句式在结构和表达上有些特殊，这些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。

1、把字句：是主动句（即主语是施动者）的一种，用“把（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。句型为：主语+【把（将）+ 宾语】+动词+补语 如：我们【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回来。

2、被字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的的主语是受事者，由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。句型为：主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语

如：老虎【被我们】打死了。有的被字句只有介词“被”，没有主动者。

如：在罗马百花广场上，布鲁诺【被】活活烧死了。

把字句和被字句的典型结构都是：主语+状语+动词+补语，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。

3、连动句：是用连动短语充当谓语的主谓句。连动句的谓语就是两个动词短语连用。（1）连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。如：他上街买书。

（2）动词或动词短语之间互不作成分，共同作谓语，他们之间有： 先后关系：他拿了笔走了。/他开门进去。

目的关系：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。/他上街买书。

方式关系：凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。/他坐电车回家。因果关系：由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。(3)两个动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。如：他倒水喝。

4、兼语句：是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：

（1）兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。

如：母亲叫闰土坐。（2）兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。如：你让他来一趟。大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。

（3）兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如：护士叫他快去请大夫。（目的）

连动可以套接兼语，兼语也可以套接连动。

如：叔叔打电话叫我去。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。

5、是字句：也叫判断句，是由表示判断的动词“是”和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。主语和宾语有两种关系：一是同一关系，二是从属关系。（1）同一关系：甲是乙，就是甲=乙。如：北京是我国的首都。（2）从属关系：甲是乙，就是甲属于乙。宾语是一个概括的类（大类），主语是属于这个（大类）的一个（小类）。如：他是中学生。附：正因为如此，所以使用是字句，就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。没有，主宾不配。如下句就有语病： 中国的人口是世界上最多的国家。（不同一）共青团员是他。

6、存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三点：

(1)主语常是处所词或时间词。如：门口站着两个兵。

(2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。

如：海上升起了一轮明月。（表示出现）到处是欢乐的人群。（表示存在）

(3)存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句一般可转换为主谓句。如：门口站着两个兵——两个兵在门口站着。台上坐着主席团——主席团在台上坐着。

三、单句的附属成分。附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下几种：

1、插入语。

(1)在句中引起对方注意的。这类插入语有：“你看、你听、你想想、大家看看、请看”等。如：大家看，他多刻苦啊！

(2)表示对情况推测的。这类插入语有：“依我看、看样子、说不定、看起来”等。如：看样子，天要下雨了。

(3)表示消息的来源、说法的依据，或表示对某件事情的分析。这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等。

如“据说，郝老师不教我们班了。”(4)表示强调、包括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。这类插入语有“”尤其是„„、包括„„、例如„„、这就是、首先、总而言之“等。如：所有的报纸，包括《人民日报》，都重视这个问题。书写插入语的前后一般要有逗号。

2、呼应语。

表示招呼、答应等语气。如：唉唉，我们又失败了。

3、拟声语。

独立用象声词摹拟事物发出的声音。如：轰隆隆，轰隆隆！我们大大炮开始还击了。

四、结构复杂的长句的分析

一个单句的各个成分都是由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分，单句就复杂了，这就是结构复杂的长句。如：白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）

我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（复句作宾语）复杂单句要进行分析时，需找出主干。

五、句式变换：（主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换）

（一）主动句和被动句的变换：

1、主动句变被动句：

⑴只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句；

⑵一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语，然后把主语作“被”的宾语，其它部分不变。例：他做完了作业。

变为被动句式：作业被他做完了。

⑶“把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语，然后把主语变作“被”的宾语，其它部分不变。例：他把作业做完了。

变为被动句式：作业被他做完了。

2、被动句变主动句：

⑴所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句； ⑵被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语，主语作句子的宾语或“把”字的宾语。例：柏油路给晒化了。

变为主动句：太阳把柏油路晒化了。/太阳晒化了柏油路。

主语+【把（将）+ 宾语】+动词+补语→主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语 课堂训练：

1、柳条被风刮得好像长出了一截。

2、老师叫他发言。

3、在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。

（二）肯定句和否定句的变换

注意：⑴双重否定表肯定，不能把意思说反了。

⑵主动句变否定句不能直接加否定词，那样意思就反了。

⑶肯定句变否定句先在谓语前加否定词，然后把谓语变成反义词。⑷肯定句变双重否定句把谓语前的副词或能愿动词变成双重否定。例如：

1、他赶掉了末班车，只好步行回家。

变为双重否定句：他赶掉了末班车，不得不步行回家。

2、这个问题很容易解决。

变为否定句：这个问题不难解决。

课堂训练：

1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长。（变为双重否定句）

2、无论如何这总是一件好事。（变为肯定句）

（三）陈述句和反问句的变换

陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”，再把谓语变成相反的意思，句首加“吗”并变“。”为“？”；反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉，再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词，改“？”为“。”。例如：

1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。

变为反问句：难道他的知识不全是靠刻苦自学得来的吗？

2、难道这里是踢球的地方吗？

变为陈述句：这里不该是踢球的地方。

课堂训练：

1、难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说吗？

2、难道你就不想到白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

3、每一个具有共产主义风格的人，都应该像桦树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长。

4、在这里呆了这么久，你应该学到了很多知识。

（四）句式变换课外练习：（见《变换句式》练习）第三节复句

一、如何辨别单复句

（一）单复句的区别： 【复句】：由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。【单句】：单句是由短语或单个的词构成的句子。★★★单复句的区别可以看如下四点：

1、单句只有一套句子成分，只有一个谓语（连动、兼语式除外），复句有两个以上的单句，每句都各有谓语。

2、复句中几个单句互不作句子成分（可以共用主语或省主语）；而复杂单句中，某一成分就是一个单句或一个复句。

3、组成复句的单句之间有密切的关系，常用关联词表示，单句一般不用关联词，有时用到也只是对词语起组合或强调作用。

4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿；复句中单句间只有连续性的停顿，不能有隔离性停顿，在书面上用逗号或分号、冒号表示。

（二）课堂练习：辨析单复句

1．这一番事前的思索，不随随便便轻信的态度，便是怀疑的精神。

2．虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。

3．我们不但要努力读书，我们还要关心政治。

4．欢快的泉水，飞翔的苍鹰，和那盛长着各种青苗的田垄，组成了一幅美丽的图画。

5．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里去。

二、复句的种类

（一）复句的定义及构成方式

复句：由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。

1、分句：组成复句的的单句叫分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号来表示。

2、构成复句的主要方式：

（1）语序。就是分句排列先后的顺序。

如：你端起酒来说几句，我放下筷子来接几声。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

（2）关联词语。就是用关联词语把单句组合起来。

如：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。

（二）复句的分类

根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

1、并列复句

由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件是，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。常用的关联词语有“既A，又B”、“不是A，就是B”、“是A，不是B”、“也A，也B”、“一方面A，一方面B”、“又”、“也”、“还”、“同时”、“同样”。例如：单丝不成线，独木不成林。

不是意识决定存在，而是存在决定意识。不是要空话，而是要行动。

2、承接复句

也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A，于是B”、“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”、“首先A，然后B”。例如：他们手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。

3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但（不仅、不只、不光）A，而且（还、又、也）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况（更不用说）B”“别说A，就连（就是）B”，例如：他不仅学习好，而且工作好。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。古人尚且知道，更何况我们现代人。

4、选择关系

几个分句分别说出集中情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“预与其这样不如那样”等意思。常用的关联词语有“或者（或）A，或者（或）B”、“A，就是B”、“是A，还是B”、“要么A，要么B”、“与其A，不如B”。例如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。与其跪着生，不如站着死。

5、转折复句

由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转道相反的意思上去。常用的关联词语有“虽然（虽、尽管）A，但是（但、可是、却、而）B”、“A，不过B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。他年纪小，胆子却不小。

6、因果复句

由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为A，所以B”、“因为A，便B”、“由于A，因而B”、既然A，就（那么）B“。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。

7、假设复句

由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某中情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果（假如，若、倘、要是、要）A，就（那么、那、便）B”、“即使（纵就是、就算、哪怕）A，也（还）B”、“再A，也B ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。

例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。如果你去，我就去。即使你不去，我也要去。

8、条件复句

由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要A，就B”、“只有（除非）A，才B”、“无论（任凭）A，都（也）B”。

例如：只有党风正，才能事业兴。只有你去，我才去。无论谁去，我都去。

9、解说复句

也称总分复句，有总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。一般不用关联词语。

例如：战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

10、目的复句 由两个有目的关系的分句组成，前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”“省得”。例如：你快让他去，以免他闹情绪。

我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

11、连锁关系

由两个或两个以上表连锁关系的分句组成，长采用“一„„就„„”、“越„„越„„”、“‘谁„„谁„„”、“哪里„„哪里„„”的格式，前后分句紧密相连，前一个分句怎么样，后一个分句就怎么样。

例如：他越客气，老杨同志越觉得不舒服。

三、多重复句及分析（重点将二重复句）

多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“∣”划出第一层，并注明关系；用“║”划出第二层，并注明关系；余此类推。

分析多重复句的步骤：第一步，要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；

第二步，再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次。余此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：

有一些人怀念他们的过去，║但是过去的东西永远不会再来了，∣因此他（转折）（因果）

们感到将来的渺茫，║从不把希望寄托在将来。（因果）

四、课外练习：（见《复句》练习）

第二篇：单句与复句的区别

单复句

单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：

（1）定义法。

单句，只有一个主谓语部分；

复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。”

3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。

（2）抓主干法：

再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”

主干：这是教训。

（3）外部标志法：

复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”

关联词：不但……而且……（递进关系）

不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”

这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。

1、无论你还是我都不可能完成这项任务。

2、片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。

3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。

4、只是在冬季，我才能看到这种景象。

5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

一、看标点。

倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。

二、查谓语。

在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。

三、辨关联词语。

辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。

只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

句中的“只有……才……“这一关联词语，“只有起了强调作用，全句只有一个谓语“是“，所以是单句。

A.老师打开书本,开始上课。

B.无论谁,都必须遵守纪律.C.然而,他们要求于人的是什么呢?

D.暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里.E.这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理.答案:单句有b、c、d、e，复句有a

我去年曾经去过那里，看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢。（“破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢”是动词“看见”的宾语，而整个句子是只有一个层次的单层复句）（单层复句）

1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的成长具有重要作用。这是——

A．单句

B、复句

2、即使他港口答应，你也千万不要当真。这是-----

A、单句

B、转折复句

C、条件复句

D、假设复句

3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是——

A、承接复句

B、并列复句

C、因果复句

D、单句

4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，也是一个辛苦的情人。这是——

A、主谓句

B、递进复句

C、并列复句

D、承接复句

5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是-----

A、转折复句

B、条件复句

C、假设复句

D、单句

6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是-----

A、承接复句

B、目的复句

C、单句

D、条件复句

7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。这是——

A、单句

B、转折复句

C、因果复句

D、条件复句

8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——

A、条件复句

B、单句

C、目的复句

D、因果复句

9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人文教育一样，将会造成理智的扭曲。这是——

A、条件复句

B、并列复句

C、转折复句

D、单句

10、下列关于复句的说法错误的是——

A、分句在意义上紧密相关、结构上互不包含。

B、分句之间互相不作句子成分。

C、复句的结尾在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿。

D、复句必须使用关联词语表示分句之间的结构关系。

11、复句与单句的区别在于——

A、单句内部没有停顿，复句的分句之间可以有停顿。

B、单句不能使用关联词语，复句经常使用关联词语。

C、单句内部的停顿不能用分号表示，分句之间的停顿用逗号或分号表示。

D、单句不能表示相对完整的意思，复句可以表示比较复杂的意思。

12、下列关于分句的说法正确的是——

A、分句不能由非主谓句构成B、分句的主语如果不同，前后分句的主语都江堰市不能省略。

C、分句的主语如果相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余的分句多省略主语。

D、分句内部不能有停顿。

13、下列关于关联词语的说法正确的是——

A、关联词语主要由连词来充当，副词不能连接分句。

B、关联词语在复句中只起连接分句的作用，不能作句子成分。

C、有些复句必须使用关联词语，否则意思表达就不明确。

D、分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之前。

14、下列复句中属于并列复句的是——

A、既然当了领导干部，就要高标准严要求。

B、脚穴既是神经的聚集点，又汇集了人体多种神经末梢。

C、这些人也都是穷人家的孩子，也是因家境贫穷连小学、初中都没念。

D、他不仅要干繁重的活，而且还得挑起全家生活与劳作的重任。

15、关于下面句子说法正确的是——凡是校园内最新最好的建筑，几乎都是冠以某某名字的，就是说都是某某人赞助而建的。

A、“凡是……都是……就是说”是分句之间的关联词语。

B、关联词语“就是说”表示分句间是解说关系。

D、这个分句包含三个分句。

E、“凡是校园内最新最好的建筑”与“几乎都是冠以某某名字的”之间是条件关系。

16、下列句子中是选择复句是——

A、国外大学宁可把学生送出去，再高薪把他们请回来，也不允许学生读母校的研究生。

B、说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、无论师长还是学生，跨系间的兼课或选课犹如邻居间的串门。

D、多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。

17、下列句子中不是条件复句的是——

A、只有高等学校获得了更大的自主权，才能及时调整自己的办学思路和模式。

B、患这种病要经常锻炼，否则肌肉会继续萎缩。

C、互联网目前只有中国能保持百分之百的增长速度，其它市场增长都江堰市在百分之二十以下。

D、只要轻视消费者利益的状况不改变，广大消费者的权益就无法得到充分的重视和保护。

18、下列复句中不是转折复句的是——

A、即使在自己最困难的时候，先生也从不向困难低头。

B、新闻事业发展迅速，但国内的新闻学教材却几十年不变。

C、尽管诗歌不是宗教，但诗歌却蕴含着宗教一样神圣而不容亵渎的情感。

D、这部戏本可以当戏说让观众作为故事看，却偏将其归为“历史正剧”。

E、

第三篇：单句和复句的区别

单句和复句的区别

单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：（1）定义法。

单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。

可分为主谓句非主谓句两类。

1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如： 同学们已经回到学校了。他非常健康。

2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。例如： 飞机！

站住！有人敲门。好极了！

复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。如：

白云朵朵，阳光灿烂。

蓝天，远树，金黄色的麦浪。

社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。

辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：

A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）

（2）抓主干法：

再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。主干：教师当代表。例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”

主干：这是教训。

（3）外部标志法：

复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。

另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

关联词：不但„„而且„„（递进关系）

不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。

练：

1、无论你还是我都不可能完成这项任务。

2、片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。

3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。

4、只是在冬季，我才能看到这种景象。

5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

一、看标点。倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。

二、查谓语。在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。

三、辨关联词语。辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。

只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

句中的“只有„„才„„”这一关联词语，“只有起了强调作用，全句只有一个谓语”是"，所以是单句。

练：

A.老师打开书本, 开始上课。B.无论谁,都必须遵守纪律。

C.然而,他们要求于人的是什么呢? D.暴风雨冲过的荒草,像用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。E.这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

练习：

1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的成长具有重要作用。这是—— A．单句 B、复句

2、即使他满口答应，你也千万不要当真。这是-----A、单句 B、转折复句 C、条件复句 D、假设复句

3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是——

A、承接复句 B、并列复句 C、因果复句 D、单句

4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，也是一个辛苦的情人。这是—— A、主谓句 B、递进复句 C、并列复句 D、承接复句

5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是-----A、转折复句 B、条件复句 C、假设复句 D、单句

6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是-----A、承接复句 B、目的复句 C、单句 D、条件复句

7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。这是——

A、单句 B、转折复句 C、因果复句 D、条件复句

8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——

A、条件复句 B、单句 C、目的复句 D、因果复句

9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人文教育一样，将会造成理智的扭曲。这是——

A、条件复句 B、并列复句 C、转折复句 D、单句

10、下列关于复句的说法错误的是——

A、分句在意义上紧密相关、结构上互不包含。B、分句之间互相不作句子成分。

C、复句的结尾在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿。D、复句必须使用关联词语表示分句之间的结构关系。

11、复句与单句的区别在于——

A、单句内部没有停顿，复句的分句之间可以有停顿。B、单句不能使用关联词语，复句经常使用关联词语。

C、单句内部的停顿不能用分号表示，分句之间的停顿用逗号或分号表示。D、单句不能表示相对完整的意思，复句可以表示比较复杂的意思。

12、下列关于分句的说法正确的是—— A、分句不能由非主谓句构成

B、分句的主语如果不同，前后分句的主语都江堰市不能省略。C、分句的主语如果相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余的分句多省略主语。D、分句内部不能有停顿。

13、下列关于关联词语的说法正确的是——

A、关联词语主要由连词来充当，副词不能连接分句。

B、关联词语在复句中只起连接分句的作用，不能作句子成分。C、有些复句必须使用关联词语，否则意思表达就不明确。D、分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之前。

14、下列复句中属于并列复句的是——

A、既然当了领导干部，就要高标准严要求。

B、脚穴既是神经的聚集点，又汇集了人体多种神经末梢。

C、这些人也都是穷人家的孩子，也是因家境贫穷连小学、初中都没念。D、他不仅要干繁重的活，而且还得挑起全家生活与劳作的重任。

15、关于下面句子说法正确的是——凡是校园内最新最好的建筑，几乎都是冠以某某名字的，就是说都是某某人赞助而建的。

A、“凡是„„都是„„就是说”是分句之间的关联词语。B、关联词语“就是说”表示分句间是解说关系。D、这个分句包含三个分句。

E、“凡是校园内最新最好的建筑”与“几乎都是冠以某某名字的”之间是条件关系。

16、下列句子中是选择复句是——

A、国外大学宁可把学生送出去，再高薪把他们请回来，也不允许学生读母校的研究生。B、说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、无论师长还是学生，跨系间的兼课或选课犹如邻居间的串门。

D、多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。

17、下列句子中不是条件复句的是——

A、只有高等学校获得了更大的自主权，才能及时调整自己的办学思路和模式。B、患这种病要经常锻炼，否则肌肉会继续萎缩。

C、互联网目前只有中国能保持百分之百的增长速度，其它市场增长都江堰市在百分之二十以下。

D、只要轻视消费者利益的状况不改变，广大消费者的权益就无法得到充分的重视和保护。

18、下列复句中不是转折复句的是——

A、即使在自己最困难的时候，先生也从不向困难低头。B、新闻事业发展迅速，但国内的新闻学教材却几十年不变。

C、尽管诗歌不是宗教，但诗歌却蕴含着宗教一样神圣而不容亵渎的情感。D、这部戏本可以当戏说让观众作为故事看，却偏将其归为“历史正剧”。

练习（单复句变换）

1、人民英雄纪念碑是一座巍峨的纪念碑，是一座雄伟的纪念碑，是一座庄严的纪念碑。人民英雄纪念碑是一座巍峨的雄伟的庄严的纪念碑。

2、科学知识都是一步一步地发展起来的，科学知识的发展次序是由浅而深、由近而远的发展的，是由简单而复杂、由低级而高级的发展的。

科学知识都是由浅而深、由近而远、由简单而复杂、由低级而高级，一步一步地发展起来的。

3、四个现代化，需要的是真心实意、脚踏实地的实干家，需要的是勤奋学习、虚怀若谷、老老实实的好作风。

四个现代化，需要的是真心实意、脚踏实地的实干家和勤奋学习、虚怀若谷、老老实实的好作风。

4、瑞士现行法令允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告 禁烟协会倡议修改这项法令 瑞士正在进行这一修改工作

瑞士正在进行由禁烟协会倡议的修改允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告的现行法令工作。

5、仙人掌有这样的功能，白天紧闭气孔，以防体内水分大量蒸发，夜间则把气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度。

仙人掌有白天紧闭气孔，以防止体内水分大量蒸发，夜间则打气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度的功能。

6、许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历。为了救国救民，他早年参加过孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、“一二•九”运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘。他历经波折，意志弥坚。

许德珩同志对记者讲述了他为救国救民，早年参加过孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、“一二•九”运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折、意志弥坚的亲身经历。

7、这是一群可爱的孩子，他们天真烂漫，无忧无虑，对未来充满的五彩的梦幻。这是一群天真烂漫，无忧无虑，对未来充满五彩梦幻的可爱的孩子。

8、.曾经焚烧过教皇诏书，以“革命者”姿态出现在宗教历史中的路德的门徒们，仍然用恶毒的目光和锋利的铁爪来欢迎这位著名的“异端”学者。

路德的门徒们的曾经焚烧过教皇的诏书，也曾以“革命者”的姿态出现在宗教的历史中，然而他们仍用恶毒的目光和锋利的铁爪来欢迎这位著名的“异端”学者。

9、原子是由原子核和核外电子组成的。原子核居于原子的中心。原子核由质子和中子组成。质子带正电荷。中子不带电荷。电子带负电荷。电子围绕原子核作高速旋转。

原子内部带负电的电子围绕着居于原子中心的由带正电的质子和不带电的中子组成的原子核高速旋转。

10、.地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。

市长发出了不允许在学校附近修建任何等级剧院的指示。

警方接到了严禁执行市长指示的命令。今天地方法院推翻了那条禁令。

11、《外来妹》中有这样一场戏：江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走。

《外来妹》中有江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的 江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走这样一场戏。

12、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。

①遗传是一种生物自身繁殖过程。

②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。

【解析】本题考查短句变长句。从句式变换角度看，它要求运用长短句变换的知识来解答，将几个被打散的简单短句组合成一个复杂的长单句。长句组成的各种形式中，最常见的一种是把相关的内容有次序地依附在一个中心词上，成为一个有着长附加成份的偏正结构。题目要求是为“遗传”下定义，我们知道，定义的常见语句表现形式是以“是”字组成的判断句。对照题目中的四个短句，可以发现句①是判断句，其他都不是，因此可以断定句①是这个句子的主干。在此基础上，接下来就要将②③④句组合起来，作句①宾语部分的定语。我们已经知道，“遗传是一种生物自身繁殖过程”，那么，“生物”是怎样自身繁殖的呢?带着这个问题去研读第②③④句，就找到了答案:“生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本”，把这句话放到句①中作宾语的定语，就是正确答案了。

【答案】①遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。②(定义变式)生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。

第四篇：单句和复句如何区别

单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：

一、定义法。

单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。可

分为主谓句非主谓句两类。

1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。

例如： 同学们已经回到学校了。

他非常健康。

2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。

例如： 飞机！

站住！

有人敲门。

好极了！

复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可

以是主谓句，也可以是非主谓句。

如：白云朵朵，阳光灿烂。蓝天，远树，金黄色的麦浪。

社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。

辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：

A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）

B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）

二、抓主干法：

再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。主干：教师当代表。

例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]

是一个极好的教训。” 主干：这是教训。

三、外部标志法：

复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。

另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

关联词：不但……而且……（递进关系）

不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于

节约精神的。

这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。

练习（单复句变换）

1、人民英雄纪念碑是一座巍峨的纪念碑，是一座雄伟的纪念碑，是一座庄严的纪念碑。

人民英雄纪念碑是一座巍峨的雄伟的庄严的纪念碑。

2、仙人掌有这样的功能，白天紧闭气孔，以防体内水分大量蒸发，夜间则把气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度。

仙人掌有白天紧闭气孔，以防止体内水分大量蒸发，夜间则打气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度的功能。

单句和复句是现代汉语中的两种句子，二者既密切相关，又有明显的区别。单句就是结构简单的句子，分为主谓句和非主谓句两种。而复句则是结构复杂的句子，是由两个或两个以上的单句构成的。单句和复句是两种重要句子，使用频率极高。在区分单句和复句方面，存在着许多误区，总结归纳起来，大致

有以下几种：

误区一：认为长句就是复句，短句就是单句

句子的长短并不是辨别单复句的方法，区别单复句的有效方法在于句子的结构。

如：1.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一

个极好的教训。

2.蓝天，白云，黑土地。

例1句子比较长，很多人都认为它是复句，其实是个单句。因为这个句子是介宾短语充当状语，主语、谓语、宾语分别是“这”、“是”、“教训”。全句只有一套结构，所以是单句。例2虽短，但不是单句，而是复句。因为这个句子是由3个非主谓句构成的，不是一套结构。

误区二：认为有关联词的句子是复句，没有的是单句

关联词是复句的一个标志，因此很多人就把它作为辨别单复句的惟一标准。我们知道，复句的组成有两种形式，一是靠语序，二是靠关联词。有关联词的不一定是复句，无关联词的不一定是单句。

如：1.只有社会主义，才能救中国。

2.你去？我去？

例1有关联词，表面上看，似乎是复句，但仔细分析，就不难得出这样的结论：这个句子只有一个主谓结构，虽有关联词，却只起强调作用，故是单句。例2虽然没有关联词，但有两套结构，因而是

复句。

误区三：认为句子结构完整的是复句，残缺的是单句

有些人会分析句子成分，但一旦遇到“残缺”的句子，他们就手足无措。造成这种情况的主要原因是他们忽略了省略句。省略句是在一定的语言环境省略了某种句子成分的句子，分承前省和蒙后省两种。承前省就是后一分句承前一分句省略了自己的某种成分，蒙后省亦然。省略句表面上看好像是“残缺不全”，其实仍是结构完整的句子。

如：1.中国人民有志气，有能力，一定会在不远的将来赶上或超过世界先进水平。

2.加入了共青团，我今天非常高兴。

这两个句子到底是单句还是复句？例1是由三个分句构成的复句。其中第一分句是结构完整的主谓句，第二、第三分句是结构“残缺”的省略句，这三个分句的主语都是“中国人民”，二、三分句承前一分句省略了主语。所以，省略句是在一定语境中故意省去某种句子成分的句子，从其本质上讲仍是结构完整的句子。例2有许多人误认为是单句，究其原因，就是忽略了省略句，没有认识到前一分句蒙后一分句省

去了主语“我”的缘故。

那么如何正确地区分单句和复句呢？

其实，区分单句和复句并不难，只要能正确划分句子成分并能弄清句子结构，区分单复句，可以说是易如反掌。大家知道，构成复句的单句叫分句，分句具有独立性，彼此之间不作句子成分，换句话说，就是作为分句的单句只有一套结构，或者说只有一个主谓结构，而复句则必须有两套或两套以上的结

构。

对策一：凡是只有一套结构的句子是单句，否则是复句

如：1.前途是光明的，道路是曲折的。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1有两个主谓部分，有两套结构，是复句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的。”虽然是个复句，但这个复句只作“知道”的宾语，全句只有一个主谓部分，只有一套结构，所以是单句。

对策二：有关联词的多是复句，但不一定都是复句

许多复句带有关联词，用关联词来辨别单复句虽不是科学的方法，但不失为一种简单而有效的方法。运用此法必须同第一种分辨方法结合，这样才能保证不出错误。

如：1.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

2.不论在任何情况下，我们都要努力学习。

例1有关联词“只有”、“才”和“所以”，初步可以判断是复句，再看他的结构也不是一套，所以，可以肯定是复句。例2虽有关联词“不论”、“都”，然全句只有一套结构，应是单句。

对策三：利用标点符号来区分

句中有分号的是复句，有冒号或全句只有一个标点符号的句子是单句。分号是表示分句间的停顿，故句中有分号的句子一定是复句。冒号是表示总结、解释或提起下文的，故句中有冒号的句子是单句。

如：1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1中有分号，是复句，是一个多重复句。例2中有冒号，只有一种结构关系，是单句。

第五篇：对外汉语教学知识：单句、复句

对外汉语教学知识：单句、复句 一、五种基本的短语类型

1、并列短语：词和词之间表示并列关系。

示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋

2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语叫状语，名词代词前的修饰语叫定语）

示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段

3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语）

示例：吃豆腐 痛打落水狗

4、后补短语：前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。（即补语）

示例：酷得很 看透了

5、主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）

示例：上帝死了 脑袋晕

单句和复句

一、句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。标出下列句子中的主谓结构（即主语和谓语、宾语）然后判断下列句子是单句还是复句？

1、鱼因水而灵动，水因鱼而精彩。

2、雨后的青山，好像泪洗过的良心。

二、从分句之间的关系看，复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句（分句之间表示原因和结果的关系）、条件复句（分句之间表示条件和结果的关系）、假设复句（分句之间表示假设和结果的关系）。判断下列复句的类型。

1、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。

3、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

4、快乐是不能分享的，痛苦是不能分担的。

5、眼因多流泪水而愈清明，心因饱经忧患而愈温愈。

6、教室里声音芽一般怯怯地冒出来，顷刻间又是一片灿烂。

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