我本想收获一片枫叶

第一篇：我本想收获一片枫叶

我本想收获一片枫叶，你却给了我整片枫林；我本想收获一朵浪花，你却给了我整个海洋；我本想收获一缕阳光，你却给了我整片蔚蓝的晴空。

——题记 尊敬的各位领导、老师：

你们好！今天我为大家演讲的题目是：让学生因我的存在而感到幸福。我曾经读过一篇短文《让人们因我的存在而感到幸福》，内容虽短却很精彩。我很喜欢这篇短文，所以每带一届学生，我都会让他们记住这句话：做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人！在家里，你听爸爸妈妈的话，做自己力所能及的事，父母会觉得因为有了你而感到幸福；同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学，是一种幸福；在教室里，你认真听课，不影响他人，为班上的每位同学创造安静、良好的学习环境，老师会因为有你这样的学生而感到幸福„„

而我，也时常问自己：我能做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的英语老师吗？作为小学里的科任老师（语数除外），想必都有同感：全年级三、四个班的课你都得上，同一个内容的课一周要重复三、四遍，还要每天面对性格不同、有的还叫不出名字的学生。要知道，一下子要记住几百个学生的名字确实很难。要说班主任工作劳累、琐碎，科任老师更要有统领“千军万马”的精神准备和吃苦耐劳的本领。我作为英语教师的体会就是：能让我的学生“因我的存在而感到幸福”，喜欢上英语课，喜欢我这个老师，自己吃的那点苦，受的那点累又算得了什么？

出于对英语的无限热爱，2001年，我改行当了一名小学英语教师。最初的几年，我主要担任中、低年级的教学任务，靠着原来的那点“底子”，逐渐积累了一些经验，上起课来得心应手，颇受孩子们欢迎！（当然也不排除我作为小学英语男教师的性别优势）一些低年级的学生老远看见我就大声地喊“Mr Tang！”与我亲密无比。可最近几年，我担任了五年级毕业班的教学，觉得以前的那一套行不通了。的确，孩子们长大了，他们不再像过去那样跟屁虫一样跟着老师转，他们不再把老师的话当作“圣旨”。他们有自己的思想，有自己的看法，不再盲目地崇拜老师，以前低年级的故事表演、奖励小红花对这些高年级的孩子已经没有吸引力了。

于是，我常常想：怎样才能吸引住高年级学生的心呢？迷惘、困惑之际，案头的《心灵写诗——李镇西班主任工作日记》吸引了我的眼球！翻开扉页：李老师写的序《与青春同行》的开头一段话就深深吸引了我：“我不止一次地庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻；因为我是语文教师，这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。”接下来的时日均在如饥似渴的捧读中度过，一口气读完，心境豁然开朗！他在谈到“如何做一名学生喜欢的老师”时提到，有些老师很少读书学习，自己原有的“半桶水”已经渐渐地减少了，成了死水，教师越来越显得文化底气不足。而信息时代的社会使我们的孩子眼界开阔，知识量激增。如果教师只是抱着过去那一点点的“墨水”，又怎能满足求知欲极强的孩子呢？反思自己这几年也是埋头于作业堆里，忽略了通过读书提高自己的综合素质。李老师的成功让我幡然醒悟：受高年级学生欢迎的老师，应该是知识渊博、谈吐高雅、能够旁征博引地讲课的人。而孤陋寡闻、对时事动态、社会变化、科学发展一窍不通的人肯定不会赢得他们的喜爱的。

虽然我以前在大学学了四年英语，但参加工作后，随着时间的流逝，慢慢淡忘了过去的一些知识。如不及时充电，将会极大地阻碍我的专业成长。经教研员杨老师推荐，我先后自费订阅了《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《英语周报》等报刊，并规定自己必须每天阅读此类报刊半小时以上，从而提高自己的“含金量”。几经取舍，最终，《英语周报》成为my favourite,我的最爱！它不华丽，也不高深，却紧紧抓住了我的心。它如清澈的小溪，轻轻淌过我的心田，那样的无声无息，却带着花的芳香、草的绿意以及沿途和美丽向我走来。它的朴实，它的清新，不声不响地润泽着我的心灵。我常常把读到的culture介绍给学生，他们听得津津有味。有时，我把报纸里的优秀学生习作读给学生听，告诉他们：“你们也能写出这样的文章！”孩子们很受鼓舞，写作的热情大大提高。有时，看到一些英语幽默故事，我就默默地记在心里，适当的时候就show出来，让孩子们乐一乐。另外，我更加注意积累生活中的英语：网上介绍的一些时尚用语，街道的广告标语，甚至产品说明上的一些英语注释。因为我想要让孩子们知道喜欢的东西用英语怎样说。

如今已届不惑之年，尽管初为人师时的窘态蠢相依然在眼前闪现，然而衰老毕竟已成不争的事实。但当我神采飞扬地给学生讲课时，却又忘记了日月寒暑，忘记了风霜雨雪。教师是一种职业，更是一番事业。当你全身心投入到所喜爱的事业时，你会青春永驻！2003年，36岁的我参加了烟台市小学英语优质课比赛荣获一等奖；2007年春季新课程远程研修，我成为“全国二十大感动学员”之一，研修感悟集《鲁生恋歌》荣登《新思考》网首页居数周不下；2008年春，我在全市英语教材备课研讨会上执教的公开课《一般过去时的综合复习》赢得了与会专家、领导、教师的一致好评！感谢教研员杨老师，感谢《英语周报》，感谢我的孩子们！伴着书香，我与孩子们一起成长，走向成熟，迈向成功！

做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师吧！让美丽牵着你的左手，让洁净牵着你的右手；让歌声飘在你的前头，让幽默跟在你的后头；让书籍不离你的前后左右，让学生因你的存在而感到幸福！

谢谢大家！

第二篇：中班活动一片红枫叶

语言：故事：一片红枫叶 目标：

1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相 帮助。

2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。准备：

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。过程：

1、故事导入：

（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，（2）教师提问：

——“当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？”

2、理解故事内容：（1）出示图片讲故事：

——“青蛙为什么不拿走红枫叶？”

“蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？”（2）幼儿表演这段故事。

——“蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？”

3、引导幼儿假设推理：

—— “如果你是蜥蜴你会怎么做？”

“为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？”

4、组织幼儿交流分享： 师生共同交流

—— “听了故事你是怎么想的？” “你有没有好朋友？”

“好朋友是怎么帮助你的？” “你又是怎么样帮助它的？”

“谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？”

第三篇：六年级作文写人：我是一片枫叶_0

六年级作文写人：我是一片枫叶

“呼呼呼！”一阵风声过后，我睁开了我的双眼，我是一片久离家园的枫叶，刚刚，风把我带到了这儿，一片美丽的大草原。

草原风光无限好，风吹草低牛羊。我坐在一块大石头上，欣赏着草原的风景，只见一只小羊羔依偎在母亲的怀里，撒娇的咩咩叫着，母羊望着小羊，眼中流露出的尽是爱，望着这对模子，我想起了我的妈妈。

我的妈妈是一棵高大的枫树，她长得十分漂亮。一年以前，我在妈妈的身上开辟出了一小片自己的天地，但是在我的小天地中，看见的全是黑暗，（因为我还没有出来）我急于看见外面的世界，不停的往上窜，终于，我破壳而出了，这时的我身穿一件黄色大袄，尖尖的叶子沐浴在阳光下，显得格外可爱。渐渐的我舒展开了我的绿裙子，开心的成长。

“砰……”一声巨大的枪声让我回到了现实，在我的眼前，是一片血腥的场面，猎人们猎杀着羊羔，一只只羊羔让猎人那冰冷的枪口结束了生命，刚刚我看见的那只小羊羔正在逃跑着，可是枪口已经对准了他，看来他难逃一死了。

就在这时，母羊“咩”的一声冲到了枪口前，用自己的身体挡住了枪口，小羊羔活了下了，可是他的妈妈却永远的离开了他，小羊羔在大草原上凄厉的叫着，叫唤着天堂中的妈妈。

泪水布满了我的双眼，回忆慢慢的袭来。

半年前，三个黑影闯入了我家，把很多的树都锯倒了，他们把锯倒的树运走了，我的妈妈现在还生死不明。

“呼呼呼！”又刮风了，我坐在风的身上踏上了漫漫回家路，啊！家，家好像就在前面了。

我回想起了妈妈的样子，妈妈十分美丽头发时红时绿，粗壮的树枝是她慈祥的双手，树根是妈妈有力的支柱，在风过时，妈妈总会发出“沙沙”的笑声

终于到了，但妈妈在哪？“孩子是你吗？”

我回头一看，是妈妈，妈妈苍老了许多，但她在我的心中永远是最美的。风把我带到了我以前开辟的一小片天地那，又有了一个新家伙，和我长得还挺像的嘛！

风把我放入了母亲的怀中，我依偎在母亲的身边，“沙沙沙沙……”妈妈笑了，妈妈的笑声真好听，离开妈妈这么长的时间了，终于，又回到了妈妈身边。

这回，我打算永远也不离开我那亲爱的妈妈了。

第四篇：收获一片爱作文800字

收获一片爱作文800字

小时候，我和奶奶住在一个村庄里。奶奶一直无微不至地照顾着屋后的一棵小苹果树，我好奇地问奶奶其中的原因，奶奶笑着说：“孩子啊，只有播种一颗爱心的种子，才能收获一片爱啊！”我似懂非懂地点头„„

初春，苹果树偷偷抽出新芽，芽儿攀上树枝，向飞来的两只鸟儿招手，鸟儿飞来，时而向上，时而向下，时而从芽儿的缝隙中穿过。芽儿玩得很高兴，鸟儿也很开心，树下的奶奶也很欣慰。奶奶温柔地望着鸟儿，为鸟儿搭建了一个温暖的巢，轻声说道：“春天来了，鸟儿，你就在这儿安家吧！”我爱怜地地抚摸着芽儿，浅浅地笑。

盛夏，芽儿已长成了叶儿，绿油油的，繁密极了，唯独不见了那两只活泼的鸟儿，原来，它们已经做了鸟妈妈鸟爸爸，正四处奔波，寻找食物呢。树下的奶奶，眼神依然温柔，望着忙碌的鸟儿，望着在窝中急切呼唤父母亲的小雏鸟，特意在树下撒些食物，笑道：“快吃吧，快快乐乐地成长吧！”我望着雏鸟嗷嗷待哺的憨态，不再在苹果树下嬉闹。

深秋，叶儿落了，到了收获的季节。红彤彤的苹果挂满了树梢，鸟儿带着她的宝贝们飞翔着，或高或低，或快或慢，我欢笑着爬上树，奶奶站在树下，鸟儿飞到我们的肩上，用喙亲昵地蹭我们的脸。树叶还在落，轻轻地，慢慢地，吻着我的脸颊，缀满奶奶的衣襟，仿佛在对我们说：“这累累硕果是我对你们的报答，这也是你们爱的收获„„”我和奶奶收获了满满一大抱的苹果，欢喜地抱着回家。我回头望见，鸟儿们正在吃我们为它们留下的苹果„„

很多年过去了，现在又是春天，又是苹果花盛开。村庄还是那样安详，那样宁静。只是屋后那棵小苹果树，如今已长成了大树。当初的那两只鸟儿，如今成了鸟群，飞翔在蓝天、白云、果树之间。还有当初那个幼小的我，长大了，也懂事了。奶奶老了，却更加慈祥，更加和善了。

夕阳下，我衣袂飘飞，恬静微笑，伏在奶奶的耳畔，细语呢喃：“奶奶，我终于懂了：只有播种一颗爱心的种子，才能收获一片爱„„”奶奶的这句话深深镌刻在了我的心灵深处。正是因为奶奶和我播种下了爱心的种子，对苹果树和鸟儿关爱和呵护，我们才收获了这一片美丽祥和的爱的世界啊！

一朵云飘过，我和奶奶靠着苹果树，细数那朵朵花开，凝听那声声鸟鸣„„

第五篇：大班语言一片美丽的红枫叶

大班语言:一片美丽的红枫叶

活动目标：

1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

活动准备：

枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至“真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。）

（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

（1）教师继续讲述故事至结尾。

（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！）

5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

（2）教师小结。

活动延伸：

在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。